小學美術教案一年級下：18課 鼓兒響咚咚
[分析]鼓兒響咚咚
一、教材分析 鼓兒響咚咚
鼓兒響咚咚，民族打擊樂器，造型簡潔，其中有些鼓在鼓體、鼓面裝飾上有各種色彩和圖案，傳達著歡樂與喜慶。本課鼓兒響咚咚即以鼓為內容題材，開展綜合性的探索學習。
通過鼓兒響咚咚設置音樂情景，模擬敲鼓動作，進而引發學生“做鼓”、“敲鼓”的激情，鼓兒響咚咚使學生自覺、主動地投入學習活動。本課教學內容偏’重于對鼓體、鼓面及鼓邊的裝飾與表現，通過對民間舞蹈中各種鼓的欣賞與了解，引導學生利用廢舊紙杯、紙筒、鐵筒等材料，制作出具有不同創意的鼓，并隨著音樂的節奏，開展“敲鼓”的活動，感受藝術帶來的愉悅。
由于鼓兒響咚咚學習內容生動、有趣，使用材料的伸縮性也較大，學生可直接利用材料本身的圖案和色彩，略加美化，便能成為一面小鼓，也可以自己重新裝飾，充分地表現自己的創造才能。
二、教學目標
◆充分激發學生參與綜合學習活動的熱情，體驗制作與表演的樂趣。
◆學習鼓的裝飾方法。
◆通過學習活動，初步感受不同藝術間相互交融與襯托所帶來的美感。
三、教學設計
本課教學設計須強調激發學生參與綜合性學習活動的熱情，營造寬松、熱烈的教學氛圍，將學習裝飾鼓的基本方法和靈活運用作為教學的主要內容，并融入到教學活動之中，獲得新的審美體驗，有利于學生素質的培養與提高。
全課圍繞“敲鼓”、做鼓、敲鼓的三組活動展開教學，并通過情境設置、模擬表演——欣賞感受、探究方法——創造表現、自主表演——欣賞評析、教學延伸等教學環節來有效地實施活動，使教學過程清晰、流暢，環環相扣，層層深入。
情境設置、模擬表演環節可借助多媒體進行教學，強化情緒的渲染，充分激發學習熱情。欣賞感受、探究方法的過程強調學生主體作用的發揮，通過對民間舞蹈中的鼓的欣賞與教材作品的分析，引導學生進行有意觀察，采用設問、討論等方式，讓學生自主探究制作鼓的基本步驟及鼓的裝飾方法等。創造表現、自主表演是體現教學效果的關鍵部分，應鼓勵學生大膽創新，做出自己滿意的鼓。自主表演可采用單獨或分組合作的形式。
評價可以分組交流自己在活動中體驗到的制作與表演的樂趣與感受，以集體評議的方式比一比誰的小鼓好看又好聽。
教學延伸環節可展示用廢舊材料制作的其他打擊樂器，鼓勵學生課后嘗試做一做。
作業要求：運用繃、撕、剪、貼、畫、扎等方法，裝飾筒狀的廢舊材料，制作成一面好看的小鼓，然后敲一敲，聽一聽。
四、教學建議
◆建議學生選擇筒狀廢舊材料時，除了考慮它的圖案和色彩，還應適當考慮敲擊時發出的聲音。
◆注意組織教學，保證教學活動的順利開展。
◆“敲鼓”活動組織可設置一定條件，或表演或隨音樂敲擊，或分組配合表現出輕重、緩急、流動的音響效果。
(皮 浩)