蘇少版小學(xué)美術(shù)秋天來了說課稿
二、討論交流,啟發(fā)思維
在剛才討論的基礎(chǔ)上,我又適時(shí)提出“這么美的秋色中,我們可以干什么呢?”此時(shí)小朋友們迫不及待的說出自己的想法:坐在那把椅子上欣賞周圍的美景,在湖邊釣魚,打銀杏,撿落葉,跳舞等等,課堂氣氛出現(xiàn)一個(gè)高潮。學(xué)生的思維空前活躍,這時(shí)緊接著問“怎樣去表現(xiàn)呢?”學(xué)生運(yùn)用已有的知識和大家交流:用水彩筆畫,用水墨畫表現(xiàn),剪貼等等。
教師其實(shí)已為學(xué)生在桌上準(zhǔn)備了彩色卡紙和皺紋紙等材料,同時(shí)學(xué)生也帶來的許多廢舊畫報(bào),摸一摸這些材質(zhì),說說他們有什么不同?可以怎樣利用他們?學(xué)生會根據(jù)自己的認(rèn)識去判斷、聯(lián)想,進(jìn)行回答。
三、了解技法、個(gè)性創(chuàng)作
學(xué)生對這些材質(zhì)從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識后,我安排了以下環(huán)節(jié)。用課件展示教材中的表現(xiàn)秋天的作品,首先讓學(xué)生欣賞湯姆森的油畫作品《秋天》感受大師風(fēng)采,同時(shí)教材大量出現(xiàn)了同齡人的作品,增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作的自信心,也讓學(xué)生欣賞到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性。
蘇少版非常注意把美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)和技法的學(xué)習(xí)相結(jié)合,體現(xiàn)了美術(shù)課程的綜合性。
撕紙貼畫,對學(xué)生來說是一個(gè)全新的方法,大家都會感到新鮮有趣,激發(fā)了學(xué)生將創(chuàng)作意愿變?yōu)閷?shí)際行為,剛才欣賞到的圖片也讓學(xué)生了解到了怎樣將生活中的物象變成作品,這些是這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
如果說其他課程是讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性的思維,那么美術(shù)還有一個(gè)重要功能就是可以讓學(xué)生獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)才能。學(xué)生通過找一找秋天的景色,說一說秋天的故事,評一評秋天的畫,感受到了秋天的美,了解到了秋天的特點(diǎn),掌握了表現(xiàn)技法,同時(shí)也體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的綜合。此時(shí)要學(xué)生創(chuàng)作出一幅和其他小朋友不一樣的作品來,水到渠成。于是我讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作,還可以和好朋友一起合作,主動探究,同時(shí)播放背景音樂,提供相關(guān)圖片,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂寬松的情境,學(xué)生也會在素材中獲得一定的創(chuàng)作靈感,我巡回時(shí)充分了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖給予一定的引導(dǎo)和幫助,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)機(jī)遇幫助鼓勵(lì)。
四、游戲評價(jià)、課后拓展
在學(xué)生作業(yè)完成之后,教師和學(xué)生一起將作業(yè)布置在教室四周的墻壁上的“果樹”上,其實(shí)是一個(gè)形象的作業(yè)欄,再次創(chuàng)設(shè)一個(gè)絢爛的“秋天”的情境,先請學(xué)生說說自己的畫,再讓學(xué)生自由欣賞,由學(xué)生在欣賞評議的過程中可以取他人之長,補(bǔ)己之短。同時(shí)也鍛煉了他們的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了學(xué)生善于挖掘真、善、美的良好個(gè)性,在學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)上,我也對他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評,關(guān)注每個(gè)學(xué)生,關(guān)注每幅作品,以鼓勵(lì)為主讓孩子們體驗(yàn)到成功的樂趣。接著給每位學(xué)生一枚即時(shí)貼制成的“小果實(shí)”,告訴小朋友:“在你最喜歡的的畫下帖上小果實(shí),老師在喜歡的畫下帖上大果實(shí)。”由果實(shí)的個(gè)數(shù)最后評出最受大家喜愛的畫,送給小作者秋娃娃的頭飾。
我留給小朋友問題:“小螞蟻、大雁、蟈蟈等動物在秋天會干什么呢?我們該向誰來學(xué)習(xí)呢?”要求小朋友回家問問爸爸媽媽或自己到書上、到生活中尋找答案,設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生關(guān)注身邊的每一件事,每一個(gè)生命,同時(shí)要做一個(gè)勤勞、善良的人,最后在《小蘋果》的音樂聲中結(jié)束這一課。