《沿著紅軍走過的路》（精選13篇）
《沿著紅軍走過的路》 篇1
教學(xué)目標 ：
1、初步學(xué)習(xí)給課題添加內(nèi)容的方法概括課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)會本課8個，理解15個詞語，認識多音字。
3、按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段意。
4、感受兒童團員們從小有志氣，有毅力，不怕因困難的精神。
教學(xué)重點：目標1、目標4
教學(xué)難點 ：目標4
教學(xué)方法：破題法、問題教學(xué)法
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、揭題質(zhì)疑：
1、談?wù)剬t軍的認識，領(lǐng)會紅軍品質(zhì)。
2、揭示課題，讀題，解題
3、據(jù)題質(zhì)疑：（主要問題有）
⑴誰在什么時候沿著紅軍走過的路前進？
⑵他們?yōu)槭裁匆刂t軍走過的路前進？
⑶他們在沿著紅軍走過的路前進途中遇到哪些困難，怎樣克服？
⑷他們沿著紅軍走過的路前進，結(jié)果怎樣？
二、初讀感知：
1、盡情地讀，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨自讀，小組合作讀
要求：（1）讀準生字，理解新詞，讀通課文，
（2）讀出你的感受，讀出你的感情，思考以上幾個問題
（3）提出疑難問題。
2、交流讀書結(jié)果：
（1）檢查生字新詞的認讀，提出不懂的詞語適當解決。
（2）回答以上四個問題所在的段落，理清課文脈絡(luò)，分段
（3）交流分段結(jié)果
（4）談?wù)勀阕x懂了什么，并再次質(zhì)疑，根據(jù)情況解答。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1、自學(xué)課文，回答：他們?yōu)槭裁匆刂t軍走過的路前進？
2、交流
3、概括段意
4、指導(dǎo)朗讀
四、布置作業(yè) ：
嘗試自己解決另兩個問題
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
二、自主探究，學(xué)習(xí)第二、三段
1、① 師引讀：兒童團員們始沿著紅軍走過的路前進，雖然4月的川北，春意盎然－－－－－－
② 你從這段話中讀懂了什么？
理解“春意盎然”、“心急如焚”，體會環(huán)境烘托的作用領(lǐng)會對比寫法
③ 感情朗讀本節(jié)
2、出示問題：他們沿著紅軍走過的路前進途中遇到哪些困難，怎樣克服？
3、小組合作，初步研讀課文4－6節(jié)后交流：
累－－壯膽睡大廟
餓－－吃供品饅頭
怕－－緊挨靠著坐
4、最使你感動的哪一點？再次研讀課文4－6節(jié)
5、再次交流，說明理由，感情朗讀：
（1）夜宿神廟：著重體會環(huán)境的烘托作用
①說神廟可怕，理解“愈發(fā)”、“聳立”、“齜牙咧嘴”、“兇神惡煞”
②用自己的話說說神廟可怕
③談?wù)勛约旱母惺埽蛸|(zhì)疑
④感情朗讀
（2）朝食供品：體會以苦為樂的樂觀精神
用換詞法領(lǐng)會“嚼”字的妙用
分角色朗讀
6、他們的困難就這些嗎？還會有哪些？他們又是怎樣克服的？
①讀第7節(jié)第1句后，回答
②根據(jù)自己喜歡，選擇其中一點，或此外的困難，展開想象寫話
③交流
7、學(xué)到這里，你有什么心里話想對這些兒童團員們說？
8、理解婦女部長何連芝說的話的意思
（1）談?wù)劄槭裁凑f他們是“黨教育出來的英雄少年”？
（2）課題“沿著紅軍走過的路”有沒有更深的意義嗎？
9、朗讀課文，概括第二、三段的段意
三、拓展作業(yè)
再現(xiàn)兒童團員們與紅軍戰(zhàn)士重逢的情況
1、自由組合，討論兒童團員是怎樣與紅軍重逢的，重逢時大家的表現(xiàn)，以及問長問短說些什么等
2、編寫劇本
3、確定演員，編導(dǎo)短劇
第三課時
一、復(fù)習(xí)
二、學(xué)習(xí)單元提示，概括主要內(nèi)容
1、自學(xué)提示，回答概括主要內(nèi)容的方法及步驟
2、回答本課事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果
3、借助課后第三題，自己嘗試概括主要內(nèi)容
4、交流
5、師小結(jié)
三、誦讀自己喜歡的句段
四、展示同學(xué)們的表演
五、拓展課外閱讀
《沿著紅軍走過的路》 篇2
教學(xué)目標 ：
1、初步學(xué)習(xí)給課題添加內(nèi)容的方法概括課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)會本課8個，理解15個詞語，認識多音字。
3、按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段意。
4、感受兒童團員們從小有志氣，有毅力，不怕因困難的精神。
教學(xué)重點：目標1、目標4
教學(xué)難點 ：目標4
教學(xué)方法：破題法、問題教學(xué)法
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、揭題質(zhì)疑：
1、談?wù)剬t軍的認識，領(lǐng)會紅軍品質(zhì)。
2、揭示課題，讀題，解題
3、據(jù)題質(zhì)疑：（主要問題有）
⑴誰在什么時候沿著紅軍走過的路前進？
⑵他們?yōu)槭裁匆刂t軍走過的路前進？
⑶他們在沿著紅軍走過的路前進途中遇到哪些困難，怎樣克服？
⑷他們沿著紅軍走過的路前進，結(jié)果怎樣？
二、初讀感知：
1、盡情地讀，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨自讀，小組合作讀
要求：（1）讀準生字，理解新詞，讀通課文，
（2）讀出你的感受，讀出你的感情，思考以上幾個問題
（3）提出疑難問題。
2、交流讀書結(jié)果：
（1）檢查生字新詞的認讀，提出不懂的詞語適當解決。
（2）回答以上四個問題所在的段落，理清課文脈絡(luò)，分段
（3）交流分段結(jié)果
（4）談?wù)勀阕x懂了什么，并再次質(zhì)疑，根據(jù)情況解答。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1、自學(xué)課文，回答：他們?yōu)槭裁匆刂t軍走過的路前進？
2、交流
3、概括段意
4、指導(dǎo)朗讀
四、布置作業(yè) ：
嘗試自己解決另兩個問題
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
二、自主探究，學(xué)習(xí)第二、三段
1、①師引讀：兒童團員們始沿著紅軍走過的路前進，雖然4月的川北， 春意盎然－－－－－－
②你從這段話中讀懂了什么？
理解“春意盎然”、“心急如焚”，體會環(huán)境烘托的作用
領(lǐng)會對比寫法
③感情朗讀本節(jié)
2、出示問題：他們沿著紅軍走過的路前進途中遇到哪些困難，怎樣克服？
3、小組合作，初步研讀課文4－6節(jié)后交流：
累－－壯膽睡大廟
餓－－吃供品饅頭
怕－－緊挨靠著坐
4、最使你感動的哪一點？再次研讀課文4－6節(jié)
5、再次交流，說明理由，感情朗讀：
（1）夜宿神廟：著重體會環(huán)境的烘托作用
①說神廟可怕，理解“愈發(fā)”、“聳立”、“齜牙咧嘴”、“兇神惡煞”
②用自己的話說說神廟可怕
③談?wù)勛约旱母惺埽蛸|(zhì)疑
④感情朗讀
（2）朝食供品：體會以苦為樂的樂觀精神
用換詞法領(lǐng)會“嚼”字的妙用
分角色朗讀
6、他們的困難就這些嗎？還會有哪些？他們又是怎樣克服的？
①讀第7節(jié)第1句后，回答
②根據(jù)自己喜歡，選擇其中一點，或此外的困難，展開想象寫話
③交流
7、學(xué)到這里，你有什么心里話想對這些兒童團員們說？
8、理解婦女部長何連芝說的話的意思
（1）談?wù)劄槭裁凑f他們是“黨教育出來的英雄少年”？
（2）課題“沿著紅軍走過的路”有沒有更深的意義嗎？
9、朗讀課文，概括第二、三段的段意
三、拓展作業(yè)
再現(xiàn)兒童團員們與紅軍戰(zhàn)士重逢的情況
1、自由組合，討論兒童團員是怎樣與紅軍重逢的，重逢時大家的表 現(xiàn)，以及問長問短說些什么等
2、編寫劇本
3、確定演員，編導(dǎo)短劇
第三課時
一、復(fù)習(xí)
二、學(xué)習(xí)單元提示，概括主要內(nèi)容
1、自學(xué)提示，回答概括主要內(nèi)容的方法及步驟
2、回答本課事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果
3、借助課后第三題，自己嘗試概括主要內(nèi)容
4、交流
5、師小結(jié)
三、誦讀自己喜歡的句段
四、展示同學(xué)們的表演
五、拓展課外閱讀
《沿著紅軍走過的路》 篇3
教學(xué)片段舉例：
一、出示長征資料。請快速閱讀，了解長征。
二、初讀課文，課文主要描寫了誰？ ——紅小鬼
為什么稱兒童團員是紅小鬼呢？
（紅軍、愛稱……感受這種稱呼的內(nèi)涵，為下面兒童團員們是小紅軍這樣的理解埋下伏筆）
三、重點突破，學(xué)習(xí)第二段。
課文中關(guān)于四月川北這一段的景色描寫既有靜態(tài)的，也有動態(tài)的，行文優(yōu)美流暢，可以引導(dǎo)學(xué)生品讀。
出示這段文字：“4月的川北，春意盎然。路邊地里，油菜花散發(fā)著清香，豌豆苗已長得很高，可以掐尖吃了。在平日，他們會去捕捉那花叢中飛來飛去的蝴蝶，摘那甜滋滋的豌豆苗吃，今日，一個個心急如焚，只顧趕路。”留有填空。
師：請同學(xué)們讀這段話的一、二兩句，你覺得川北的春天怎么樣呢？
生1：我覺得很美。
師：是的，美。（板書美）還有不同的感受嗎？
生2：我還覺得有些好玩。
師：好玩在哪里？
生2：有廣寬的田野，有金黃的油菜花，有蝴蝶可以捉，特別是有甜的豌豆苗可吃。
師：說到同學(xué)們心里去了。如果你到這樣的地方，你會喜歡嗎？
生眾：喜歡。
師：那，誰來讀這兩句話，要讀出喜歡的語氣來。
指名讀。齊讀。
師：這么美的地方，還有這么好玩的，兒童團的孩子們一定也玩了吧。
生眾：沒有。
師：你從哪里看出來？
生3：下面講到，‘若在平日，他們一定會去捕捉那花叢中飛來飛去的蝴蝶，摘那甜滋滋的豌豆苗吃，可今日，一個個心急如焚，只顧趕路。’
師：這里填什么？（板書若一定可）若在平日，你覺得是怎樣的日子？
生4：像不打仗的時候，打了勝仗的時候。
師：現(xiàn)在兒童團碰到了什么樣的情況？
生5：紅軍大部隊離開了兒童團。
師：可這么美的地方不想玩一玩嗎？
生：兒童團們一心想趕上大部隊。
師：哪個詞兒看出孩子們一心想趕大部隊呢？
生：心急如焚。
師：心里急得像什么？
生：火燒一樣。
師：兒童團們真是急呀，誰來讀出這種語氣？
指名讀，齊讀。
師：你從兒童團們的這些舉動里，感受到了什么？
生1：我感受到孩子們一心向著紅軍，跟著紅軍走的精神。
生2：我感受到孩子們的堅強和懂事。
師：為什么是懂事呢？
生2：如果還是想到玩的話，那么就追不上紅軍大部隊了。
師：是的。兒童團們的堅強，執(zhí)著和認真的精神使他們對這么好玩的地方都不顧了。真是一群懂事的孩子。
《沿著紅軍走過的路》 篇4
之二
佚名
第一課時
教學(xué)目標 ：
1、 初讀課文，自學(xué)生字新詞；
2、 讀通課文，了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
重點難點：
了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
一、 揭題
同學(xué)們，在我們的《中國少年先鋒隊隊歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國……那么這“光榮的路程”到底是什么呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇《沿著紅軍走過的路》。
二、 檢查預(yù)習(xí)情況
1、 讀讀寫寫
春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞
2、 組詞
婉陷潑冽
豌掐跋咧
3、 多音字填空
干饅頭調(diào)皮供應(yīng)
干活調(diào)查供品
4、 思考填空
四要素包括、和，其中事情又有、
三、 默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡(luò)。
1、 學(xué)生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
2、 交流分段結(jié)果。
3、 按段意歸并法歸納文章的主要內(nèi)容。
四、 質(zhì)疑問難
五、 課堂練習(xí)
1、 完成作業(yè) 本2.3兩題
2、 自由朗讀課文。
課后小結(jié)：有幾個生字容易寫錯，如：跋豌涉
第二課時
教學(xué)目標 ：
圍繞課后練習(xí)第一題細讀課文第二、三段，理解兒童團員們沿著紅軍的路前進中克服了哪些困難，為什么說他們是黨教育出來的英雄少年。
重點難點：
感受兒童團員的精神。
教學(xué)過程 ：
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、 聽寫詞語。
2、 指名說課文主要內(nèi)容。
二、 緊抓重點詞“是黨教育出來的英雄少年“進行教學(xué)。
1、 指名朗讀第一段。
2、 用“因為……所以……”的句式回答這一段的主要意思。
3、 齊讀第三自然斷。思考：本段有幾句話？
4、 交流明確。
（1） 這是一個長句。先寫看到的景象，接著寫行動，再轉(zhuǎn)折到今日的行動。
（2） 用“雖然……但是……所以……”說話。
（3） 防句練習(xí)
（4） 指導(dǎo)朗讀
5、 默讀4－6自然段，思考：
（1） 兒童團員沿著紅軍走過的路前進遇到了哪些困難？他們是怎樣克服的？
（2） 交流明確。
兒童團員（又餓又累又怕），餓了，就；累了，就，怕了就。
（3） 指導(dǎo)朗讀，體會紅小鬼的心情。
6、 齊讀最后一段。
（1） 理解長句子的含義。
一是概括了兒童團員沿著紅軍走過的路前進中，路途的勞累，生活的艱苦，時間之久，路途之遠；二是反映了兒童團員的頑強精神，終于趕上了紅軍大部隊。
（2） 討論“你們真是黨教育出來的英雄少年”
三、 學(xué)習(xí)“單元提示”
四、 課堂練習(xí)
完成作業(yè) 本1、4。
課后小結(jié)：第三自然段這個復(fù)句能理解，但自己寫就困難很大
第三課時
教學(xué)目標 ：
理解本單元的“提示”，學(xué)習(xí)用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文主要內(nèi)容。
重點難點：
根據(jù)課堂概括主要內(nèi)容
一、 復(fù)習(xí)檢查。
指名說“為什么說兒童團員是黨教育出來的好少年？”
二、 小學(xué)“提示”明確單元訓(xùn)練重點。
我們已經(jīng)學(xué)過按段意歸并法和回答幾個問題，再把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。上堂課我們已經(jīng)用段意歸納了課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在請一位同學(xué)說說。
1、 指名說主要內(nèi)容。
2、 學(xué)習(xí)“提示”，明確方法，意義和步驟。
3、 操作。
（什么時間）（什么地方）（誰）
（為什么沿著紅軍走過的路）（怎么做）
（結(jié)果）
4、 交流。
指名說——相互說——集體說——填寫
三、 朗讀課文
四、 課堂練習(xí)
課后小結(jié)：按要求填寫主要內(nèi)容行，不過組織成一句通順的話就有點困難。
《沿著紅軍走過的路》 篇5
之一
浙江臺州臨海白水洋小學(xué) 劉彩琴
教學(xué)目標 ：
1、初步學(xué)習(xí)給課題添加內(nèi)容的方法概括課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)會本課8個，理解15個詞語，認識多音字。
3、按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段意。
4、感受兒童團員們從小有志氣，有毅力，不怕因困難的精神。
教學(xué)重點：目標1、目標4
教學(xué)難點 ：目標4
教學(xué)方法：破題法、問題教學(xué)法
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、揭題質(zhì)疑：
1、談?wù)剬t軍的認識，領(lǐng)會紅軍品質(zhì)。
2、揭示課題，讀題，解題
3、據(jù)題質(zhì)疑：（主要問題有）
⑴誰在什么時候沿著紅軍走過的路前進？
⑵他們?yōu)槭裁匆刂t軍走過的路前進？
⑶他們在沿著紅軍走過的路前進途中遇到哪些困難，怎樣克服？
⑷他們沿著紅軍走過的路前進，結(jié)果怎樣？
二、初讀感知：
1、盡情地讀，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨自讀，小組合作讀
要求：（1）讀準生字，理解新詞，讀通課文，
（2）讀出你的感受，讀出你的感情，思考以上幾個問題
（3）提出疑難問題。
2、交流讀書結(jié)果：
（1）檢查生字新詞的認讀，提出不懂的詞語適當解決。
（2）回答以上四個問題所在的段落，理清課文脈絡(luò)，分段
（3）交流分段結(jié)果
（4）談?wù)勀阕x懂了什么，并再次質(zhì)疑，根據(jù)情況解答。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1、自學(xué)課文，回答：他們?yōu)槭裁匆刂t軍走過的路前進？
2、交流
3、概括段意
4、指導(dǎo)朗讀
四、布置作業(yè) ：
嘗試自己解決另兩個問題
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
二、自主探究，學(xué)習(xí)第二、三段
1、① 師引讀：兒童團員們始沿著紅軍走過的路前進，雖然4月的川北，春意盎然－－－－－－
② 你從這段話中讀懂了什么？
理解“春意盎然”、“心急如焚”，體會環(huán)境烘托的作用領(lǐng)會對比寫法
③ 感情朗讀本節(jié)
2、出示問題：他們沿著紅軍走過的路前進途中遇到哪些困難，怎樣克服？
3、小組合作，初步研讀課文4－6節(jié)后交流：
累－－壯膽睡大廟
餓－－吃供品饅頭
怕－－緊挨靠著坐
4、最使你感動的哪一點？再次研讀課文4－6節(jié)
5、再次交流，說明理由，感情朗讀：
（1）夜宿神廟：著重體會環(huán)境的烘托作用
①說神廟可怕，理解“愈發(fā)”、“聳立”、“齜牙咧嘴”、“兇神惡煞”
②用自己的話說說神廟可怕
③談?wù)勛约旱母惺埽蛸|(zhì)疑
④感情朗讀
（2）朝食供品：體會以苦為樂的樂觀精神
用換詞法領(lǐng)會“嚼”字的妙用
分角色朗讀
6、他們的困難就這些嗎？還會有哪些？他們又是怎樣克服的？
①讀第7節(jié)第1句后，回答
②根據(jù)自己喜歡，選擇其中一點，或此外的困難，展開想象寫話
③交流
7、學(xué)到這里，你有什么心里話想對這些兒童團員們說？
8、理解婦女部長何連芝說的話的意思
（1）談?wù)劄槭裁凑f他們是“黨教育出來的英雄少年”？
（2）課題“沿著紅軍走過的路”有沒有更深的意義嗎？
9、朗讀課文，概括第二、三段的段意
三、拓展作業(yè)
再現(xiàn)兒童團員們與紅軍戰(zhàn)士重逢的情況
1、自由組合，討論兒童團員是怎樣與紅軍重逢的，重逢時大家的表現(xiàn)，以及問長問短說些什么等
2、編寫劇本
3、確定演員，編導(dǎo)短劇
第三課時
一、復(fù)習(xí)
二、學(xué)習(xí)單元提示，概括主要內(nèi)容
1、自學(xué)提示，回答概括主要內(nèi)容的方法及步驟
2、回答本課事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果
3、借助課后第三題，自己嘗試概括主要內(nèi)容
4、交流
5、師小結(jié)
三、誦讀自己喜歡的句段
四、展示同學(xué)們的表演
五、拓展課外閱讀
《沿著紅軍走過的路》 篇6
在上這一課的第三課時前，我設(shè)計了這樣一個問題：題目是不是還蘊含著其它深義？還沒等我想好，上課鈴響了，我匆匆上課去了。
在上課時，我把這個問題提了出來，學(xué)生一時陷入了沉思。所作的回答也僅限于課文中兒童團員們追趕大部隊的內(nèi)容。看來學(xué)生還沒有發(fā)散思維聯(lián)系自己的生活實際。該怎么啟發(fā)他們呢？我也默默思考起來。
這時一個學(xué)生站起來說：“我覺得這個題目似乎還在告訴大家，要我們也像那些紅小鬼一樣，沿著紅軍走過的路，去體驗一下那時艱難的生活……”
話還沒說完，底下就有學(xué)生在輕聲嘀咕：“難不成也讓我們?nèi)プ邆�二萬五千里長征？”
顯然學(xué)生的思維正從課內(nèi)延伸到了課外的邊緣，他們最需要老師輕輕的一個指點。該怎樣讓他們突破這個思維的死角呢？我默讀著課題，有了主意。
我首先表揚了那個學(xué)生，說：“如果有可能，沿著紅軍走過的路，去走一遍當年紅軍曾經(jīng)走過的二萬五千里長征也未嘗不可啊。其實我們的隊歌已經(jīng)告訴我們了一切。”
“隊歌？”學(xué)生們一片驚疑。已有人在下面哼起了隊歌，漸漸的聲音響了起來，整齊了起來，等兩段歌唱下來，下面的小手已成林。我不禁喜上眉梢，發(fā)現(xiàn)同樣喜形與色的還有我的學(xué)生。
“讓我們繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國，愛人民，為了實現(xiàn)祖國繁榮昌盛的理想而向前進！”
至此，學(xué)生已能完全了解題目的深意，可是我總覺得少了些什么，想起早上學(xué)生做操時，我默誦的掛在教室外墻上的名人名言來，為何不結(jié)合這個呢？我微微一笑，對學(xué)生說：“如果在你們剛才的發(fā)言中再加入掛在我們教室外面的革命偉大的先驅(qū)孫中山先生的至理名言的話，會更完美。”
學(xué)生又是一次驚訝，還有點疑惑。我請一個學(xué)生到外面把這句話大聲地讀給大家聽：“吾志所向，一往無前，愈挫愈勇，再接再厲！”我請學(xué)生融合他們的回答與這段話，于是很快就有人說：“讓我們繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國，愛人民，為了實現(xiàn)祖國繁榮昌盛的理想，一往無前，不怕困難，愈挫愈勇，再接再厲！”臺下的學(xué)生紛紛鼓掌，我也為他喝彩。
至此，這個題目所蘊含的意思，學(xué)生已是昭然于心了。但他們知道得豈僅僅是這樣一道題目的答案呢？
《沿著紅軍走過的路》 篇7
教學(xué)目標 ：
1、初步學(xué)習(xí)給課題添加內(nèi)容的方法概括課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)會本課8個，理解15個詞語，認識多音字。
3、按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段意。
4、感受兒童團員們從小有志氣，有毅力，不怕因困難的精神。
教學(xué)重點：目標1、目標4
教學(xué)難點 ：目標4
教學(xué)方法：破題法、問題教學(xué)法
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、揭題質(zhì)疑：
1、談?wù)剬t軍的認識，領(lǐng)會紅軍品質(zhì)。
2、揭示課題，讀題，解題
3、據(jù)題質(zhì)疑：（主要問題有）
⑴誰在什么時候沿著紅軍走過的路前進？
⑵他們?yōu)槭裁匆刂t軍走過的路前進？
⑶他們在沿著紅軍走過的路前進途中遇到哪些困難，怎樣克服？
⑷他們沿著紅軍走過的路前進，結(jié)果怎樣？
二、初讀感知：
1、盡情地讀，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨自讀，小組合作讀
要求：（1）讀準生字，理解新詞，讀通課文，
（2）讀出你的感受，讀出你的感情，思考以上幾個問題
（3）提出疑難問題。
2、交流讀書結(jié)果：
（1）檢查生字新詞的認讀，提出不懂的詞語適當解決。
（2）回答以上四個問題所在的段落，理清課文脈絡(luò)，分段
（3）交流分段結(jié)果
（4）談?wù)勀阕x懂了什么，并再次質(zhì)疑，根據(jù)情況解答。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1、自學(xué)課文，回答：他們?yōu)槭裁匆刂t軍走過的路前進？
2、交流
3、概括段意
4、指導(dǎo)朗讀
四、布置作業(yè) ：
嘗試自己解決另兩個問題
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
二、自主探究，學(xué)習(xí)第二、三段
1、①師引讀：兒童團員們始沿著紅軍走過的路前進，雖然4月的川北， 春意盎然－－－－－－
②你從這段話中讀懂了什么？
理解“春意盎然”、“心急如焚”，體會環(huán)境烘托的作用
領(lǐng)會對比寫法
③感情朗讀本節(jié)
2、出示問題：他們沿著紅軍走過的路前進途中遇到哪些困難，怎樣克服？
3、小組合作，初步研讀課文4－6節(jié)后交流：
累－－壯膽睡大廟
餓－－吃供品饅頭
怕－－緊挨靠著坐
4、最使你感動的哪一點？再次研讀課文4－6節(jié)
5、再次交流，說明理由，感情朗讀：
（1）夜宿神廟：著重體會環(huán)境的烘托作用
①說神廟可怕，理解“愈發(fā)”、“聳立”、“齜牙咧嘴”、“兇神惡煞”
②用自己的話說說神廟可怕
③談?wù)勛约旱母惺埽蛸|(zhì)疑
④感情朗讀
（2）朝食供品：體會以苦為樂的樂觀精神
用換詞法領(lǐng)會“嚼”字的妙用
分角色朗讀
6、他們的困難就這些嗎？還會有哪些？他們又是怎樣克服的？
①讀第7節(jié)第1句后，回答
②根據(jù)自己喜歡，選擇其中一點，或此外的困難，展開想象寫話
③交流
7、學(xué)到這里，你有什么心里話想對這些兒童團員們說？
8、理解婦女部長何連芝說的話的意思
（1）談?wù)劄槭裁凑f他們是“黨教育出來的英雄少年”？
（2）課題“沿著紅軍走過的路”有沒有更深的意義嗎？
9、朗讀課文，概括第二、三段的段意
三、拓展作業(yè)
再現(xiàn)兒童團員們與紅軍戰(zhàn)士重逢的情況
1、自由組合，討論兒童團員是怎樣與紅軍重逢的，重逢時大家的表 現(xiàn)，以及問長問短說些什么等
2、編寫劇本
3、確定演員，編導(dǎo)短劇
第三課時
一、復(fù)習(xí)
二、學(xué)習(xí)單元提示，概括主要內(nèi)容
1、自學(xué)提示，回答概括主要內(nèi)容的方法及步驟
2、回答本課事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果
3、借助課后第三題，自己嘗試概括主要內(nèi)容
4、交流
5、師小結(jié)
三、誦讀自己喜歡的句段
四、展示同學(xué)們的表演
五、拓展課外閱讀
《沿著紅軍走過的路》 篇8
第一課時
教學(xué)目標：
1、 初讀課文，自學(xué)生字新詞；
2、 讀通課文，了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
重點難點：
了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
一、 揭題
同學(xué)們，在我們的《中國少年先鋒隊隊歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國……那么這“光榮的路程”到底是什么呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇《沿著紅軍走過的路》。
二、 檢查預(yù)習(xí)情況
1、 讀讀寫寫
春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞
2、 組詞
婉陷潑冽
豌掐跋咧
3、 多音字填空
干饅頭調(diào)皮供應(yīng)
干活調(diào)查供品
4、 思考填空
四要素包括、和，其中事情又有、
三、 默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡(luò)。
1、 學(xué)生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
2、 交流分段結(jié)果。
3、 按段意歸并法歸納文章的主要內(nèi)容。
四、 質(zhì)疑問難
五、 課堂練習(xí)
1、 完成作業(yè)本2.3兩題
2、 自由朗讀課文。
課后小結(jié)：有幾個生字容易寫錯，如：跋豌涉
第二課時
教學(xué)目標：
圍繞課后練習(xí)第一題細讀課文第二、三段，理解兒童團員們沿著紅軍的路前進中克服了哪些困難，為什么說他們是黨教育出來的英雄少年。
重點難點：
感受兒童團員的精神。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、 聽寫詞語。
2、 指名說課文主要內(nèi)容。
二、 緊抓重點詞“是黨教育出來的英雄少年“進行教學(xué)。
1、 指名朗讀第一段。
2、 用“因為……所以……”的句式回答這一段的主要意思。
3、 齊讀第三自然斷。思考：本段有幾句話？
4、 交流明確。
（1） 這是一個長句。先寫看到的景象，接著寫行動，再轉(zhuǎn)折到今日的行動。
（2） 用“雖然……但是……所以……”說話。
（3） 防句練習(xí)
（4） 指導(dǎo)朗讀
5、 默讀4－6自然段，思考：
（1） 兒童團員沿著紅軍走過的路前進遇到了哪些困難？他們是怎樣克服的？
（2） 交流明確。
兒童團員（又餓又累又怕），餓了，就；累了，就，怕了就。
（3） 指導(dǎo)朗讀，體會紅小鬼的心情。
6、 齊讀最后一段。
（1） 理解長句子的含義。
一是概括了兒童團員沿著紅軍走過的路前進中，路途的勞累，生活的艱苦，時間之久，路途之遠；二是反映了兒童團員的頑強精神，終于趕上了紅軍大部隊。
（2） 討論“你們真是黨教育出來的英雄少年”
三、 學(xué)習(xí)“單元提示”
四、 課堂練習(xí)
完成作業(yè)本1、4。
課后小結(jié)：第三自然段這個復(fù)句能理解，但自己寫就困難很大
第三課時
教學(xué)目標：
理解本單元的“提示”，學(xué)習(xí)用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文主要內(nèi)容。
重點難點：
根據(jù)課堂概括主要內(nèi)容
一、 復(fù)習(xí)檢查。
指名說“為什么說兒童團員是黨教育出來的好少年？”
二、 小學(xué)“提示”明確單元訓(xùn)練重點。
我們已經(jīng)學(xué)過按段意歸并法和回答幾個問題，再把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。上堂課我們已經(jīng)用段意歸納了課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在請一位同學(xué)說說。
1、 指名說主要內(nèi)容。
2、 學(xué)習(xí)“提示”，明確方法，意義和步驟。
3、 操作。
（什么時間）（什么地方）（誰）
（為什么沿著紅軍走過的路）（怎么做）
（結(jié)果）
4、 交流。
指名說——相互說——集體說——填寫
三、 朗讀課文
四、 課堂練習(xí)
課后小結(jié)：按要求填寫主要內(nèi)容行，不過組織成一句通順的話就有點困難。
《沿著紅軍走過的路》 篇9
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)本課的生字。
2、體會詞語的感情，能用“心急如火”、“跋山涉水”寫句子。
3、默讀課文，體會紅小鬼在追趕大部隊的路途中表現(xiàn)的堅定的志向，頑強的毅力以及革命樂觀主義精神。
課時：1
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)：
1、指名讀生字。
2、文中重點生字詞的朗讀：
廣昭戰(zhàn)役 陜南戰(zhàn)役 強渡嘉陵江戰(zhàn)役 勝利捷報
暖風(fēng)煦煦 春意盎然
瘆人 齜牙咧嘴 陰森可怕 神龕
跋山涉水 餐風(fēng)宿露
二、整體感知：
1、默讀課文，思考課文主要講了些什么？
A、引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的第一自然段進行概括。
B、引導(dǎo)學(xué)生分別找出事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2、你讀了之后有怎樣的感受？
三、品讀體會：
1、感受文章的詳略：
歷時三個月，行程1000多千米。文章是否將他們追趕紅軍大部隊的每一天都寫了呢？
2、第一天的經(jīng)歷又只選取了三個場面來寫的，是哪三個場面？
趕路、夜宿神廟、吃供品。
3、這三個場面作者又分別是怎么來表現(xiàn)這群紅小鬼的精神的呢？
A、第一個場面運用反襯的手法：
可不可以去掉中間寫景的這部分呢？
景色越美麗，紅小鬼越不觀賞，越是心急如火，就越能感受到他們追趕大部隊的急切，他們志向的堅定。
對比朗讀。
B、第二場面運用環(huán)境描寫和神態(tài)描寫：
神廟，平日就很瘆人，這時候愈發(fā)顯得陰森可怕。黑影里，聳立著一尊尊齜牙咧嘴的神像，什么四大天王，八大金剛，觀音菩薩……把幾個膽小的伙伴嚇得夠嗆，不敢環(huán)顧四周，他們靠著墻根，整整坐了一夜。
感情朗讀。整整、坐（表現(xiàn)堅定的意志，心里怕得不得了，可就是沒跑回去。）
C、語言描寫：
“看來，菩薩也支持我們的行動，給我們安排下這么寬綽的客店，還送干糧，好讓我們吃飽睡足以后，加油趕上部隊呢。”
菩薩支持我們的行動、安排下這么寬綽的客店、送干糧等語句感受到他們樂觀的革命精神。
分角色朗讀。
4、他們還經(jīng)歷了哪些困難呢？齊讀課文第10自然段。
5、一齊贊揚這群小紅軍，讀婦女部長何連芝把12個小鬼摟在懷里說的話。“你們從小就這么有志氣，有毅力，不愧是革命的好后代，是黨教育出來的英雄少年！”
四、拓展延伸：
1、在四川省川北地區(qū)，至今還流傳著12個紅小鬼沿著紅軍長征路線追趕隊伍的故事。回家后向你們的父母講一講這個故事。
2、練筆：從10自然段中選擇一個困難進行描寫。
《沿著紅軍走過的路》 篇10
1935年春天，紅司方面軍連續(xù)打了幾個勝仗。蒼溪縣兒童團的紅小鬼們，高興得不得了，到處宣傳前方勝利的喜訊。
兒童團員們到鄉(xiāng)下宣傳了半個多月，等他們回來時，紅軍大部隊已經(jīng)開走了。大家急得直跺腳，十幾張嘴你一言，我一語，但都拿不定主意。后來，還是年紀稍大的何連英想出了一個辦法：“咱們沿著紅軍走過的路，追趕大部隊。”大家都贊成這個主意。
4月的川北，春意盎然。路邊地里，油菜花散發(fā)著芳香，豌豆苗已長得很高，若在平日，他們一定會去捕捉那花叢中飛來飛去的蝴蝶，摘那甜滋滋的豌豆苗吃，可今日，一個個心急如焚，只顧趕路。
天漸漸黑下來，紅小鬼們又餓又累，實在走不動了。這時，不知誰嚷了一聲：“前面有住家！”走近一看，原來是座大廟。睡在廟里總比蹲原野里好，于是他們壯著膽子往里走。
神廟，白天就很嚇人，天黑了愈發(fā)顯得陰森可怕。黑影里，聳立著一尊尊齜牙咧嘴的神像。四大天王、四大金剛、十八羅漢，個個兇神惡煞。兒童團員們一個緊挨一個，靠著墻根，整整坐了一夜。第二天天沒亮，兒童團員們一個個都餓醒了。這兒是荒山孤廟，到哪兒去找吃的呢？羅坤發(fā)現(xiàn)神龕上供著5個干得裂了口子的饅頭。同伴們聽說找到了吃的，一下子圍了上來。大家一邊嚼著干饅頭，一邊說著俏皮話。有人說：“我們吃了供品，菩薩怪罪下來怎么辦呀？”說完，調(diào)皮地吐了一下舌頭。不知是誰馬上接過話茬：“不會的。
菩薩看我們心誠，坐了一夜，這是給我們的獎賞呢！”話音剛落，大伙兒發(fā)出一陣清脆的笑聲，古廟也充滿了生氣。
就這樣，他們跋山涉水，風(fēng)餐露宿，機警地躲過了野獸的襲擊，頑強地戰(zhàn)勝了病痛的折磨，歷時3個月，行程1000多千米，終于趕上了紅軍大部隊。紅軍戰(zhàn)士見到孩子們，都很高興。婦女部長何連芝就像慈母見到了失散的兒女，把他們一個個摟在懷里，說：“你們從小就這么有志氣，有毅力，不愧是革命的好后代，是黨教育出來的英雄少年！
《沿著紅軍走過的路》 篇11
媒體鏈接：紅軍走過的路線
寧夏 陜西延安
甘肅
青海
四川 毛兒蓋
瀘定橋
四川 大渡河
貴州 遵義
云南昆明 湖南黎平 江西瑞金
廣西
兒童團員們跋山涉水、風(fēng)餐露宿、躲避野獸、戰(zhàn)勝病痛的經(jīng)歷
在線練習(xí)：
（1）用給課文添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。
__________________（什么時候）______________（什么地方）______________（誰）__________________（為什么）沿著紅軍走過的路，__________________（怎么做）__________________（結(jié)果怎樣）。
（2）用“之所以……是因為……”的句式說話
兒童團員們之所以高興得不得了，是因為____________________________________。
兒童團員們之所以要沿著紅軍走過的路，趕上大部隊，是因為____________________________________。
（3）填上合適的詞：
（ ）的川北 （ ）的神像
（ ）的趕路 （ ）的歲月
（4）根據(jù)意思寫詞語：
十幾張嘴你一言，我一語，但都拿不定主意。 （ ）
在山上行走，從水中經(jīng)過。 （ ）
（5）填空：兒童團員們沿著紅軍走過的路前進，遇到了__________________的困難。
說明趕路累的句子有____________________________________；
說明餓的句子有____________________________________；
說明怕的句子有____________________________________。
《沿著紅軍走過的路》 篇12
課文概況：
1935年四川省蒼溪縣兒童團員們沿著紅軍走過的路前進，歷時3個月，行程1000多公里，克服種種困難，終于趕上了紅軍大部隊。
閱讀實踐：
（1）讀第一、二自然段，理解有幾個因果關(guān)系的句子。文中盡管沒有“因果”詞語，但因果關(guān)系非常明顯，找一找、說一說，加以理解。
（2）讀第三自然段，結(jié)合朗讀和插圖，感受春天的美，了解“平日”與“今天”為什么心情不同？
（3）讀第四、五、六自然段，讀中體會兒童團員們趕路途中遇到了什么困難？以及是怎樣克服困難的？哪些字詞表現(xiàn)出來？
（4）讀第七自然段的第一個長句子，思考寫了什么？說明了兒童團員們有志氣、有毅力，是黨教育出來的英雄少年。
多音字區(qū)別：
gān 干饅頭 干燥 干干凈凈 tiáo 調(diào)皮 調(diào)養(yǎng) 調(diào)料
干 調(diào)
gàn 干活 樹干 diào 調(diào)查 調(diào)換 音調(diào)
sàn 失散 分散 解散
散
sǎn 松散 散漫
詞語注釋：
春意盎然——形容春意很濃。盎：盛
心急如焚——心急得像火燒一樣，形容心里很急。焚：火燒
跋山涉水——翻山越嶺，蹚水過河，形容旅途十分艱苦。跋：在山上行走；涉：從水上經(jīng)過
風(fēng)餐露宿——風(fēng)里吃飯、野外住宿，形容旅途或野外生活艱苦。
兇神惡煞——本課指神像的兇惡。
《沿著紅軍走過的路》 篇13
有心栽“花”花更紅——《沿著紅軍走過的路》教學(xué)反思
曾聽說“一千個讀者有一千個哈姆萊特”，其實隨著時間、地點、環(huán)境的不同，一個讀者也有一千個哈姆萊特。任教六年級語文我不是第一次，但每次都有新的感受，有新的收獲。就這兩天的教學(xué)經(jīng)歷淺談以下兩點：
一、抓基礎(chǔ)。一直以為高段的語文對于生字、新詞的教學(xué)總不是什么大問題，所以對此我一直不怎么在課堂內(nèi)作強調(diào)，總讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時自己解決。但從上學(xué)期的情況看，聽寫的效果并不十分理想，所以這學(xué)期我對生字、新詞的教學(xué)作了一些調(diào)整。在上《沿著紅軍走過的路》這一課時，我在第一課時花了近5分鐘給學(xué)生對生字、新詞稍作教學(xué)，讓學(xué)生對這些生字、新詞有初步了解。隨著教學(xué)進程的深入，學(xué)生的記憶理解也更深一步，最后我在家作時讓學(xué)生抄2遍詞語以作鞏固，結(jié)果待到聽寫時，全班居然滿堂貫，個個是優(yōu)，看來對生字新詞的教學(xué)采取這三步曲是正確而有效的，也是不可少的。
二、抓主線。文章的主線好比是一張網(wǎng)的綱，抓住了綱就能把整張網(wǎng)拉起來，問題是這個綱較難把握，在執(zhí)教《沿著紅軍走過的路》這一課時，在備課中我充分準備，抓出題目就是文章的主線，于是我讓學(xué)生抓住這個主線展開。理解了這條主線表面和深層的意思也就學(xué)懂了文章，抓住了中心：兒童團是沿著紅軍走過的路徑追趕紅軍大部隊的，在追趕的過程中他們更是發(fā)揚了紅軍那種不怕困難、勇于前進、積極樂觀的精神。這種教學(xué)是事半功倍的。
《沿著紅軍走過的路》教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，我緊緊圍繞課后習(xí)題展開教學(xué)：紅小鬼在追趕紅軍的途中，遇到了哪些困難？他們是怎樣克服的？從中可以體會紅小鬼具有什么樣的精神？
大部分學(xué)生都能讀文思考回答這些問題，但讓我感到棘手的是，同學(xué)們無法與紅小鬼進行心靈交流，同學(xué)們無法體會到紅小鬼經(jīng)受的磨難，同學(xué)們的體會僅僅停留在表面，回答的都是套話、空話。如在教學(xué)紅小鬼夜宿神廟住宿這一環(huán)節(jié)時，為了讓學(xué)生體會他們的害怕之情，我創(chuàng)設(shè)了一個情境,讓學(xué)生想象：假如你在一個漆黑的夜晚，刮著著冷風(fēng)，面對一座座齜牙咧嘴的神像，你是什么樣的感受？沒想到他們卻異常興奮，故意作出怪叫，讓我很無奈。如有的學(xué)生覺得很刺激，有的學(xué)生覺得有月光照著，根本不用害怕，有的說他們有十三個人，相互講故事、說話，就不會害怕了……總之，對現(xiàn)在的孩子來說，他們無法想象那些紅小鬼的經(jīng)歷，無法走進他們的心理，經(jīng)歷他們的恐懼、饑餓。因為他們生活在幸福的現(xiàn)代社會，過著豐衣足食的生活、有著長輩的寵愛，成天只想著怎樣玩好、吃好。只把他當作一種笑話來談。我只好推薦他們?nèi)タ聪嚓P(guān)的電視節(jié)目《長征》、讀長征中的感人故事，以后在進行交流，只要看得多了，才能更好的了解那個時代的人和他們的精神。
《沿著紅軍走過的路》教后記
課文最后自然段有這樣一段話：“就這樣，他們跋山涉水，風(fēng)餐露宿，機警地躲過了野獸的襲擊，頑強地戰(zhàn)勝了病痛的折磨……”，我啟發(fā)學(xué)生：“兒童團員在追趕紅軍大部隊的路上遇到了許許多多的困難，你能不能通過想象，把他們遇到的一次困難寫具體？”學(xué)生的作品題材多樣：有的寫兒童團員們遇到了一只熊，他們在年齡大一點的兒童團員的指揮下，裝死躲過了危險；有的寫最小的兒童團員生病了，別的兒童團員精心照顧，伙伴們到處找草藥，終于把他的病治好了；有的寫他們沒有吃的，就共想對策、釣魚、打獵、找野藥，克服困難。雖然只有一個問題，卻啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考，把空間和時間留給學(xué)生，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的欲望，推動他們?nèi)オ毩⑺伎肌８玫伢w會了了兒童團員們英勇、頑強，有志氣、有毅力，不怕困難的精神。