《老北京的春節(jié)》教案（通用13篇）

《老北京的春節(jié)》教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1.能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準確并在此基礎(chǔ)上，將課文讀流利。2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。3.有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。4.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流過程中，感受讀書的樂趣。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢測。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《老北京的春節(jié)》。2、檢查詞語規(guī)矩   放假   除夕   鞭炮   長龍  逛街    恰好   預(yù)示   拜年   吉祥   翡翠   差不多    徹夜不絕   截然不同  通宵燈火   張燈結(jié)彩   明月當空   燈火通明3、請學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。二、研讀課文，深入探究（一）整體感知自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）快速瀏覽一遍課文，看看作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。（臘月初八、臘月十九、除夕、大年初一、正月十五、正月十九）說出“開始”、“高潮”和“結(jié)束”的日子。（二）細讀感悟同學(xué)們，老北京的春節(jié)時間長、活動豐富，你想去體驗嗎？這6個重要的日子，你喜歡哪個日子，就讀讀那個自然段。　   1、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）誰喜歡除夕？來讀一讀這個自然段。（指名讀課文）（2）除夕有什么特點？（熱鬧）從哪句話里看出來的？（到了除夕可真熱鬧。）（3）除夕的“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面？（讀句）生：“家家……”師：還從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？生：鞭炮聲徹夜不絕。師：什么是“徹夜不絕”？（除夕那天各種鞭炮聲從十二點開始，一直到天亮，響個不停，這就是“徹夜不絕”。）師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處？（這一天，出門在外的人——）師：這一夜人們還要（守歲）。其實，我們這兒也有守歲的習(xí)俗。師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、守歲等，熱鬧不熱鬧？孩子們，拿起書來，讓我們把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前。（齊讀）小結(jié)：老北京的除夕真熱鬧！2、學(xué)習(xí)第五自然段。過渡：過了除夕，就到哪個日子啦？大年初一與除夕有哪些不同呢？（出示課件）自讀課文，邊讀邊想：（1）比較大年初一與除夕的不同之處？（地點、內(nèi)容）（2）人們在初一都有哪些活動？（拜年、逛廟會）讓我們一起去看看老北京的大年初一吧！師：（配樂插圖）這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢？請你用“有的……有的……還有的……人們可真……！”把你看到的和想到的說出來。（師指導(dǎo)有順序地看圖）師：你們不僅說話完整，而且想象力也很豐富。師：大年初一時，老北京的人們走出家門，有的逛廟會，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的景象。這就是老北京春節(jié)的味道。師：讓我們一起來感受一下。（齊讀課文）師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進了熱鬧的大年初一，謝謝你們！師：同學(xué)們，大年初一人們高高興興地走出家門逛廟會，除夕時人們忙碌而熱鬧地準備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕真是——（生）截然不同3、學(xué)習(xí)第六自然段。師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個日子吸引你？為什么？（生讀句）師：讓我們也一起到元宵節(jié)去逛逛：各種各樣的彩燈都掛起來了，處處喜氣洋洋。趕快到文中找一找，都有哪些燈？誰來告訴我？（指名讀課文）你們想去看看嗎？走！（課件）師：完了嗎？從哪兒知道的？（省略號）師：除了課文里說到的燈，想像一下還會有什么形狀的燈呢？師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩，燈火通明，置身于五彩繽紛的燈海可真舒服。此時，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。生：（想想怎樣讀才能體現(xiàn)出燈的美麗）自由讀、分組讀（4個組），引讀。（看課件）師：從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說“元宵一上市，春節(jié)的_____就到了。”（生讀中心句）師：除了看燈，人們還會？（生答）元宵節(jié)時我們也要吃元宵，因為預(yù)示著……（快樂吉祥）師：同學(xué)們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來讀。（引讀）4、學(xué)習(xí)第7自然段。師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼……（生接讀課文）師：一年之計在于春，人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了，你們又張大了一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識。師：孩子們，讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。生讀該段。5、回顧全文。課文學(xué)完了，讓我們再回過頭來看一下，老北京春節(jié)的“開始”、“高潮”和“結(jié)束”各有什么特點？三、課堂檢測1、填空2、對老北京的春節(jié)，你印象最深的是哪一天？為什么？四、作業(yè)超市1.寫一寫你們家是怎樣過春節(jié)的。2.畫一畫你們家過春節(jié)的情景。五、總結(jié)全文師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過一個多月，2009年的春節(jié)就要來到了，到那時同學(xué)們可一定要好好感受一下我們靈寶的春節(jié)。板書設(shè)計：             開始：臘八、臘月十九、除夕、初一  繁忙、喜悅老北京的春節(jié)高潮：元宵節(jié)（正月十五）          熱鬧、喜氣             結(jié)束;正月十九                        忙碌

《老北京的春節(jié)》教案 篇2

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，咱們中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富。誰能說說你所知道的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些？生：……春節(jié)（板書）師：其實在眾多的節(jié)日里，春節(jié)是最為隆重的一個節(jié)日。然而不同的地方人們過春節(jié)的方式卻不盡相同。今天，咱們就走進老北京，去看看那里的人是如何過春節(jié)的。（板書“老北京的”）好，同學(xué)們咱們一塊齊讀課文題目。二、教學(xué)過程師：下面大家以自己喜歡的方式自讀課文，在讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。生：讀文師：下面咱們請一組同學(xué)以開火車的形式讀讀大屏幕上的詞語。    （大屏幕出示詞語：臘月  熱鬧  鞭炮  守歲  拜年  預(yù)示  截然不同  張燈結(jié)彩  燈火通明）生：讀詞師：恩，大家讀得很準確，可見預(yù)習(xí)得非常認真。現(xiàn)在大家快速瀏覽全文，看看作者一共描述了老北京春節(jié)里的哪幾個重要節(jié)日。生：瀏覽并回答：臘八、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九（出示課件）師：按照北京的老規(guī)矩，過春節(jié)差不多從臘月初就開始了。那么，是哪個節(jié)日拉開了春節(jié)的序幕呢?生：臘八（板書“臘八”）師：在臘八節(jié)老北京人都干些什么？生：喝臘八粥，泡臘八蒜。師：老北京的臘八蒜有什么特點？生：色如翡翠，醋也有了些辣味。（出示課件）師：“色如翡翠”（強調(diào)）這是什么修辭手法？生：比喻（板書）師：這有什么好處呢？生：形象生動師：老北京的蒜不僅顏色好看，而且味道也很有特色，誰來讀讀這句話，讀出它的色味雙全。生：讀，師：味道真美其實一說起過年，我想最開心的就是你們這些孩子了。老北京的孩子們也不例外，他們也是盼望著春節(jié)，盼望著年假早點到來。老北京的年假一般從什么時候開始？生：臘月十九（板書）師：同學(xué)們，老北京的孩子們一放假做的第一件事是什么？生：上街買爆竹和玩具，趕集買年畫。（出示課件）師：你從哪些詞能夠看出孩子們興沖沖渴望過年的心情？生：第一件事，貼近年底。（強調(diào)）師：是啊，孩子們期盼了一年，臘月十九終于到了，他們再也抑制不住內(nèi)心的激動與興奮，興沖沖的準備過年。來，孩子們，拿起課本，齊讀前三自然段，讓我們和老北京的孩子一起拉開春節(jié)的序幕吧。（課件）師：年味是越來越濃了，那么在這幾個節(jié)日中你最喜歡哪個節(jié)日？（出示課件）下面，請大家用自己喜歡的方式讀4-6自然段。簡單的做下批注。生：讀師：同學(xué)們，誰能說說你喜歡哪個節(jié)日？生：……除夕（板書）師：為什么？你讀讀描寫除夕的這個自然段。（出示4自然段課件）其他同學(xué)邊聽邊想：本段是圍繞哪一句寫的？生：讀，師提問生：到了除夕可真熱鬧，（點紅）師：下文都是緊緊圍繞這一句寫的，這在結(jié)構(gòu)上叫做——總分（板書）師：文中哪些語句圍繞著中心句體現(xiàn)出老北京的除夕節(jié)是熱鬧的？           生：家家敢做年菜……（課件強調(diào)）。師：誰來讀？讀出除夕的熱鬧，生：讀師：真是太熱鬧了。除夕之夜，人們歡笑著、忙碌著、熱鬧著，呈現(xiàn)出了普天同慶、熱鬧非凡的景象。多熱鬧啊，誰還想試試再讀讀這句話。（生再讀再評價），你已經(jīng)把我們帶進了熱鬧的除夕。（出示組圖），此時，咱們似乎聽到了那一聲聲徹夜不絕的鞭炮聲，似乎看到了紅紅的對聯(lián)、各色的年畫，不時還能聞見從遠處飄來的撲鼻飯香，說不定大家還能看見急沖沖趕著回家的行人呢！這些人為什么要“必定”（強調(diào)）趕著回家呢？生：吃團圓飯，守歲師：是啊。除夕之夜，合家團圓、歡聲笑語，來，孩子們，看著大屏幕齊讀本段。讓我們共同期盼新的一年的到來。（生讀）師：聽， 12點的鐘聲已經(jīng)響起，辭舊迎新的炮竹聲也響起了，日歷又翻開了新的一頁，我們迎來了新的節(jié)日——，生：大年初一（出示課件）師：哪位同學(xué)喜歡大年初一這個節(jié)日，能不能給大家介紹介紹老北京的大年初一？生：……師：大年初一的景象與除夕截然不同。“截然不同”是什么意思？（變紅）生：一點也不相同                                    師：作者為什么說大年初一的景象與除夕截然不同呢？生：除夕人們在家而大年初一走出家門拜年；師：除夕人們忙著做年夜飯，趕著回家而大年初一人們則悠閑的逛廟會、看美景……多自在。來，喜歡過大年初一的孩子們咱們拿起課本來一起讀。師：有的同學(xué)喜歡熱鬧的除夕，有的同學(xué)喜歡悠閑的大年初一，那么同學(xué)們你們還喜歡哪個節(jié)日？生：元宵節(jié)（板書）師：同學(xué)們，你們是怎么過元宵節(jié)的？誰能用一兩句話說說老北京的元宵節(jié)又是一番怎樣的景象？生：……師：是啊，天上明月當空，地上燈火通明。各種花燈也是千姿百態(tài)，令人耳目一新。誰來介紹一下老北京的元宵節(jié)上都有什么樣的花燈？生：……師：（出示課件）有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍……家中也有燈，走馬燈、宮燈、紙燈，有的燈里面還有叮咚作響的小鈴鐺呢……（課件圖）同學(xué)們，元宵節(jié)上就只有這幾種燈嗎？還有么？細心的同學(xué)咱們可以看看標點符號。生：還有。因為有兩個省略號。（彈出省略號）師：省略號說明——還有很多燈（課件補充）。可見抓住標點符號也是理解文章的好方法。作者在介紹花燈時說有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的是長龍燈。“有的……有的……有的”這是什么句式？生：排比句（板書）師：（課件）誰能用“有的…有的…還有的”這個句式說說元宵節(jié)上還有什么燈？生：……師：經(jīng)過你們這一描述。此時的老北京已經(jīng)變成了燈的海洋！（走進學(xué)生）現(xiàn)在你就置身在這燈的海洋，你的心情如何呢？生：開心師：讀出你的開心。生：讀師：元宵佳節(jié)處處張燈結(jié)彩，整條大街都是燈火通明。再試試，邊讀邊想象畫面生：讀師：真美。師：孩子，你的心情如何？生：激動師：讀出你的激動？生：讀師：經(jīng)這位同學(xué)一讀，我仿佛看到了各式各樣的花燈。師：哎，大家可別光顧著看燈，千萬別忘了在元宵節(jié)吃一碗——元宵。老北京吃元宵可是講究好兆頭的，這預(yù)示著新的一年快樂吉祥。    除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。處處張燈結(jié)彩，整條大街都是燈火通明。所以，老舍先生說元宵節(jié)是春節(jié)的高潮。（手勢）下面讓我們回到這燈的海洋中，再次感受老北京的春節(jié)帶給我們的歡樂與喜悅吧！齊讀第六自然段。生：讀師：時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼正月十九到了，春節(jié)也就接近尾聲了。“一年之計在于春”人們又開始忙碌的生活了。下面大家統(tǒng)攬全篇，看看作者是按什么順序描寫老北京的春節(jié)的？生：時間順序三、課堂總結(jié)師：今天咱們隨著老舍先生從臘八一直走到了正月十九，感受了老北京特有的風(fēng)情，我國民族風(fēng)情各異，你還知道哪些地方的風(fēng)土人情，（討論）在課下查查資料，咱們在下節(jié)課共同交流。

《老北京的春節(jié)》教案 篇3

　　　　教學(xué)目標：

　　1.正確讀寫本課的生字新詞。

　　2.默讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京的年味兒。

　　重點

　　了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

　　難點

　　感受老北京的年味兒，體味民俗。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1.同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。(喚起學(xué)生對過春節(jié)時熱鬧、喜慶氣氛的回憶)

　　2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜黏；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。)說說你的感受。

　　3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味兒十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，同桌間互讀檢查。

　　2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

　　3.小組合作，完成表格。時間風(fēng)俗習(xí)慣4.交流匯報，老師板書：臘月初旬→除夕→正月初一→正月十五→正月十九結(jié)束(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束。)

　　5.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)

　　三、交流探討，感受年味兒

　　1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道？在空白處做批注。

　　2.小組內(nèi)交流。

　　3.全班交流匯報。

　　(1)年的味道是爆竹的味道。

　　①爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？(孩子們準備過年，第二件事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月十五元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家中有聲有光地玩耍。)

　　②整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中用來恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

　　(2)年的味道是香甜的味道。

　　①找出文中描寫有關(guān)飲食的語句。(臘八粥、臘八蒜；雜拌兒；二十三前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的；除夕以前，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，過年時，家家吃餃子；正月十五，大家還必須吃元宵啊。)說說自己的體會。(充足、豐盛。)

　　②人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

　　(3)年的味道是開心的味道。

　　①初一逛廟會，元宵節(jié)逛燈會。體會人們清閑、娛樂、高興的心態(tài)。

　　②結(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。

　　(4)總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

　　四、品讀體味，感受民俗

　　1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)

　　2.認真讀第8自然段，聯(lián)系你過年時的感受，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

　　(是一種普天同慶的熱鬧——家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧——哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧——在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。)

　　3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人徹夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

　　4.配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫“詞語表”中的本課詞語。

　　2.收集各地春節(jié)習(xí)俗。

《老北京的春節(jié)》教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。

　　2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

　　3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點、難點：

　　了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

　　教學(xué)準備：.課件

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

　　讀了這首兒歌，你有什么感受？

　　老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。

　　二、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　1、出示預(yù)習(xí)要求：

　　（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認識。

　　（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）

　　2、小組內(nèi)檢查生字。

　　3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點。）

　　三、再讀課文，理清思路。

　　1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）

　　2、交流匯報，教師隨機板書。

　　臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九

　　（開始）（高潮）（結(jié)束）

　　3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味。

　　1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？

　　2、放映錄像，請同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

　　（生按照自己的體會讀相關(guān)句子。）

　　（這個環(huán)節(jié)看似簡單，實際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的，是“感悟性”的，而不是機械的。）

　　4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂，認為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。）

　　5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準備。

　　6、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請把你們的.計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

　　生1：我需要準備各種各樣的燈。

　　師：什么樣的，請具體說說。

　　生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。

　　生2：還要準備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

　　師：每樣的準備一盞，準備九盞夠嗎？

　　生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準備很多很多這樣的燈。

　　生2：還應(yīng)該準備荷花燈、猴子燈等。

　　師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？

　　生3：書上有個省略號，省略了很多種形狀

《老北京的春節(jié)》教案 篇5

　　1、認識13個生字，會寫9個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。

　　4、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　建議本課教學(xué)2—3課時。

　　拓展習(xí)題

　　1、讀記詞語，再按要求寫幾個吧！

　　截然不同  張燈結(jié)彩燈火通明   快樂吉祥

　　你還知道哪些描寫氣氛熱鬧的詞語？請再寫出幾個。

　　3、請搜集幾幅春聯(lián)和同學(xué)們交流一下，還可以辦一期春聯(lián)展覽。

　　老北京的春節(jié)

　　（一）

　　教學(xué)準備：

　　1、搜集關(guān)于老北京過年習(xí)俗及其由來的資料。

　　2、查找自己家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的有關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　從《元日》中，我們知道了中國人過春節(jié)的很多習(xí)俗，今天，老師將和大家一起來了解老北京過春節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準字音，獨立識字。

　　2、檢查識字情況，重點指導(dǎo)“逛”。

　　3、檢查讀課文，正音。

　　4、默讀課文，說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

　　三、研讀課文，朗讀感悟。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，找出老北京過春節(jié)有哪些習(xí)俗。

　　2、同桌讀一讀，再在全班交流。

　　3、默讀課文，找出老北京春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子并劃出每個時間，人們都在干什么。

　　4、討論交流，指導(dǎo)朗讀。

　　1）春節(jié)開始是什么日子，人們在干什么？

　　a、指名回答。

　　b、出示小黑板，“臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。”讀一讀，說說自己的理解，并用“要……還要……”造句。

　　2）老北京的除夕有哪些風(fēng)俗？從哪些地方看出除夕的熱鬧。

　　a、說一說。

　　b、怎樣讀出除夕熱鬧喜慶。

　　3）春節(jié)的“高潮”是什么日子，人們都在干什么。

　　a、指名回答討論。

　　b、從哪些地方看出元宵燈會的燈多？

　　學(xué)生回答，教師出示句子“有的……有的……有的……還有的……”

　　c、指導(dǎo)朗讀。

　　d、練習(xí)用“有的……有的……有的……還有的……”說話。

　　4）春節(jié)“結(jié)束”是什么日子？

　　5、聯(lián)系實際，交流感受

　　從老北京春節(jié)這么多的風(fēng)俗習(xí)慣中，我們感受到了什么？學(xué)生談自己的感受，

　　過渡：老北京過春節(jié)的熱鬧喜慶，真是“火樹銀花不夜天，兄弟姊妹舞翩躚”。

　　四、交流資料、練習(xí)表達。

　　1、把課前查找的關(guān)于老北京過年習(xí)俗由來的資料拿出來，全班交流。

　　2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。

　　先以四人為一小組討論，整理后，選代表在全班發(fā)言。

　　五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。

　　重點指導(dǎo)：“截”“拜”

　　2、積累詞語。抄寫語文天地“抄一抄”中的部分詞語：

　　規(guī)距、通宵、高潮、結(jié)束、截然不同。

　　六、課外實踐、培養(yǎng)能力。

　　通過各種文法搜集資料，了解各國各民族過年的習(xí)俗。

　　（二）

　　課前準備：  課件學(xué)生搜集家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

　　一、激趣導(dǎo)入1.過年是我國人民的傳統(tǒng)習(xí)俗，歷代詩人墨客總以最美的詩句來贊頌新年的到來。你能背誦首這類詩嗎？

　　2.你想了解老北京春節(jié)的熱鬧特色嗎？  

　　背王安石的《元日》復(fù)習(xí)本單元首篇古詩。

　　即將年底，此導(dǎo)入貼近生活，激趣自然。

　　二、初讀課文自讀感知1.請同學(xué)們小聲讀課文，讀準字音，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

　　2.再讀課文，分段默讀，用自己喜歡的符號畫出重點詞，標出疑問。

　　3.集體匯報，你了解了什么？生1：有趣、熱鬧

　　生2：刺激、好玩

　　生3：喜慶、團圓

　　……

　　生1：了解了春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束 ”的 日子。

　　生2：了解了慶祝春節(jié)有很長的時間。

　　生3：我結(jié)合圖畫，了解了 春節(jié)期間慶祝活動很多，熱鬧非凡。

　　……學(xué)生各自的印象不同，學(xué)習(xí)中互相影響、補充。

　　尊重學(xué)生自主讀書的愿望，并能從多角度來了解。

　　三、細讀課文質(zhì)疑討論1、實物投影  出示春節(jié)“開始”的有關(guān)段落。

　　2、“除夕”和“初一”有什么截然不同？

　　（教師相機介紹“過年”的 傳說）

　　3、用同學(xué)們剛才的學(xué)習(xí)方法共同研討“元宵節(jié)”一段。

　　①課件出示第六自然段。

　　②請同學(xué)們小組討論并個別匯報。

　　③回顧“除夕”、“初一”和“元宵節(jié)”對比。

　　4、春節(jié)一轉(zhuǎn)眼就過去了，那份快樂和吉祥永留在心間，讓我們再讀課文，感受老北京的歡喜和美好的同時，給自己的家人和朋友送去一份祝福。a生邊讀邊想，畫出預(yù)示春節(jié)“開始”的重點詞語：臘月初  臘八粥  臘八蒜

　　買爆竹、玩具  趕集買年畫

　　b用“……要……還要……”口頭造句。

　　小組討論、匯報

　　a除夕：準備年飯、穿新衣、貼對聯(lián)、放爆竹、吃團圓飯、守歲

　　b初一：拜年 逛廟會

　　c讀有關(guān)的段落，體會除夕、初一興奮、歡喜的心情。

　　a輕聲讀全段。

　　b一句一句的讀，邊讀邊想，從每句話中知道了什么？

　　元宵節(jié)明月當空

　　元宵節(jié)吃元宵

　　“處處、整條、都要……”說明燈多，聲勢浩大。

　　“有的……有的……有的……還有的……”說明各式各樣的“走馬燈、宮燈、紙燈、冰燈、紗燈……”說明燈多而美。

　　讀全段，讀出美妙、熱鬧、吉祥。

　　學(xué)生伴隨《春節(jié)序曲》齊讀課文。  

　　鍛煉口語表達能力。

　　聽取學(xué)生的見解，贊揚學(xué)生，抓重點，理解課文的學(xué)習(xí)方法。

　　層層深入

　　對比學(xué)法

　　解決疑問

　　回歸整體

　　四、課外拓展我們家鄉(xiāng)過年有哪些習(xí)俗，仿照課文說一說。

　　（要求不宜過高、過全）  

　　學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談。溝通課內(nèi)外聯(lián)系，培養(yǎng)口語交際能力。

　　五、實踐作業(yè)1、查一查：

　　查資料，了解各國、各民族過年的習(xí)俗。并歸類整理。

　　2、寫一寫：

　　春節(jié)快到了，自己家怎么過年？自己打算做什么？寫下來。  

　　培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的興趣和能力

《老北京的春節(jié)》教案 篇6

　　一.教學(xué)目標

　　1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　二.教學(xué)重難點

　　重點：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

　　難點：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　三.教學(xué)過程

　　（一）談話導(dǎo)入新課

　　1、學(xué)生回憶剛剛過去的寒假里度過的節(jié)日——春節(jié)。從而引出老北京的春節(jié)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、簡單了解作者——老舍

　　『設(shè)計意圖』：以課堂為起點來實施生活化的教學(xué)，加強課堂教學(xué)與生活的溝通，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實際。

　　（二）檢查預(yù)習(xí)

　　1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛

　　（1）指名讀，評議

　　（2）學(xué)生找出自己易錯的字

　　（3）老師強調(diào)“熬”字，并用白板演示“熬”的筆順

　　2、出示詞語輕聲：餃子榛子栗子風(fēng)箏規(guī)矩摻和紅火兒化：雜拌兒零七八碎兒玩意兒多音：萬象更新正月間斷分外（1）自己讀（2）指名讀，并評議（3）強調(diào)“間斷”的“間”讀四聲

　　『設(shè)計意圖』：詞語是文本構(gòu)建的基礎(chǔ)，詞語教學(xué)變得精彩，為閱讀教學(xué)的創(chuàng)新與精彩夯實基礎(chǔ)。

　　（三）初讀課文，理清順序用自己喜歡的方式讀課文，思考：

　　1、“照老北京的規(guī)矩”，作者在文中依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子。

　　2、北京的春節(jié)給你留下了什么印象？

　　3.交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

　　『設(shè)計意圖』：放手讓學(xué)生找一找，畫一畫依次有哪些重要的日子，幫助學(xué)生感知課文的敘述順序，理清作者的寫作思路，為學(xué)生理解課文做好準備。

　　（四）精讀課文，理解感悟。

　　師：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。帶著要求再大聲朗讀課文精讀要求：1、標出自己最感興趣的部分，抓住關(guān)鍵詞語或句子反復(fù)朗讀，理解感悟，并在書的空白處做批注。2、小組討論交流

　　3、集體交流預(yù)設(shè)：

　　臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

　　（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和有趣。“農(nóng)業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多，多得好像聚在一起開展覽會。（課件演示，臘八粥的圖片）

　　（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

　　除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

　　（1）從人們活動的角度來體會。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。

　　（2）從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。

　　（3）理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思；二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。

　　（4）把自己的感受融入課文，用自己的朗讀表現(xiàn)出來。

　　（5）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《春節(jié)序曲加放爆竹聲》，聽著這喜慶的樂聲，你仿佛看到了什么場景？

　　（6）花樣讀：I除夕是普天同慶的快樂，大聲讀，出示：除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。II除夕是通宵達旦的熱鬧，大聲讀，出示：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。III除夕是通宵達旦的熱鬧，大聲讀，出示：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

　　正月初一。主要通過人們的活動來體會。

　　（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

　　（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。

　　元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

　　（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

　　（2）談?wù)勛约旱捏w會。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。抓住四個“有的”，并在理解的基礎(chǔ)上正確運用“有的”說一句話

　　（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，出示：“元宵是春節(jié)的又一個高潮”這句話，讓學(xué)生體會并感情朗讀。抓住“又”，和前邊的課文相聯(lián)系。設(shè)計意圖：“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過程，讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。給學(xué)生充分的時間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀能力，對課文內(nèi)容更加熟悉。

　　『設(shè)計意圖』：通過以上學(xué)生之間的讀書交流，我們可以看出：學(xué)生之間的評價已經(jīng)不單純?nèi)ピu價別人讀書的好壞，而是伴隨著自己對句子的理解和感悟來進行評價，把評價與交流閱讀體會結(jié)合起來。

　　（五）聯(lián)系實際，深化感受

　　師：過年最高興的就是小朋友們，在過年的時候你覺得最有意思的是什么呢。『設(shè)計意圖』：課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等，我們理應(yīng)以課堂為起點來實施生活化的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并真正受到啟迪，才能賦予課文以生命和活力。

　　（六）作業(yè)設(shè)置結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇500字左右的短文，談?wù)勛约旱母惺芑蛳Ｍ��?/p>

《老北京的春節(jié)》教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。　　　2、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。　　　3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。　　教學(xué)重點：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧。　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入。　　　　錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。　　　1、喜歡過春節(jié)嗎？談?wù)勛约旱南敕ā！　　?、老北京的春節(jié)是怎樣的？　　二、整體感知，初識大意。　　　1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。　　　2、檢查生字讀音情況：出示課件　　　　（1）放鞭炮檢查。　　　　（2）對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點難點。　　　3、解決遇到的困難或問題。　　　　　你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。　　　4、小結(jié)。　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。　　　（一）自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）　　　　　　快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。　　　　　　板書：臘月——正月十九　　　（二）學(xué)習(xí)過年這一節(jié)。　　　1、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。　　　2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。　　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀出“熱鬧”來。讀完之后，師生評議。　　（三）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。　　　1、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？　　　2、小組合作討論。重點引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。“數(shù)量多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“處處、整條街、幾百”“街上有燈，家中有燈”等；“種類多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈”等等。　　　3、合班交流。出示錄像——看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。　　　4、讀出喜歡的心情。指名讀。　　　5、合作讀。　　（四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。　　　1、學(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。　　　2、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）　　　　　教師小結(jié)。　　四、作業(yè)超市（自選一個）　　　1、寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。　　　2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報。

《老北京的春節(jié)》教案 篇8

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　師：上課同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，快來看看吧！　　（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）　　師：看萬畫面，你想到了什么，一起來說一下！　　生：過年了，春節(jié)到了。　　師：板書：春節(jié)春節(jié)你熟悉嗎？來說說吧。　　生1：春節(jié)可以放鞭炮　　生2：春節(jié)要貼對聯(lián)　　生3：春節(jié)可以收到壓歲錢　　生4：春節(jié)有許多好玩的，春節(jié)還要回老家探親，和老家的人一起過節(jié)。　　師：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。　　（課件：老北京過春節(jié)的幾幅圖片。板書課題：老北京的春節(jié)。齊讀課題。）　　師：這是哪里的春節(jié)？　　生：老北京（再讀課題）　　師：想去看看嗎？請同學(xué)們打開書，自己讀讀課文，遇到不明白的地方用筆圈出來，開始吧！　　（生自由讀課文）　　師：課文讀完了，那位同學(xué)來說說你的問題？　　生：色如翡翠是什么意思？　　師：誰來幫幫他？　　生：就是顏色像翡翠一樣青綠　　生：守歲是什么意思我不明白　　師：（板書：守歲）還有問題嗎？　　生：冰燈是什么？　　生：用冰做的一種燈,中間放上蠟燭或燈泡。　　師：一會兒我們還要來看看到底什么是守歲？　　二、生字　　師：相信課文中生字的讀音你們都認識了，一起來看看吧。（課件：出示生字）　　師：一起來讀一讀　　師：讀得真好，看到“假”字，你想提醒同學(xué)什么？　　生：有兩種讀法，一種是假，假如；一種是假，放假。　　師：真了不起，知道這是一個多音字。生字讀得這么好，送同學(xué)一串鞭炮，跟隨鞭炮讀生字，看誰讀得又快又好。（課件：游戲——點爆竹）　　生：（搶讀生字）　　三、初識課文　　師：老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請同學(xué)來讀讀課文。　　（一排同學(xué)按自然段接讀，教師對朗讀中的錯誤隨時糾正）　　師：剛才同學(xué)讀得很認真，聽得同學(xué)也很認真，學(xué)會傾聽別人說話是一種美德，我們同學(xué)做得很好。　　師：老北京的春節(jié)給你留下什么印象？　　生：熱鬧　　師：這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長時間，到了正月十九，春節(jié)就怎樣了？　　生：結(jié)束了　　（板書：臘月熱鬧正月初九）　　師：請同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？　　（臘月初八、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九）　　師：老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。　　（課件：日歷。學(xué)生齊讀）　　四、研讀課文　　師：春節(jié)有這么多重要的日子，請同學(xué)默讀課文，找出你喜歡的部分，畫畫描寫熱鬧的句子。　　生：（默讀課文）　　師：畫完了嗎？把你畫的場面推薦給大家。　　生1：我喜歡除夕這個自然段，我覺得除夕很熱鬧。　　師：把你認為熱鬧的句子讀讀吧。　　生1：到了除夕可真熱鬧……這一夜，人們還要守歲。我覺得除夕的晚上大家都做年菜，穿漂亮的衣服，還放鞭炮，所以很熱鬧。　　生2：我給她補充一下。到處是酒肉的地香味，出門在外的人都趕回家里來吃團圓飯，很熱鬧。（默許地點頭）　　生3：門外貼著紅紅的對聯(lián)，屋里貼著年畫，通宵燈火，鞭炮聲日夜不絕，我覺得很熱鬧。　　師：看來除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真熱鬧。誰來把這個段落讀一下？　　生：讀第4自然段　　師：你認為他讀得怎么樣？　　生a:　　我覺得aaa讀得不太好，他的句子讀得不流利，沒有讀出除夕的熱鬧，還讀得太快樂，那個“鞭炮聲日夜不絕”他讀成了“鞭炮聲日夜不絕”，不好。我想讀一讀　　生b：我覺得aaa讀得還可以，但是他讀得不夠熱鬧。　　生c:他還讀錯了一個字……　　師：老師認為aaa讀得挺流利的，可沒讀出熱情。你覺得應(yīng)該讀出什么樣的熱情？　　生：我覺得出團圓飯應(yīng)該讀得很好吃，叫人很想吃才行。　　生：我覺得應(yīng)該讀出男女老少都穿起漂亮的新衣，很喜歡新衣服的感情。因為過年的時候我穿上新衣服我就很喜歡。　　生：我覺得應(yīng)該讀出酒肉的香味飄出來的感情，因為過年了，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。　　師：你會讀了嗎？就象剛才我們說的那樣讀，，你自己試試吧。　　生：（有感情朗讀課文）　　師：我們請一位同學(xué)來讀一下，aaa　　生：有感情讀課文　　師：誰想和她較量一下？　　生：有聲有色得讀課文　　師：這才叫讀得有滋味，讓我們一起讀一遍。　　生：齊讀課文　　師：剛才有同學(xué)不明白“守歲”是什么意思，現(xiàn)在你明白了嗎？　　生：舉手，要求回答。守歲就是過年的晚上大家一起吃飯。　　生：守歲就是除夕的晚上，出門在外的人趕回家里來，吃團圓飯。看聯(lián)歡晚會，等著新一年的到來。　　師：那么守歲你明白了嗎？讓我們重溫守歲的情景。（vcd片　　春節(jié)晚會，12點鐘聲響，人們歡慶新一年的到來。）看到了嗎？隨著新年鐘聲的敲響，新的一年來到了。（課件上日歷翻到了大年初一）剛才誰選的這一段？請你來讀一下你畫的這段中熱鬧的句子。　　生：大年初一的景象與除夕截然不同。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時，城內(nèi)城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心去逛，為的是可以騎毛驢，看美景，還能買到春節(jié)特有的玩具。　　師：你來看一下，為什么說大年初一的景象和除夕截然不同呢？　　找到了嗎？找到了你來讀一下。　　生：大年初一的景象與除夕截然不同。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時，城內(nèi)城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心去逛，為的是可以騎毛驢，看美景，還能買到春節(jié)特有的玩具。　　師：說得非常棒，回答得也很完整。誰還想說？　　生1：人們走出家門，到親戚家、朋友家去拜年。　　生2：除夕的晚上沒有月亮，黑乎乎的，大年初一明月當空，人們可以出去。（學(xué)生小聲議論，教師未做表示）　　師：你們倆說的都是除夕在家里，大年初一都走出門，還有補充的嗎？　　生3：除夕的晚上哪一家都是燈火通明，鞭炮聲日夜不絕，人們都很忙，大年初一的早上，人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。廟會也開放了，可以看美景。　　生4：大年初一的早上人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，很閑。除夕的晚上要趕做年菜，吃團圓飯。　　師：除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學(xué)來打擂臺。男生推薦……？　　生：aaa　　師：女生推薦……？　　生：bbb　　師：你想讀什么？（問男生）　　生：除夕的熱鬧　　師：（對女生）那你就來讀讀大年初一。對男生：好，開始　　生：兩人分別讀課文4、5自然段。　　師：誰讀得好？　　生1：我覺得aaa讀得好，他讀得很流暢，也很有感情。　　生2：我覺得bbb讀得好，她的聲音很洪亮，而aaa的聲音很小。　　生3：我覺得他們讀得都很好，aaa讀得很有感情，bbb的聲音很洪亮，他們都讀得很流暢，但是aaa要是把日夜不絕讀成“日夜不絕”就更好了。　　師：也就是說各有特色，老師就送給他們一個“旗鼓相當，各有特色”的評價，好不好？大年初一過完了，同學(xué)們可別撇下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……　　生：元宵節(jié)一學(xué)生讀課文　　師：除夕，大年初一過后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學(xué)們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們四人一小組討論一下這是為什么，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。　　生：討論（教師下巡視）　　師：好，哪個小組起來說一說，你們研究的結(jié)果是怎樣的。（ss你們小組吧）　　生1：我們小組的意見是元宵節(jié)的月光很明亮，處處張燈結(jié)彩，整條大街燈火通明，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，所以說元宵節(jié)是最熱鬧的。　　生2：我來給他們補充一下，元宵節(jié)還要吃元宵，所以很熱鬧。　　生3：元宵節(jié)有很多的燈，有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，很好看。人們還會吃元宵，預(yù)示新的一年快樂吉祥。　　生4：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，家中也有燈，走馬燈，宮燈，紙燈，有的等里還有丁動作想的小鈴鐺呢……燈很多，所以很熱鬧。　　生5：街上有各種冰燈，小孩子們好奇，大人們就會帶著他們?nèi)タ矗�街上人很多，就會很熱鬧。　　生6：我給hhh提一個問題，如果元宵節(jié)那天刮大風(fēng)，燈籠不就全部刮跑了嗎？　　生5：不會，元宵節(jié)那天不會刮大風(fēng)。　　生6：那要是刮呢？　　生7：老鋪的燈籠會刮得很牢的。不會刮跑。　　生8：元宵節(jié)那天的風(fēng)會很小。就是刮大風(fēng)，老鋪的燈籠會掛得很牢的，不會刮跑。　　師：老鋪的燈會掛得很牢。即使有風(fēng)也不要緊。元宵節(jié)除了燈還有什么？　　生：還有月光　　師：剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？老北京的燈會我們是看不到了，但我們這里也有燈會，來，看看去。（放花燈圖片：宮燈　　花燈冰燈龍燈）　　師：各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？　　生：（結(jié)合各種圖片齊讀圖片下成語）　　燈張燈結(jié)彩燈伙通明燈紅酒綠　　師：老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰來讀一讀最后一段？　　生：讀課文的最后一段。　　師：同學(xué)們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起讀一下最后兩段。元宵一上市，　　生：春節(jié)的高潮就到了。　　師：除夕是　　生：熱鬧的　　師：可沒有　　生：月光　　師：元宵節(jié)呢，　　生：恰好是明月當空。　　師：處處　　生：張燈結(jié)彩　　師：整條大街　　生：燈火通明　　師：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，　　生：有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，　　師：家中也有燈，　　生：走馬燈，宮燈，紙燈，有的等里還有丁動作想的小鈴鐺呢……　　師：除了看燈，　　生：人們還會吃元宵　　師：預(yù)示著　　生：新的一年快樂吉祥　　師：時間過得真快啊，一轉(zhuǎn)眼，到了　　生：正月十九　　師：春節(jié)　　生：就結(jié)束了　　師：人們　　生：又開始了忙碌的生活。　　師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過幾十天，我們的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到時好好看看我們的春節(jié)是怎樣過的，我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢？　　下面進入我們的作業(yè)超市：　　大屏幕作業(yè)　　1、寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的　　2、……　　3、……　　4、……　　5、……　　生：一生讀作業(yè)　　師：下課

《老北京的春節(jié)》教案 篇9

　　北師大版三年級上冊《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思

　　《老北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間蘊涵了對北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔生動，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。通過閱讀，找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。   在教學(xué)中我重視“熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。”“讓學(xué)生接觸豐富的語文學(xué)習(xí)資源，重視各種語文學(xué)習(xí)實踐機會。”課前搜集相關(guān)資料，開闊眼界；課上實施開放性教學(xué)，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間；課后延伸，資源共享，引導(dǎo)學(xué)生自主參與語文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)老北京過年的每個習(xí)俗的來歷，查找各國、各族過年的習(xí)俗的有關(guān)資料。找有關(guān)作者的生平簡介，主要作品。本課進行了扎扎實實的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。積極利用課外的語文學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生語文實踐的機會。安排了搜集資料、資料交流、編輯成冊共享等，增強了學(xué)生語文的綜合實踐能力。 《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思《老北京的春節(jié)》這篇文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進行了介紹，是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。全文共7個自然段。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子臘月初、臘八節(jié)、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個特別的日子。文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。在教學(xué)這篇課文時，我以交流課前收集到的各國、各民族過年的習(xí)俗，從而導(dǎo)入對老北京的春節(jié)都有哪些熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣的學(xué)習(xí)；然后引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象；之后細讀課文，抓住“開始”“高潮” “結(jié)束”的日子，體會從哪些句子中感受到老北京過春節(jié)的熱鬧，用筆畫出每個時間人們都在干什么。在這個過程中，讓學(xué)生通過初讀讀通，再讀感知，精讀品味等環(huán)節(jié)來體會文章的內(nèi)容和感情；春節(jié)，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是一年中最隆重、最熱鬧的一個節(jié)日，也是學(xué)生們最喜歡、最企盼的一個節(jié)日，他們對這節(jié)課的興趣，遠遠超出了我的想象。他們的情緒也極大地感染了我，大家學(xué)得很投入。最后，我安排了一個拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們暢談一下自己過年的感受。平日里一些沉默的孩子們，一反常態(tài)，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解。整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，思維在交流中碰撞，智慧在交流中閃光。“老北京過春節(jié)，要在臘八這一天泡臘八蒜。到年底，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美”這一習(xí)俗，讓我這半個西安人頗費了一番周折的同時，卻也使我欣喜地感受到課堂教學(xué)中生命的涌動和成長。在備課時，我從教參中得知，臘八蒜色味雙美，蒜色——如翡翠般綠，醋味——微辣。單從“如翡翠般綠”中一“綠”字，我知道了臘八蒜不光湛青透亮，而且呈翠綠色。辦公室的劉老師是位老西安，她也提出了自己的異議：腌蒜有誰見過翠綠色的？要是看到一盤這樣的蒜，人的第一反應(yīng)會是不可思異，是不是腌蒜的水平太差勁，接著可能會猜想這蒜會不會有毒？我聽了，琢磨琢磨，覺得是挺有道理的。可教參上這又如何解釋呢？劉老師提出了自己的看法：“如翡翠般綠”在這里只是說腌出來的蒜到了晶瑩透亮的地步。25年的生活閱歷告訴我：腌蒜不可能是湛青翠綠的。正當課堂有條不紊進行時，意想不到的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了。在初讀課文，解決疑難過程中，王世豪同學(xué)說到了“翡翠”這一詞不明白，我讓會的同學(xué)幫他解決。劉真羽同學(xué)回答到：“我媽媽在暑假買了一個翡翠玉鐲。”我追問她這個手鐲有何特點？她只答到是綠色的。杜笑宇告訴我們：字典上“翡翠”的解釋為：綠色的硬玉，半透明，有光澤，很珍貴。我告訴同學(xué)們，翡翠是玉中的極品，它用在這里，是想說明什么呢？同學(xué)們把手舉得老高，機靈的梁暢宇第一個站起來開機關(guān)槍似的告訴我：“蒜泡得色如翡翠，‘翡翠’用在這里是說蒜的顏色是綠色的。”我贊賞地點點頭，夸獎他會在特定的語言環(huán)境中理解詞語的意思。看的出大家都贊同這一觀點。這時，靦腆秀氣的張晶站起來，但掩飾不住一臉的疑惑，聲音細細的說：“老師，我沒見過綠色的腌蒜。”我及時表揚了她的大膽質(zhì)疑，剛要拋出我的理解時，早已按捺不住的王瀟忽地站起來，大聲說：“我姥姥家就在北京，她腌出來的蒜就是綠色的，我還吃過呢！”有幾個同學(xué)也紛紛表示他們也都吃過綠色的腌蒜。這種結(jié)果是我所未料想到的。我就此收住了這一話題，讓有興趣的同學(xué)查找相關(guān)的資料，看看老北京的臘八蒜，和我們老西安的糖蒜有何區(qū)別。下來，我查找了相關(guān)資料，才知道臘八蒜和我們所熟知的糖蒜，制作方法有很大的差異。泡臘八蒜得用紫皮蒜，外加米醋，將蒜瓣去老皮，浸入米醋中，裝入小壇封嚴，放冰箱冷藏，至啟封，那蒜瓣湛青翠綠，蒜辣醋酸香溶在一起，色味雙收。為什么得用紫皮蒜呢？原來，紫皮蒜瓣小，泡得透，蒜瓣又硬崩瓷實，泡出的蒜脆香。用米醋原因是：米醋色淡，泡過蒜色澤如初，橙黃翠綠，口感酸辣適度，香氣濃而微甜。如今您要是到老北京風(fēng)味的餐館用飯，吃炸醬面，一年四季都給您上一小盤翠綠的臘八蒜。我把這一資料及時的與同學(xué)們進行了交流，在與他們一同憧憬2008年去北京看奧運會，順便嘗嘗臘八蒜的同時，我越發(fā)深深的體會到：課堂教學(xué)是一個在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單、被動地接受教師和教材所提供的現(xiàn)成觀點與結(jié)論的過程。這也誠如古羅馬教育家普魯塔克所說：兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。是啊，只有給學(xué)生一個暢所欲言課堂，讓他們欲罷不能，思維才能在交流中碰撞，智慧才能在交流中閃光。 《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思——結(jié)合習(xí)作教學(xué)本文是說明文，但是又富有生活氣息，課文中講到了很多孩子們不是很熟悉的內(nèi)容如臘八粥、泡蒜等等，可以由這些內(nèi)容入手激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。文章的重點就是引導(dǎo)學(xué)生指出文章的寫作順序——時間順序，并且學(xué)會作者使用的寫作方法，例如舉例子、作比較等，找出相應(yīng)的句子勾畫。但是，這堂課還要和習(xí)作教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，把課文中好的東西用到寫作中去。孩子對這種習(xí)作指導(dǎo)是比較感興趣的，比起枯燥無味的形式化習(xí)作教學(xué)，這種范文的作用更大。只是如何有效的加入習(xí)作教學(xué)，使兩者互相不會很獨立，這還有待解決。

《老北京的春節(jié)》教案 篇10

　　一、激趣導(dǎo)入

　　(師：課前放課件。)

　　師：你看到了什么?感受到什么?

　　師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié)，體會老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。(補充課題：老北京的春節(jié)。)

　　生：齊讀課題。

　　師：這是哪兒的春節(jié)?(指課件)

　　生：老北京(引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個字。)

　　師：是現(xiàn)在的北京嗎?不是，是許多年前的北京，所以叫它“老北京”。

　　二、初讀課文整體感知

　　師：想去老北京的春節(jié)看看嗎?請同學(xué)們翻開書P118小聲的讀全文，注意讀準字音，遇到不認識的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。

　　生：自由小聲的讀文。

　　師：在讀的過程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢?

　　生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。

　　師：小老師提醒的好，跟著讀/謝謝你對大家的提醒。

　　生：全班讀。

　　師：課文中的詞語帶上音節(jié)，你們會讀嗎?注意看清音節(jié)，讀準字音(課件)

　　生：自由讀、齊讀。

　　師：去掉音節(jié)，能讀準確嗎?

　　生：開火車讀。

　　三、初讀課文

　　師：認識了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣，哪個小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨?請同學(xué)來讀讀課文。(師隨時糾正讀音錯誤)

　　生：開火車讀文。

　　師：其他的同學(xué)認真聽，看他是否讀準字音，讀通課文，聽的過程中有問題請舉手。

　　生：讀文，傾聽。

　　師：剛才同學(xué)讀得很認真，聽的同學(xué)也很認真，認真傾聽別人說話是一種美德，我們同學(xué)做得真好。

　　隨文指導(dǎo)朗讀：2段---

　　師：從臘八開始，經(jīng)過一個月后，蒜就泡的?醋也有?

　　快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。 (生齊讀該句)

　　3段--- “年假”相當于我們這里的什么假期呢? “年根”是什么時間呢?

　　師：(生讀后)讀得真好，聽的也認真，鼓勵他們和自己!

　　師：聽了六位同學(xué)的朗讀后，老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書“熱鬧無比” )

　　師：讓我們走進春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了，持續(xù)的時間長，到了正月十九，春節(jié)才結(jié)束。(課件)在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動。請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線勾出還有哪些日子和活動。

　　生：勾畫。

　　師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動。

　　生：匯報(師：像老師這樣用簡潔的話勾出來)

　　四、研讀課文深入探究

　　師：(指課件)同學(xué)們，看，老北京的春節(jié)時間長、活動豐富，你想去體驗嗎?這6個重要的日子里，你喜歡哪一天呢?就讀哪個自然段，邊讀邊勾句子。

　　生：讀勾畫

　　〈4自然段〉

　　師：你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個詞來形容嗎?哪個段在描寫除夕呢?(4自然段)

　　師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?

　　生：“家家、”(生想：春節(jié)的這個時候，我們每家也都在準備——臘肉香腸，有什么味? )

　　師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?

　　生：那鞭炮聲徹夜不絕。 (生想：有鞭炮、沖天炮。)

　　師：說得非常棒，回答得也很完整。誰還能分別說說?

　　師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點開始，一點、直到天亮，響個不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧啊!

　　生：讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。

　　師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處?(這一天，出門在外的人?)

　　師：這一夜人們還要(守歲)?其實，我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲，手拿出來，一起倒數(shù)迎接新年。(課件，生倒數(shù))

　　師：對呀，從零點鐘聲開始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。

　　師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么?

　　師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、看廟會、守歲等等〈板書：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前，來，讀第四自然段。(齊讀)

　　師：這才叫讀得有滋有味。

　　(小結(jié))老北京的除夕真熱鬧!

　　〈5自然段〉

　　師：除夕過了，誰再來說說你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一，你們喜歡嗎?

　　師：(配樂插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、!”把你看到的和想到的說出來。(師指導(dǎo)有順序的看圖)

　　師：你們不僅說話完整，而且想象力也很豐富。

　　師：大年初一時，老北京的人們走出家門，有的逛廟會，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的味道，老北京春節(jié)的味道。

　　師：那我們一起來讀一讀。

　　生：讀五自然段。

　　師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進了熱鬧的大年初一，謝謝你們。

　　師：同學(xué)們，大年初一的人們高高興興的逛廟會。除夕時人們忙碌而熱鬧的準備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕?

　　生：截然不同

　　師：真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的，讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf出來。(生讀句)大年初一，人們(板書：高高興興迎新春)

　　〈6自然段〉

　　師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個日子吸引你?為什么?

　　生：讀句。

　　師：同學(xué)們可別停下腳步，一起到元宵節(jié)逛逛，

　　各種各樣的彩燈都掛起來了，處處喜氣洋洋，你們想去看看嗎?走!(課件)

　　生：看燈。

　　師：你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢?

　　生：說詞。

　　師：你們真是積累好詞的能手。

　　師：除了課文里說到的燈，想像一下還有什么形狀的燈呢?

　　生：想象。

　　師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩，燈火通明，置身五彩繽紛的燈海可真舒服。

　　此時，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。

　　生：自由讀、分組讀(4個組)，引讀。(看課件)

　　師：從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說“元宵一上市，春節(jié)的?就到了。

　　生：讀中心句。

　　師：除了看燈，人們還會?(生答)元宵節(jié)時我們也要吃元宵，因為預(yù)示著......

　　師：同學(xué)們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來讀。(引讀)

　　師：在元宵節(jié)里，老北京的人們〈板書：快快樂樂逛元宵〉

　　〈7自然段〉

　　師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼......(生答)

　　師：一年之計在于春，人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了，你們又張大了一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識。

　　師：孩子們，讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。

　　生：讀該段。

　　小結(jié)：總結(jié)全文

　　師：老北京的`春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過三個月，20xx年的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到那時一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。

《老北京的春節(jié)》教案 篇11

　　第一課時

　　教學(xué)目標：　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。　　2、學(xué)生自主識字，學(xué)認本課生字及相關(guān)詞語。　　3、讀懂每一段，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。　　教學(xué)重難點：　　1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文　　2、學(xué)習(xí)理解自然段，找出各段講的什么。　　教學(xué)準備：課件　　教學(xué)過程：    一、談話導(dǎo)入　　1、同學(xué)們,過年高興嗎？最高興的是事什么？2、那你們想知道老北京過春節(jié)是什么樣嗎？下面就讓出生在北京，成長在北京的著名作家老舍先生帶我們?nèi)ジ惺堋独媳本┑拇汗?jié)》。（板書課題作者）　　二、初讀課文，自學(xué)字詞1、出示自讀提示：標出自然段的順序，選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通每一句話，遇到困難想辦法解決。    2、小組內(nèi)檢查生字。3、檢查字詞掌握情況，點撥重點。（1）我會認。（出示認字表詞語）請每組1號、4號同學(xué)起立領(lǐng)讀，說說應(yīng)注意什么。（2）我會寫。（出示寫字表詞語）指名讀，說說應(yīng)注意什么。點撥字的音形義。給生字擴詞。 你覺得還有那些字詞應(yīng)該提醒大家注意的？4、檢查讀文情況（1）同座之間交替讀文，互相傾聽，給予幫助。（2）你能把課文正確流利地讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？三、再讀課文，了解主要內(nèi)容1、再讀課文，文中提到了哪些日子，畫出來。春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？。教師隨機板書。2、老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？四、積累好詞好句文中有你欣賞的語句嗎？找出來，讀一讀。五、布置作業(yè)查找資料：我國各民族及外國過節(jié)的習(xí)俗。板書設(shè)計：　臘八（開始）――臘月十九――除夕――大年初一――元宵節(jié)（高潮）――正月十九（結(jié)束） 《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目標：1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。    2、有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。    3、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流中，感受讀書的樂趣。    教學(xué)重點：通過閱讀抓重點詞句的理解來了解老北京的民俗，感受中華民族豐厚的文化底蘊。    教學(xué)難點：通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。教學(xué)過程：一、回憶大意、導(dǎo)入新課1、老北京的春節(jié)給你留下什么印象？2、請同學(xué)們快速默讀課文，看老北京的春節(jié)有哪些重要的日子？（板書：臘月    熱鬧     正月十九）提起春節(jié)，咱們有說不完的話題。這節(jié)課我們繼續(xù)到老北京的春節(jié)去看看，看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。  二、入境學(xué)文，精讀品味（一）指名分自然段讀文春節(jié)有這么多重要的日子，哪個日子給你留下的印象深呢呢？請同學(xué)們一邊聽，一邊感受，把印象深的段落做出記號。（二）精讀重點段1、把印象深的段落多讀幾遍，想想為什么，標注感受。    2、學(xué)生自讀課文，畫出相關(guān)詞句，理解感悟。    3、讀后在小組內(nèi)交流    （二）點撥交流描寫除夕的段落1、預(yù)設(shè)：我喜歡除夕這個自然段，啟發(fā)，你為什么喜歡？（熱鬧）    2、還有哪些同學(xué)也喜歡除夕這一段，一起來看看這一段，看熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？3、讓我們再來有滋有味的讀讀這一段吧。4、指名讀。傾聽者想象著這熱鬧的景象。描寫大年初一的段落1、剛才誰選的這一段？請你來讀一下。2、大年初一的景象與除夕截然不同。“截然不同”什么意思？自己讀一讀，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容，體會體會，大年初一與除夕的景象有什么不同。    3、學(xué)生交流。    4、師小結(jié)：大年初一過完了，同學(xué)們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……描寫元宵節(jié)的段落1、老舍爺爺說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們年用心讀課文，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子，然后和同桌交流交流。    2、學(xué)生自讀討論    3、教師隨機指導(dǎo)朗讀，    4、小結(jié)：元宵節(jié)明月當空，天上月光是很好的，到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？    6、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰來讀一讀最后一段，學(xué)生讀課文的最后一段。    四、總結(jié)全文老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過幾十天，我們的春節(jié)就要來到了。我們的春節(jié)是怎樣過的，我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢？你還知道我國各民族或外國過年的習(xí)俗嗎？板書設(shè)計：老北京的春節(jié)除  夕熱鬧      初  一      熱愛生活 元宵節(jié)

《老北京的春節(jié)》教案 篇12

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。

　　4、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　重難點、關(guān)鍵

　　能夠通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　課時劃分

　　兩課時

　　第一課時

　　一、說春節(jié)，談北京

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。

　　2、說說對北京的認識。

　　3、教師導(dǎo)入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都，那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢？

　　二、自讀課文，合作認字

　　1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。

　　（1）找出課文的生字詞語。

　　（2）給每個自然段標上序號。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　（1）教師出示生字詞語、卡片，學(xué)習(xí)認讀。

　　（2）同桌互相檢查認讀生字。

　　（3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。

　　（4）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。

　　（5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認讀。

　　三、整體感知，理清條理

　　1、指名分段讀，其他評價。

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、學(xué)生齊讀。

　　4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的段落。

　　5、指名反饋。

　　6、討論、交流每個部分的大概意思。

　　7、讀課文。

　　四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習(xí)

　　1、教師：同學(xué)們，能說說你們讀完課文后，對北京春節(jié)的感受嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等）

　　2、教師導(dǎo)入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的活動呢？

　　3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格。

　　時間 活動 你的感受 開始       高潮       結(jié)束      

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）

　　2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景？（開始、高潮、結(jié)束）

　　3、學(xué)生齊讀課文。

　　二、反饋自學(xué)，理解課文，體會情感

　　（一）體會開始時的忙碌、快樂。

　　1、指導(dǎo)反饋：北京人開始過春節(jié)的時間是什么時候？（臘月初到元宵上市前）

　　2、集體反饋，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）

　　3、教師進行歸納、整理。（孩子們、大人們）

　　4、大家一起讀一讀課文2—5自然段。

　　5、自由地說一說自己的感受。（忙碌、快樂）

　　6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會到的。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進行感情朗讀。

　　8、聯(lián)系生活實際，說說你們家過春節(jié)的這段時間又都干什么呢？

　　（二）體會高潮時熱鬧。

　　1、指名反饋：時間？

　　2、指名讀一讀，其他思考：高潮時最大的特點是什么？

　　3、指名反饋：熱鬧。

　　4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時的熱鬧的？

　　5、學(xué)生自由反饋。

　　6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點活動。

　　7、讀文，說說元宵一到，讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目？（燈展）

　　8、找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用。

　　9、引導(dǎo)想像，還會有哪些花燈呢？

　　10、拓展延伸，結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料，說說老北京春節(jié)還有哪些特點的活動？

　　（二）體會結(jié)束后的忙碌。

　　1、全班齊讀課文最后一個自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了？

　　3、教師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個人最休閑的時候，春節(jié)一結(jié)束，每個人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說“一年之計在于春”。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進入了新的一年的繁忙中。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、感情朗讀，讀中體會情感。

　　2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。

　　3、鼓勵學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

　　附板書設(shè)計

《老北京的春節(jié)》教案 篇13

　　【教材分析:】

　　《老北京的春節(jié)》對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進行了介紹。全文共7個自然段。文章按時間順序介紹了老北京的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動，字里行間洋溢著人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好的心愿。

　　【教學(xué)目標】

　　1.正確流利地朗讀課文

　　2.學(xué)生自主識字，學(xué)認本課的生字及相關(guān)的詞語

　　3.理清層次，了解文章主要內(nèi)容。

　　【重難點、關(guān)鍵】

　　1.學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。

　　2.理清層次，概括文章的主要內(nèi)容。

　　【課時劃分】 兩課時

　　【教學(xué)準備】：課件 生字卡片

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　1.你家是怎樣過春節(jié)的？（板書春節(jié)）老北京的春節(jié)有是怎樣的呢？讓我們一同隨作者老舍去看看。（板書老北京解釋“老”）

　　2.齊讀課題

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。使學(xué)生盡快進入情境，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

　　二、自讀課文，合作認字

　　1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。

　　（1）找出課文的生字詞語。

　　（2）給每個自然段標上序號。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　（1）教師出示生字詞語、卡片，學(xué)習(xí)認讀。

　　（2）同桌互相檢查認讀生字。

　　（3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。

　　（4）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。

　　（5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認讀。

　　【設(shè)計意圖：整體把握，重點講解，個別強調(diào)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)同桌互查的方法培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，同時發(fā)揮學(xué)習(xí)能力強的孩子的作用，為學(xué)習(xí)有困難的孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過生生互動，相互啟發(fā)設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：中加深印象。】

　　三、整體感知，理清條理

　　1、指名分段讀，其他評價。

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、學(xué)生齊讀。

　　4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的段落。

　　5、指名反饋。

　　6、討論、交流每個部分的大概意思。

　　7、讀課文。說說本課主要講了什么？

　　【設(shè)計意圖：朗讀的最高境界為有感情的朗讀。因為是第一課時，通過各種形式的讀，加深對課文的理解是至關(guān)重要的。在理解的基礎(chǔ)上，以小組合作學(xué)習(xí)的形式理清文章條理，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。】

　　四、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲？

　　【設(shè)計意圖：通過對所學(xué)的內(nèi)容的回顧梳理，加深印象，也培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和歸納總結(jié)的能力。】

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字詞。

　　2.出示表格讀文后認真填寫

　　時間      活動     感受

　　開始

　　高潮

　　結(jié)束

　　【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固生字詞。預(yù)習(xí)下課內(nèi)容，為第二課時做準備。】

　　板書設(shè)計：    老北京的春節(jié)        老舍

　　開始           臘月初

　　老北京的春節(jié)  高潮           正月十五

　　結(jié)束           正月十九