《南沙衛士》教學反思（精選2篇）
《南沙衛士》教學反思 篇1
《南沙衛士》教學反思
這長長的一篇課文，豐富的課文內容和思想內涵，用一節課的時間完成，這是一次挑戰。但課堂效果證明我的教學方式是值得嘗試的，我課堂上充分調動了學生學習的主動性和積極性，真正體現了教師是引導他們學習的領路人。這種教學方式，最重要的是給足時間，讓學生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎上，引領他們理解、分析課文。最后一個教學環節，應該是本堂課的一個 亮點，學生是在充分理解課文內容，把握文章的思想內涵，深刻感悟戰士們的高尚品質。總體感覺效果還是可以的！
《南沙衛士》教學反思
大興一小 張維奪
這次課賽我講了的是《南沙衛士》。這篇文章不僅篇幅很長，而且是一篇略讀課文，重在培養學生的自學能力。因此，在設計和教學時，我以學生為主體，教師為主導。
首先：利用課件，調動學生的興趣，使課堂進入高潮。
在創設情境時：我上課就放映南沙群島圖片，邊欣賞邊介紹，通過欣賞圖片，激發學生的興趣。引出課題。在這節課結束時，我又邊翻圖片邊放音樂《小白楊》，讓學生感受第二代南沙衛士的勇敢堅強，以及他們的建設成果。從中使學生對南沙衛士產生敬佩之情。
其次：注重自主合作探究的學習方式。
在學習文章內容時，我先讓學生快速閱讀課文，把握文章的主要內容，然后給學生提出了兩個問題，讓學生以完成填空的方式歸納，引導學生進一步鞏固和掌握歸納文章主要內容的方法和技巧。
序號 生活片段 感受
出示自學提示：
課文圍繞缺淡水選擇了守礁官兵的那幾個生活片段？（10個字以內）用曲線畫出有關句子，再寫出你的感受。（4字詞語）
在這里我注重指導學生自主學習，讓學生通過問題自主學習，自主探究，培養學生的自學能力和團結合作習慣。
第三、注重工具性與人文性的統一。
此節課中，我不僅對學生進行知識的傳授，如字詞的教學，文章內容的概括，思想品德的教育，即：為了祖國人民的幸福。為了捍衛國家海洋權益。戰士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，戰士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的英雄、不愧是南沙衛士。而且，還注重語文工具性的體現。如：在敘述南沙衛士六件事中，第一件是每人每天用水量和來源，運用了數字說明的方法。再將脫衣干活時，通過女演員的視角流淚并給予洗衣，采用了側面描寫的方法。還有些小女孩送給南沙衛士的畫，也用了側面描寫，烘托出了南沙衛士的偉大。
第四、注重評價的激勵作用。
俗話說：“好孩子是夸出來的”這句話對我啟發很大。在平時的實踐中，我深刻體會到表揚激勵的作用。這節課中，我也非常注重表揚激勵作用。如：“你說的真好，是嗎？你給大家讀一讀。誰還能像他那樣說一說……”學生得到了老師的充分認可，心情都很高興。
當然，這節課中還有很多的不足。
1、讀的量與形式還不到位。由于文章篇幅比較長，我讓學生采用默讀的形式，自由讀的形式思考問題，并填表。也可能是開始采用默讀，填表，學生的積極性沒有被調動起來。中間也缺乏各種有感情的朗讀，品味，所以整節課顯得不夠活躍。因此以后還需加強讀的形式的研究和實踐。
2、教師對于過渡語準備不是很充分。造成師生上課不能很快的進入狀態。同時，也造成課堂的銜接和氣氛沒有達到預期效果。
總之，今后我會吸取教訓，在以后的教學中，努力改進。并繼承和發揚優點，使教學水平踏上一個新臺階。
《南沙衛士》教學反思 篇2
《南沙衛士》教學反思
《南沙衛士》是第六單元的一篇拓展閱讀課文。本單元主題是“英雄”，學生通過對本篇課文的學習，一是要在閱讀能力及理解能力上得到進一步提高；二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解 “英雄”的真正含義，從而培養學生為國爭光和無私奉獻的精神品質。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴重缺乏淡水資源，使人的生理機能面臨嚴峻的挑戰，與世隔絕的孤獨使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛士卻勇敢頑強地與惡劣的自然條件做斗爭，贊揚了他們熱愛祖國，艱苦奮斗，追求作為、無私奉獻的崇高精神。
教學時，我以學生為主體，教師為主導，以讀促悟。首先，我 讓學生快速閱讀課文，把握文章的主要內容，讓學生以完成填空的方式歸納，引導學生進一步鞏固和掌握歸納文章主要內容的方法和技巧。然后，給學生提出了三個問題，讓學生圍繞這三個問題自讀自悟：1、圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個事例？2、缺水該給戰士們帶來了哪些困難？3、面對這些難題，戰士們想了哪些辦法？體現了戰士們怎樣的精神品質？接著以小組為單位，讓學生充分地去閱讀、研究、探討，解決這幾個問題，教師巡視并給予適當的指導。然后，讓學生進行全班交流。學生通過找重點句子，抓住關鍵詞語，反復感情朗讀體會，深刻感悟了戰士們高尚的品質。在此基礎上，我又給學生提出兩個問題進行討論1、面對何正會的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他擦洗身子？2、為什么把太陽花定為南沙的礁花？圍繞這幾個“為什么”，引導學生再次快速閱讀全文，抓住課文的重點段落、句子和關鍵詞語反復朗讀感悟，然后和同桌認真交流討論，并邊理解邊做批注，同時教師給予適時指導，要求學生用文中的重點詞語句子來準確回答，談自己的理解、感受，從而突破了教學的難點。最后，我讓學生用自己的理解，自己的語言重新給“英雄”下定義，從而實現了本課的教學目標。
《南沙衛士》說課與教學反思
一、教材簡析
《南沙衛士》是六年制小學語文北師大版第12冊第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄”，學生通過對本篇課文的學習，一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進一步提高；二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解 “英雄”的真正含義，從而培養學生為國爭光和無私奉獻的精神品質。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴重缺乏淡水資源，使人的生理機能面臨嚴峻的挑戰，與世隔絕的孤獨使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛士卻勇敢頑強地與惡劣的自然條件做斗爭，贊揚了他們熱愛祖國，艱苦奮斗，追求作為、無私奉獻的崇高精神。
二、教學設計與課堂教學
1、教學目標
根據小學語文新課程標準對本冊的要求，結合教材特點和學生的知識學情、智力層次確定本課教學目的要求和教學重點如下：
1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情，進一步培養學生快速閱讀的能力。
2）認真閱讀課文，通過理解重點詞語、句子理解文章表達的思想感情，學習南沙衛士熱愛祖國、無私奉獻、不畏艱難的精神和品質，重新認識和把握英雄的真正含義。
3）有感情地朗讀課文。
2、教學重點和難點
1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情。
2) 認真閱讀課文，通過理解重點詞語、句子理解文章表達的思想感情，學習南沙衛士熱愛祖國、無私奉獻、不畏艱難的精神和品質，重新認識和把握英雄的真正含義。
3、教學設計
本次高年級組的獻課研究專題是“長文短教”，這篇文章不僅篇幅很長，而且是一篇拓展閱讀課文，重在培養和提高學生的快速閱讀和理解能力上。因此，在設計和教學時，我以學生為主體，教師為主導，以讀促悟，首先讓學生快速閱讀課文，把握文章的主要內容，讓學生以完成填空的方式歸納，引導學生進一步鞏固和掌握歸納文章主要內容的方法和技巧。然后，給學生提出了三個問題，讓學生圍繞這三個問題自讀自悟：1、圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個事例？2、缺水該給戰士們帶來了哪些困難？3、面對這些難題，戰士們想了哪些辦法？體現了戰士們怎樣的精神品質？接著以小組為單位，讓學生充分地去閱讀、研究、探討，解決這幾個問題，教師巡視并給予適當的指導。完成之后進行全班交流，七個事例學生找得非常準確，描述也比較完整精練，準確地理解把握了文章的主要內容，同時通過找重點句子，抓住關鍵詞語，反復感情朗讀體會，深刻感悟了戰士們高尚的品質。在此基礎上，我又給學生提出兩個問題進行討論1、面對何正會的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他擦洗身子？2、為什么把太陽花定為南沙的礁花？圍繞這幾個“為什么”，引導孩子們再次快速閱讀全文，抓住課文的重點段落、句子和關鍵詞語反復朗讀感悟，然后和同桌認真交流討論，并邊理解邊做批注，同時教師給予適時指導，要求學生用文中的重點詞語句子來準確回答，談自己的理解、感受，從而突破了教學的難點。最后，我讓孩子們在讀完這篇文章后重新用自己的理解，自己的語言來給“英雄”下定義，或者說你心目中認為的英雄，孩子們都認真地寫了下來，有的孩子寫得非常好，理解非常準確深刻，重新定義了自己心目中 “英雄”的含義，實現了本課的教學目標。
三、課后反思
這是根據教研組研究專題設計和教學的一堂課，長長的一篇課文，豐富的課文內容和思想內涵，用一節課的時間完成，這是一次挑戰。但課堂效果證明這種教學方式是值得嘗試的，課堂上充分調動了學生學習的主動性和積極性，真正體現了教師是引導他們學習的領路人。這種教學方式，最重要的是給足時間，讓學生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎上，引領他們理解、分析課文。最后一個教學環節，應該是本堂課的一個亮點，學生是在充分理解課文內容，把握文章的思想內涵，深刻感悟戰士們的高尚品質之后，才可能用那么精彩的語言給“英雄”下定義。
南沙衛士》教學反思
這是一篇拓展閱讀課文。講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上嚴重缺乏淡水資源的困難情景，贊揚了他們熱愛祖國，艱苦奮斗、無私奉獻的崇高精神。
在教學過程中，我把“從哪些地方可以看出缺水？圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個事例？體現了戰士們怎樣的精神品質？”當做了課文的重難點。以小組為單位，讓學生充分地去閱讀、交流，解決這幾個問題。通過小組代表發言，我發現學生掌握的還比較好。能夠體會戰士們高尚的品質。在此之后，我引導學生抓住課文的重點段落、句子和關鍵詞語進行感悟，然后談體會。
通過這節課的學習，我發現大部分學生自學的能力還是比較好的，但也有一部分學生不會學習，跟不上節奏。這樣就很難保證課堂整體效果了。