《老北京的春節(jié)》教案(通用13篇)
《老北京的春節(jié)》教案 篇1
教學(xué)目標
1.能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準確并在此基礎(chǔ)上,將課文讀流利。2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,感知老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。3.有感情朗讀課文,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。4.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容,在不斷的思考交流過程中,感受讀書的樂趣。教學(xué)重難點:有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢測。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《老北京的春節(jié)》。2、檢查詞語規(guī)矩 放假 除夕 鞭炮 長龍 逛街 恰好 預(yù)示 拜年 吉祥 翡翠 差不多 徹夜不絕 截然不同 通宵燈火 張燈結(jié)彩 明月當空 燈火通明3、請學(xué)生分段朗讀課文,師生共議,正音。二、研讀課文,深入探究(一)整體感知自己默讀課文,邊讀邊想,老北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)快速瀏覽一遍課文,看看作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。(臘月初八、臘月十九、除夕、大年初一、正月十五、正月十九)說出“開始”、“高潮”和“結(jié)束”的日子。(二)細讀感悟同學(xué)們,老北京的春節(jié)時間長、活動豐富,你想去體驗嗎?這6個重要的日子,你喜歡哪個日子,就讀讀那個自然段。 1、學(xué)習(xí)第四自然段。(1)誰喜歡除夕?來讀一讀這個自然段。(指名讀課文)(2)除夕有什么特點?(熱鬧)從哪句話里看出來的?(到了除夕可真熱鬧。)(3)除夕的“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面?(讀句)生:“家家……”師:還從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?生:鞭炮聲徹夜不絕。師:什么是“徹夜不絕”?(除夕那天各種鞭炮聲從十二點開始,一直到天亮,響個不停,這就是“徹夜不絕”。)師:除了鞭炮聲,還有什么熱鬧之處?(這一天,出門在外的人——)師:這一夜人們還要(守歲)。其實,我們這兒也有守歲的習(xí)俗。師:老北京除夕這天,人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、守歲等,熱鬧不熱鬧?孩子們,拿起書來,讓我們把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前。(齊讀)小結(jié):老北京的除夕真熱鬧!2、學(xué)習(xí)第五自然段。過渡:過了除夕,就到哪個日子啦?大年初一與除夕有哪些不同呢?(出示課件)自讀課文,邊讀邊想:(1)比較大年初一與除夕的不同之處?(地點、內(nèi)容)(2)人們在初一都有哪些活動?(拜年、逛廟會)讓我們一起去看看老北京的大年初一吧!師:(配樂插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請你用“有的……有的……還有的……人們可真……!”把你看到的和想到的說出來。(師指導(dǎo)有順序地看圖)師:你們不僅說話完整,而且想象力也很豐富。師:大年初一時,老北京的人們走出家門,有的逛廟會,有的看美景,還有的去拜年,到處都是熱鬧的景象。這就是老北京春節(jié)的味道。師:讓我們一起來感受一下。(齊讀課文)師:孩子們,你們用朗讀把我和在座的老師帶進了熱鬧的大年初一,謝謝你們!師:同學(xué)們,大年初一人們高高興興地走出家門逛廟會,除夕時人們忙碌而熱鬧地準備著,這讓我們感受到大年初一的景象與除夕真是——(生)截然不同3、學(xué)習(xí)第六自然段。師:領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一,還有哪個日子吸引你?為什么?(生讀句)師:讓我們也一起到元宵節(jié)去逛逛:各種各樣的彩燈都掛起來了,處處喜氣洋洋。趕快到文中找一找,都有哪些燈?誰來告訴我?(指名讀課文)你們想去看看嗎?走!(課件)師:完了嗎?從哪兒知道的?(省略號)師:除了課文里說到的燈,想像一下還會有什么形狀的燈呢?師:同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩,燈火通明,置身于五彩繽紛的燈海可真舒服。此時,我們雖然不能做燈,但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。生:(想想怎樣讀才能體現(xiàn)出燈的美麗)自由讀、分組讀(4個組),引讀。(看課件)師:從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧,難怪老舍爺爺說“元宵一上市,春節(jié)的_____就到了。”(生讀中心句)師:除了看燈,人們還會?(生答)元宵節(jié)時我們也要吃元宵,因為預(yù)示著……(快樂吉祥)師:同學(xué)們讀書的熱情這么高,連老師也被感染了,我們一起來讀。(引讀)4、學(xué)習(xí)第7自然段。師:時間過得真快,轉(zhuǎn)眼……(生接讀課文)師:一年之計在于春,人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了,你們又張大了一歲,希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí),學(xué)到更多的知識。師:孩子們,讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。生讀該段。5、回顧全文。課文學(xué)完了,讓我們再回過頭來看一下,老北京春節(jié)的“開始”、“高潮”和“結(jié)束”各有什么特點?三、課堂檢測1、填空2、對老北京的春節(jié),你印象最深的是哪一天?為什么?四、作業(yè)超市1.寫一寫你們家是怎樣過春節(jié)的。2.畫一畫你們家過春節(jié)的情景。五、總結(jié)全文師:老北京的春節(jié)結(jié)束了,同學(xué)們可別遺憾,再過一個多月,2009年的春節(jié)就要來到了,到那時同學(xué)們可一定要好好感受一下我們靈寶的春節(jié)。板書設(shè)計: 開始:臘八、臘月十九、除夕、初一 繁忙、喜悅老北京的春節(jié)高潮:元宵節(jié)(正月十五) 熱鬧、喜氣 結(jié)束;正月十九 忙碌
《老北京的春節(jié)》教案 篇2
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,咱們中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富。誰能說說你所知道的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些?生:……春節(jié)(板書)師:其實在眾多的節(jié)日里,春節(jié)是最為隆重的一個節(jié)日。然而不同的地方人們過春節(jié)的方式卻不盡相同。今天,咱們就走進老北京,去看看那里的人是如何過春節(jié)的。(板書“老北京的”)好,同學(xué)們咱們一塊齊讀課文題目。二、教學(xué)過程師:下面大家以自己喜歡的方式自讀課文,在讀的時候要注意讀準字音,讀通句子。生:讀文師:下面咱們請一組同學(xué)以開火車的形式讀讀大屏幕上的詞語。 (大屏幕出示詞語:臘月 熱鬧 鞭炮 守歲 拜年 預(yù)示 截然不同 張燈結(jié)彩 燈火通明)生:讀詞師:恩,大家讀得很準確,可見預(yù)習(xí)得非常認真。現(xiàn)在大家快速瀏覽全文,看看作者一共描述了老北京春節(jié)里的哪幾個重要節(jié)日。生:瀏覽并回答:臘八、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九(出示課件)師:按照北京的老規(guī)矩,過春節(jié)差不多從臘月初就開始了。那么,是哪個節(jié)日拉開了春節(jié)的序幕呢?生:臘八(板書“臘八”)師:在臘八節(jié)老北京人都干些什么?生:喝臘八粥,泡臘八蒜。師:老北京的臘八蒜有什么特點?生:色如翡翠,醋也有了些辣味。(出示課件)師:“色如翡翠”(強調(diào))這是什么修辭手法?生:比喻(板書)師:這有什么好處呢?生:形象生動師:老北京的蒜不僅顏色好看,而且味道也很有特色,誰來讀讀這句話,讀出它的色味雙全。生:讀,師:味道真美其實一說起過年,我想最開心的就是你們這些孩子了。老北京的孩子們也不例外,他們也是盼望著春節(jié),盼望著年假早點到來。老北京的年假一般從什么時候開始?生:臘月十九(板書)師:同學(xué)們,老北京的孩子們一放假做的第一件事是什么?生:上街買爆竹和玩具,趕集買年畫。(出示課件)師:你從哪些詞能夠看出孩子們興沖沖渴望過年的心情?生:第一件事,貼近年底。(強調(diào))師:是啊,孩子們期盼了一年,臘月十九終于到了,他們再也抑制不住內(nèi)心的激動與興奮,興沖沖的準備過年。來,孩子們,拿起課本,齊讀前三自然段,讓我們和老北京的孩子一起拉開春節(jié)的序幕吧。(課件)師:年味是越來越濃了,那么在這幾個節(jié)日中你最喜歡哪個節(jié)日?(出示課件)下面,請大家用自己喜歡的方式讀4-6自然段。簡單的做下批注。生:讀師:同學(xué)們,誰能說說你喜歡哪個節(jié)日?生:……除夕(板書)師:為什么?你讀讀描寫除夕的這個自然段。(出示4自然段課件)其他同學(xué)邊聽邊想:本段是圍繞哪一句寫的?生:讀,師提問生:到了除夕可真熱鬧,(點紅)師:下文都是緊緊圍繞這一句寫的,這在結(jié)構(gòu)上叫做——總分(板書)師:文中哪些語句圍繞著中心句體現(xiàn)出老北京的除夕節(jié)是熱鬧的? 生:家家敢做年菜……(課件強調(diào))。師:誰來讀?讀出除夕的熱鬧,生:讀師:真是太熱鬧了。除夕之夜,人們歡笑著、忙碌著、熱鬧著,呈現(xiàn)出了普天同慶、熱鬧非凡的景象。多熱鬧啊,誰還想試試再讀讀這句話。(生再讀再評價),你已經(jīng)把我們帶進了熱鬧的除夕。(出示組圖),此時,咱們似乎聽到了那一聲聲徹夜不絕的鞭炮聲,似乎看到了紅紅的對聯(lián)、各色的年畫,不時還能聞見從遠處飄來的撲鼻飯香,說不定大家還能看見急沖沖趕著回家的行人呢!這些人為什么要“必定”(強調(diào))趕著回家呢?生:吃團圓飯,守歲師:是啊。除夕之夜,合家團圓、歡聲笑語,來,孩子們,看著大屏幕齊讀本段。讓我們共同期盼新的一年的到來。(生讀)師:聽, 12點的鐘聲已經(jīng)響起,辭舊迎新的炮竹聲也響起了,日歷又翻開了新的一頁,我們迎來了新的節(jié)日——,生:大年初一(出示課件)師:哪位同學(xué)喜歡大年初一這個節(jié)日,能不能給大家介紹介紹老北京的大年初一?生:……師:大年初一的景象與除夕截然不同。“截然不同”是什么意思?(變紅)生:一點也不相同 師:作者為什么說大年初一的景象與除夕截然不同呢?生:除夕人們在家而大年初一走出家門拜年;師:除夕人們忙著做年夜飯,趕著回家而大年初一人們則悠閑的逛廟會、看美景……多自在。來,喜歡過大年初一的孩子們咱們拿起課本來一起讀。師:有的同學(xué)喜歡熱鬧的除夕,有的同學(xué)喜歡悠閑的大年初一,那么同學(xué)們你們還喜歡哪個節(jié)日?生:元宵節(jié)(板書)師:同學(xué)們,你們是怎么過元宵節(jié)的?誰能用一兩句話說說老北京的元宵節(jié)又是一番怎樣的景象?生:……師:是啊,天上明月當空,地上燈火通明。各種花燈也是千姿百態(tài),令人耳目一新。誰來介紹一下老北京的元宵節(jié)上都有什么樣的花燈?生:……師:(出示課件)有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,有的是玻璃的,有的是牛角的,有的是紗燈,有的是冰燈,還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍……家中也有燈,走馬燈、宮燈、紙燈,有的燈里面還有叮咚作響的小鈴鐺呢……(課件圖)同學(xué)們,元宵節(jié)上就只有這幾種燈嗎?還有么?細心的同學(xué)咱們可以看看標點符號。生:還有。因為有兩個省略號。(彈出省略號)師:省略號說明——還有很多燈(課件補充)。可見抓住標點符號也是理解文章的好方法。作者在介紹花燈時說有的是玻璃的,有的是牛角的,有的是紗燈,有的是冰燈,還有的是長龍燈。“有的……有的……有的”這是什么句式?生:排比句(板書)師:(課件)誰能用“有的…有的…還有的”這個句式說說元宵節(jié)上還有什么燈?生:……師:經(jīng)過你們這一描述。此時的老北京已經(jīng)變成了燈的海洋!(走進學(xué)生)現(xiàn)在你就置身在這燈的海洋,你的心情如何呢?生:開心師:讀出你的開心。生:讀師:元宵佳節(jié)處處張燈結(jié)彩,整條大街都是燈火通明。再試試,邊讀邊想象畫面生:讀師:真美。師:孩子,你的心情如何?生:激動師:讀出你的激動?生:讀師:經(jīng)這位同學(xué)一讀,我仿佛看到了各式各樣的花燈。師:哎,大家可別光顧著看燈,千萬別忘了在元宵節(jié)吃一碗——元宵。老北京吃元宵可是講究好兆頭的,這預(yù)示著新的一年快樂吉祥。 除夕是熱鬧的,可是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當空。處處張燈結(jié)彩,整條大街都是燈火通明。所以,老舍先生說元宵節(jié)是春節(jié)的高潮。(手勢)下面讓我們回到這燈的海洋中,再次感受老北京的春節(jié)帶給我們的歡樂與喜悅吧!齊讀第六自然段。生:讀師:時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼正月十九到了,春節(jié)也就接近尾聲了。“一年之計在于春”人們又開始忙碌的生活了。下面大家統(tǒng)攬全篇,看看作者是按什么順序描寫老北京的春節(jié)的?生:時間順序三、課堂總結(jié)師:今天咱們隨著老舍先生從臘八一直走到了正月十九,感受了老北京特有的風(fēng)情,我國民族風(fēng)情各異,你還知道哪些地方的風(fēng)土人情,(討論)在課下查查資料,咱們在下節(jié)課共同交流。
《老北京的春節(jié)》教案 篇3
教學(xué)目標:
1.正確讀寫本課的生字新詞。
2.默讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京的年味兒。
重點
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
難點
感受老北京的年味兒,體味民俗。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1.同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對過春節(jié)時熱鬧、喜慶氣氛的回憶)
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜黏;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一初二滿街走。)說說你的感受。
3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進老北京,過一個京味兒十足的春節(jié),感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,同桌間互讀檢查。
2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3.小組合作,完成表格。時間風(fēng)俗習(xí)慣4.交流匯報,老師板書:臘月初旬→除夕→正月初一→正月十五→正月十九結(jié)束(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結(jié)束。)
5.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)
三、交流探討,感受年味兒
1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道?在空白處做批注。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流匯報。
(1)年的味道是爆竹的味道。
①爆竹的聲音,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?(孩子們準備過年,第二件事就是買爆竹;臘月二十三過小年,天一擦黑,鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月十五元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家中有聲有光地玩耍。)
②整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說中用來恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
(2)年的味道是香甜的味道。
①找出文中描寫有關(guān)飲食的語句。(臘八粥、臘八蒜;雜拌兒;二十三前幾天,街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的;除夕以前,把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,過年時,家家吃餃子;正月十五,大家還必須吃元宵啊。)說說自己的體會。(充足、豐盛。)
②人們一年辛苦勞動之后,對自己勞動所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。
(3)年的味道是開心的味道。
①初一逛廟會,元宵節(jié)逛燈會。體會人們清閑、娛樂、高興的心態(tài)。
②結(jié)合自己的實際,說說文中大人、小孩的快樂。
(4)總結(jié),在整個春節(jié)的系列活動中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味,感受民俗
1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)
2.認真讀第8自然段,聯(lián)系你過年時的感受,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
(是一種普天同慶的熱鬧——家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣,門外貼好紅紅的對聯(lián),屋里貼好各色的年畫;是一種通宵達旦的熱鬧——哪一家都燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲;是一種團團圓圓的熱鬧——在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來,吃團圓飯,祭祖。)
3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中,有多少人徹夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。
4.配《恭喜》樂曲朗讀,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、布置作業(yè)
1.抄寫“詞語表”中的本課詞語。
2.收集各地春節(jié)習(xí)俗。
《老北京的春節(jié)》教案 篇4
教學(xué)目標:
1、認識本課12個生字,知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
3、有感情的朗讀課文,積累詞匯,培養(yǎng)語感,能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點、難點:
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
教學(xué)準備:.課件
教學(xué)時間:二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、出示歌謠,激趣導(dǎo)課:
同學(xué)們,我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎?(孩子孩子你別饞,過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。)
讀了這首兒歌,你有什么感受?
老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過春節(jié)的情景,題目就叫:老北京的春節(jié)。板書課題。
二、初讀課文,指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、出示預(yù)習(xí)要求:
(1)自讀課文,劃出生字,想辦法認識。
(2)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(三年級學(xué)生年齡小,自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí),教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程,不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂,重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法,培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。)
2、小組內(nèi)檢查生字。
3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。(讀寫結(jié)合,分散了寫字的難點。)
三、再讀課文,理清思路。
1、同學(xué)們,你們能把課文通順的讀下來嗎?誰愿意讀給大家聽?其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動?春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號標出來。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,讀書動筆的習(xí)慣。)
2、交流匯報,教師隨機板書。
臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九
(開始)(高潮)(結(jié)束)
3、你覺得哪些段落寫得最有趣?自己找出來讀一讀。
四、創(chuàng)設(shè)情景,精讀品味。
1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段,你能畫出這一段的的總起句嗎?(到了除夕可真熱鬧。)我為同學(xué)們帶來了一段錄像,也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景,愿意欣賞嗎?
2、放映錄像,請同學(xué)們邊看邊想:你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子,請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。
(生按照自己的體會讀相關(guān)句子。)
(這個環(huán)節(jié)看似簡單,實際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中,實際上是在理解課文,而且這種理解是個性化的,是“感悟性”的,而不是機械的。)
4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎?(學(xué)生比較辨析三段音樂,認為其中一段活潑歡快,較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。)
5、剛才的錄像非常有趣,你們想不想自己做導(dǎo)演,拍攝一段錄象?請同學(xué)們自讀第六自然段,小組之間討論,要拍攝這樣的錄像需要做哪些準備。
6、現(xiàn)在,你們就是導(dǎo)演了,請把你們的.計劃告訴大家,好嗎?(有趣的情境,親切的話語,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)
生1:我需要準備各種各樣的燈。
師:什么樣的,請具體說說。
生1:這些燈有玻璃的的,有牛角的,有的是紗燈,有的是冰燈,還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。
生2:還要準備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。
師:每樣的準備一盞,準備九盞夠嗎?
生(激動地):不夠不夠。課本上說,有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,應(yīng)該準備很多很多這樣的燈。
生2:還應(yīng)該準備荷花燈、猴子燈等。
師:哦,我怎么沒見書上寫這樣的燈?
生3:書上有個省略號,省略了很多種形狀
《老北京的春節(jié)》教案 篇5
1、認識13個生字,會寫9個生字。
2、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。
3、通過閱讀,能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。
4、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
建議本課教學(xué)2—3課時。
拓展習(xí)題
1、讀記詞語,再按要求寫幾個吧!
截然不同 張燈結(jié)彩燈火通明 快樂吉祥
你還知道哪些描寫氣氛熱鬧的詞語?請再寫出幾個。
3、請搜集幾幅春聯(lián)和同學(xué)們交流一下,還可以辦一期春聯(lián)展覽。
老北京的春節(jié)
(一)
教學(xué)準備:
1、搜集關(guān)于老北京過年習(xí)俗及其由來的資料。
2、查找自己家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的有關(guān)資料。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
從《元日》中,我們知道了中國人過春節(jié)的很多習(xí)俗,今天,老師將和大家一起來了解老北京過春節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣。
板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,讀準字音,獨立識字。
2、檢查識字情況,重點指導(dǎo)“逛”。
3、檢查讀課文,正音。
4、默讀課文,說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
三、研讀課文,朗讀感悟。
1、用自己喜歡的方式讀課文,找出老北京過春節(jié)有哪些習(xí)俗。
2、同桌讀一讀,再在全班交流。
3、默讀課文,找出老北京春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子并劃出每個時間,人們都在干什么。
4、討論交流,指導(dǎo)朗讀。
1)春節(jié)開始是什么日子,人們在干什么?
a、指名回答。
b、出示小黑板,“臘八這天,人們要喝臘八粥,還要泡臘八蒜。”讀一讀,說說自己的理解,并用“要……還要……”造句。
2)老北京的除夕有哪些風(fēng)俗?從哪些地方看出除夕的熱鬧。
a、說一說。
b、怎樣讀出除夕熱鬧喜慶。
3)春節(jié)的“高潮”是什么日子,人們都在干什么。
a、指名回答討論。
b、從哪些地方看出元宵燈會的燈多?
學(xué)生回答,教師出示句子“有的……有的……有的……還有的……”
c、指導(dǎo)朗讀。
d、練習(xí)用“有的……有的……有的……還有的……”說話。
4)春節(jié)“結(jié)束”是什么日子?
5、聯(lián)系實際,交流感受
從老北京春節(jié)這么多的風(fēng)俗習(xí)慣中,我們感受到了什么?學(xué)生談自己的感受,
過渡:老北京過春節(jié)的熱鬧喜慶,真是“火樹銀花不夜天,兄弟姊妹舞翩躚”。
四、交流資料、練習(xí)表達。
1、把課前查找的關(guān)于老北京過年習(xí)俗由來的資料拿出來,全班交流。
2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
先以四人為一小組討論,整理后,選代表在全班發(fā)言。
五、學(xué)習(xí)生字,積累詞語。
重點指導(dǎo):“截”“拜”
2、積累詞語。抄寫語文天地“抄一抄”中的部分詞語:
規(guī)距、通宵、高潮、結(jié)束、截然不同。
六、課外實踐、培養(yǎng)能力。
通過各種文法搜集資料,了解各國各民族過年的習(xí)俗。
(二)
課前準備: 課件學(xué)生搜集家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗
教學(xué)過程:
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一、激趣導(dǎo)入1.過年是我國人民的傳統(tǒng)習(xí)俗,歷代詩人墨客總以最美的詩句來贊頌新年的到來。你能背誦首這類詩嗎?
2.你想了解老北京春節(jié)的熱鬧特色嗎?
背王安石的《元日》復(fù)習(xí)本單元首篇古詩。
即將年底,此導(dǎo)入貼近生活,激趣自然。
二、初讀課文自讀感知1.請同學(xué)們小聲讀課文,讀準字音,說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
2.再讀課文,分段默讀,用自己喜歡的符號畫出重點詞,標出疑問。
3.集體匯報,你了解了什么?生1:有趣、熱鬧
生2:刺激、好玩
生3:喜慶、團圓
……
生1:了解了春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束 ”的 日子。
生2:了解了慶祝春節(jié)有很長的時間。
生3:我結(jié)合圖畫,了解了 春節(jié)期間慶祝活動很多,熱鬧非凡。
……學(xué)生各自的印象不同,學(xué)習(xí)中互相影響、補充。
尊重學(xué)生自主讀書的愿望,并能從多角度來了解。
三、細讀課文質(zhì)疑討論1、實物投影 出示春節(jié)“開始”的有關(guān)段落。
2、“除夕”和“初一”有什么截然不同?
(教師相機介紹“過年”的 傳說)
3、用同學(xué)們剛才的學(xué)習(xí)方法共同研討“元宵節(jié)”一段。
①課件出示第六自然段。
②請同學(xué)們小組討論并個別匯報。
③回顧“除夕”、“初一”和“元宵節(jié)”對比。
4、春節(jié)一轉(zhuǎn)眼就過去了,那份快樂和吉祥永留在心間,讓我們再讀課文,感受老北京的歡喜和美好的同時,給自己的家人和朋友送去一份祝福。a生邊讀邊想,畫出預(yù)示春節(jié)“開始”的重點詞語:臘月初 臘八粥 臘八蒜
買爆竹、玩具 趕集買年畫
b用“……要……還要……”口頭造句。
小組討論、匯報
a除夕:準備年飯、穿新衣、貼對聯(lián)、放爆竹、吃團圓飯、守歲
b初一:拜年 逛廟會
c讀有關(guān)的段落,體會除夕、初一興奮、歡喜的心情。
a輕聲讀全段。
b一句一句的讀,邊讀邊想,從每句話中知道了什么?
元宵節(jié)明月當空
元宵節(jié)吃元宵
“處處、整條、都要……”說明燈多,聲勢浩大。
“有的……有的……有的……還有的……”說明各式各樣的“走馬燈、宮燈、紙燈、冰燈、紗燈……”說明燈多而美。
讀全段,讀出美妙、熱鬧、吉祥。
學(xué)生伴隨《春節(jié)序曲》齊讀課文。
鍛煉口語表達能力。
聽取學(xué)生的見解,贊揚學(xué)生,抓重點,理解課文的學(xué)習(xí)方法。
層層深入
對比學(xué)法
解決疑問
回歸整體
四、課外拓展我們家鄉(xiāng)過年有哪些習(xí)俗,仿照課文說一說。
(要求不宜過高、過全)
學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談。溝通課內(nèi)外聯(lián)系,培養(yǎng)口語交際能力。
五、實踐作業(yè)1、查一查:
查資料,了解各國、各民族過年的習(xí)俗。并歸類整理。
2、寫一寫:
春節(jié)快到了,自己家怎么過年?自己打算做什么?寫下來。
培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的興趣和能力
《老北京的春節(jié)》教案 篇6
一.教學(xué)目標
1.學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
二.教學(xué)重難點
重點:了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
難點:品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
三.教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入新課
1、學(xué)生回憶剛剛過去的寒假里度過的節(jié)日——春節(jié)。從而引出老北京的春節(jié),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、簡單了解作者——老舍
『設(shè)計意圖』:以課堂為起點來實施生活化的教學(xué),加強課堂教學(xué)與生活的溝通,讓教學(xué)貼近生活,聯(lián)系實際。
(二)檢查預(yù)習(xí)
1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛
(1)指名讀,評議
(2)學(xué)生找出自己易錯的字
(3)老師強調(diào)“熬”字,并用白板演示“熬”的筆順
2、出示詞語輕聲:餃子榛子栗子風(fēng)箏規(guī)矩摻和紅火兒化:雜拌兒零七八碎兒玩意兒多音:萬象更新正月間斷分外(1)自己讀(2)指名讀,并評議(3)強調(diào)“間斷”的“間”讀四聲
『設(shè)計意圖』:詞語是文本構(gòu)建的基礎(chǔ),詞語教學(xué)變得精彩,為閱讀教學(xué)的創(chuàng)新與精彩夯實基礎(chǔ)。
(三)初讀課文,理清順序用自己喜歡的方式讀課文,思考:
1、“照老北京的規(guī)矩”,作者在文中依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子。
2、北京的春節(jié)給你留下了什么印象?
3.交流匯報,老師相機板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)
『設(shè)計意圖』:放手讓學(xué)生找一找,畫一畫依次有哪些重要的日子,幫助學(xué)生感知課文的敘述順序,理清作者的寫作思路,為學(xué)生理解課文做好準備。
(四)精讀課文,理解感悟。
師:春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。帶著要求再大聲朗讀課文精讀要求:1、標出自己最感興趣的部分,抓住關(guān)鍵詞語或句子反復(fù)朗讀,理解感悟,并在書的空白處做批注。2、小組討論交流
3、集體交流預(yù)設(shè):
臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。
(1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和有趣。“農(nóng)業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多,多得好像聚在一起開展覽會。(課件演示,臘八粥的圖片)
(2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞,體會到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。
除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。
(1)從人們活動的角度來體會。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當然熱鬧了。
(2)從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細膩。
(3)理解“守歲”:一重意思,年長的人守歲,有珍惜光陰的意思;二重意思,年輕的人守歲,則是為了父母延壽。
(4)把自己的感受融入課文,用自己的朗讀表現(xiàn)出來。
(5)創(chuàng)設(shè)情境:播放歌曲《春節(jié)序曲加放爆竹聲》,聽著這喜慶的樂聲,你仿佛看到了什么場景?
(6)花樣讀:I除夕是普天同慶的快樂,大聲讀,出示:除夕真熱鬧。家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫。II除夕是通宵達旦的熱鬧,大聲讀,出示:除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。III除夕是通宵達旦的熱鬧,大聲讀,出示:在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。
正月初一。主要通過人們的活動來體會。
(1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
(2)人們的活動:男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會,還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。
元宵。主要通過對燈的描寫來體會。
(1)勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會。
(2)談?wù)勛约旱捏w會。燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。抓住四個“有的”,并在理解的基礎(chǔ)上正確運用“有的”說一句話
(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”,出示:“元宵是春節(jié)的又一個高潮”這句話,讓學(xué)生體會并感情朗讀。抓住“又”,和前邊的課文相聯(lián)系。設(shè)計意圖:“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過程,讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。給學(xué)生充分的時間默讀、朗讀,多次與文本交流,培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀能力,對課文內(nèi)容更加熟悉。
『設(shè)計意圖』:通過以上學(xué)生之間的讀書交流,我們可以看出:學(xué)生之間的評價已經(jīng)不單純?nèi)ピu價別人讀書的好壞,而是伴隨著自己對句子的理解和感悟來進行評價,把評價與交流閱讀體會結(jié)合起來。
(五)聯(lián)系實際,深化感受
師:過年最高興的就是小朋友們,在過年的時候你覺得最有意思的是什么呢。『設(shè)計意圖』:課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等,我們理應(yīng)以課堂為起點來實施生活化的教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,并真正受到啟迪,才能賦予課文以生命和活力。
(六)作業(yè)設(shè)置結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),寫一篇500字左右的短文,談?wù)勛约旱母惺芑蛳M?/p>
《老北京的春節(jié)》教案 篇7
教學(xué)目標:
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。 2、通過閱讀,能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。 3、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。 教學(xué)重點:了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入。 錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景,激發(fā)興趣。 1、喜歡過春節(jié)嗎?談?wù)勛约旱南敕ā! ?、老北京的春節(jié)是怎樣的? 二、整體感知,初識大意。 1、自己讀課文,讀準字音,讀通句子,遇到不明白的地方圈出來。 2、檢查生字讀音情況:出示課件 (1)放鞭炮檢查。 (2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點難點。 3、解決遇到的困難或問題。 你在讀文過程中,遇到了哪些困難提出來。 4、小結(jié)。 三、精讀課文,理解內(nèi)容。 (一)自己默讀課文,邊讀邊想,老北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧) 快速讀一讀課文,看春節(jié)熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。 板書:臘月——正月十九 (二)學(xué)習(xí)過年這一節(jié)。 1、默讀課文,找出喜歡的一個段,劃出表現(xiàn)熱鬧的句子,談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。 2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流,喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。 3、指導(dǎo)學(xué)生讀出“熱鬧”來。讀完之后,師生評議。 (三)學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。 1、默讀這一節(jié),過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面? 2、小組合作討論。重點引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。“數(shù)量多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“處處、整條街、幾百”“街上有燈,家中有燈”等;“種類多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈”等等。 3、合班交流。出示錄像——看燈,讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。 4、讀出喜歡的心情。指名讀。 5、合作讀。 (四)感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。 1、學(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。 2、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以) 教師小結(jié)。 四、作業(yè)超市(自選一個) 1、寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。 2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗,辦一期手抄報。
《老北京的春節(jié)》教案 篇8
一、激趣導(dǎo)入:
師:上課同學(xué)們,今天老師帶給大家一段精彩的畫面,快來看看吧! (課件播放:春節(jié)聯(lián)歡晚會的鐘聲響起,大家一片歡騰的片斷) 師:看萬畫面,你想到了什么,一起來說一下! 生:過年了,春節(jié)到了。 師:板書:春節(jié)春節(jié)你熟悉嗎?來說說吧。 生1:春節(jié)可以放鞭炮 生2:春節(jié)要貼對聯(lián) 生3:春節(jié)可以收到壓歲錢 生4:春節(jié)有許多好玩的,春節(jié)還要回老家探親,和老家的人一起過節(jié)。 師:提起春節(jié),咱們有說不完的話題,今天我們跟老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看,看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。 (課件:老北京過春節(jié)的幾幅圖片。板書課題:老北京的春節(jié)。齊讀課題。) 師:這是哪里的春節(jié)? 生:老北京(再讀課題) 師:想去看看嗎?請同學(xué)們打開書,自己讀讀課文,遇到不明白的地方用筆圈出來,開始吧! (生自由讀課文) 師:課文讀完了,那位同學(xué)來說說你的問題? 生:色如翡翠是什么意思? 師:誰來幫幫他? 生:就是顏色像翡翠一樣青綠 生:守歲是什么意思我不明白 師:(板書:守歲)還有問題嗎? 生:冰燈是什么? 生:用冰做的一種燈,中間放上蠟燭或燈泡。 師:一會兒我們還要來看看到底什么是守歲? 二、生字 師:相信課文中生字的讀音你們都認識了,一起來看看吧。(課件:出示生字) 師:一起來讀一讀 師:讀得真好,看到“假”字,你想提醒同學(xué)什么? 生:有兩種讀法,一種是假,假如;一種是假,放假。 師:真了不起,知道這是一個多音字。生字讀得這么好,送同學(xué)一串鞭炮,跟隨鞭炮讀生字,看誰讀得又快又好。(課件:游戲——點爆竹) 生:(搶讀生字) 三、初識課文 師:老北京的春節(jié)到底怎樣呢?請同學(xué)來讀讀課文。 (一排同學(xué)按自然段接讀,教師對朗讀中的錯誤隨時糾正) 師:剛才同學(xué)讀得很認真,聽得同學(xué)也很認真,學(xué)會傾聽別人說話是一種美德,我們同學(xué)做得很好。 師:老北京的春節(jié)給你留下什么印象? 生:熱鬧 師:這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了(板書臘月),一直持續(xù)好長時間,到了正月十九,春節(jié)就怎樣了? 生:結(jié)束了 (板書:臘月熱鬧正月初九) 師:請同學(xué)們快速默讀一下課文,找一找,畫一畫,春節(jié)有哪些重要的日子? (臘月初八、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九) 師:老師把重要的日子做成了日歷,咱們來看一下,齊讀一下吧。 (課件:日歷。學(xué)生齊讀) 四、研讀課文 師:春節(jié)有這么多重要的日子,請同學(xué)默讀課文,找出你喜歡的部分,畫畫描寫熱鬧的句子。 生:(默讀課文) 師:畫完了嗎?把你畫的場面推薦給大家。 生1:我喜歡除夕這個自然段,我覺得除夕很熱鬧。 師:把你認為熱鬧的句子讀讀吧。 生1:到了除夕可真熱鬧……這一夜,人們還要守歲。我覺得除夕的晚上大家都做年菜,穿漂亮的衣服,還放鞭炮,所以很熱鬧。 生2:我給她補充一下。到處是酒肉的地香味,出門在外的人都趕回家里來吃團圓飯,很熱鬧。(默許地點頭) 生3:門外貼著紅紅的對聯(lián),屋里貼著年畫,通宵燈火,鞭炮聲日夜不絕,我覺得很熱鬧。 師:看來除夕的事情可真多,除夕的夜晚可真熱鬧。誰來把這個段落讀一下? 生:讀第4自然段 師:你認為他讀得怎么樣? 生a: 我覺得aaa讀得不太好,他的句子讀得不流利,沒有讀出除夕的熱鬧,還讀得太快樂,那個“鞭炮聲日夜不絕”他讀成了“鞭炮聲日夜不絕”,不好。我想讀一讀 生b:我覺得aaa讀得還可以,但是他讀得不夠熱鬧。 生c:他還讀錯了一個字…… 師:老師認為aaa讀得挺流利的,可沒讀出熱情。你覺得應(yīng)該讀出什么樣的熱情? 生:我覺得出團圓飯應(yīng)該讀得很好吃,叫人很想吃才行。 生:我覺得應(yīng)該讀出男女老少都穿起漂亮的新衣,很喜歡新衣服的感情。因為過年的時候我穿上新衣服我就很喜歡。 生:我覺得應(yīng)該讀出酒肉的香味飄出來的感情,因為過年了,家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。 師:你會讀了嗎?就象剛才我們說的那樣讀,,你自己試試吧。 生:(有感情朗讀課文) 師:我們請一位同學(xué)來讀一下,aaa 生:有感情讀課文 師:誰想和她較量一下? 生:有聲有色得讀課文 師:這才叫讀得有滋味,讓我們一起讀一遍。 生:齊讀課文 師:剛才有同學(xué)不明白“守歲”是什么意思,現(xiàn)在你明白了嗎? 生:舉手,要求回答。守歲就是過年的晚上大家一起吃飯。 生:守歲就是除夕的晚上,出門在外的人趕回家里來,吃團圓飯。看聯(lián)歡晚會,等著新一年的到來。 師:那么守歲你明白了嗎?讓我們重溫守歲的情景。(vcd片 春節(jié)晚會,12點鐘聲響,人們歡慶新一年的到來。)看到了嗎?隨著新年鐘聲的敲響,新的一年來到了。(課件上日歷翻到了大年初一)剛才誰選的這一段?請你來讀一下你畫的這段中熱鬧的句子。 生:大年初一的景象與除夕截然不同。人們走出家門,到親戚朋友家去拜年。同時,城內(nèi)城外的廟會也開放了,小孩子們特別熱心去逛,為的是可以騎毛驢,看美景,還能買到春節(jié)特有的玩具。 師:你來看一下,為什么說大年初一的景象和除夕截然不同呢? 找到了嗎?找到了你來讀一下。 生:大年初一的景象與除夕截然不同。人們走出家門,到親戚朋友家去拜年。同時,城內(nèi)城外的廟會也開放了,小孩子們特別熱心去逛,為的是可以騎毛驢,看美景,還能買到春節(jié)特有的玩具。 師:說得非常棒,回答得也很完整。誰還想說? 生1:人們走出家門,到親戚家、朋友家去拜年。 生2:除夕的晚上沒有月亮,黑乎乎的,大年初一明月當空,人們可以出去。(學(xué)生小聲議論,教師未做表示) 師:你們倆說的都是除夕在家里,大年初一都走出門,還有補充的嗎? 生3:除夕的晚上哪一家都是燈火通明,鞭炮聲日夜不絕,人們都很忙,大年初一的早上,人們走出家門,到親戚朋友家去拜年。廟會也開放了,可以看美景。 生4:大年初一的早上人們可以逛廟會,騎毛驢,看美景,很閑。除夕的晚上要趕做年菜,吃團圓飯。 師:除夕的晚上是熱鬧的,貼年畫,穿新裝,紅紅的對聯(lián),日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的,人們可以逛廟會,騎毛驢,看美景,還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑?好我們男女生各推薦一名同學(xué)來打擂臺。男生推薦……? 生:aaa 師:女生推薦……? 生:bbb 師:你想讀什么?(問男生) 生:除夕的熱鬧 師:(對女生)那你就來讀讀大年初一。對男生:好,開始 生:兩人分別讀課文4、5自然段。 師:誰讀得好? 生1:我覺得aaa讀得好,他讀得很流暢,也很有感情。 生2:我覺得bbb讀得好,她的聲音很洪亮,而aaa的聲音很小。 生3:我覺得他們讀得都很好,aaa讀得很有感情,bbb的聲音很洪亮,他們都讀得很流暢,但是aaa要是把日夜不絕讀成“日夜不絕”就更好了。 師:也就是說各有特色,老師就送給他們一個“旗鼓相當,各有特色”的評價,好不好?大年初一過完了,同學(xué)們可別撇下腳步,更精彩的還在后面,更精彩的是…… 生:元宵節(jié)一學(xué)生讀課文 師:除夕,大年初一過后,元宵節(jié)到了,春節(jié)的高潮到了。哎,同學(xué)們,除夕和大年初一就夠熱鬧了,老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié),這是為什么呢?讓我們四人一小組討論一下這是為什么,畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。 生:討論(教師下巡視) 師:好,哪個小組起來說一說,你們研究的結(jié)果是怎樣的。(ss你們小組吧) 生1:我們小組的意見是元宵節(jié)的月光很明亮,處處張燈結(jié)彩,整條大街燈火通明,有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,所以說元宵節(jié)是最熱鬧的。 生2:我來給他們補充一下,元宵節(jié)還要吃元宵,所以很熱鬧。 生3:元宵節(jié)有很多的燈,有的是牛角的,有的是紗燈,有的是冰燈,還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍,很好看。人們還會吃元宵,預(yù)示新的一年快樂吉祥。 生4:有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,家中也有燈,走馬燈,宮燈,紙燈,有的等里還有丁動作想的小鈴鐺呢……燈很多,所以很熱鬧。 生5:街上有各種冰燈,小孩子們好奇,大人們就會帶著他們?nèi)タ矗稚先撕芏啵蜁軣狒[。 生6:我給hhh提一個問題,如果元宵節(jié)那天刮大風(fēng),燈籠不就全部刮跑了嗎? 生5:不會,元宵節(jié)那天不會刮大風(fēng)。 生6:那要是刮呢? 生7:老鋪的燈籠會刮得很牢的。不會刮跑。 生8:元宵節(jié)那天的風(fēng)會很小。就是刮大風(fēng),老鋪的燈籠會掛得很牢的,不會刮跑。 師:老鋪的燈會掛得很牢。即使有風(fēng)也不要緊。元宵節(jié)除了燈還有什么? 生:還有月光 師:剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的,但沒有月光,而元宵節(jié)呢,恰好是明月當空。月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈,太美了,怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢?老北京的燈會我們是看不到了,但我們這里也有燈會,來,看看去。(放花燈圖片:宮燈 花燈冰燈龍燈) 師:各種各樣的花燈,令人耳目一新,誰能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會,你們想不想讀一下呢? 生:(結(jié)合各種圖片齊讀圖片下成語) 燈張燈結(jié)彩燈伙通明燈紅酒綠 師:老北京的春節(jié)就要結(jié)束了,誰來讀一讀最后一段? 生:讀課文的最后一段。 師:同學(xué)們讀書的熱情這么高,連老師也被感染了,我們一起讀一下最后兩段。元宵一上市, 生:春節(jié)的高潮就到了。 師:除夕是 生:熱鬧的 師:可沒有 生:月光 師:元宵節(jié)呢, 生:恰好是明月當空。 師:處處 生:張燈結(jié)彩 師:整條大街 生:燈火通明 師:有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來, 生:有的是牛角的,有的是紗燈,有的是冰燈,還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍, 師:家中也有燈, 生:走馬燈,宮燈,紙燈,有的等里還有丁動作想的小鈴鐺呢…… 師:除了看燈, 生:人們還會吃元宵 師:預(yù)示著 生:新的一年快樂吉祥 師:時間過得真快啊,一轉(zhuǎn)眼,到了 生:正月十九 師:春節(jié) 生:就結(jié)束了 師:人們 生:又開始了忙碌的生活。 師:老北京的春節(jié)結(jié)束了,可再過幾十天,我們的春節(jié)就要來到了,同學(xué)們到時好好看看我們的春節(jié)是怎樣過的,我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢? 下面進入我們的作業(yè)超市: 大屏幕作業(yè) 1、寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的 2、…… 3、…… 4、…… 5、…… 生:一生讀作業(yè) 師:下課
《老北京的春節(jié)》教案 篇9
北師大版三年級上冊《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思
《老北京的春節(jié)》是老舍先生的作品,語言真摯感人,字里行間蘊涵了對北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,語言簡潔生動,字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時,我主要以讀為主,輔以靈活多變的教學(xué)方式,使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟,讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。通過閱讀,找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。 在教學(xué)中我重視“熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。”“讓學(xué)生接觸豐富的語文學(xué)習(xí)資源,重視各種語文學(xué)習(xí)實踐機會。”課前搜集相關(guān)資料,開闊眼界;課上實施開放性教學(xué),創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間;課后延伸,資源共享,引導(dǎo)學(xué)生自主參與語文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)老北京過年的每個習(xí)俗的來歷,查找各國、各族過年的習(xí)俗的有關(guān)資料。找有關(guān)作者的生平簡介,主要作品。本課進行了扎扎實實的讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生初讀讀通,再讀感知,精讀品味,讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。積極利用課外的語文學(xué)習(xí)資源,增加學(xué)生語文實踐的機會。安排了搜集資料、資料交流、編輯成冊共享等,增強了學(xué)生語文的綜合實踐能力。 《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思《老北京的春節(jié)》這篇文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進行了介紹,是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。全文共7個自然段。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子臘月初、臘八節(jié)、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個特別的日子。文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,語言簡潔而生動,字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然,又使人讀后增長見識。在教學(xué)這篇課文時,我以交流課前收集到的各國、各民族過年的習(xí)俗,從而導(dǎo)入對老北京的春節(jié)都有哪些熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣的學(xué)習(xí);然后引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上,初步了解課文內(nèi)容,說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象;之后細讀課文,抓住“開始”“高潮” “結(jié)束”的日子,體會從哪些句子中感受到老北京過春節(jié)的熱鬧,用筆畫出每個時間人們都在干什么。在這個過程中,讓學(xué)生通過初讀讀通,再讀感知,精讀品味等環(huán)節(jié)來體會文章的內(nèi)容和感情;春節(jié),是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,是一年中最隆重、最熱鬧的一個節(jié)日,也是學(xué)生們最喜歡、最企盼的一個節(jié)日,他們對這節(jié)課的興趣,遠遠超出了我的想象。他們的情緒也極大地感染了我,大家學(xué)得很投入。最后,我安排了一個拓展延伸的環(huán)節(jié),讓同學(xué)們暢談一下自己過年的感受。平日里一些沉默的孩子們,一反常態(tài),同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解。整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,思維在交流中碰撞,智慧在交流中閃光。“老北京過春節(jié),要在臘八這一天泡臘八蒜。到年底,蒜就泡得色如翡翠,而醋也有了些辣味,色味雙美”這一習(xí)俗,讓我這半個西安人頗費了一番周折的同時,卻也使我欣喜地感受到課堂教學(xué)中生命的涌動和成長。在備課時,我從教參中得知,臘八蒜色味雙美,蒜色——如翡翠般綠,醋味——微辣。單從“如翡翠般綠”中一“綠”字,我知道了臘八蒜不光湛青透亮,而且呈翠綠色。辦公室的劉老師是位老西安,她也提出了自己的異議:腌蒜有誰見過翠綠色的?要是看到一盤這樣的蒜,人的第一反應(yīng)會是不可思異,是不是腌蒜的水平太差勁,接著可能會猜想這蒜會不會有毒?我聽了,琢磨琢磨,覺得是挺有道理的。可教參上這又如何解釋呢?劉老師提出了自己的看法:“如翡翠般綠”在這里只是說腌出來的蒜到了晶瑩透亮的地步。25年的生活閱歷告訴我:腌蒜不可能是湛青翠綠的。正當課堂有條不紊進行時,意想不到的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了。在初讀課文,解決疑難過程中,王世豪同學(xué)說到了“翡翠”這一詞不明白,我讓會的同學(xué)幫他解決。劉真羽同學(xué)回答到:“我媽媽在暑假買了一個翡翠玉鐲。”我追問她這個手鐲有何特點?她只答到是綠色的。杜笑宇告訴我們:字典上“翡翠”的解釋為:綠色的硬玉,半透明,有光澤,很珍貴。我告訴同學(xué)們,翡翠是玉中的極品,它用在這里,是想說明什么呢?同學(xué)們把手舉得老高,機靈的梁暢宇第一個站起來開機關(guān)槍似的告訴我:“蒜泡得色如翡翠,‘翡翠’用在這里是說蒜的顏色是綠色的。”我贊賞地點點頭,夸獎他會在特定的語言環(huán)境中理解詞語的意思。看的出大家都贊同這一觀點。這時,靦腆秀氣的張晶站起來,但掩飾不住一臉的疑惑,聲音細細的說:“老師,我沒見過綠色的腌蒜。”我及時表揚了她的大膽質(zhì)疑,剛要拋出我的理解時,早已按捺不住的王瀟忽地站起來,大聲說:“我姥姥家就在北京,她腌出來的蒜就是綠色的,我還吃過呢!”有幾個同學(xué)也紛紛表示他們也都吃過綠色的腌蒜。這種結(jié)果是我所未料想到的。我就此收住了這一話題,讓有興趣的同學(xué)查找相關(guān)的資料,看看老北京的臘八蒜,和我們老西安的糖蒜有何區(qū)別。下來,我查找了相關(guān)資料,才知道臘八蒜和我們所熟知的糖蒜,制作方法有很大的差異。泡臘八蒜得用紫皮蒜,外加米醋,將蒜瓣去老皮,浸入米醋中,裝入小壇封嚴,放冰箱冷藏,至啟封,那蒜瓣湛青翠綠,蒜辣醋酸香溶在一起,色味雙收。為什么得用紫皮蒜呢?原來,紫皮蒜瓣小,泡得透,蒜瓣又硬崩瓷實,泡出的蒜脆香。用米醋原因是:米醋色淡,泡過蒜色澤如初,橙黃翠綠,口感酸辣適度,香氣濃而微甜。如今您要是到老北京風(fēng)味的餐館用飯,吃炸醬面,一年四季都給您上一小盤翠綠的臘八蒜。我把這一資料及時的與同學(xué)們進行了交流,在與他們一同憧憬2008年去北京看奧運會,順便嘗嘗臘八蒜的同時,我越發(fā)深深的體會到:課堂教學(xué)是一個在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程,而不是簡單、被動地接受教師和教材所提供的現(xiàn)成觀點與結(jié)論的過程。這也誠如古羅馬教育家普魯塔克所說:兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子,而是一顆需要點燃的火種。是啊,只有給學(xué)生一個暢所欲言課堂,讓他們欲罷不能,思維才能在交流中碰撞,智慧才能在交流中閃光。 《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思——結(jié)合習(xí)作教學(xué)本文是說明文,但是又富有生活氣息,課文中講到了很多孩子們不是很熟悉的內(nèi)容如臘八粥、泡蒜等等,可以由這些內(nèi)容入手激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。文章的重點就是引導(dǎo)學(xué)生指出文章的寫作順序——時間順序,并且學(xué)會作者使用的寫作方法,例如舉例子、作比較等,找出相應(yīng)的句子勾畫。但是,這堂課還要和習(xí)作教學(xué)結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用,把課文中好的東西用到寫作中去。孩子對這種習(xí)作指導(dǎo)是比較感興趣的,比起枯燥無味的形式化習(xí)作教學(xué),這種范文的作用更大。只是如何有效的加入習(xí)作教學(xué),使兩者互相不會很獨立,這還有待解決。
《老北京的春節(jié)》教案 篇10
一、激趣導(dǎo)入
(師:課前放課件。)
師:你看到了什么?感受到什么?
師:今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié),體會老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。(補充課題:老北京的春節(jié)。)
生:齊讀課題。
師:這是哪兒的春節(jié)?(指課件)
生:老北京(引導(dǎo)學(xué)生再讀課題,突出“老北京的”幾個字。)
師:是現(xiàn)在的北京嗎?不是,是許多年前的北京,所以叫它“老北京”。
二、初讀課文整體感知
師:想去老北京的春節(jié)看看嗎?請同學(xué)們翻開書P118小聲的讀全文,注意讀準字音,遇到不認識的字借助課后注音,并且把生字多讀幾遍。
生:自由小聲的讀文。
師:在讀的過程中有哪些字的讀音,你要提醒大家呢?
生:提醒大家“色如翡翠”的讀音。
師:小老師提醒的好,跟著讀/謝謝你對大家的提醒。
生:全班讀。
師:課文中的詞語帶上音節(jié),你們會讀嗎?注意看清音節(jié),讀準字音(課件)
生:自由讀、齊讀。
師:去掉音節(jié),能讀準確嗎?
生:開火車讀。
三、初讀課文
師:認識了新詞,那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣,哪個小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨?請同學(xué)來讀讀課文。(師隨時糾正讀音錯誤)
生:開火車讀文。
師:其他的同學(xué)認真聽,看他是否讀準字音,讀通課文,聽的過程中有問題請舉手。
生:讀文,傾聽。
師:剛才同學(xué)讀得很認真,聽的同學(xué)也很認真,認真傾聽別人說話是一種美德,我們同學(xué)做得真好。
隨文指導(dǎo)朗讀:2段---
師:從臘八開始,經(jīng)過一個月后,蒜就泡的?醋也有?
快流口水了吧,我們品品它的色和味吧。 (生齊讀該句)
3段--- “年假”相當于我們這里的什么假期呢? “年根”是什么時間呢?
師:(生讀后)讀得真好,聽的也認真,鼓勵他們和自己!
師:聽了六位同學(xué)的朗讀后,老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書“熱鬧無比” )
師:讓我們走進春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了,持續(xù)的時間長,到了正月十九,春節(jié)才結(jié)束。(課件)在這期間,還有許多重要的日子和特殊的活動。請同學(xué)們快速默讀課文,邊讀邊找,用橫線勾出還有哪些日子和活動。
生:勾畫。
師:同桌交流一下你找到了哪些日子和活動。
生:匯報(師:像老師這樣用簡潔的話勾出來)
四、研讀課文深入探究
師:(指課件)同學(xué)們,看,老北京的春節(jié)時間長、活動豐富,你想去體驗嗎?這6個重要的日子里,你喜歡哪一天呢?就讀哪個自然段,邊讀邊勾句子。
生:讀勾畫
〈4自然段〉
師:你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個詞來形容嗎?哪個段在描寫除夕呢?(4自然段)
師:從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生:“家家、”(生想:春節(jié)的這個時候,我們每家也都在準備——臘肉香腸,有什么味? )
師:還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生:那鞭炮聲徹夜不絕。 (生想:有鞭炮、沖天炮。)
師:說得非常棒,回答得也很完整。誰還能分別說說?
師:哦,除夕哪天各種鞭炮聲從十二點開始,一點、直到天亮,響個不停,這就是徹夜不絕,真熱鬧啊!
生:讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。
師:除了鞭炮聲,還有什么熱鬧之處?(這一天,出門在外的人?)
師:這一夜人們還要(守歲)?其實,我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗,讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲,手拿出來,一起倒數(shù)迎接新年。(課件,生倒數(shù))
師:對呀,從零點鐘聲開始一直到天亮,人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。
師:孩子們,除夕夜你們一家在做什么?
師:老北京除夕這天,人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、看廟會、守歲等等〈板書:熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前,來,讀第四自然段。(齊讀)
師:這才叫讀得有滋有味。
(小結(jié))老北京的除夕真熱鬧!
〈5自然段〉
師:除夕過了,誰再來說說你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一,你們喜歡嗎?
師:(配樂插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、!”把你看到的和想到的說出來。(師指導(dǎo)有順序的看圖)
師:你們不僅說話完整,而且想象力也很豐富。
師:大年初一時,老北京的人們走出家門,有的逛廟會,有的看美景,還有的去拜年,到處都是熱鬧的味道,老北京春節(jié)的味道。
師:那我們一起來讀一讀。
生:讀五自然段。
師:孩子們,你們用朗讀把我和在座的老師帶進了熱鬧的大年初一,謝謝你們。
師:同學(xué)們,大年初一的人們高高興興的逛廟會。除夕時人們忙碌而熱鬧的準備著,這讓我們感受到大年初一的景象與除夕?
生:截然不同
師:真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的,讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf出來。(生讀句)大年初一,人們(板書:高高興興迎新春)
〈6自然段〉
師:領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一,還有哪個日子吸引你?為什么?
生:讀句。
師:同學(xué)們可別停下腳步,一起到元宵節(jié)逛逛,
各種各樣的彩燈都掛起來了,處處喜氣洋洋,你們想去看看嗎?走!(課件)
生:看燈。
師:你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢?
生:說詞。
師:你們真是積累好詞的能手。
師:除了課文里說到的燈,想像一下還有什么形狀的燈呢?
生:想象。
師:同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩,燈火通明,置身五彩繽紛的燈海可真舒服。
此時,我們雖然不能做燈,但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。
生:自由讀、分組讀(4個組),引讀。(看課件)
師:從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧,難怪老舍爺爺說“元宵一上市,春節(jié)的?就到了。
生:讀中心句。
師:除了看燈,人們還會?(生答)元宵節(jié)時我們也要吃元宵,因為預(yù)示著......
師:同學(xué)們讀書的熱情這么高,連老師也被感染了,我們一起來讀。(引讀)
師:在元宵節(jié)里,老北京的人們〈板書:快快樂樂逛元宵〉
〈7自然段〉
師:時間過得真快,轉(zhuǎn)眼......(生答)
師:一年之計在于春,人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了,你們又張大了一歲,希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí),學(xué)到更多的知識。
師:孩子們,讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。
生:讀該段。
小結(jié):總結(jié)全文
師:老北京的`春節(jié)結(jié)束了,同學(xué)們可別遺憾,再過三個月,20xx年的春節(jié)就要來到了,同學(xué)們到那時一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。
《老北京的春節(jié)》教案 篇11
第一課時
教學(xué)目標: 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)生自主識字,學(xué)認本課生字及相關(guān)詞語。 3、讀懂每一段,了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)重難點: 1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文 2、學(xué)習(xí)理解自然段,找出各段講的什么。 教學(xué)準備:課件 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們,過年高興嗎?最高興的是事什么?2、那你們想知道老北京過春節(jié)是什么樣嗎?下面就讓出生在北京,成長在北京的著名作家老舍先生帶我們?nèi)ジ惺堋独媳本┑拇汗?jié)》。(板書課題作者) 二、初讀課文,自學(xué)字詞1、出示自讀提示:標出自然段的順序,選擇自己喜歡的方式讀課文,讀準字音,讀通每一句話,遇到困難想辦法解決。 2、小組內(nèi)檢查生字。3、檢查字詞掌握情況,點撥重點。(1)我會認。(出示認字表詞語)請每組1號、4號同學(xué)起立領(lǐng)讀,說說應(yīng)注意什么。(2)我會寫。(出示寫字表詞語)指名讀,說說應(yīng)注意什么。點撥字的音形義。給生字擴詞。 你覺得還有那些字詞應(yīng)該提醒大家注意的?4、檢查讀文情況(1)同座之間交替讀文,互相傾聽,給予幫助。(2)你能把課文正確流利地讀下來嗎?誰愿意讀給大家聽?三、再讀課文,了解主要內(nèi)容1、再讀課文,文中提到了哪些日子,畫出來。春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天?。教師隨機板書。2、老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?四、積累好詞好句文中有你欣賞的語句嗎?找出來,讀一讀。五、布置作業(yè)查找資料:我國各民族及外國過節(jié)的習(xí)俗。板書設(shè)計: 臘八(開始)――臘月十九――除夕――大年初一――元宵節(jié)(高潮)――正月十九(結(jié)束) 《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目標:1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,感知老北京過春節(jié)的習(xí)俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。 2、有感情朗讀課文,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。 3、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容,在不斷的思考交流中,感受讀書的樂趣。 教學(xué)重點:通過閱讀抓重點詞句的理解來了解老北京的民俗,感受中華民族豐厚的文化底蘊。 教學(xué)難點:通過反復(fù)讀書,從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。教學(xué)過程:一、回憶大意、導(dǎo)入新課1、老北京的春節(jié)給你留下什么印象?2、請同學(xué)們快速默讀課文,看老北京的春節(jié)有哪些重要的日子?(板書:臘月 熱鬧 正月十九)提起春節(jié),咱們有說不完的話題。這節(jié)課我們繼續(xù)到老北京的春節(jié)去看看,看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。 二、入境學(xué)文,精讀品味(一)指名分自然段讀文春節(jié)有這么多重要的日子,哪個日子給你留下的印象深呢呢?請同學(xué)們一邊聽,一邊感受,把印象深的段落做出記號。(二)精讀重點段1、把印象深的段落多讀幾遍,想想為什么,標注感受。 2、學(xué)生自讀課文,畫出相關(guān)詞句,理解感悟。 3、讀后在小組內(nèi)交流 (二)點撥交流描寫除夕的段落1、預(yù)設(shè):我喜歡除夕這個自然段,啟發(fā),你為什么喜歡?(熱鬧) 2、還有哪些同學(xué)也喜歡除夕這一段,一起來看看這一段,看熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?3、讓我們再來有滋有味的讀讀這一段吧。4、指名讀。傾聽者想象著這熱鬧的景象。描寫大年初一的段落1、剛才誰選的這一段?請你來讀一下。2、大年初一的景象與除夕截然不同。“截然不同”什么意思?自己讀一讀,聯(lián)系著上一段的內(nèi)容,體會體會,大年初一與除夕的景象有什么不同。 3、學(xué)生交流。 4、師小結(jié):大年初一過完了,同學(xué)們可別停下腳步,更精彩的還在后面,更精彩的是……描寫元宵節(jié)的段落1、老舍爺爺說更熱鬧的是元宵節(jié),這是為什么呢?讓我們年用心讀課文,畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子,然后和同桌交流交流。 2、學(xué)生自讀討論 3、教師隨機指導(dǎo)朗讀, 4、小結(jié):元宵節(jié)明月當空,天上月光是很好的,到處是燈,天上是燈,地上是燈,家里也是燈,太美了,怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢?這么熱鬧的燈會,你們想不想讀一下呢? 6、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了,誰來讀一讀最后一段,學(xué)生讀課文的最后一段。 四、總結(jié)全文老北京的春節(jié)結(jié)束了,可再過幾十天,我們的春節(jié)就要來到了。我們的春節(jié)是怎樣過的,我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢?你還知道我國各民族或外國過年的習(xí)俗嗎?板書設(shè)計:老北京的春節(jié)除 夕熱鬧 初 一 熱愛生活 元宵節(jié)
《老北京的春節(jié)》教案 篇12
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀,能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。
4、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。
重難點、關(guān)鍵
能夠通過閱讀,找出各個時期人們的活動,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。
課時劃分
兩課時
第一課時
一、說春節(jié),談北京
1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景,調(diào)動學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。
2、說說對北京的認識。
3、教師導(dǎo)入:是呀,北京是一座歷史悠久的文化古城,是我們國家的首都,那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢?
二、自讀課文,合作認字
1、教師提出要求,學(xué)生讀課文。
(1)找出課文的生字詞語。
(2)給每個自然段標上序號。
2、學(xué)習(xí)生字
(1)教師出示生字詞語、卡片,學(xué)習(xí)認讀。
(2)同桌互相檢查認讀生字。
(3)集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。
(4)教師根據(jù)學(xué)生的反饋,進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。
(5)讀課文,感知內(nèi)容,在讀課文中鞏固生字的認讀。
三、整體感知,理清條理
1、指名分段讀,其他評價。
2、學(xué)生自讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、學(xué)生自由讀,完成練習(xí):找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的段落。
5、指名反饋。
6、討論、交流每個部分的大概意思。
7、讀課文。
四、激發(fā)興趣,小組合作學(xué)習(xí)
1、教師:同學(xué)們,能說說你們讀完課文后,對北京春節(jié)的感受嗎?(學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解:熱鬧、高興、有趣等)
2、教師導(dǎo)入,激發(fā)興趣:是啊,北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦,他們都做了什么,春節(jié)里有什么特別有意思的活動呢?
3、教師出示表格,讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí),完成表格。
時間 活動 你的感受 開始 高潮 結(jié)束
第二課時
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1、教師:通過上節(jié)的讀文,我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍?(學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟,自由發(fā)言)
2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景?(開始、高潮、結(jié)束)
3、學(xué)生齊讀課文。
二、反饋自學(xué),理解課文,體會情感
(一)體會開始時的忙碌、快樂。
1、指導(dǎo)反饋:北京人開始過春節(jié)的時間是什么時候?(臘月初到元宵上市前)
2、集體反饋,人們都干什么呢?(學(xué)生自由反饋)
3、教師進行歸納、整理。(孩子們、大人們)
4、大家一起讀一讀課文2—5自然段。
5、自由地說一說自己的感受。(忙碌、快樂)
6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語,讀中體會人們洋溢著的喜悅:你是從哪些具體的詞句中體會到的。
7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進行感情朗讀。
8、聯(lián)系生活實際,說說你們家過春節(jié)的這段時間又都干什么呢?
(二)體會高潮時熱鬧。
1、指名反饋:時間?
2、指名讀一讀,其他思考:高潮時最大的特點是什么?
3、指名反饋:熱鬧。
4、再讀一讀,討論、交流:你們是從哪些地方感受到高潮時的熱鬧的?
5、學(xué)生自由反饋。
6、教師播放錄像,讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧,也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點活動。
7、讀文,說說元宵一到,讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目?(燈展)
8、找出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會排比句的作用。
9、引導(dǎo)想像,還會有哪些花燈呢?
10、拓展延伸,結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料,說說老北京春節(jié)還有哪些特點的活動?
(二)體會結(jié)束后的忙碌。
1、全班齊讀課文最后一個自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過后,人們都干什么去了?
3、教師小結(jié):所以說春節(jié)是每個人最休閑的時候,春節(jié)一結(jié)束,每個人都要回到自己的工作崗位上去,所以人們常說“一年之計在于春”。辛苦一年的人們,在歡度春節(jié)之后,又進入了新的一年的繁忙中。
三、總結(jié)全文,拓展延伸
1、感情朗讀,讀中體會情感。
2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
3、鼓勵學(xué)生查閱資料,深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
附板書設(shè)計
《老北京的春節(jié)》教案 篇13
【教材分析:】
《老北京的春節(jié)》對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進行了介紹。全文共7個自然段。文章按時間順序介紹了老北京的一系列習(xí)俗,語言簡潔而生動,字里行間洋溢著人們歡歡喜喜過新年的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好的心愿。
【教學(xué)目標】
1.正確流利地朗讀課文
2.學(xué)生自主識字,學(xué)認本課的生字及相關(guān)的詞語
3.理清層次,了解文章主要內(nèi)容。
【重難點、關(guān)鍵】
1.學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。
2.理清層次,概括文章的主要內(nèi)容。
【課時劃分】 兩課時
【教學(xué)準備】:課件 生字卡片
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一、激情導(dǎo)入
1.你家是怎樣過春節(jié)的?(板書春節(jié))老北京的春節(jié)有是怎樣的呢?讓我們一同隨作者老舍去看看。(板書老北京解釋“老”)
2.齊讀課題
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景,調(diào)動學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。使學(xué)生盡快進入情境,為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】
二、自讀課文,合作認字
1、教師提出要求,學(xué)生讀課文。
(1)找出課文的生字詞語。
(2)給每個自然段標上序號。
2、學(xué)習(xí)生字
(1)教師出示生字詞語、卡片,學(xué)習(xí)認讀。
(2)同桌互相檢查認讀生字。
(3)集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。
(4)教師根據(jù)學(xué)生的反饋,進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。
(5)讀課文,感知內(nèi)容,在讀課文中鞏固生字的認讀。
【設(shè)計意圖:整體把握,重點講解,個別強調(diào)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)同桌互查的方法培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,同時發(fā)揮學(xué)習(xí)能力強的孩子的作用,為學(xué)習(xí)有困難的孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境,通過生生互動,相互啟發(fā)設(shè)計意圖:設(shè)計意圖:中加深印象。】
三、整體感知,理清條理
1、指名分段讀,其他評價。
2、學(xué)生自讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、學(xué)生自由讀,完成練習(xí):找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的段落。
5、指名反饋。
6、討論、交流每個部分的大概意思。
7、讀課文。說說本課主要講了什么?
【設(shè)計意圖:朗讀的最高境界為有感情的朗讀。因為是第一課時,通過各種形式的讀,加深對課文的理解是至關(guān)重要的。在理解的基礎(chǔ)上,以小組合作學(xué)習(xí)的形式理清文章條理,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。】
四、課堂小結(jié):學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲?
【設(shè)計意圖:通過對所學(xué)的內(nèi)容的回顧梳理,加深印象,也培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和歸納總結(jié)的能力。】
五、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.出示表格讀文后認真填寫
時間 活動 感受
開始
高潮
結(jié)束
【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固生字詞。預(yù)習(xí)下課內(nèi)容,為第二課時做準備。】
板書設(shè)計: 老北京的春節(jié) 老舍
開始 臘月初
老北京的春節(jié) 高潮 正月十五
結(jié)束 正月十九