《跨越百年的美麗》導學案（精選15篇）

《跨越百年的美麗》導學案 篇1

　　學習目標：有感情地朗讀課文，體會居里夫人獻身科學、執著追求、淡泊名利的內在美

　　一、導入新課

　　千百年來有多少女子希望世上能有靈丹妙藥讓自己青春常在，美麗永駐，可是有一位平凡的女人卻以對科學的追求讓自己的美麗跨越百年，永留人間，她就是居里夫人。居里夫人是迄今為止唯一一個兩次獲諾貝爾獎的女性科學家。要想知道居里夫人的更多事跡，讓我們來學習梁衡的散文《跨越百年的美麗》。

　　二、知識鏈接

　　瑪麗·居里，即居里夫人（1867.11.7—1934.7.4）出生于波蘭，因當時波蘭被占領，轉入法國國籍。是法國的物理學家、化學家。世界著名科學家，研究放射性現象，發現鐳和釙兩種天然放射性元素，被人稱為“鐳的母親”，一生兩度獲諾貝爾獎（第一次獲得諾貝爾物理學獎，第二次獲得諾貝爾化學獎）。

　　三、讀一讀，寫一寫

　　1、給下列生字標上聲調并組詞，你一定能過關喲！

　　埃(ai)(    ) 倫(lun)(    ) 藤(teng)(    ) 析(xi)(    ) 堿(jian)(     ) 頑(wan)(     ) 卓(zhuo)(    ) 效(xiao(    ) 蝕(shi)(     ) 乏(fa)(     ) 譽(yu)(   )銜(xian) (      )糞(fen)(      ) 捐(juan)(     )

　　2、讀一讀記一記這些詞語，你會發現自己收獲不少喲�。ㄖ攸c掌握前面5個）

　　人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

　　莊重：嚴肅穩重。不隨便，不輕浮。

　　剛毅：剛強、堅毅。

　　卓有成效:有突出的成績和效果。

　　盛名：很大的名聲。

　　放射性:某些元素（如鐳、鈾）的不穩定原子核自發地放出射線而衰變成另外的元素的性質。

　　鐳：金屬元素，符號ra，銀白色，有放射性，醫學上可用來治療癌癥和皮膚病。

　　淡泊：（對名利等）超脫，不追逐。

　　提煉：用化學方法或物理方法使化合物或混合物純凈，或從中提取所要的東西。

　　冶煉：用焙燒﹑熔煉等方法，從礦石中提煉出所需要的金屬。

　　溶解：一種物質（溶質）分散于另一種物質（溶劑）中成為溶液的過程。如，食鹽或糖溶解于水而成水溶液。

　　侵蝕：逐漸地破壞或腐蝕。

　　四、整體感知

　　1、選擇課文中你喜歡的部分,有感情地朗讀（可以一人讀,也可以多人一起讀）。

　　2、課題中的“美麗”在文章的哪些段落里可以體現出來？這些內容表現了居里夫人的什么美？

　　五、探究質疑

　　1、你從課文第二段的哪些地方感受到了居里夫人的美麗。把相關的句子畫出來，再讀一讀。

　　2、第三、四自然段寫居里夫人發現和提煉鐳的事跡，她的“美麗”又表現在哪些方面？把相關的句子畫出來。

　　3、閱讀第五、六段，從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里呢？

　　六、驗收學習收獲

　　最能打動你的是居里夫人的什么美？說說打動你的理由。

《跨越百年的美麗》導學案 篇2

　　【學習目標】

　　1、會寫14個生字，正確讀寫“侵蝕、沉淀、冶煉、榮譽、頭銜、捐贈、里程碑、卓有成效”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文

　　3、認識居里夫人，整體感知課文內容。

　　4、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　【學習重點】

　　1、能抓住“美麗”一詞感知文章的內容。

　　2、通過理解文中重點句子，了解居里夫人的“美麗”主要表現在三大方面。

　　【學習難點】理解含義深刻的句子，體會居里夫人的科學精神。

　　【學習方法】朗讀品析法

　　【知識鏈接】

　　【學習過程】

　　一、基礎達標

　　1、給下列的字注音，并組詞

　　埃（      ）            倫（      ）             藤（     ）       

　　析（      ）             堿（      ）             效（      ）       

　　蝕（     ）            乏（     ）             譽（      ）        

　　頑（     ）             卓（      ）             銜（      ）        

　　糞（     ）             捐（      ）           

　　2、理解下列詞語，并造句

　　淡 泊：                              剛 毅：

　　……                                 ……

　　人聲鼎鼎：                           侵 蝕：

　　……                                 ……

　　一如既往：                           執 著：

　　……                                 ……

　　卓有成效：                          盛 名：

　　……                                ……

　　二、整體感知

　　3、有感情朗讀課文：本文以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格，贊美了居里夫人的巨大貢獻和人格精神，本文的朗讀基調是崇敬與贊頌是令人震撼的，語氣是贊嘆和欽佩的，語調是堅定上揚的，注意重點詞句的處理。

　　“跨越百年”指的是：                                                    。

　　這幾個典型的片段是：  

　　。

　　三、品析重點句子，研讀課文

　　4、她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在人們心中。

　　她的報告宣布了                             ；“那美麗、莊重的形象”表面

　　指                       ，深層次的意思指                            

　　。

　　【學習反思】

　　收獲：

　　疑問：

　　【當堂檢測】

　　1、比一比，組詞語

　　減（      ）    捐（     ）    銜（      ） 埃 （      ）

　　堿（      ）    娟（     ）    街（      ） 挨 （      ）

　　2、根據理解寫出相應詞語

　　①人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。（        ）

　�、趪烂C穩重，不隨便，不輕浮。                         （        ）

　�、壑饾u地破壞或腐蝕。                                  （        ）

　�、苡型怀龅某煽兒托Ч�。                                （       ）

　　【課堂反思】

　　六年級語文（下）

　　《跨越百年的美麗》導學案（第2課時）

　　編寫：馮亞玲   審核：曹 華 時間：2010.4.1

　　姓 名：        班 級：        組 別：         組 名：        

　　【學習目標】

　　1 、品析重點句子、研讀課文，進一步體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　3、摘抄并背誦自己喜歡的句子。

　　【學習重點】

　　抓住“美麗”品析句子，體會居里夫人的獻身精神。

　　【學習難點】

　　理解“跨越百年美麗”的內函。

　　【學習方法】

　　朗讀品析法

　　【學習過程】

　　一、品析重點句子，研讀課文

　　8、這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

　　“淡藍色的熒光”是                            ，也就是她的成就。這項成就是取得也是居里夫人堅持探尋“其他物質有沒有放射性”的信念的結果，因而融入了“不屈的信念”。這句話是對居里夫人在科學研究中表現的          

　　的贊頌。

　　9、這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

　　“這種可可貴的性格與高遠的追求”是指居里夫人                       ，“這項偉大自然發現”是指居里夫人發現了                          ；“人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于                    ，而在于為                   ，為                      。

　　10、想一想，課題中的“美麗”表現在課文中的哪些方面？

　　（方法提示：從人物的外表美和內在美兩方面去思考，重點思考人物內在美表現，即作者怎樣寫她的內在美，通過哪些具體事例來寫）。

　　說這種美麗可“跨越百年”是因為                                        

　　。

　　二、我會根據要求摘抄語句

　　11、①描寫居里夫婦實驗條件極差的句子是                                 

　��；

　�、诒憩F他們實驗工作極其艱辛與危險的句子是                           

　�。�

　�、鄹爬ň永锓蛉藠^斗的一生以及不朽功績的語句是                      

　��；

　　④第二自然段中描寫居里夫人對科學巨大貢獻的語句是                   

　��；

　�、菸蚁矚g的語句是                                                   

　　；

　　12、居里夫人在科學研究領域取得了哪些巨大成就？她對待這些成就的態度怎樣？

　　。

　　13、閱讀課文p104面的“閱讀鏈接”，結合課文想一想，你體會到了什么？寫一寫你的感受？

　　。

　　14、讀了本文內容以及居里夫人的故事后，你對居里夫人怎樣評價？從她的身上體會到什么是科學精神？

　　。

　　【學習反思】

　　收獲：

　　疑問：

　　【當堂檢測】

　　1、著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人”。你怎樣理解愛因斯坦說的這句話？

　　。

　　2、居里夫人的偉大人格表現在哪些方面？

　　【課堂反思】

《跨越百年的美麗》導學案 篇3

　　學習內容：18、跨越百年的美麗

　　學習目標：

　　1.學會“埃、倫”等14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　重難點：

　　1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教學準備：課件，居里夫人的相關文章。

　　自學提綱：

　　一、通過閱讀課外資料，我對居里夫人有了以下幾方面的了解：

　　《居里夫人信息卡》

　　1、_______________________________________________________________

　　2、_______________________________________________________________

　　3、_______________________________________________________________

　　4、_______________________________________________________________

　　（任何方面都可以說，但要用精練的語言、分點分類進行介紹.）

　　二、自學生字詞：

　　我認為哪些字比較難掌握，我找到了正確識記它的竅門！，

　　三、文章以下自然段，分別寫了居里夫人的哪幾件事？

　　第二段：_______________________________________________________________

　　第三段：_______________________________________________________________

　　第四段：_______________________________________________________________

　　綜合歸納：

　　通過讀文，你體會到居里夫人是一個_______________________的人。

　　四、精心細讀：

　　問題探究：

　　文章課題中的“美麗”，具體表現在哪些方面？

　　1、_____________________是美麗的！　　　　2、_____________________是美麗的！

　　3、_____________________是美麗的！　　　　4、_____________________是美麗的！

　　學法提示：

　　1）快速瀏覽課文，勾劃出文中最觸動你心扉的句段，再用精煉的語言歸納：

　　我體會到：_____________________是美麗的！

　　我是從____________________________________________________________________________________片斷體會到的。

　　2）把你劃出的精彩片段多讀幾遍，讀準確、讀流利，讀出感情。

　　檢測練習：

　　1、直接導入，板書課題，明確目標。

　　2、請生介紹居里夫人。（語言精練，分點分類）

　　3、我會讀：

　　臉龐　淡泊　盡管　冶煉　分析　侵蝕　隱退　人聲鼎沸

　　頭銜　名譽　沉淀　塵埃　倫理　捐贈　乏力　卓有成效

　　4、多音字：泊盡

　　5、重點分析：“鼎”用音序查字法，先查，再查；用部首查字法，先查，再查畫。“人聲鼎沸”的意思是（　　　　　　　�。�。其中的“鼎”的意思是（　　　�。�。我們還可以根據“鼎”的其他詞語辨析它的其他含義：鼎力相助（　　　　　　�。�　　鼎盛時期（　　　　　�。�

　　6、指名分段讀文，思考：每段寫了什么。

　　討論更正：

　　1、文章以下自然段，分別寫了居里夫人的哪幾件事？

　　第二段：_______________________________________________________________

　　第三段：_______________________________________________________________

　　第四段：_______________________________________________________________

　　綜合歸納：

　　通過讀文，你體會到居里夫人是一個的人。

　　2、文章課題中的“美麗”，具體表現在哪些方面？

　　1、_____________________是美麗的！　　　　2、_____________________是美麗的！

　　3、_____________________是美麗的！　　　　4、_____________________是美麗的！

　�、倬永锓蛉说耐獗砻�

　　指名朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。

　�、阼D的顏色美

　　想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。

　�、劬永锓蛉说膬仍诿�，人格美。

　　指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談。

　　a、巨大貢獻是美

　　關注語句：

　　“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中。”

　　“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

　　“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”

　　b、堅定執著、忘我獻身是美

　　關注語句：

　　“居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

　　“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

　　“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”

　　“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”

　　“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

　　c、淡泊名利是美

　　“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”

　　“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。"

　　練習設計：

　　1.請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美能跨越百年？

　　(百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。)

　　2、學完課文，你對“美麗”的理解是否有了新的認識呢?或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪,也可以談談學完課文后的感受。

　　3、今天，仍有很多人對居里夫人的一生提出異議：居里夫人的一生為了科學事業，嚴守清貧，甚至不惜付出生命的代價，這樣做，值得嗎？今天的你，怎樣認為？談談你的看法：

　　布置作業：

　　1.背誦自己喜歡的部分.

　　2.抄寫自己喜歡的句子.

　　3.請同學們讀一讀“閱讀鏈接”中的材料，有條件的同學還可以選擇你感興趣的科學家，讀讀有關他們的書或者文章，你一定會感受到居里夫人身上更多的美麗。

　　板書設計：　　　　　　19、跨越百年的美麗

　　永恒

　　居里夫人的_______________是美麗的！

《跨越百年的美麗》導學案 篇4

　　課題名稱 《跨越百年的美麗》 計劃學時 2 教 學 目 標 知識與技能 有感情地朗讀課文，概括主要內容；能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神；體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。 過程與方法 學生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學習本課。讓學生運用問、劃、讀、議等方法，始終在教師的引導下動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識，促進學生的思維發展，變被動學習為主動學習，同時也體現了以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。 情感態度和價值觀 感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質。 教學重點、難點及解決措施 能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。       課 后 反 思                          

　　教學過程（可續頁） 教學思想 板塊一：揭題感知，走向“美麗” 1、談話揭題、激趣導入，初步了解 （出示居里夫人照片）同學們，認識她是誰嗎？了解她嗎？說說看。 師：的確，居里夫人的偉大發現科學界早有定論，她的偉大人格愛因斯坦也早有論述，她的故事可謂是盡人皆知，可作者在一百多年后的今天再寫居里夫人，又將給我們展現她的什么呢？、我國著名散文家梁衡把居里夫人和這樣一個詞組連在了一起，板書：跨越百年的美麗指名讀，這就是我們今天要學的課文。再齊讀。你讀出了什么疑問？ 2、整體感知，縱觀全文 （1）就讓我們懷揣這些問題走進課文，走近居里夫人。大聲朗讀課文，讀準字詞，讀通句子。 （2）交流：文中“跨越百年”指的是哪一段時間呢？再讀題。是什么跨越了百年？跨越百年的是什么？引出“美麗”。 （3）“美麗”這個詞在文中不止一次的出現，作者對居里夫人的“美麗”發出了一次又一次由衷地贊嘆，請你再快速瀏覽課文，找到文中帶有“美麗”的句子，大聲讀讀。 （4）指名讀句子。 板塊二： 百年回眸，定格“美麗”  1、（導讀）：師：讓我們把目光聚集到1898年12月26日，走進人聲鼎沸的法國科學院，我們看到了一位——年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。她是誰？讓我們再走近一步，細細打量一番，您看到瑪麗·居里穿著——生：一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。師：指女生讀，從你的朗讀中，我感覺你被吸引了。你能說說你被什么吸引了？（“年輕漂亮” “意志堅定”、“淡泊名利”） 2、齊讀這句話。我們看到了一位——（年輕漂亮、白凈端莊、穿著一襲黑色長裙）的居里夫人。在我們的心里留下了居里夫人的美麗的形象，那么，是什么使她的美麗莊重的形象定格在每個人的心里，定格在歷史上呢？（板書：驚人的發現） 3、引讀：她的報告宣布了一項——驚人的發現，她的報告使—— 她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。是什么報告讓全場震驚？為什么這個報告令全場震驚？讓我們來看看這是一個什么樣的“新的時代”。 出示拓展資料： 4、看了這段文字，你對居里夫人又有了什么新的認識？指3至4名同學交流、朗讀。 板塊三：執著追求，感悟“美麗” 1.導入：師：居里夫人的報告震驚了整個科學界，但是，由于沒有鐳的樣品，也沒有鐳的原子量，當時科學界幾乎沒有人愿意相信這個驚世駭俗的發現。直到有一天，在幽暗的破木棚里發出了略帶藍色的熒光。——生：這點美麗的淡藍色熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。 2.師.這點美麗的淡藍色熒光是什么？（0.1克鐳，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的極美麗的熒光。） 3、師讀：這點在幽暗的破木棚里發出的略帶藍色的熒光，融入了——一個女子美麗的生命和不屈的信念。這是一個怎樣美麗的生命呀？ 4、請同學們認真地讀讀課文，相信大家對這個美麗的生命有更深刻的理解，畫出相關語句，交流，朗讀。 板塊四： 整體回歸，追尋“美麗” 師：由于工作的勞動，鐳射線的侵蝕、生活和思想上的壓力，1934年7月14日，居里夫人印的惡性貧血癥（主要是由于鐳引起的）而永遠的離開了我們，離開了心愛的事業。在1935年11月23日，在美國紐約市羅里奇博物館你們舉行的居里夫人的悼念會上，愛因斯坦激動而又滿懷尊敬地說：（鏈接閱讀內容）“在居里夫人……….所認為的那樣.” 你此時此刻定會有許多的話想對居里夫人說，你最想說什么？     板塊五、深層拓展，延續“美麗” 大家都有一雙發現美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，我們發現了文章中的美麗，感悟了文字背后的美麗，然而居里夫人身上的美麗僅有這些嗎？不妨讀讀他的女兒寫得一本書《居里夫人》，看看你還能發現哪些美麗？                                   談話揭題、激發學生學習興趣導入。             學生很不容易把握文章的線索和思路。此環節的設計設計旨在將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文。       鍛煉學生理解分析、歸納概括的能力，使學生意識到居里夫人的美麗重點在“內在美”，即：堅強執著，獻身科學，淡泊名利，懂得 “美麗”的具體表現。                 利用課外資料理解課文內容。     抓住重點詞語“尋藤”，運用聯系上下文的方法理解詞語，找出文中“尋藤”的那句話，然后在把這句話放到語段中加深理解。在語言環境中理解詞語和句子，既有利于學生理解課文，學生的思維也得到了鍛煉，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養和發展。   從理解課題進一步提升對美麗的認識。促使學生進一步去思索，居里夫人的“美麗”已成為人類共同擁有的精神財富，流傳至今，還要繼續流傳下去。   樹立大語文的教學觀，從課書走向課外讀物，培養學生的閱讀興趣，全面提高學生的語文素養。

　　《跨越百年的美麗》練習題班級          姓名         書寫          閱讀課文，回答問題。（1）說一說居里夫人的美麗表現在哪些方面？                                                                                                                                                                          （2）居里夫人一生的榮譽有哪些？                                                                                                                                                           （3）按要求在課文中找出有關的句子。①描寫瑪麗的性格的句子。                                                                                       ②描寫居里夫人為提煉鐳，作研究的句子。                                                                             ③描寫居里夫人登上法國科學院講臺時的句子。                                                                                                                                                                    （4）“她的報告，定格在每個人心中。”中“定格”是什么意思                                                                                  （5）愛因斯坦為什么說“瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人”?

《跨越百年的美麗》導學案 篇5

　　一、學習目標

　　1、會寫14個生字，正確讀記“冶煉、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

　　3、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　4、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　二、課前驗收

　　1、聽寫詞語

　　2、畫出文中形容居里夫人容貌的詞語及語句

　　三、自學提綱

　　1、在文中找出相關的語句，再品讀幾遍，說說你的感受。

　　(1) 課題中的“美麗”單指居里夫人的儀表外貌嗎？還有什么其它的含義？

　　(2) 居里夫人是第幾位登上法國科學院講臺的女性？她的形象是怎樣的？給人們留下了什么樣的印象？

　　(3)居里夫人是一個                               的人，

　　從文中的哪些語句可以了解到？

　　(3)文中哪句話概括了居里夫人奮斗的一生和不朽的功績？

　　(4)文中列舉了居里夫人的哪些榮譽？她又是如何對待這些傲人的成績的？

　　(5)著名科學家愛因斯坦是這樣評價居里夫人的：                                                           

　　從這句話中，我們能體會到什么？

　　2、再讀課文，把握全文。

　　課文以          為線索，課題中的“美麗”是贊美        ，在文中表現在哪些方面                               

　　。

　　3、選做題：

　�。�1）把你了解到的居里夫人的相關材料寫下來。

　�。�2）面對美麗的居里夫人你有什么感受？寫下來

　　18課《跨越百年的美麗》達標檢測

　　姓名       班級     

　　一、看拼音寫詞語

　　chen ai    wan qiang    zhuo yue    tou xian

　　(      )   (       )    (       )  (       )

　　ming yu    juan zeng    qin shi     zhi zhuo

　　(      )  (       )    (       )   (       )

　　二、縮寫句子

　　1、一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦女走上講臺。

　　___________________________________________。

　　2、白凈端莊的臉龐顯出鑒定有略帶淡泊的神情。

　　___________________________________________。

《跨越百年的美麗》導學案 篇6

　　六年級語文 跨越百年的美麗導學案

　　18.跨越百年的美麗

　　導學目標：

　　1、學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

　　4、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　導學重難點：

　　重點：理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學而獻身的精神。

　　難點：理解“跨越百年的美麗”的含義。

　　導學準備：

　　1、教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　課時安排：

　　2課時

　　導學過程

　　第一課時

　　檢查預習學案

　　我會讀：分析   頑強   有效   侵蝕   榮譽   頭銜   捐贈 

　　隱退   乏力   里程碑   人聲鼎沸  卓有成效

　　我讀懂：《跨越百年的美麗》這篇課文以       為主線，表明了距離夫人的美麗不在于容貌，而在于                 和                              。

　　課文采用             的手法，充分表現了居里夫人的                             

　　精神。

　　我不懂：在預習過程中，還有什么不懂的問題，記錄下來，和同學交流。

　　導學案

　　一、創設情景導入：

　　同學們，老師給大家帶來一位美麗的女科學，她是誰？居里夫人給人的印象是怎樣的呢？（很美麗）誰愿意響亮地讀一讀居里夫人的美。剛才我們領略到了居里夫人外在的美�，F在，讓我們跟隨鏡頭，欣賞居里夫人第二次領取諾貝爾獎時的經典演講。也許，你對她的美有了更深的認識。

　　剛才的演講概述了居里夫人追求科學真理道路上美麗輝煌一生的寫照，她的報告使全場震驚，她美麗的形象永遠定格在人們的心里。

　　人們常說，美是禁不起時間考驗的。為什么居里夫人的美麗卻能“跨越百年”呢？這節課我們帶著這個問題繼續探究這篇課文。齊讀----〈〈跨越百年的美麗〉〉

　　二、小組內交流預習學案。

　　三、解讀“美麗”，感受科學精神

　　請同學們快速默讀課文（3至5自然段），想一想，除了美麗的容貌，居里夫人的“美麗” 還表現在哪些方面？劃出最能打動你的語句，跟同伴說說你讀出了什么？（出示自學提示）

　　1、學生默讀課文，畫出有關的句子并作批注。（自主探究）

　　2、把自學的內容小組內交流。（合作學習）

　　3、集體交流，品讀有關的句子加以體會。

　　課件出示句子：

　　句子一：

　　“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。” （感受她善于發現問題，也就是追求真理、治學嚴謹的精神。）

　　句子二：

　　“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；�驗室只是個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕�！保üぷ鳝h境惡劣，條件艱苦。）

　　句子三：

　　經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。（持之以恒）

　　四、升華感悟。

　　當我們學完這篇課文時，你對課題是不是有了新的理解，齊讀課題，思考：什么是真正的美麗？為什么居里夫人的美麗能跨越百年？

　　五、課后拓展：

　　學完了課文，相信你可能有很多感受，讓我們一起來有感情地朗誦這首贊美居里夫人的詩表達我們的心情吧，并請你簡單寫一寫你對美麗的看法或對居里夫人的贊美？（可寫小詩也可寫幾句話，體裁不限）

　　六、總結全文，送贈言。

　　不是所有的鮮花都能代表愛，但玫瑰做到了；不是所有的山峰都能象征偉大，但珠穆郎瑪做到了；不是所有的人都可以被歷史記載，但居里夫人做到了。孩子們，讓我們在不斷的成長中追尋人生的意義，在不懈的奮斗中實現自己的人生價值吧！

　　第二課時

　　課堂檢測

　　一、 我會寫

　　róng yù    wán qiáng    fá wèi       dǐng fèi

　　(     )    (      )     (     )  人聲(      )

　　tóu xián    qīn shí   róng jiě    zhuó       xiào

　　（     ）   （     ） （      ）  （  ）有成（   ）

　　二、 我能根據意思寫詞語。

　　1.形容人聲嘈雜，像水在鼎里沸騰一般。     （        ）

　　2.完全跟過去一樣。                       （        ）

　　3.很大的名望。                           （        ）

　　4.確定在某種狀態、格式、標準上。          （       ）

　　三、精彩回顧   閱讀課文內容，回答問題。

　　這點是美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗•居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　1、聯系上下文，理解“卓有成效”的意思。

　　2、寫出下列詞語的近義詞。

　　剛毅——（       ）      歧視——（         ）

　　隱退——（       ）      頑強——（         ）

　　3、請說一說文中“偉大自然發現”指的是什么？“人生意義的發現”指的又是什么？

　　4、體會文中畫橫線的句子的含義。

　　四、用幾個詞語概括你眼中的居里夫人                                

　　閱讀主題學習叢書

　　閱讀主題學習叢書《美麗的生命》的<居里夫人的故事>和《諾貝爾和平獎獲得者——特麗莎修女》，讀了這兩篇文章，你有何感想？居里夫人和特麗莎修女所走的美麗之路給你什么啟示？你打算將來走一條什么樣的人生之路？打算給世界留下什么樣的生命軌跡？

　　課后拓展

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、寫一寫你讀了課文后的感想。

　　板書設計：

　　18.跨越百年的美麗

　　居里夫人的“美麗”：    巨大的貢獻------發現鐳          （永恒）

　　心靈和人格美-------堅定的信念    執著的追求                                                                  

　　獻身科學    淡泊名利

《跨越百年的美麗》導學案 篇7

　　教學目標:

　　1,有感情地朗讀課文.了解居里夫人高尚的品格,為科學獻身的精神以及所取得的輝煌成就.

　　2,聯系上下文,理解文中含義深刻的句子.體會居里夫人的崇高精神和人格魅力.

　　3,感悟作者的表達方法,體會文章的語言魅力.

　　教學重,難點:

　　通過朗讀課文,抓住重點詞句,使學生理解到居里夫人的美麗,不僅表現為她作為一位女性的容貌之美,更體現在她獻身于科學事業,淡泊名利的人格之美.

　　教學過程:

　　一,引入

　　同學們,上節課我們一起讀了《跨越百年的美麗》這篇文章,在你閱讀的

　　過程中,居里夫人給你留下了怎樣的印象呢 誰想說一說

　　二,深入讀書,潛心思考

　　那么居里夫人擁有的究竟是一種怎樣的美麗 為什么她的美麗能夠跨越百年 這節課我們一起來深入讀書,潛心思考.請看閱讀提示,誰愿意給大家讀一讀

　　閱讀提示:

　　居里夫人的美麗是一種什么樣的美麗 請你默讀課文,邊讀邊思考,并畫出

　　相關的語句,用心體會著讀一讀.你不妨邊讀邊做批注,可以是自己的感受,也可以是自己的疑惑.

　　你可以這樣讀,你可以這樣想:

　　我們欣賞一個人美麗的時候,往往是由表及里的,我們欣賞的首先是她外表

　　的美麗,隨著了解的深入,對美麗的認識會越來越清晰,越來越深刻.你可以一邊閱讀課文,一邊由表及里地來發現,認識,感受居里夫人的美麗.

　　(學生按照閱讀提示默讀課文.)

　　剛才大家讀得都十分認真,相信你們通過自己讀課文一定有不少收獲想要和

　　大家交流,誰想先來

　　重點理解:

　　1,"瑪麗·居里穿著一襲黑色長袍,白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情,而那雙微微內陷的大眼睛,則讓你覺得她能看透一切,看透未來.她的報告使全場震驚,物理學進入了一個新時代,而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上,定格在每個人的心里."

　　(指導朗讀,重在理解"定格"一詞的含義.)

　　2,"她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞'放射線'.變成物理學的一個新計量單位'居里',變成一條條科學定理.她變成了科學史上一塊永恒的里程碑."

　　(重點指導學生理解幾次"變成",讓學生理解居里夫人在完成對人生意義的探索的過程中,所付出的巨大代價,從而使學生感受到居里夫人獻身于科學事業的美麗.)

　　三,回歸整體

　　這節課我們一起交流了這么多,由表及里,由淺入深地了解了居里夫人的美

　　麗,你現在能不能概括一下居里夫人所擁有的究竟是一種怎樣的美 看誰概括的最準確.別著急,好好地想一想.

　　同學們說了這么多,咱們一起來看看作者是怎樣概括居里夫人的這種美麗的(出示最后一句話"她淡淡地生活,靜靜地思考,執著地進取,自由地駕馭規律,永葆著一種理性的美麗.")你覺得作者概括的準確不準確,是不是你心里感受到的那種美 (指導朗讀)

　　教師小結:也許我們永遠都不可能達到居里夫人這種美麗的境界,但是我們每一個人都可以去追求這樣一種充滿著理性美麗的人生.你們現在是不是能夠理解,作者為什么會說居里夫人的美麗是能夠跨越百年的

　　四,情感升華

　　那居里夫人的美麗僅僅能夠跨越百年嗎

　　確實像同學們說的,居里夫人的美麗不僅僅能夠跨越百年,它還能夠跨越時間的長河,能夠穿越時空,在眾多的科學家中,她的光芒是獨一無二的,她的美麗也是他人無法比擬的.也許時間轉瞬即逝,也許我們屬于不同民族,但是這些絲毫不能阻隔居里夫人的美麗,它是屬于全人類的,它將跨越千年萬年,成為我們心中的永恒.

《跨越百年的美麗》導學案 篇8

　　【教材分析】

　　《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊的一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美麗”為主線，從對科學的執著追求、為此獻身，以及淡泊名利三方面贊美了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。因為她為人類作出了偉大的貢獻, 實現了自己的人生價值.

　　作者采用倒敘的手法,先描寫居里夫人在法國科學院作學術報告的場面, 將居里夫人的美麗形象和偉大成就展現在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索鐳而進行的艱苦的研究, 這是課文重點部分,表現了居里夫人堅定執著、為科學獻身的精神。最后兩個自然段寫了居里夫人淡泊名利的高貴人格，最后引用愛因斯坦的話結尾。

　　【教學目標】

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、在思考中學習，在交流中學習，體會含義深刻的句子，認識居里夫人形象之美，感受其品格之美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　3、啟迪學生思考人生目標，感悟人生意義。

　　【教學過程】

　　一、談話揭題，進入情境。

　　同學們，我們都有一雙能發現美的眼睛，一顆感受美的心靈，那么，你能說說你所觀察到的美麗的事物嗎？

　�。ǘ嗝襟w出示各種生活中的美麗圖片）教師根據圖片進行解說：是的，美麗無處不在，她有千般姿態，萬種風情，你看，含苞欲放的花兒很美，清可見底的河水很美，你們純真的笑臉也很美。可是，花兒會凋謝，河水會枯竭，美麗的容顏也會衰老，那么，到底什么樣的美麗才能面對歲月的洗禮卻歷久彌新，永恒不變，才能稱之為跨越百年的美麗呢？（畫面定格在課題“跨越百年的美麗”上）

　　相信學了今天的課文你們就能明白了。

　　齊讀課題。

　　二、細讀課文，感悟美麗。

　　1、走近居里夫人，體會形象美

　　（1）同學們都已經預習了課文，知道了文章的主人公是——居里夫人。（出示居里夫人美麗的畫像）看著這幅畫像，你覺得可以用什么最貼切的詞語來形容她？

　　（美麗、漂亮、年輕、端正大方……）

　�。�2）那么文章又是怎樣描寫居里夫人的美麗端莊的呢？請找出來，劃一劃，細細感受一下。

　　“一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲�！�

　　“瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”

　　師生交流感受。

　�。�3）引導學生朗讀，充分感受居里夫人的美麗端莊。

　　2、感受執著追求的美

　　（1）但是，文中還有一處對居里夫人容貌的描寫，請找出來。

　　“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

　�。�2）到底是什么讓居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？請默讀課文第3自然段，找出令自己深受感動的句子，讀一讀，用簡單的話語在旁邊寫上自己的感受。

　�。�3）師生交流，共同感受，指導朗讀。

　　預設①“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根�！�

　　放射性元素的發現，居里夫人是第一人嗎？（不是）

　　別人僅僅是把玩一下，而她卻要細細研究，從中你感受到了她的什么精神？（善于發現問題，敢于探索的精神）

　�、凇盀榱颂釤捈儍舻蔫D，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�！�

　　從這句話中你能感受到什么？（提煉過程的艱辛、枯燥）

　　是的，你能通過自己的朗讀表現出來嗎？

　�、邸盎�驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

　　生談感受。

　　在這么艱苦的環境中，做著如此危險的工作，到底是什么力量在支撐著她付出？（對科學事業的執著追求）

　　讓我們慢慢地讀這句話，深深地感悟這份執著吧！

　　就這樣，瑪麗不停地工作著，第一年，瑪麗終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　第二年，瑪麗也終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　第三年，瑪麗還是終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　【設計意圖：朗讀是積累語言，感悟情感的重要手段，在這個片段中通過一次又一次的重復朗讀層層深入，使學生情感在讀中感悟，在讀中升華。】

　�、堋敖涍^三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳�！�

　　教師引導：將近4年的時間里，他們提煉了多得能把我們的大教室裝得滿滿的礦石，但是最終得到的卻只有0.1克鐳。0.1克有多少？就像你們手中的圓珠筆尖那么一丁點兒。成噸的礦石和0.1克鐳這個數字的反差是如此的巨大，但是他們提煉出來了，他們成功了。此時你們想到的話語有哪些？（不經歷風雨，怎能見彩虹；有志者,事竟成；付出終有回報；世上無難事，只怕有心人。）

　　居里夫人的成功靠的是什么?(執著的追求和必勝的信念)

　　是的，什么也不用多說，就把我們對居里夫人的尊敬、贊嘆、崇敬統統融入課文，用讀來表達吧�。�齊讀第3自然段）

　　3、感受獻身科學、淡泊名利的美

　　（1）過渡：隨著時間的流逝，居里夫人已不再年輕，她臉上的皮膚不再白凈，她的眼睛不再明亮，她不再美麗了嗎？（不）為什么？（因為內在的美比外在的美更為持久，更能經受住時間的考驗。）那么，居里夫人的美麗還表現在哪兒呢？

　�。�2）小組匯報，從獻身精神、淡泊名利兩個方面進行概括。

　　（3）請先讀自己感受深刻的句子，再與同學分享自己的感受，體會居里夫人內在的美麗。

　�。�4）教師引讀：美麗的她執著地前行在科學的道路上，因為她開創了放射學這門新學科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成——（科學教科書里的新名詞“放射線”）

　　因為她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成——（物理學的一個新的計量單位“居里”）

　　因為她在科學道路上不斷探索，所以她變成——（一條條科學定律）

　　因為她終身獻身科學，所以她變成了——（科學史上一塊永遠的里程碑）

　�。�5）這句話中的四個“變成”讓你更強烈的體會到了什么？

　�。�為科學而獻身的崇高精神）

　　這種變成，不是一般的變成，而是人生價值的提升，是生命境界的飛躍。帶我們深深的的敬意，齊讀這句話。

　�。�6）同學們，居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎。但是（依次指名學生說）

　　——她視名利如糞土；

　　——她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國；

　　——她將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具；

　　——她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。

　　難怪愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�

　　三、回歸主題，升華美麗

　　1、居里夫人身上眾多的美麗深深打動了我們，現在你知道真正的美麗是什么了嗎？（生交流）

　　2、是的，外在的美是短暫的、易逝的，只有內心存在的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的執著追求，為科學獻身，淡泊名利的美麗將牢牢銘記在我們內心。

　　但這份美麗難道僅僅是“百年的美麗”嗎？

　　它是……生接：千年的美麗，

　　也是……生接：萬年的美麗

　　甚至是……生接：永恒的美麗。

　　再次齊讀課題——跨越百年的美麗

　　四、吟誦小詩，拓展美麗

　　1、看一看

　　課外讀一讀課文閱讀鏈接中愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》以及課外書《居里夫人》，在閱讀中你可以把優美的詞語記錄下來，也可以把自己的感受跟別人分享，還可以把讀完后的感受抒發出來。

　　2、吟一吟（樂聲中吟誦小詩告別課堂）

　　跨越百年的美麗

　　——致瑪麗.居里

　　跨越百年的美麗

　　留給世人多少美的啟迪

　　對科學執著追求

　　為科學奉獻終生

　　還有你的淡泊名利

　　這美麗將永不褪色

　　我們會永遠敬仰

　　你永恒的美麗

《跨越百年的美麗》導學案 篇9

　　以下是關于《跨越百年的美麗》教學反思，僅供參考!

　　《跨越百年的美麗》以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。但是課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。但是在課堂教學過程中存在一些問題，為此我進行了深刻的反思。

　　上完課后，第一感覺就是沒能更好地調動起學生的積極性。盡管對這班學生知之甚少，這種情況卻不在預料中，這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言激勵、啟發，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態面對課堂學習。從我自身反省，我覺得我在課堂把握上存在一定的欠缺，沒能從孩子的切身實際出發，過于注重課堂環節與教學結構的把握，沒能適當的停下來調整節奏，讓學生來適應課堂氛圍，讓這種拘束的氣氛有所改變，是很大的失誤。

　　盡管遺憾，卻也有欣慰與收獲。學習了前輩教師的寶貴的經驗，聆聽的各位領導的精彩的講評分析，使我受益匪淺�？偟恼f來有一下幾點，需要在以后的教學中注意：

　　1、加強預習環節。預習不僅僅是讀課文，還應該包括學生對課文的初步感悟。通過預習，學生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學習的過程中能夠有的放矢。就像呂校長說的，學生在課堂上得表現可以用充分的預習來改善。充分的預習可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。

　　2、更加精心備課。不僅僅是對教材的備，還有對學生有所準備。就像白主任說的，要設身處地的站在學生的角度去思考，充分了解學生現有的認知水平，設置的教學環節要考慮學生的接受能力，因此備課也要有不同的側重。我們當老師的不僅要注重對教材把握，將教材爛熟于心，還有對學生有所把握，不能讓自己的備課成為學生學習的阻力。

　　3、培養學生的課堂表現力。一節課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規要求、上課習慣，學生的聽講、發言等細微的表現關系密切。在平時的教學中，要鼓勵學生想說、敢說、能說、會說，要培養每個學生參與課堂的意識，要讓學生會說。會說需要一段時間的養成，需要老師在教學中堂堂課去潛移默化。我希望打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學生自主探究學習的課堂，是全員參與的課堂。每個學生在課堂上生動起來，才能讓每個學生都得到發展和提高。

《跨越百年的美麗》導學案 篇10

　　一、說教材

　　1.教材解讀：課文《跨越百年的美麗》是人教版小學六年級下冊第五組的第一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，而在于美麗的心靈和高貴的人格，她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。

　　作者采用了倒敘的手法，開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就展現在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質沒有放射性”而進行的艱苦的研究，知道發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人堅定執著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學院的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。

　　2.編寫意圖：

　　本組教材以科學精神為專題，編排、選編的課文從不同角度對科學精神作出了闡釋。課文著重讓學生感受在每次成功中不可或缺的科學精神，同時還要把握課文的主要內容，體會科學精神的含義，學習用具體事例說明道理的寫作手法。

　　二、學情分析

　　六年級的學生已經具備了一定的朗讀功底，能夠在讀中去理解，去感悟。在一次次不同形式、不同目的的朗讀過程中，理解與感悟也會逐步加深。學生在過去的語文學習和課外的閱讀中，已經大概獲知了不少科學技術成就，了解了一些科學家的故事。將本次活動小專題融入到教學活動中，學生在不同程度上在將有所收獲。

　　三、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻含義。

　　3、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會美麗的深層含義。

　　四、教學重點、難點:

　　1、重點

　�。�1）聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神，通過對課文的閱讀，去感悟理解課文所要表達的情感。

　�。�2）讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　2、難點：

　�。�1）聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　�。�2）讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　五、說教學準備

　　1、教師準備有關居里夫人的文字，圖片資料，新詞，重點詞句的課件。

　　2、鼓勵學生收集有關居里夫人的資料。

　　六、說教法

　　新課程下的課堂是學生學習的窗口和平臺，不能再將它視為語文教學的全部或大部時空。以生活語文學習的大背景、大舞臺來觀照課堂，它只是一個窗口，一個平臺，課堂之于生活，就如碼頭之于江河，亭臺之于秀山，本課教法的總體結構是以閱讀教學為主，抓住文章的題眼“美麗”，“美麗”既指居里夫人的外在美：端莊美麗；又著重指她的人格美、精神美。剛開始讀時，學生只是停留在表面上，但是隨著課文一遍遍的朗讀，結合問題的思考，學生的認識會更加深入，沿著“百年”“美麗”這條主線展開學習，同時補充一些課外資料，加深學生對居里夫人的了解。教師還準備了相關內容的課件，輔助教學。

　　七、說學法

　　在學法方面，鑒于學生已經掌握了多種朗讀方法，因此，本節課，讓學生通過親自讀、親自畫、親自寫、親自議的方法，彼此交流心得體會，去感悟課文真諦并加深理解，體會居里夫人的高尚人格魅力，以及作者所表達的思想情感。

　　八、說教學流程（第二課時）

　　課時目標：

　　1、精讀課文，深入體會居里夫人“美麗”的含義，感受她可貴的科學精神和高貴的人格魅力。

　　2、聯系上下文，理解課文中含義深刻的句子

　　第二課時

　　一、回顧舊知，導入新課

　　1、說說課文的主要內容。

　　2、上節課我們了解了居里夫人的美，誰來說說她的外在美表現在哪些方面？（學生自由回答）

　　3、居里夫人的外在美不僅表現在她的容貌，更表現在她高貴的人格和美麗的心靈。這節課我們將繼續學習居里夫人的“美”。

　　二、抓住題眼，品讀感悟

　　1、關于“美麗的探討”。

　�。�1）默讀全文，劃出有關表現居里夫人高貴人格和美麗心靈的語句，并在旁邊作出批注。

　�。�2）指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟。注意讀悟結合。

　�。�3）現在我們一起進行交流。

　　例：

　�。ㄉ�）：我覺得居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

　　（師）：課文那個部分讓你的感受最深？

　�。ㄉ�）：我覺得第三自然段寫發現和提煉鐳的過程最能體現她的堅定、剛毅和頑強的精神。

　�。�4）教師隨機總結，歸納如下：

　　a、巨大貢獻是美。

　　關注語句。（課件出示相關語句，并指導朗讀）

　　“她的報告使全場震驚，使……每個人心中”

　　“她從一個漂亮的小姑娘……一塊永遠的里程碑”。

　　“她一生共得了10項獎金.…..兩次諾貝爾獎金”

　　b、勇于探索忘我獻身是美。（提問居里夫人是如何實現自己理想的？）關注語句（課件出示相關語句，并指導朗讀。）

　　“居里夫人卻對此提出了新的思考……別人摘葉她問根�！�

　　“為了提煉純凈的鐳……點點燒痕�！�

　　“鐳射線也在……蒼白乏力”。

　　c、淡泊名利是美。

　　“她視名利如糞土……當玩具�！�

　　“著名科學家愛因斯坦說過……寵壞的人”。

　　三、回顧整體，提升認識

　　1、老師：美麗的容顏隨著時間的流逝而逝去，而優秀的品質將永存。為什么說居里夫人的美麗能“跨越百年”？

　�。�1）百年是虛詞：

　　永恒：她為人類的科學事業作出了里程碑式的貢獻，她所取得的成就和她優秀的品質將永存。

　�。ㄉ�）：我認為課題中的“美麗”主要表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種“美”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。

　　（生）：我覺得居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種“美麗”已經成為人類共有的精神財富，流傳至今，而且還會繼續流傳下去。

　�。�2）作者被居里夫人的事跡所感動，整篇文章充滿了對居里夫人的贊美之意。

　　2、教師總結：同學們，現在我們明白了“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神——對科學執著追求，為科學獻身，以及淡泊名利，所以，愛因斯坦說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。”我想，我們如果能學習居里夫人的品德力量和熱忱，我們也能為人類做出貢獻。

　　3、學生閱讀課文后“閱讀鏈接”。

　　4、居里夫人的美麗給了我們展示了什么樣的啟迪，寫出自己的感受，朗讀展示。

　　四、作業

　　1、課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或寫讀后感。

　　2、抄寫喜歡的語句，背誦喜歡的段落。

　　板書設計          

　　18、跨越百年的美麗

　　端莊美麗的形象

　　美麗     勇于探索的精神

　　堅定執著的精神

　　淡泊名利的品格

《跨越百年的美麗》導學案 篇11

　　教學目標：

　　1.學會14個生字，正確讀、寫“分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效”等帶生字的詞語。查字典或查資料理解“鐳、釙、放射性、溶解、沉淀、放射線、計量單位居里、諾貝爾獎、愛因斯坦”等詞語的意思，了解諾貝爾獎的價值；查字典、聯系上下文理解“人聲鼎沸、肅然無聲、淡泊、關鍵、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”等詞語的意思。

　　2、讀課文，練習抓住人物做事和人物變化的特點來概括文章的主要內容。

　　3、研讀居里夫人“外貌之美、所追求的科學之美、內在之美”及其三者之間的關系，體會文章的思想感情，進而體會作者這樣寫對表現人物特點和作者思想感情的作用。

　　4、在研讀“三個美麗”及其關系的過程中，聯系結合上下文，體會文中含義深刻的句子，深刻體會居里夫人為科學獻身的精神；

　　(1) 瑪麗•居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

　　(2)她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個人的心中。

　　(3)這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

　　(4)這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗•居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

　　(5)她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學一塊永遠的里程碑。

　　教學重點：

　　體會作者文中所寫“三個方面美麗聯系”的聯系及其作用，讀懂課題“跨越百年的美麗”的含義，體會思想感情。難點：體會聯系及其作用的過程中，理解文中含義深刻的句子。

　　課前預習

　　1、認讀本課要求認識的漢字；

　　2、查字典、查資料或者問別人，了解課文中名詞術語的基本意思（包括化學名詞和愛因斯坦、倫琴射線、計量單位居里等；

　　3、查字典或者結合上下文，理解“人聲鼎沸、肅然無聲、淡泊、關鍵、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”在課文中的意思。

　　達到程度：第一類，了解大致意思就可以；第二類，能夠說出詞語的一般意思，大致說出課文中描寫的是什么事物，有什么特點；

　　4、讀書，想一想：主要寫了居里夫人干什么？結果怎樣？哪些自然段講的是這個內容？除此之外，還寫了什么？

　　5、閱讀課后資料或上網查資料，了解一下居里夫人。

　　第一課時

　　一、導入，板書課題。

　　齊讀課題，針對題目質疑：你讀出了什么疑問？

　　問題預設：誰的“美麗”跨越了百年？什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？“美麗”有什么特殊含義？......

　　教師引導學生回答第一個問題：課文講的是誰的美麗跨越了百年？—— 居里夫人。

　　二、交流對居里夫人的了解。

　　【知道居里夫人生平、居住地、做了什么的？她的樣子，她的成就有哪些）

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、檢查對生字詞的預習情況，并讀書思考，初步讀懂課文內容。

　　出示：第一類【鐳、釙、放射性、溶解、沉淀、放射線、計量單位居里、定律等】名詞術語。

　　教師介紹“釙、鐳”等，是化學元素，將來上初中要學習的，知道化學元素是有不同特性的，跟“放射線”結合“透視”知道放射線——x光，，可以介紹“鈾“跟原子彈的關系，教師引導學生去讀課文，介紹居里夫人搞的是化學研究，介紹他研究的是人們過去沒發現的元素。

　　（邊解釋詞語，邊讀課文，讀懂居里夫人做了什么事情，讀懂居里夫人的研究對現代社會發展的價值——找到課文中有關句子，讀一讀�！痉派渚�——計量單位——科學定律——里程碑】一部分。（這里順便理解里程碑的意思，從而讀懂句子的意思——居里夫人在化學和物理學方面取得了巨大的成就，探索出了很多科學規律，這些規律至今成為人們研究探索事物的法則。

　　出示：第二類【諾貝爾獎、愛因斯坦】。

　　可以介紹體操的動作——第一個發現的人，這是一種命名方法，主要是為了紀念他的功勛，理解“為什么用居里”的名字來命名單位

　　介紹諾貝爾獎項，讀懂兩次獲得諾貝爾獎，說明了什么。

　�。ò�爾弗雷德·諾貝爾在1895年的遺囑而設立的，并由諾貝爾基金會管理阿爾弗雷德·諾貝爾的遺產及諾貝爾獎的頒發。對化學、物理、文學、和平和生理及醫學這五方面有著杰出貢獻的人士或組織的獎項。中國的楊振寧、李政道、還有中國作家莫言曾經獲得過諾貝爾獎。

　　朗讀有關句子，思考，居里夫人兩次獲得諾貝爾獎，說明什么？

　　介紹愛因斯坦：阿爾伯特·愛因斯坦（1879.3.14——1955.4.18），德國物理學家。相對論的奠基者，二十世紀兩大最重要的物理學家之一。愛因斯坦為核能開發奠定了理論基礎，在現代科學技術和他的深刻影響下與廣泛應用等方面開創了現代科學新紀元，被公認為是繼伽利略、牛頓以來最偉大的物理學家。1999年12月26日，愛因斯坦被美國《時代周刊》評選為“世紀偉人”。

　　讀愛因斯坦的話：愛因斯坦夸獎居里夫人，說明了什么？

　　出示：【人聲鼎沸、肅然無聲、淡泊、關鍵、把玩、一如既往、卓有成效、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈】

　　引導學生聯系上下文來理解。讀第二自然段，通過理解人聲鼎沸、肅然無聲，讓學生思考：這樣的變化，讓你體會到了什么？淡泊的意思理解之后，請同學思考：這里用淡泊這個詞，是你從居里夫人的眼神里看出了什么？

　　讀第三自然段，思考，通過別人的把玩與居里夫人的探索相對比，你看出了什么呢？

　　讀第四自然段：在學生理解了 “一如既往、侵蝕、隱退、乏力”的意思之后，思考，你讀出來了什么？

　　讀第五自然段：通過理解榮譽、名譽頭銜、捐贈，思考，從這些句子你讀出來了什么？

　　2、指名讀課文，檢查把課文讀懂通順的情況，指導學生將讀不通順的地方讀通順。

　　3、練習概括主要內容

　　默讀、思考：讀完了本文，你知道了居里夫人做了什么？他取得了哪些成就？他這個人有怎樣令人稱道的特點？要求學生用自己的話，簡單說下來。

　�。ㄟ@是第一課時重點訓練的內容。

　　表達做了什么的時候，指導學生說清楚：她是怎樣做的——提煉鐳的過程的做事特點——時間、工作環境條件、材料與成果的對比；要要求學生用簡要的說出他以后還做了什么；要求學生用簡單的話說出來她的居里夫人的成就和她對待榮譽的態度——淡泊名利、不懈地執著追求。）

　　第二課時：

　　一、過渡性導入：

　　上節課我們初步讀懂了《跨越百年的美麗》這篇課文的內容，了解了居里夫人是一個在科學道路上執著追求取得了舉世矚目的巨大成就的女科學家，知道她用畢生精力獲得了科學界的重大發現，取得了巨大成就，同時我們也知道了他對榮譽和名譽的淡泊態度。這節課，我們來認真研究作者的文字，看看作者是如何把這樣一位女科學家寫得讓世人都為之感動的。

　　二、把握課文中多處寫到的美麗。

　　課文題目是“跨越百年的美麗”，文章多處寫到了“美麗”有的地方，作者直接用了美麗這個詞語，有的地方讓我們讀出了美麗。請大家認真讀書，看看課文的哪些地方寫到了“美麗”，這里寫“美麗”這個詞語，分別于什么有關？勾畫出有關的句子或者段落。

　　勾畫要點：

　　第二自然段，兩處外貌和神態描寫；

　　第三自然段：居里夫人想象鐳的美麗顏色和鐳美麗的藍色熒光；

　　第四自然段：美麗的藍色熒光融入一個女子美麗的生命；美麗的容顏在隱退、漂亮的小姑娘……等作者議論的部分。

　�。�可能：學生說出沒被盛名寵壞的科學家。）

　　三、結合全文，在整體中讀懂美麗及其美麗變化之間的聯系。

　　1、指導學生讀課文第二自然段，抓住“法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲”一句，體會“莊重、淡泊”之因。

　　提示：聯系全文想一想，為什么不是“興高采烈”而是“神色莊重又略顯疲憊”？

　　結合課文中居里夫人提煉鐳的過程，來體會“疲憊”之因；聯系課文“對科學的追求無止境、對真理敬畏、對名譽的淡薄來體會“莊重”之因。

　　2、抓住第二自然段“瑪麗•居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來”。結合全文，體會這里的堅定、淡泊的內涵，思考寫出了什么特點？

　　提示：結合課文后面描寫提煉鐳的過程：“一鍋一鍋、一噸、0.1克”、結合“她終日……留下點點燒痕、三年零九個月”體會堅定內心世界，再聯系課文中一次次獲獎等，體會她對科學領域不斷追求的堅定；聯系課文對她看待名利的態度，來體會淡泊表達著怎樣內心的意思。

　　留下伏筆：“看透一切，看透未來”，表面上看，寫出了居里夫人眼睛怎樣？這句話又怎樣深刻的含義呢？我們研究完了所找到的這些美麗的關系，就能明白了。

　　3、指導學生研究“漂亮的小姑娘、美麗的容顏在悄悄隱退”與“美麗的淡藍色熒光融入一個女子美麗的生命”的含義和他們之間的聯系。

　　讓學生抓住這幾處對美麗極其美麗變化的描寫，結合上下文，思考：這幾個美麗之間，又怎樣的關系呢？

　　提示：漂亮的小姑娘，美麗的容顏“隱退”了，也就是說，什么站到了前臺？

　　引導學生結合課文中的教科書、計量單位、定律、里程碑來思考：居里夫人用美麗的容顏換來了換來了對人類生活和發展用重要價值重大發現；引導學生聯系下文：對待名譽、對待金錢的態度，對待歧視婦女和丈夫早逝的態度，想一想居里夫人的內心世界是怎樣的？——小結：美麗的容顏隱退，淡泊名利、堅定地執著追求的人格美，充盈了居里夫人的內心世界。

　　提示思考：作者這里三次寫鐳的淡藍色熒光是美麗的。前面是希望，后面是果然，接下來是融入美麗的生命。這里寫藍色熒光的意圖是什么呢？

　　提示：聯系第一段“重大發現”，聯系“教科書”、“放射線”、“計量單位”、“諾貝爾獎”，思考：這樣的發現，如果給他點色彩的話，應該是怎樣的色彩？

　　藍色的熒光，這色彩果然是怎樣的？想一想：這里寫鐳的色彩美麗，僅僅是寫著這一種事物美麗嗎？想一想提煉鐳、發現鐳的特性，這是居里夫人的什么——追求

　　教師總結：對，她內心的追求是美麗的，所以作者說：美哦里的藍色熒光融入了一個女子的美麗生命，使得他的生命也美麗起來，她的越來越堅定、不懈追求、淡泊名利，這是生命的美麗，人格的美麗，她對人生意義理解和實踐。

　　小結：好，我們看，本文表現居里夫人的美麗，先寫到了外表的美麗和神態表現出的內心世界讓人尊敬；然后，寫了美麗的容顏隱退的過程，而在美麗容顏隱退的過程中，作者通過議論的方式，來寫了居里夫人內心世界的美麗，生命的美麗！這才是最價值的魅力��！朗讀課文的第四、五自然段，對出對居里夫人的敬仰、贊美的態度！

　　4、理解愛因斯坦的話：為什么這樣說呢？結合第五自然段想一想“沒被盛名寵壞”的意思——寵壞了會怎么樣？沒寵壞，是說居里夫人怎么樣？

　　提示思考：結尾引用了愛因斯坦的話，作用是什么啊？贊美、強調居里夫人生命的美麗特點，作者用世界上最偉大物理學家之一愛因斯坦的話來結尾，生命美麗程度非一般人所比！

　　指導朗讀愛因斯坦的話——一位偉大物理學家的贊美！

　　四、照應第二自然段留下的伏筆：

　　我們剛才研究了作者所寫的美麗之間的關系，從中發現，居里夫人是具有一雙慧眼的。從她對鐳的提煉過程，你發現，她能看到什么？從第四自然段，他面對丈夫死亡、社會歧視的態度，你發現，她能夠看到什么？

　　是啊，那么，第二自然段“看透世界、看透未來”，這是什么意思呢？

　　五、引導學生研究文本和題目的關系，進一步深刻體會作者要表達的思想感情。

　　教師提出任務：剛才，我們研究了文本中多處所寫到的“美麗”及其“美麗”變化的關系，我們知道課文要表現的是居里夫人畢生追求的價值之美、居里夫人追求科學真理、用科學為人類服務的精神境界之美。

　　本文的課題，核心詞也是美麗，這個美麗，就是文中所寫的美麗，讀完課文，我們對這個美麗有了深刻的認識。那么，課題為什么說是“跨越百年”的美麗呢？

　　介紹文章的寫作背景：文章寫于居里夫人誕辰100周年之際，題目中的百年指的就是這個百年，那么，居里夫人的美麗怎么跨越百年呢？想一想：聯系作者要表現的、要贊美的，想一想，跨越百年，指的是什么？

　　再次齊讀課題。

　　六、延伸閱讀——讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》片段。

　　七、作業：寫讀后感：我《讀跨越百年的美麗》，把自己讀了本文之后關于科學的認識、關于理想、關于人生的新的思考寫下來。

《跨越百年的美麗》導學案 篇12

　　教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子。

　　2、理解課文內容，感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質。

　　3、體會作者對居里夫人人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　教學重難點：從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教學過程：

　　1、導入新課，走近居里。

　　1898年，居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發現，她的報告使全場震驚，她的形象永遠定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”。讓我們繼續走進居里夫人，來體會她百年的美麗吧。

　　2、自讀課文，感悟美麗

　　指名讀課文，想一想除了美麗的容貌，居里夫人“跨越百年的美麗”表現在哪些方面？請同學們在課文中找到相關的語句，讀一讀，想一想，等會我們來交流。

　　3、匯報交流，解讀升華美麗　

　　師：現在我們一起來交流交流。

　　生：我覺得居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

　　師：課文哪個部分讓你的這種感受最深？

　　生：我覺得第三自然段寫發現和提煉鐳的過程讓我感受最深。

　　生：我也覺得第三自然段寫居里夫人提煉鐳的過程最能體現她的堅定、剛毅和頑強的精神。

　　師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。

　　（生讀書。）

　　師：下面請同學們結合課文的句子談談自己的感受吧。

　　生：我讀到這一句，“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”我就想，放射性的發現，居里夫人并不是第一人，但是，別人為什么沒有研究下去呢？我覺得居里夫人善于發現問題的精神特別讓我佩服。

　　師：還有誰來談談？

　　生:我覺得寫居里夫婦提煉鐳的過程讓我感受最深�！盀榱颂釤捈儍舻蔫D，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕�！睆倪@段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

　　生：工作條件的艱苦還可以從這句話看出來，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。這說明工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

　　生：我來補充一點，從這段話里還知道，當時不僅工作條件非常艱苦，而且實驗能不能成功還很難說。

　　師：你是從哪里看出來的？

　　生：這里有句話，“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣”�！翱赡堋钡囊馑季褪且苍S能從這成噸的工業廢渣中提煉出鐳，也許還提煉不出。

　　師：你能抓住重點詞語來理解課文，很好！從“可能”這個詞語中我們還能體會到什么？

　　生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里我深深地感受到了科學研究的艱辛。

　　生：我感受到的是居里夫人對科學研究的執著追求和不懈努力，她知道研究有可能失敗，但她決不放棄。我想他們即使失敗，也會繼續努力，一直到實驗成功的。

　　師：說得真好，讓我們把這段話再讀一遍，把我們的這些感受讀出來吧。

　　（生齊讀。）

　　師：請同學們接著談。

　　生：我感受最深的是這一句，“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳�！睆倪@句話中的幾個數字我體會到雖然工作環境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的廢渣中提煉出0.1克鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業的堅定信念和執著的追求太令人佩服了！我認為這種精神是美麗的。

　　師：同學們，你們知道0.1克鐳大概是多少嗎？它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0.1克鐳，這是多么艱難呀！那么我們在讀這句話時應該怎么讀呢？

　　生：我覺得在讀三個數字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。

　　生：我覺得“終于”這個詞要讀出一種成功的喜悅。

　　師：那你們倆能一起讀一讀這句話嗎？

　�。ㄉ�讀。）

　　生：老師，我有個問題不太明白：作者在敘述居里夫人提煉鐳的艱辛的時候，為什么要寫她和皮埃爾的對話呢？

　　師：問題提得很好。我們請兩位同學分角色讀讀他們的對話，其他同學邊聽邊想，從他們的對話中，你體會到了什么？

　�。ㄉ�分角色讀。）

　　師：從他倆的對話中，你體會到了什么？

　　生：我體會到居里夫婦千辛萬苦地尋找新元素，不是為了名利，而是為了讓科學為人類造福，這就說明他們的追求目標是遠大的。

　　生：我覺得這里還體現出居里夫婦的一種樂觀精神。

　　師：是呀，如此艱苦的條件，如此艱難的實驗，可是他們想要得到的是希望有美麗顏色的鐳。他們得到了嗎？讀──

　　（生齊讀：“它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。”）

　　師：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業堅定的信念和執著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�！本永锓蛉说拿利愡�表現在哪些方面呢？讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。

　�。ㄉ�讀。）

　　師：誰來說說？

　　生：我認為居里夫人的“美麗”還表現在她為科學獻身的精神。

　　師：你是從哪里感受到的呢？

　　生：課文第四自然段寫到，“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力�！�

　　師：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們為什么還覺得這是居里夫人的美麗所在呢？

　　生：我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。

　　生：我也深深地被居里夫人的精神打動。我覺得這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。

　　師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？一起來讀讀課文中的句子。

　　（生讀。）

　　師：還有體現她獻身精神的地方嗎？

　　生：從第5自然段的這一句也能感受到居里夫人的獻身精神�！爸钡剿�身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”讀到這里，我就在想，做實驗的時候，射線該是多么強烈呀！她知道射線對健康有害，可她還是堅持工作，我覺得居里夫人真正做到了為科學獻身。

　　師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里呢？

　　生：我覺得居里夫人的“美麗”還表現在她的淡泊名利。

　　師:課文中的哪些句子能夠體現她的這種美麗呢？請同學們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。

　�。ㄉ�默讀5、6自然段。）

　　師：誰來談談自己的感受?

　　生：我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

　　生：我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�

　　師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。

　�。ㄉ�齊讀第5、6自然段。）

　　4、回歸整體，升華美麗

　　師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？

　　生：我認為課題中的“美麗”主要表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種“美麗”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。

　　生：我覺得居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種“美麗”已經成為人類共同擁有的精神財富,流傳至今,而且還會繼續流傳下去。

　　師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內存的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定的信念與執著的追求，為科學獻身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘記在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

　　5、拓展延伸，書寫美麗

　　通過學習，回家后把你心中的居里夫人用筆寫出來。

　　板書設計：

　　對科學執著的追求

　　18、跨越百年的美麗　　　為科學獻身

　　淡泊名利

《跨越百年的美麗》導學案 篇13

　　【教材簡介】

　　本文是梁衡的同名散文（發表于《英才》1994年第4期）的節選。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學獻身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽之后的淡泊名利，表達出外表的美麗往往只是暫時，但外表本來就美麗的居里夫人通過對科學孜孜以求的不倦探索，超越時空，在人們的心中永遠美麗。

　　【 教學理念】

　　閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。教學本文擬實行“自主一合作一探究”的學習方式，遵循“以人為本，以學定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊重學生的個性體驗，使他們主動學習、積極探究，享受到學習語文的樂趣。

　　【 教學目標】

　　1.了解居里夫人高尚的品格、為科學獻身的精神以及所取得的輝煌成就。

　　2.在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。

　　3.真正理解“美麗”的內涵，思考人生的意義，提高人文素養。

　　【重點難點】 圍繞美麗，層層推進，逐步加深對居里夫人的認識并引發對人生意義的思考。

　　第二課時

　　一、回味定格的歷史。

　　1、齊讀描寫居里夫人外貌的句子。

　　師：上節課，我們在法國科學院的講臺前，見到了美麗的瑪麗·居里，她——

　　瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

　　2、默讀課文，尋找“美麗”內涵。

　　師：居里夫人的美麗除了她端莊美麗的外表之外，還表現在哪些方面？是什么樣的美麗跨越了百年呢？這節課我們繼續學習《跨越百年的美麗》。請同學們認真讀課文的3——6自然段，勾畫出體現居里夫人美麗的句子，細細品味，在旁邊寫一寫自己的體會。

　　（生接：溶解、沉淀、分析）。

　　二、品味美麗追求

　　為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；�驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　導學預設：

　　1、教師引導學生抓住“可能”一詞，使學生體會居里夫人提煉鐳可能成功，也可能心血全部白費，感受居里夫人對科學事業執著的追求。

　　2、從“一鍋一鍋”中體會工作量大，工作辛苦。

　　師：“一鍋一鍋”看似簡單，其實不然。老師課下查閱資料得知居里夫人當時已過只能冶煉20公斤，他們就這樣一鍋一鍋的經歷了幾萬次的冶煉，才提煉出了鐳。

　　3、師：句子中的哪些詞說明提煉的過程非常復雜呢？（生找出：冶煉、溶解、沉淀、分析）

　　師：居里夫人冶煉一鍋可能含鐳的工業廢渣，然后送到化驗室——（生接：溶解、沉淀、分析）。

　　沒有提煉出鐳，就再冶煉下一鍋可能含鐳的工業廢渣，然后再送到化驗室——（生接：溶解、沉淀、分析）。

　　就這樣一鍋一鍋的——（生接：冶煉），一次又一次的——（生接：溶解、沉淀、分析）。

　�。ㄕn件反復閃爍冶煉、溶解、沉淀、分析這四個詞，使學生感受到居里夫人工作的艱辛以及對科學事業堅定的信念。）

　　師：在這個過程中他們要經歷無數次的失敗，還要忍受著外界的壓力和嘲諷。但是居里夫人沒有放棄，仍然堅持實驗，這是因為——（學生齊讀）

　　瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

　　4、引導學生從“廢棄”、“破”、“煙熏火燎”中體會工作環境差。

　　師：人在煙熏火燎的環境中會怎樣？有什么反應？有什么后果？

　　（引導學生練習生活實際去體會工作環境的艱苦）

　　5、師：幾十萬次的失敗沒有讓他們氣餒，惡劣的環境阻擋不住他們的追求，點點燒痕動搖不了他們的信念。這是一種什么精神��？

　�。ㄒ龑�學生說出：堅持不懈、鍥而不舍、對科學執著追求，教師板書）

　　6、指導有感情地朗讀。

　　經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　導學預設： 1、這三年又九個月，他們是怎么過的？

　　2、引導比較“成噸”與“0.1克”。從這些數字中你讀出了什么？

　　（師補充資料：事實上居里夫人是提煉了8噸）

　　3、指導有感情地朗讀。

　　師：這散發著美麗熒光的0.1克鐳，融入了一個女子美麗的生命與不屈的信念。讓我們再次齊讀居里夫人提煉鐳的這些句子，感受一下居里夫人堅定的信念、頑強的毅力和執著的追求。

　　（學生齊讀）

　　師：同學們，你們知道嗎？就在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停的變化著，她的容貌已不再美麗。你能從文中找出相應的句子嗎？

　　在工作卓有成效的同時，鐳射線也在也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

　　導學預設：

　　1、居里夫人的外表還美嗎？但是我們分明感受到她身上有一種更美的東西，請看這段資料：（出示：20世紀20年代末期，居里夫人的健康狀況開始走下坡路，長期受放射線的照射使她患上白血病，于1934年7月4日不治而亡。醫生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。）

　　2、你想說些什么？

　　3、師：居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學事業的偉大成就，換來了對人類的巨大貢獻。這是這種獻身科學的精神使居里夫人取得了別人無法取得的成就。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。這是——跨越百年的美麗。（學生齊讀課題）

　　三、感受卓越非凡的成就

　　她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　導學預設：

　　1、師：從這句話中你讀出了什么？（居里夫人一生卓越非凡的成就）

　　2、師：這四個變成不是一般的變成，它概括了居里夫人一生的成就和貢獻。居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為（生：一個端莊、堅毅的女學者），              

　　因為她開創了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了（生：教科書里的新名詞“放射線”）；

　　因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了（生：物理學的一個新的計量單位“居里”）；

　　因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了（生：一條條科學定律）；

　　因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了（生：科學史上一塊永遠的里程碑）。（課件相機出示句子）

　　3、有感情朗讀。

　　師：讓我們感受著居里夫人這奮斗的一生和不朽的業績，再來大聲的齊讀這段話。

　　四、咀嚼淡泊的美麗人生。

　　她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

　　導學預設：

　　1、從這段話中你體會到了什么？（居里夫人淡泊名利的人格）

　　2、資料拓展：鐳放出的射線能破壞、殺死細胞和細菌。因此，常用來治療癌癥等。當居里先生去世后，居里夫人把千辛萬苦提煉出來的價值高達100萬金法郎以上的鐳，無償的贈送給了研究治癌的實驗室。她拒絕在提煉鐳的專利書上簽字，毫無保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。”

　　師：難怪著名的科學家愛因斯坦用他睿智的語言評價道：（生齊讀愛因斯坦的話。）

　　著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

　　五、升華美麗。

　　師：這是一種多么崇高的境界啊！瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。相信當你看了居里夫人在紀念發現鐳二十五年時的演講后，會有更深的理解。

　　1、觀看“居里夫人在紀念發現鐳二十五年時的演講”視頻。

　　2、 師：居里夫人眼中的人生意義指什么？

　�。ň永锓蛉苏J為人生的價值不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學做出貢獻，為人類做出貢獻。）

　　3、師生配合讀詩，課件出示

　　即便是青春和容顏不在

　　即便是獎章和頭銜不在

　　這一切都不重要

　　在我們心中

　　已烙印下了 您（ 生：堅定執著的追求）

　　因為這是——（生：跨越百年的美麗）

　　也鐫刻下了 您 （生：獻身科學的精神）

　　因為這也是——（生：跨越百年的美麗）

　　更記錄下了 您 （生：淡泊名利的風骨）

　　因為這更是——（生：跨越百年的美麗）

　　六、延伸美麗。

　　1、把這份美麗真誠傳遞給別人，將居里夫人的故事復述給自己的親人朋友。

　　2、把這份美麗深深埋藏心底，請你閱讀書104頁的閱讀鏈接，聯系實際寫出感受。

《跨越百年的美麗》導學案 篇14

　　《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強的文章。文章贊美了居里夫人，向我們展示了居里夫人跨越百年的 “美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更來源于她獻身科學，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來一直閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。

　　這篇課文內容多，篇幅較長。文中多處運用聯想、引用、對比的手法，既擴展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。盡管這篇課文教學難度大，但我仍然覺得應該充分相信學生，放手讓學生自讀自悟。于是我讓學生自由讀課文，讀通讀順后再默讀課文，邊讀邊劃記重點語句，邊寫旁批。上完《跨越百年的美麗》這課后，我覺得最令人滿意的地方是他們能夠認真地閱讀，邊讀邊劃句子，有的學生還在書中打了問號，寫了自己對句子的理解和感受，我發現我們的學生自主學習能力提高了。

　　另外多媒體課件應該為我們教學起著推波助瀾的作用，而在我的這節課中，多媒體課件卻沒有發揮它應有的作用。雖然我注重了課件的清晰性和實用性，但還是效果不佳，像上面已經提過的重點語句的出示只是其一，其二則是一段視頻的出示沒有真正讓學生體會到居里夫人那提煉鐳的艱辛，結果毫無作用。

　　可以說這堂課是美麗的，但這份美麗只浮在半空。學生真正讀懂這份美麗了嗎?好像還欠缺一點點。他們的理解只停留在表面，盡管他們發自肺腑地說了一些令人感動的句子，要向她學習。但居里夫人的精神真的感動了所有同學?答案不見得令人滿意。課前設計時，想法是好的，本著簡簡單單教語文，扎扎實實促發展的教學原則，以讀為本，也設計了不同形式的朗讀訓練，可惜還是沒有將讀落到實處。我想這節課應該還要在讀上下功夫，多讀多悟，才能真正提高學生的閱讀理解能力。

《跨越百年的美麗》導學案 篇15

　　一、教材分析

　　《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊的一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美麗”為主線，從對科學的執著追求、為此獻身，以及淡泊名利三方面贊美了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。因為她為人類作出了偉大的貢獻, 實現了自己的人生價值.

　　作者采用倒敘的手法,先描寫居里夫人在法國科學院作學術報告的場面, 將居里夫人的美麗形象和偉大成就展現在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索鐳而進行的艱苦的研究, 這是課文重點部分,表現了居里夫人堅定執著、為科學獻身的精神。最后兩個自然段寫了居里夫人淡泊名利的高貴人格，最后引用愛因斯坦的話結尾。

　　教學目標

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、在思考中學習，在交流中學習，體會含義深刻的句子，認識居里夫人形象之美，感受其品格之美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　3、啟迪學生思考人生目標，感悟人生意義。

　　談話揭題，進入情境。

　�。ǘ嗝襟w出示各種生活中的美麗圖片）教師根據圖片進行解說：美麗無處不在，她有千般姿態，萬種風情，含苞欲放的花兒很美，清可見底的河水很美，你們純真的笑臉也很美�？墒�，花兒會凋謝，河水會枯竭，美麗的容顏也會衰老，那么，到底什么樣的美麗才能面對歲月的洗禮卻歷久彌新，永恒不變，才能稱之為跨越百年的美麗呢？

　　今天這節課，讓我們帶上一雙能發現美的眼睛，一顆感受美的心靈，走進18課課文的字里行間去品悟這——跨越百年的美麗（齊讀課題）。

　　二、研讀課文，領悟美麗

　�。ㄒ唬�、走近居里夫人，體會形象美

　　同學們都已經預習了課文，知道了文章的主人公是——居里夫人。（出示居里夫人美麗的畫像）看著這幅畫像，你覺得可以用什么最貼切的詞語來形容。

　　那么文章又是怎樣描寫居里夫人的美麗端莊的呢？請大家默讀課文,請找出來，劃一劃，細細感受一下。理解這些句子，并在旁邊做批注。

　　1、一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的女子走上講臺，全場立即肅然無聲。（寫出了居里夫人的形象美麗。）

　　2、瑪麗·居里穿著一襲黑色長袍，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得她能看透一切，看透未來。（這句寫出了居里夫人的外表和著裝的美麗。）

　　3、就是這樣一位美麗的女子第一次站在了法國科學院的講臺上，她美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。

　　4、引導學生朗讀，充分感受居里夫人的美麗端莊。 板書：形象美麗

　　5、但是文中還有一處對居里夫人容貌的描寫，請找出來。

　　“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

　　到底是什么讓居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？請默讀課文第3自然段，找出令自己深受感動的句子，讀一讀，用簡單的話語在旁邊寫上自己的感受。

　　過渡：居里夫人因為不斷從事科學研究，提煉鐳，她的形象美已消退，那她是否依然美麗呢？（二）、感受信念堅定的美

　　1、 “為了提出純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口鍋，一鍋一鍋地進行冶煉。然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；�驗室只是一個曾經停放尸體的廢棄的破棚子�，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她的衣裙上、雙手上，留下了溶液的點點燒痕。”

　　從“一鍋一鍋”“一個廢棄的破棚子”感受到居里夫人他們做實驗的條件艱苦。

　　從“冶煉”“溶解”“沉淀”“分析”讀出實驗過程復雜。

　　“煙熏火燎”“點點燒痕”，從中可以體會到她的勞動繁重，工作非常危險。

　　在這樣的環境下，要想取得成功，必須要靠什么？

　　把你剛才的這些感受融入到課文中，有感情的讀讀這幾句話。在這么艱苦的環境中，做著如此危險的工作，到底是什么力量在支撐著她付出？

　　2、讓我們慢慢地讀這句話，深深地感悟這份執著吧！師生接讀：就這樣，瑪麗不停地工作著，第一年，瑪麗終日在——。

　　第二年，瑪麗也終日在——

　　生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她的衣裙上、雙手上，留下了溶液的點點燒痕。三年過去了，瑪麗還是終日在——

　　過渡：居里夫人他們克服了條件惡劣、工作強度大、時間長、過程復雜、可能面臨失敗等因素繼續前行在科學實驗的路上，她成功了嗎？

　　3、“終于，經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”

　　“三年又九個月”說明時間長。

　　“成噸”“0.1克”寫出了付出許多得到卻很少。

　　教師小結：將近4年的時間里，他們提煉了多得能把我們的大教室裝得滿滿的礦石，但是最終得到的卻只有0.1克鐳。0.1克有多少？就像你們手中的圓珠筆尖那么一丁點兒。成噸的礦石和0.1克鐳這個數字的反差是如此的巨大，但是他們提煉出來了，他們成功了。此時你們想到的話語有哪些？

　　居里夫人的成功靠的是什么?

　　執著的追求和必勝的信念。

　　這份堅定的信念不也是一種別樣的美麗嗎？

　　板書：信念堅定

　　指導朗讀：什么也不用多說，就把我們對居里夫人的尊敬、贊嘆、崇敬統統融入課文，用讀來表達吧！（齊讀第3自然段）

　　（三）感受獻身科學的美

　　過渡：隨著時間的流逝，居里夫人已不再年輕，她臉上的皮膚不再白凈，她的眼睛不再明亮，她不再美麗了嗎？（不）那么，居里夫人的美麗還表現在哪兒呢？

　　1、她從一個漂亮的小姑娘，一位端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新計量單位“居里”，變成一條條科學定理。她變成了科學史上一塊永恒的里程碑。”

　　這句話中的四個“變成”讓你更強烈的體會到了什么？

　　從四個“變成”感受到居里夫人對科學做出的偉大貢獻。

　　教師小結：這種變成，不是一般的變成，而是人生價值的提升，是生命境界的飛躍。四個變成，概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。

　　教師引讀：美麗的她執著地前行在科學的道路上，因為她開創了放射學這門新學科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成——（科學教科書里的新名詞“放射線”）

　　因為她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成——（物理學的一個新計量單位“居里”）

　　因為她在科學道路上不斷探索，所以她變成——（一條條科學定理）

　　因為她終身獻身科學，所以她變成了——（科學史上一塊永恒的里程碑）

　　指導朗讀：帶著我們深深的的敬意，再讀這句話。第一個變成前兩排讀，第二個3、4排加入（1、2、3、4讀），第三個變成5、6排加入，最后一個變成齊讀。

　　生分層次讀。

　　2、為科學而獻身的崇高精神也讓居里夫人更加美麗。

　　因為“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲的侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”居里夫人不在乎容貌的變化，堅毅頑強地忘我工作，從中我體會到居里夫人獻身科學的精神。

　　板書：獻身科學。

　　（四）、感受淡泊名利的美

　　師：同學們，居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎。但是（依次分四個小組說）

　　——她視名利如糞土；

　　——她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，

　　——她將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具；

　　——她一如既往，埋頭工作到六十七歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。

　　教師小結：10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，兩次諾貝爾獎，這樣的表達方法讓你有什么樣的發現？這段話運用了例舉數字的方法。運用例舉數字的寫法把居里夫人淡泊名利的精神美展現了在我們面前。這種精神是常人難以達到的境界，這種精神無疑是美麗的�。ㄎ蚁氪丝涛也耪嬲�理解了居里夫人自己所說的——“榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它，否則就將一事無成。）

　　難怪愛因斯坦說：

　　生齊讀：“在所有的世界名人當中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

　　這樣淡泊名利的高尚品格令她更加美麗。

　　板書：淡泊名利。

　　指導朗讀:讓我們讀出她這極富理性的美麗吧。

　　(五)勇于探索

　　就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”（課件出示句子）

　　我居里夫人是一位勇于探索的科學家。（師板書：勇于探索）

　　居里夫人說過：“我要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現實。”我想，這句名言能最好的詮釋她發現問題、探究問題的精神。

　　這段話將居里夫人和別人對待問題的不同態度進行對比，更突出了居里夫人勇于探索的精神。（師板書：對比）

　　教師小結：是的，放射性的發現，居里夫人并不是第一人，別人卻沒有像居里夫人這樣能夠深入研究，追根尋源，弄清問題的來龍去脈。讓我們一起用朗讀來體會。老師讀“就像是在海灘上撿到一個貝殼”，男生讀寫別人的語句，女生讀寫居里夫人的語句。（師生分角色朗讀句子。）

　　作者通過形象的對比，讓我們對居里夫人堅定地探索、執著地追求真理的精神美有了深刻印象。這種精神同樣是美麗的。

　　三、回歸主題，升華美麗。

　　1、居里夫人身上眾多的美麗深深打動了我們，現在你知道真正的美麗是什么了嗎？（生交流）

　　師：是的，外在的美是短暫的、易逝的，只有內心存在的美才會是永恒的、不變的。居里夫人（生讀板書：淡泊名利、堅定執著、勇于探索、獻身科學）這些精神品質成就了居里夫人偉大的貢獻！這種美麗精神也永久地定格在我們心中。

　　但這份美麗難道僅僅是“百年的美麗”嗎？

　　它是……生接：千年的美麗，

　　也是……生接：萬年的美麗

　　甚至是……生接：永恒的美麗。

　　再次齊讀課題——跨越百年的美麗

　　四、吟誦小詩，拓展美麗

　　1、看一看

　　課外讀一讀課文閱讀鏈接中愛因斯坦的《悼念瑪麗.居里》以及課外書《居里夫人》，在閱讀中你可以把優美的詞語記錄下來，也可以把自己的感受跟別人分享，還可以把讀完后的感受抒發出來。

　　2、吟一吟（樂聲中吟誦小詩告別課堂）

　　跨越百年的美麗

　　——致瑪麗.居里

　　跨越百年的美麗

　　留給世人多少美的啟迪

　　對科學執著追求

　　為科學奉獻終生

　　還有你的淡泊名利

　　這美麗將永不褪色

　　我們會永遠敬仰

　　你永恒的美麗

　　板書設計

　　跨

　　勇于探索　　　　　　　　　　　 對比

　　越　　 美　　　　　 淡泊名利　　　　　　　　　　　 數字

　　精神　  堅定執著　　　　　　　　　　　 事例

　　百　　 麗　　　　　 獻身科學　　　　　　　　　　　 名言

　　……　　　　　　　　　　　　　 ……

　　年

　　的