《幸福的回憶》教學設計之二
一、教學目標 ：1、學會本課6個生字，理解4個新詞語的意思
2、能按事情發展順序給課文分段。
3、初步學會有感情地朗讀課文，體會文章的感情，并通過重音、停頓、速度、語調把這種感情表達出來。重點讀好課后的幾個句子。
4、感受作者熱愛我國革開放的總設計師鄧小平的思想感情。
二、課時安排：2課時
第1課時
1、看圖談話，了解鄧小平。
2、為什么說這是“幸福”的回憶？
理解“幸福”、“回憶”。
3、聽課文錄音。
這個小朋友很。
4、聯系上下文，理解下列詞語的意思。
匯聚慈祥和藹爽朗
5、學習“單元提示”。
○理解課文內容，體會作者的思想感情；
○注意讀出語句的輕重、停頓、速度、高低。
6、練讀：
○鄧爺爺，鄧爺爺，您在哪里？我想看看您！
○我緊靠看鄧爺爺，甜甜地一笑。
7、作業 ：
《課堂作業 》1—3
第2課時
1、有感情朗讀第1自然段，體會作者的心情。
2、范讀指導。
（幸福、激動。語調略高、語速略快）
3、兩個句式：
○用“因為……所以……”說說我為什么到幸運？
○用“每當……就會……”說一句話。
4、默讀第2—4自然段
說說這部分是圍繞第1自然段的哪個詞來寫的？
5、指導朗讀。
○“媽媽，我要看……趕上去。
（激動、急切。語調較高、語速較快）
○我忍不住……我想看看您！”
（急切。響亮）
○找出描寫鄧爺爺外貌的話。讀一讀。
（我的興奮和鄧爺爺的和藹。）
○“千里馬……我要……”
（興奮、激動。語速較快、語調較高。）
6、有選擇地練讀。
7、分段練習。
先分成兩段，再分成三段。
8、作業 ：
《課堂作業 》4—7 ◆