小學一年級美術上冊《美麗的印紋》教學設計（通用16篇）

小學一年級美術上冊《美麗的印紋》教學設計 篇1

　　美麗的印紋

　　一課時

　　教學目標 ：1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養(yǎng)成善于觀察的習慣。

　　2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學生對由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。

　　3、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力。

　　教學重點、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。

　　教學過程 ：

　　一、組織教學：

　　1、課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

　　2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創(chuàng)作的作品。

　　二、導入  新課：

　　教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？

　　學生總結：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。

　　三、講授新課：

　　1、發(fā)展階段：

　　讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。

　　2、利用印紋制作畫面時要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

　　3、利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

　　四、小組合作，教師指導。

　　五、學生評價作品，小結。

　　六、課后拓展：

　　1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。

　　2、對印出的紋理進行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創(chuàng)作。

　　紙 風 鈴

　　一課時

　　教學目標 ：1、能夠收集與教學任務相關的物品。2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

　　教學重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。

　　教學難點 ：組織學生用吊飾美化教室，激發(fā)學生美化生活。教學過程 ：

　　一、組織教學：

　　課前準備

　　1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛(wèi)生）。

　　2、教師應課前準備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。

　　3、學生應課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。

　　二、導入  并講授新課：

　　教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴 可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

　　老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？給學生看老師制作的紙風鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？

　　誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？

　　1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。

　　你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？

　　三、學生分組制作。

　　四、欣賞、講評作業(yè) 。

　　課后拓展：怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風鈴？

小學一年級美術上冊《美麗的印紋》教學設計 篇2

　　教學目的、要求

　　1.通過用手、樹葉等有紋理的物體進行沾印，讓學生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。

　　2.體驗造型樂趣并獲得視覺感受。

　　3.理解繪畫形式的多樣性。

　　教學重點、難點

　　體驗用手、樹葉等物體沾印產(chǎn)生的肌理效果。利用肌理效果，組織畫面。

　　準備工作

　　全開紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同的樹葉及圖例等。

　　教師活動

　　學生活動

　　教

　　學

　　過

　　程

　　一、組織教學

　　二、導人

　　1.讓學生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手的紋理，教師用手沾上顏料，在紙上印出手紋，板書：mei li de yin wen美麗的印紋。

　　2.在黑板上掛一張全開紙，讓學生沾上自己喜歡的顏料上臺按印，體驗印的樂趣，并讓學生簡單表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。

　　3.讓學生討論并說說除了手之外，還可以用什么東西來印。

　　三、布置作業(yè)

　　1.團結協(xié)作；

　　2.注意衛(wèi)生；

　　3.比一比，哪一組印得最美麗。

　　四、學生練習

　　巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題；展示小組作業(yè)，引導學生觀摩，比一比，哪一組的圖案最有意思。

　　五、小結

　　生活中有各種各樣的物品，每一種物品都會有自己獨特的紋理（出示有肌理效果的花瓶），我們可以利用這些紋理來美化我們的生活，在我們創(chuàng)作美術作品的時候，也可以充分利用它們。

　　1. 觀察手心印紋，并說出自己的感受。

　　2.上臺沾顏料按印，簡述自己手上紋理的特征及手上沾色彩、按印的感受。

　　3.討論。

　　分組協(xié)作、完成作業(yè)

　　觀摩作業(yè)，比一比，誰的作業(yè)最有趣，圖案最有意思。

　　尋找生活中可以用來制作美麗紋理的物品，并說說自己對它的感受。

小學一年級美術上冊《美麗的印紋》教學設計 篇3

　　《美麗的印紋》課時計劃與《美麗的印紋》課時計劃

　　福建省廈門市金尚小學 甘 梅

　　教學目的、要求

　　美麗的印紋

　　1.通過用手、樹葉等有紋理的物體進行沾印，讓學生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。

　　2.體驗造型樂趣并獲得視覺感受�！睹利惖挠〖y》

　　3.理解繪畫形式的多樣性�！睹利惖挠〖y》

　　教學重點、難點

　　體驗用手、樹葉等物體沾印產(chǎn)生的肌理效果。利用肌理效果，組織畫面美麗的印紋。

　　準備工作

　　全開紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同的樹葉及圖例等。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、導人

　　1.讓學生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手的紋理，教師用手沾上顏料，在紙上印出美麗的印紋手紋，板書：mei li de yin wen美麗的印紋。

　　2.在黑板上掛一張全開紙，讓學生沾上自己喜歡的顏料上臺按印，體驗印的樂趣，并讓學生簡單表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。《美麗的印紋》

　　3.讓學生討論并說說除了手之外，還可以用什么東西來印。

　　三、布置作業(yè)

　　1.團結協(xié)作；

　　2.注意衛(wèi)生；

　　3.比一比，哪一組印得最美麗。

　　四、學生練習

　　巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題；展示小組作業(yè)，引導學生觀摩，比一比，哪一組的圖案最有意思。

　　五、小結

　　生活中有各種各樣的物品，每一種物品都會有自己獨特的紋理（出示有肌理效果的花瓶），我們可以利用這些紋理來美化我們的生活，在我們創(chuàng)作美術作品的時候，也可以充分利用它們。

　　1. 觀察手心印紋，并說出自己的感受。

　　2.上臺沾顏料按印，簡述自己手上紋理的特征及手上沾色彩、按印的感受。

　　3.討論。

　　分組協(xié)作、完成作業(yè)

　　觀摩作業(yè)，比一比，誰的作業(yè)最有趣，圖案最有意思。

　　尋找生活中可以用來制作美麗紋理的物品，并說說自己對它的感受。

　　美麗的印紋》教案福建省廈門市呂嶺小學 林雪梅

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

　　2.體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。

　　教學重點：

　　引導學生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識地進行畫面組織。

　　教具準備：

　　全開白紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同樹葉、圖例等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：（邊聽輕音樂）。

　　二、導入：

　　1.讓學生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

　　2.在黑板上掛一張大白紙，讓全班學生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學生體驗印的樂趣，并讓學生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。

　　3.讓學生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。

　　三、布置作業(yè)：

　　分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習。

　　要求：1.團結合作。2.注意衛(wèi)生。3.比比哪組印得最美麗。

　　四、學生練習，教師進行指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。

　　五、展示每組作業(yè)，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受，并表達出來。

　　六、配樂播放各種美麗的印紋，學生整理衛(wèi)生，結束本節(jié)課。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.在上一節(jié)課的學習基礎上，進一步使學生學會自制圖章，進行拓印，學習形式美的原理和感受造型的樂趣。

　　2.提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。

　　教學重點、難點：

　　指導學生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。

　　教具準備：

　　橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。

　　教學過程

　　一、組織教學：讓學生唱一唱，準備上課。

　　二、引導欣賞用圖章拓印的作品。

　�。ㄒ唬┬蕾p用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術美，并說出自己的感受。

　�。ǘ�）學生思考：

　　1.看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不一樣？

　　2.這是怎樣產(chǎn)生的？

　　三、教師出示幾枚圖章，引導觀察并請幾位學生上臺沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。

　　四、示范刻制圖章，強調(diào)難點和安全。

　　1.在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。

　　2.沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。

　　五、指導拓�。�

　　1.把圖章沾上各種顏色進行拓印。

　　2.用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想像力，印出一張有意思的畫。

　　六、學生練習。

　　七、教師進行實際指導。

　　八、展示作業(yè)，引導觀摩。

　　讓學生表達觀摩同學作品的感受。

　　九、小結。

　　十、整理、打掃衛(wèi)生。

小學一年級美術上冊《美麗的印紋》教學設計 篇4

　　第一課時

　　教材簡析：

　　本課第一課時通過不同物品的印紋游戲，使學生體會印紋的形式美感，并通過添加創(chuàng)作成畫；第二課時通過簡易的自制圖章，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力。

　　教學目標：

　　1、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

　　2、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。教學重點

　　引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進行畫面組織。教學準備：教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個正在打球的小孩，

　　導入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

　　二、發(fā)展階段

　　1、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學生體驗印的樂趣。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

　　2、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

　　三、創(chuàng)作階段

　　分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。

　　教學要點：

　　1、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關系。

　　2、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。

　　3、能否團結合作、注意衛(wèi)生。

　　四、展示

　　每組作業(yè)，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受并表達出來。

　　五、收拾與整理

　　督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、在上一節(jié)課的基礎上，學習自制簡易的印章，并進行拓印，感受造型的樂趣。

　　2、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力。

　　教學難點：

　　指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。

　　教學準備：

　　教具：小五星、小紅花等學生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。

　　學具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。

　　教學活動過程：

　　一、引導階段

　　1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節(jié)課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？

　　2、學生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師帶領學生用厚紙片制作簡易的印章。先制作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。

　　2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發(fā)學生想一想這樣的印章怎樣制作�？梢詭讉�人商量一下，先試驗著做一個。

　　3、通過討論、總結找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

　　三、創(chuàng)作階段

　　小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。教師指導評價要點

　　圖案在圖章中的構圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結合作；衛(wèi)生保持的情況。

　　四、舉一反三

　　出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創(chuàng)作中。

　　五、整理、打掃衛(wèi)生。

小學一年級美術上冊《美麗的印紋》教學設計 篇5

　　教學目標：

　　1.在上一節(jié)課的學習基礎上，進一步使學生學會自制圖章，進行拓印，學習形式美的原理和感受造型的樂趣。

　　2.提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。

　　教學重點、難點：

　　指導學生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。

　　教具準備：

　　橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。

　　教學過程

　　一、組織教學：讓學生唱一唱，準備上課。

　　二、引導欣賞用圖章拓印的作品。

　�。ㄒ唬┬蕾p用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術美，并說出自己的感受。

　�。ǘ�）學生思考：

　　1.看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不一樣？

　　2.這是怎樣產(chǎn)生的？

　　三、教師出示幾枚圖章，引導觀察并請幾位學生上臺沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。

　　四、示范刻制圖章，強調(diào)難點和安全。

　　1.在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。

　　2.沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。

　　五、指導拓印：

　　1.把圖章沾上各種顏色進行拓印。

　　2.用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想像力，印出一張有意思的畫。

　　六、學生練習。

　　七、教師進行實際指導。

　　八、展示作業(yè)，引導觀摩。

　　讓學生表達觀摩同學作品的感受。

　　九、小結。

　　十、整理、打掃衛(wèi)生。

小學一年級美術上冊《美麗的印紋》教學設計 篇6

　　課題：

　　的印紋

　　課時：

　　二課時

　　學習領域：

　　造型*表現(xiàn)

　　教材簡析：

　　本課第一課時通過不同物品的印紋游戲，使學生體會印紋的形式美感，并通過添加創(chuàng)作成畫；第二課時通過簡易的自制圖章，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通過學習用手、樹葉等有紋理的.物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

　　2、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。

　　教學重點：

　　引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進行畫面組織。

　　教學準備：

　　教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。

　　學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。

　　教學活動過程；

　　一、引導階段：

　　回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，

　　使其成為一個正在打球的小孩，導入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學生體驗印的樂趣。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

　　2、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

　　三、創(chuàng)作階段：

　　分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。

　　教師指導評價要點：

　　1、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關系。

　　2、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。

　　3、能否團結合作、注意衛(wèi)生。

　　四、展示每組作業(yè)，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受并表達出來。

　　五、收拾與整理：

　　督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、在上一節(jié)課的基礎上，學習自制簡易的印章，并進行拓印，感受造型的樂趣。

　　2、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力。

　　教學重、難點;

　　指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。

　　教學準備：

　　教具：小五星、小紅花等學生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。

　　學具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。

　　教學活動過程：

　　一、引導階段：

　　1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節(jié)課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？

　　2、學生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、教師帶領學生用厚紙片制作簡易的印章。

　　先制作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。

　　將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。

　　2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發(fā)學生想一想這樣的印章怎樣制作�？梢詭讉�人商量一下，先試驗著做一個。

　　3、通過討論、總結找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：

　　先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

　　三、創(chuàng)作階段：

　　小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。

　　教師指導評價要點：

　　圖案在圖章中的構圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結合作；衛(wèi)生保持的情況。

　　四、舉一反三：

　　出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創(chuàng)作中。

　　五、整理、打掃衛(wèi)生。

　　札記：

　　在自制小印章時，一位同學將數(shù)學學具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上，蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機表揚她善于發(fā)現(xiàn)美，并鼓勵同學們比一比誰更善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。結果學生找到了許多有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又鼓勵他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章，這樣一些本來不明白怎樣使印章“有層次”的學生一下子便搞清楚了制作原理。

小學一年級美術上冊《美麗的印紋》教學設計 篇7

　　教學目標：

　　1、在上一節(jié)課的基礎上，學習自制簡易的印章，并進行拓印，感受造型的樂趣。

　　2、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力。

　　教學重、難點：

　　指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。

　　教學準備：教具：

　　小五星、小紅花等學生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。

　　學具：

　　瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。

　　教學活動過程：

　　一、引導階段：

　　1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節(jié)課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？

　　2、學生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、教師帶領學生用厚紙片制作簡易的印章。

　　先制作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。

　　將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。

　　2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發(fā)學生想一想這樣的印章怎樣制作�？梢詭讉�人商量一下，先試驗著做一個。

　　3、通過討論、總結找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：

　　先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

　　三、創(chuàng)作階段：

　　小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。

　　教師指導評價要點：

　　圖案在圖章中的構圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結合作；衛(wèi)生保持的情況。

　　四、舉一反三：

　　出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創(chuàng)作中。

　　五、整理、打掃衛(wèi)生。

　　札記：在自制小印章時，一、一的一位同學將數(shù)學學具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上，蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機表揚她善于發(fā)現(xiàn)美，并鼓勵同學們比一比誰更善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。結果學生找到了許多有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又鼓勵他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章，這樣一些本來不明白怎樣使印章“有層次”的學生一下子便搞清楚了制作原理。

小學一年級美術上冊《美麗的印紋》教學設計 篇8

　　教學目標：

　　1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導同學，養(yǎng)成善于觀察的習慣。

　　2、利用敲印的表示手法，使同學對由于底面不平而發(fā)生印紋的美觀從而感受形式美感。

　　3、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力。

　　教學重點、難點：

　　同學是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、課前準備：同學和教師一起收集自然界中外表粗糙、有凹凸的物件。

　　2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創(chuàng)作的作品。

　　二、導入新課：

　　教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。（分別用臉盆放著）找兩名同學衣著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓同學觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？

　　同學總結：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。

　　三、講授新課：

　　1、發(fā)展階段：

　　讓同學用自身的小手蘸上顏料后敲印以和用各類擁有紋理的物品敲印，提醒同學仔細觀察、探究，從而找出發(fā)生紋理的原因。

　　2、利用印紋制作畫面時要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的布置（可以是沒有具體物象的）。

　　3、利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖豐滿，從而發(fā)生豐富的圖案形象。

　　四、小組合作，教師指導。

　　五、同學評價作品，小結。

　　六、課后拓展：

　　1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以發(fā)生另一種作品的效果。

　　2、對印出的紋理進行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創(chuàng)作。

小學一年級美術上冊《美麗的印紋》教學設計 篇9

　　一課時

　　教學目標：1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養(yǎng)成善于觀察的習慣。

　　2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學生對由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。

　　3、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力。

　　教學重點、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

　　2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創(chuàng)作的作品。

　　二、導入新課：

　　教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？

　　學生：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。

　　三、講授新課：

　　1、發(fā)展階段：

　　讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。

　　2、利用印紋制作畫面時要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

　　3、利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

　　四、小組合作，教師指導。

　　五、學生作品，。

　　六、課后拓展：

　　1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。

　　2、對印出的紋理進行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創(chuàng)作。

小學一年級美術上冊《美麗的印紋》教學設計 篇10

　　教材分析

　　本課讓學生通過對身邊物品蘸了顏色后出現(xiàn)的印紋產(chǎn)生濃厚的興趣，進而主動動手去實踐，在實踐中體會生活中的美，從而熱愛生活、熱愛大自然。

　　學情分析

　　1、學生對顏色首先很愿意去了解、接觸；

　　2、學生對身邊物品站顏色能產(chǎn)生美麗的印紋更是興趣濃厚，愿意并積極動手去體驗美麗的印紋是如何產(chǎn)生的；

　　3、學生會在動手中體會千變?nèi)f化的美麗印紋產(chǎn)生的整個過程。

　　教學目標

　　要求學生用手、樹葉或自制的圖章等進行拓印，體驗印紋的形式美感。也可以分組或班集體來共同完成一張作業(yè)。要教育學生，愛護班級的整潔，不能在班級的墻上、地上、桌子上或是別人的衣服上涂抹。

　　教學重點和難點

　　教學重點：學生能認識印紋，并主動動手體驗印紋的產(chǎn)生過程和體會印紋的美麗，從而熱愛生活、熱愛大自然。

　　教學難點：學生能在動手體驗印紋的美麗中提高自己的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學過程

　　一、導入。

　　二、教授新課：

　　三、練習。

　　1、學生聽音樂，并欣賞印紋組圖，感受印紋的無限魅力。

　　2、多媒體出示兒歌：雪地里的小畫家）全文：“下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫�！�

　　3、讓學生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導入課題：美麗的印紋。

　　1、教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠等。讓幾個學生伸出手蘸上顏料，然后印在白紙上，讓學生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的手印花紋清晰有的手印花紋不清晰？（因為每個人的手紋不一樣，它們產(chǎn)生的印紋就不同。）

　　2、讓學生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。

　　3、學生們體驗各種物品的印紋效果。

　　4、課件展示由各種印紋變化出來的效果圖。

　　學生自由創(chuàng)作（利用身邊可利用物品進行）

　　交作品并評出最美的作品。

　　學生享受印紋的美

　　學生會對不用顏料也可以作畫很好奇。

　　學生主動、認真觀察自己的手紋

　　學生主動參與活動

　　學生參與討論

　　學生主動參與活動

　　學生主動參與活動

　　學生積極參與活動

　　讓學生對印紋有個大致的了解和認識。

　　讓學生們對印紋的獨有的美麗產(chǎn)銷濃厚的興趣

　　學生們會想動手試試印紋特有的效果

　　學生能在活動中體驗印紋產(chǎn)生的效果，對于印紋的學習和理解很有幫助學生會在討論中認識到更多可以產(chǎn)生印紋的物品

　　學生能在活動中體驗各種物品印紋產(chǎn)生的不同效果

　　學生在欣賞中了解印紋可變化的效果

　　讓學生們真正體會印紋的縣美麗。

　　從而熱愛生活、熱愛大自然教學反思“興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力，特別是對于初入學的一年級新生，良好的學習習慣和學習自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。在本課活動之初，我采用兒歌《雪地里的小畫家》來導入新課，創(chuàng)設具有吸引力的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。讓學生主動去學習，探究，學生的參與熱情高漲。整節(jié)課中我讓學生動手的機會很多，在整個活動中，孩子們學得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動有趣的作品，讓課堂成為了孩子們的樂園。這樣充分調(diào)動了每個學生的積極性和參與面，學生能在自己動手中來認識印紋、學習印紋、理解印紋、喜歡印紋，并進而熱愛生活、熱愛大自然。在課中我設置了評價的環(huán)節(jié)，既讓學生有闡述作品的機會，更給它們展示自我的空間，體會活動給它們帶來的愉悅。但是我覺得這節(jié)可要是能有一個拓展的環(huán)節(jié)，讓學生們在課外課余能在生活中、大自然中發(fā)現(xiàn)印紋的美麗，一定對本節(jié)課有更好的延伸。

小學一年級美術上冊《美麗的印紋》教學設計 篇11

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

　　2.體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。

　　教學重點：

　　引導學生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識地進行畫面組織。

　　教具準備：

　　全開白紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同樹葉、圖例等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：（邊聽輕音樂）。

　　二、導入：

　　1.讓學生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

　　2.在黑板上掛一張大白紙，讓全班學生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學生體驗印的樂趣，并讓學生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。

　　3.讓學生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。

　　三、布置作業(yè)：

　　分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習。

　　要求：1.團結合作。2.注意衛(wèi)生。3.比比哪組印得最美麗。

　　四、學生練習，教師進行指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。

　　五、展示每組作業(yè)，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受，并表達出來。

　　六、配樂播放各種美麗的印紋，學生整理衛(wèi)生，結束本節(jié)課。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.在上一節(jié)課的學習基礎上，進一步使學生學會自制圖章，進行拓印，學習形式美的原理和感受造型的樂趣。

　　2.提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。

　　教學重點、難點：

　　指導學生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。

　　教具準備：

　　橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。

　　教學過程

　　一、組織教學：讓學生唱一唱，準備上課。

　　二、引導欣賞用圖章拓印的作品。

　�。ㄒ唬┬蕾p用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術美，并說出自己的感受。

　�。ǘ�）學生思考：

　　1.看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不一樣？

　　2.這是怎樣產(chǎn)生的？

　　三、教師出示幾枚圖章，引導觀察并請幾位學生上臺沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。

　　四、示范刻制圖章，強調(diào)難點和安全。

　　1.在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。

　　2.沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。

　　五、指導拓�。�

　　1.把圖章沾上各種顏色進行拓印。

　　2.用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想像力，印出一張有意思的畫。

　　六、學生練習。

　　七、教師進行實際指導。

　　八、展示作業(yè)，引導觀摩。

　　讓學生表達觀摩同學作品的感受。

　　九、小結。

　　十、整理、打掃衛(wèi)生。

小學一年級美術上冊《美麗的印紋》教學設計 篇12

　　一、教學目標

　　知識與能力：通過用手、樹葉等有紋理的物體進行沾印，讓學生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。體驗造型樂趣并獲得視覺感受。理解繪畫形式的多樣性。

　　過程與方法：學生利用敲印的表現(xiàn)手法，促使其對由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。通過實踐，學習操作方法，培養(yǎng)動手能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：學生通過體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高他們的審美能力。引導學生從身邊的小事物著眼，引發(fā)學生興趣、產(chǎn)生學習樂趣、激發(fā)學生潛在的豐富想象力。全面發(fā)現(xiàn)美麗的大自然與生活的緊密關系，從而提高學生對生活的探究創(chuàng)新能力。

　　二、教學重難點

　　教學重點：引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識地進行畫面組織。

　　教學難點：指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。

　　三、教學策略

　　本課是“版畫系列”中的一節(jié)，只是使學生認識身邊的機理美感、學習簡單的拓印技巧的版畫起始課。本課為學生提供了活動空間，引導學生從自己身邊發(fā)現(xiàn)凹凸不平的材料質感，并能用工具采集下來，體會整個過程的經(jīng)歷，提出或總結一些問題和經(jīng)驗；利用采集到的機理效果，展開想象，作添加，制成新的作品。

　　“興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力，特別是對于初入學的一年級新生，良好的學習習慣和學習自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。通過教師的操作示范、學生體驗等方法，讓學生學習和掌握紋理拓印的簡單方法和步驟。在初步體驗印紋美感的基礎上，啟發(fā)學生把印紋與其他事物的形象相聯(lián)系，大膽將單個拓印的印紋，進行隨意排列或者有規(guī)律地進行排列組合，然后添畫造型，在創(chuàng)作活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和自我表現(xiàn)的能力。

　　四、教學過程

　　教學程序

　　教學活動（含過程與方法）

　　設計目的和說明

　　組織教學

　　1.課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

　　2.課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創(chuàng)作的作品。

　　通過課前的初步感受，為學習本課內(nèi)容奠定基礎。

　　導入

　　教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？

　　學生總結：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。

　　學生在參與體驗中初步觀察印紋的形成特點，總結出簡單的規(guī)律。認識印紋。

　　講授新課

　　1.讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。

　　師：同學們，今天我們來做一個游戲，玩這個游戲有個小小的要求，就是注意衛(wèi)生，看看老師是怎樣做這個游戲的呢�。ń處熓痉吨谱饔〖y的過程）

　　師：通過觀察老師的動作，你學會玩這個游戲了嗎？好，接下來就請你大膽的動手來玩一玩這個有趣的小游戲。

　　學生動手實踐：

　　利用印紋制作畫面時要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

　　利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

　　2.發(fā)現(xiàn)表達紋理：

　�。�1）尋找身邊的紋理。

　　師：請小朋友在身旁和周圍找找摸摸，看看哪些地方有可以拓印的漂亮的紋理。包括師生一起收集的……

　　生：在教室內(nèi)找紋理。邊找邊說。

　　（2）欣賞課件中的范畫。

　　師：播放媒體。

　　這里有許多漂亮的拓印畫，你能看出拓印的是哪里的紋理嗎？假如你看到的是在外面的紋理，你可以舉手告訴大家是什么地方的紋理；假如是手邊有的就舉起來給大家看。

　�。�3）指導拓印方法：

　　師：小朋友找到了這么多漂亮的紋理，也知道這些紋理拓印起來既有趣又美觀。一定很想動手了。

　　出示剛才小組的拓印畫。

　　可是，有的同學對剛才的畫并不滿意是嗎？比一比，找一找，印得最清晰漂亮的是哪一張？為什么有的畫印得模糊？怎樣才干印得清晰？

　　生：討論。交流。

　　師歸納：拓印時左手按住紙，注意左手要移動時右手要幫助按住紙不讓紙和下邊的物品移動，蠟筆線條排列緊湊整齊輕輕涂抹，蠟筆的顏色要比紙的顏色深。

　　同學觀摩老師的演示。

　�。�4）同學操作。

　　師：兩個小朋友合作選擇教室里或教室門口和近的一種紋理，一起完成一張有印紋的畫。

　　通過教師的示范，學生觀察實踐操作技巧，培養(yǎng)學生的觀察和實踐能力。

　　學生在實踐中親自體會印紋的制作技巧，用手去直接印制印紋，促進學生對印紋的認識。

　　通過直觀欣賞課件中更多的圖片，拓展學生的視野。

　　欣賞課件中的范畫，提升學生對印紋的認識，為后面的創(chuàng)作奠定基礎。

　　指導學生學習拓印技巧，為呈現(xiàn)出更多的印紋奠定技巧基礎。

　　在實踐中體會拓印采集印紋的方法。

　　創(chuàng)作階段

　　小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。

　　教師指導評價要點：

　　圖案在圖章中的構圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結合作；衛(wèi)生保持的情況。

　　通過合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的交流合作能力，提升學生動手實踐能力。

　　展評作品

　　組織學生將自己完成的作品在班級內(nèi)進行展評。

　　培養(yǎng)學生語言表達能力和自評互評能力。

　　舉一反三

　　出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創(chuàng)作中。

　　課后拓展，鼓勵學生大膽發(fā)現(xiàn)，用不同方式體驗磨印的方法，并且進行創(chuàng)作。

小學一年級美術上冊《美麗的印紋》教學設計 篇13

　　教學目標：

　　1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養(yǎng)成善于觀察的習慣。

　　2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學生對由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。

　　3、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力

　　教學重、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。

　　教具學具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：用自然界中有dash;—物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

　　2、發(fā)展階段：

　�。�1）讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。

　�。�2）利用印紋制作畫面時要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

　�。�3）利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

　　三、小組合作，教師指導。

　　四、學生評價作品，小結。

　　五、課后拓展：

　　1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。

　　2、對印出的紋理進行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創(chuàng)作。

小學一年級美術上冊《美麗的印紋》教學設計 篇14

　　1.教學目標：

　　1、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

　　2、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。

　　2.教學重點：

　　引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進行畫面組織。

　　教學準備：教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。

　　學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。

　　3.教學活動過程；

　　一、引導階段：回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個正在打球的小孩，導入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學生體驗印的樂趣。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

　　2、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

　　三、創(chuàng)作階段：分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。

　　教師指導評價要點：

　　1、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關系。

　　2、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。

　　3、能否團結合作、注意衛(wèi)生。

　　四、展示每組作業(yè)，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受并表達出來。

　　五、收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。

小學一年級美術上冊《美麗的印紋》教學設計 篇15

　　教學內(nèi)容：

　　九年義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第六課《美麗的印紋》。

　　教學目的要求：

　　1、通過不同的物品印紋嘗試實驗，引導學生養(yǎng)成善于觀察的好習慣。

　　2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學生對于底面不平而產(chǎn)生美觀的印紋，從而感受形式美感。

　　3、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力。

　　教學重點：

　　學習用不同的物品印畫及學習印畫操作方法，培養(yǎng)學生動手動腦的能力和善于觀察的習慣。

　　教學準備：

　　1、教師和學生一起收集生活中凹凸不平的物品。

　　2、錄音機、多媒體、投影儀、教師范作、學生作品數(shù)幅。

　　教學方法：

　　以實驗、練習為主，觀察、欣賞為輔。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景——明確目標——引發(fā)思維

　　1、播放動畫片《雪地里的小畫家》，讓學生邊觀察邊想，在想的過程中，并說說這動畫片中小畫家是怎樣畫畫的？

　　生答：（用腳在雪地里踩出來的）。

　　師繼續(xù)引導學生：小雞畫的像——（竹葉），小狗畫——（梅花），小鴨…… 激發(fā)學生興趣，看看能畫出什么畫來。（叫個別學生站講臺上給鞋底醮些顏色在白紙輕輕踩上去，看能印出什么的畫紋來）�！�—學生通過實踐回答。

　　2、學生思考：小雞、小狗……都能印出畫紋，以及我們也能用鞋底印出不同的畫紋來。這是為什么呢？（生答因為它們都是凹凸不平的）。

　　3、學生拿出自已的手”，觀察“手”是不是凹凸不平的？根據(jù)學生的回答，教師巧妙導入新課。

　　二、學生示范——了解方法——活躍思維

　�。ㄒ唬�、學生示范，激發(fā)興趣

　　讓個別學生在黑板上用凹凸不平的東西印花紋，激發(fā)學生的興趣。

　�。ǘ�）、學習、了解印紋的方法

　　通過學生在黑板上印花紋，教師給同學們講解印花紋時應注意的問題

　　1、印花紋時要注意疏密程度（構圖安排）。

　　2、注意顏色及花紋搭配。

　　3、注意水粉色不要胡涂亂摸。

　　三、欣賞作品——加深印象——活躍思維

　　1、利用多媒課件出示一組構圖有特點的教師作品，讓學生欣賞作品的顏色搭配、花紋構思、構圖，激發(fā)學生的想像力。

　　2、 出示教師帶來的幾幅學生作品，啟發(fā)學生從畫的構圖、構思等各方面展開想像。

　　四、渲染氣氛——手腦并用——強化思維

　　1、作業(yè)形式：可小組合作完成，也可單獨創(chuàng)作。

　　2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水粉色印花進行聯(lián)想創(chuàng)作。

　　學生作業(yè)時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂《我們都是巧巧手》。

　　五、學生展示——評價所學——拓寬思維

　�。ㄒ唬┱故尽⒃u議作品

　　①展示自已的作品互相欣賞，并向學生說說自已的設想、創(chuàng)意。

　�、谠u評別人的作品。

　�、圩寣W生根據(jù)畫面內(nèi)容用彩筆在畫面上簡單的添加幾筆看變成什么東西，從中激發(fā)學生的想像力。

　�。ǘ�）通過這節(jié)課的學習讓學生發(fā)揮自已的想像力給你想一下這節(jié)課應起什么樣的題目，學生展開討論。

　　六、課后教學拓展

　　下課有興趣的同學還可以用橡皮、蘿卜等刻成不同的東西來印，回家有好的圖案，拿來給同學們看。

　　七、讀兒歌小結

　　我有一雙小胖手，你有樹葉和橡皮，蘸點顏色印紙上，彩色印紋真美麗。

小學一年級美術上冊《美麗的印紋》教學設計 篇16

　　教學目的、要求

　　美麗的印紋

　　1.通過用手、樹葉等有紋理的物體進行沾印，讓學生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。

　　2.體驗造型樂趣并獲得視覺感受�！睹利惖挠〖y》

　　3.理解繪畫形式的多樣性。《美麗的印紋》

　　教學重點、難點

　　體驗用手、樹葉等物體沾印產(chǎn)生的肌理效果。利用肌理效果，組織畫面美麗的印紋。

　　準備工作

　　全開紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同的樹葉及圖例等。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、導人

　　1.讓學生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手的紋理，教師用手沾上顏料，在紙上印出美麗的印紋手紋，板書：mei li de yin wen美麗的印紋。

　　2.在黑板上掛一張全開紙，讓學生沾上自己喜歡的顏料上臺按印，體驗印的樂趣，并讓學生簡單表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。《美麗的印紋》

　　3.讓學生討論并說說除了手之外，還可以用什么東西來印。

　　三、布置作業(yè)

　　1.團結協(xié)作；

　　2.注意衛(wèi)生；

　　3.比一比，哪一組印得最美麗。

　　四、學生練習

　　巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題；展示小組作業(yè)，引導學生觀摩，比一比，哪一組的圖案最有意思。

　　五、小結

　　生活中有各種各樣的物品，每一種物品都會有自己獨特的紋理（出示有肌理效果的花瓶），我們可以利用這些紋理來美化我們的生活，在我們創(chuàng)作美術作品的時候，也可以充分利用它們。

　　1. 觀察手心印紋，并說出自己的感受。

　　2.上臺沾顏料按印，簡述自己手上紋理的特征及手上沾色彩、按印的感受。

　　3.討論。

　　分組協(xié)作、完成作業(yè)

　　觀摩作業(yè)，比一比，誰的作業(yè)最有趣，圖案最有意思。

　　尋找生活中可以用來制作美麗紋理的物品，并說說自己對它的感受。

　　《美麗的印紋》美術教案2

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

　　2.體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。

　　教學重點：

　　引導學生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識地進行畫面組織。

　　教具準備：

　　全開白紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同樹葉、圖例等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：（邊聽輕音樂）。

　　二、導入：

　　1.讓學生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

　　2.在黑板上掛一張大白紙，讓全班學生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學生體驗印的樂趣，并讓學生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。

　　3.讓學生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。

　　三、布置作業(yè)：

　　分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習。

　　要求：1.團結合作。2.注意衛(wèi)生。3.比比哪組印得最美麗。

　　四、學生練習，教師進行指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。

　　五、展示每組作業(yè)，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受，并表達出來。

　　六、配樂播放各種美麗的印紋，學生整理衛(wèi)生，結束本節(jié)課。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.在上一節(jié)課的學習基礎上，進一步使學生學會自制圖章，進行拓印，學習形式美的原理和感受造型的樂趣。

　　2.提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。

　　教學重點、難點：

　　指導學生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。

　　教具準備：

　　橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。

　　教學過程

　　一、組織教學：讓學生唱一唱，準備上課。

　　二、引導欣賞用圖章拓印的作品。

　�。ㄒ唬┬蕾p用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術美，并說出自己的感受。

　�。ǘ�）學生思考：

　　1.看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不一樣？

　　2.這是怎樣產(chǎn)生的？

　　三、教師出示幾枚圖章，引導觀察并請幾位學生上臺沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。

　　四、示范刻制圖章，強調(diào)難點和安全。

　　1.在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。

　　2.沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。

　　五、指導拓�。�

　　1.把圖章沾上各種顏色進行拓印。

　　2.用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想像力，印出一張有意思的畫。

　　六、學生練習。

　　七、教師進行實際指導。

　　八、展示作業(yè)，引導觀摩。

　　讓學生表達觀摩同學作品的感受。

　　九、小結。

　　十、整理、打掃衛(wèi)生。