《幸福》教案（通用6篇）

《幸福》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀短文。

　　2、從樹、橋、蠶的奉獻中感悟幸福的真正含義，并學會把自己體會到的大自然賦予自己的思想表達出來。

　　3、樂觀的對待生活，初步建立健康的幸福觀。

　　教學重難點：

　　從樹、橋、蠶的奉獻中感悟幸福的真正含義，并學會把自己體會到的大自然賦予自己的思想表達出來。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　師：孩子們，你們幸福嗎？

　　生：{齊}幸福！

　　師：（抽生）你感到幸福的原因是什么呢？

　　生：爸爸媽媽愛著我，我幸福。

　　師：因為。。。。。。所以你幸福。

　　生：因為我和好朋友一起，所以很幸福。

　　。。。。。。

　　師：你幸福，我幸福，我們大家都幸福，但對于幸福的理解各有不同，那么柯原在理解的呢？

　　二、引導誦讀：

　　師范背課文《幸福》

　　師：你能告訴我，柯原的幸福觀是什么嗎？

　　生：幸福就是奉獻！

　　大屏幕出示：幸福不在于取得，而在于奉獻。

　　生齊讀

　　師：是的，幸福不在于取得，而在于奉獻，現在請大家打開書，瀏覽全文，找出樹]橋、蠶分別奉獻了什么，并做上記號。

　　學生看書，師巡視

　　師抽生

　　生：樹奉獻了綠蔭和果實

　　生：橋奉獻的是連接了道路

　　師引：橋奉獻了他的身軀。連接了道路。

　　生：蠶奉獻了絲。

　　師引：蠶把用生命換來的絲奉獻給了人們，為世界留下一片光潔，一片華麗。

　　他們無私的奉獻，他們感到幸福了嗎？

　　師：你是從哪些詞句中體會到它們的幸福的呢？

　　生：樹在風中颯颯的歌唱！

　　生：橋歡樂地與小河絮絮談心。

　　師：是啊，因為奉獻了，所以幸福著，你能把你體會到的幸福用朗讀的方式表達出來嗎？選擇你做喜歡的一段試試。

　　抽生讀，評價

　　生齊讀。

　　三、感悟幸福：

　　師：不知道大家注意到沒有，單問的第四小節后面有個特殊的標點符號

　　生；——省略號！

　　師：對，她表示什么意思呢？

　　生：還有許多沒寫出來。

　　師：是的，幸福在于奉獻，不光是樹，橋，蠶，世間萬物都在默默地奉獻著，看，還有那些東西？

　　大屏幕出示畫面。

　　生：河流

　　生：蜜蜂

　　。。。。。。

　　師：他們奉獻了什么？它們幸福嗎？

　　像書中那樣把你喜歡的事物寫下來！

　　集體交流，師酌情修改，潤色。練讀。

　　四、拓展幸福：

　　師：其實，幸福的內涵是很豐富的，不同的人，不同的時間是能夠體會到不同的幸福的。

　　出示大屏幕，（幾條有關幸福的格言）

　　生齊讀

　　師：從這里，你體會到什么？

　　。。。。。。

　　現在，你幸福嗎？

　　生：幸福~！

　　生紛紛發言

　　出示小詩：

　　齊讀（師領讀）配樂

《幸福》教案 篇2

　　一、導入：

　　1、今天老師給大家帶來一首很熟悉的歌曲，請你來聽一聽，唱一唱。（播放通俗版歌曲《幸福拍手歌》）

　　2、現在請同學們和你的同桌面對面，隨音樂邊唱邊律動。

　　（拍手、跺腳、拍肩、伸腰）

　　二、歌曲《我們多么幸福》

　　1、師：覺得現在的生活幸福嗎？你能來說說你的幸福嗎？或者用的表情來表示。

　　生：…………..

　　2、那就讓我們一起歌唱幸福的生活。（播放mtv《我們多么幸福》

　　⑴、聽歌曲，感受三拍子（歌曲旋律特點：歡快、活潑）

　　⑵、作者用三拍子來表現這首歌曲，那你知道三拍子嗎？你能用你方法來表示嗎？它的強弱規律又是怎樣的呢？（電子琴華爾茲音樂）

　　⑶、考考大家：我們自由選擇歌曲中的兩段來做練習，看大家能否有感情地來表示。（強弱體現）

　　第一段：選擇自己喜歡的方式表示（拍肩、伸腰、或選擇身邊的物品當道具等；師彈旋律）

　　第二段：左邊部分同學拍強拍，右邊部分同學拍弱拍，師輕唱歌詞。一起合作完成。

　　4、隨琴試唱，并解決難點。

　　5、播放mtv，隨伴奏音樂有感情地演唱。

　　三、深化：（〈感恩的心〉）

　　同學們，當我們盡情享受著幸福的同時，卻有一個特殊的群體——殘疾人，飽嘗著生活的艱辛和困苦。但他們依然感到幸福，正因為他們擁有一顆感恩的心，讓我們一起來聆聽他們的心聲。

　　1、          聆聽《感恩的心》，并隨老師表演。

　　2、          聽了這首歌，同學們想到了什么？感悟到了什么？

　　3、          懷著心里的這份感情，再次聆聽、哼唱這首歌。

　　四、尾聲：

　　親愛的同學們，讓我們學會感恩：感謝父母、感謝老師、感謝曾經幫助過你的每一個人，時時擁有一顆感恩的心，讓幸福中的我們更加幸福！！ 

《幸福》教案 篇3

　　一、課前談話，引入課文

　　每個人都想得到幸福，那么同學們有沒有認真想過幸福

　　到底是什么呢？今天俺們學的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）

　　二、指名朗讀全文

　　檢查預習情況，糾正不正確的字音

　　三、自身出聲讀全文，考慮

　　1.課文講了一件什么事？

　　（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的孩子的.祝福，并讓他們自身去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的孩子在小井旁邊再次相遇，他們通過自身的勞動親身體會到了幸福。）

　　2.默讀課文，標出自然段序號，并說說課文的起因是什

　　么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）

　　四、分析課文的起因

　　1.默讀課文起因局部，考慮三個牧童是怎么干的？

　　2.指名幾個同學說說他們挖小水井的過程。

　　3.他們挖小水井時心情怎么樣？把表示他們心情的語句劃出來。

　　4.讀所劃的語句，說說他們為什么這么快樂？結合上下文說一說。

　　（因為他們看到自身的勞動有了效果并且給他人帶來好處。）

　　五、朗讀課文起因局部

　　讀出他們快樂的心情

　　六、朗讀全文

　　提出不理解的詞語和句子

　　七、安排作業

　　讀熟課文；查字典弄懂自身不理解的詞語。

《幸福》教案 篇4

　　一、復習提問，引入本課時，激發興趣

　　1.三個牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓他人喝。）

　　2.由挖小水井引出了一個問題是什么？（幸福是什么？）

　　3.那么幸福究竟是什么呢？三個牧童弄懂這個問題了嗎？下面俺們繼續學習這篇課文。

　　二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么

　　（學做醫生，為人治病；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養活多人）（板書）

　　三、十年后，三個牧童已經變成三個青年，回答

　　他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會是怎么得到的？（通過勞動得到的。）

　　四、朗讀全文，把智慧的孩子兩次說的話劃下來讀這兩段話，結合三個青年的體會說說幸福是什么？

　　（通過自身的.勞動，盡自身的義務，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）

　　說說什么叫“有益”？（益就是好處。）

　　五、朗讀全文體會“幸福”的含義，并想想課文的中心思想是什么

　　1.自身考慮；

　　2.小組討論；

　　3.大家討論得出：本文告訴俺們幸福是靠勞動，很好地

　　盡自身的義務，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。

　　六、談談你學了課文后有什么收獲

　　七、總結深化

　　今天，俺們知道了什么叫真正的幸福。俺想同學們今后

　　一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。這樣，俺們每個人都會嘗到幸福和快樂。

《幸福》教案 篇5

　　這是蘇教版五年級語文第九冊第三單元練習《誦讀與感悟》，著名詩人柯原的小詩《幸福》，學習后，我們讓學生在第四小節后續寫幾節。這是根據學生在課堂上活動情況整理的材料，供廣大師生參考：

　　幸          福

　　祝你幸福！

　　樹的幸福，在于以翠綠點染土地，凈化空氣，保持水土，捧給世界以綠陰和果實。所以，樹在風中颯颯地歌唱。

　　橋的幸福，在于連接了道路，日夜傾聽喇叭聲、車鈴聲和腳步聲的生活交響曲。所以，橋歡樂地與小河絮絮談心。

　　蠶的幸福，在于把吃下的桑葉，都吐成潔白的絲。死去了，給世界留下一片光潔，一片華麗。

　　樹葉的幸福，在于進行光全作用，給樹木提供養料，讓樹木茁壯成長；凈化空氣，綠化環境，吸取空氣中的二氧化碳，讓人們呼吸到新鮮的空氣。所以樹葉在風中“舞動”。

　　（楊雯、啟鳳、張旭）

　　河流的幸福，在于愿做船只航行的軌道，讓船兒將貨物運載遠方；樂用自己清澈的河水，成為魚蝦們快活嬉戲的樂園。所以，河流里的浪花在歡樂地舞蹈。

　　（先鋒、國琴、玉淳、王濤、玉秋）

　　雨點的幸福，在于沐浴花草，澆灌樹木，為世界展示一幅幅詫紫嫣紅的美景。

　　（王慧）

　　太陽的幸福，在于每日朝起暮落，給萬物燦爛的陽光，當人們品嘗春華秋實的歡樂,就是太陽公公最滿足的時候.

　　（恒樓）

　　蠟燭的幸福，在于燃燒自己，照亮別人，那一串串跳動的火焰，是蠟燭在快活地舞蹈。

　　（一為、思軍）

　　蜜蜂的幸福，在于踏尋無數的花朵，采集芬芳的花粉，為人類釀制出香甜的蜂蜜。所以，蜜蜂喜歡與花兒為伴。

　　（陳晨、莉莉、慶祥）

　　媽媽的幸福，在于每天辛勤的勞動，做好家務，讓每一個家人得到溫暖。所以，當媽媽看到我們全家人健康地生活著，她總是開心地微笑著。

　　（文雯）

　　小鳥的幸福，在于飛翔于藍天，停歇于樹林，盡情享受大自然人鳥和諧的安逸。所以，鳥兒常為人們奉獻一曲曲悅耳的歌聲。

　　（文霞、華麗）

　　醫生的幸福，在于用自己的醫術救死扶傷，讓每一個病人都能恢復健康，快樂生活。

　　（立軍、思軍）

　　老師的幸福，在于用自己的知識教育學生，讓學生成為祖國的棟梁，為祖國作出應有的貢獻。學生能成為對社會有用的人，就是老師的幸福。

　　（立軍、子健、恒樓、璐璐）

　　電腦的幸福，在于給我們提供豐富的資源，讓人們輕松快捷地學到許多知識。所以，電腦非常喜歡被人們稱為親密的“助手”。

　　（香紅）

　　我的幸福，在于走進校園，為同學們擦拭桌子、掃掃教室，給同學們一個干凈的學習環境。所以，同學們的微笑和老師的表揚是我最大的幸福

　　（榮俊）

　　我的幸福，在于每天刻苦地學習，增長知識，長大后把美麗的祖國建設得更加美好，所以，我總是與書為友。

　　（思遠）

　　父母的幸福，在于無怨無悔地為兒女日夜操勞，總也微笑著坐在桌邊，耐心地看著兒女們品嘗她親手制作的菜肴，她會感到無限的滿足。

　　兒女的幸福，在于那故鄉村口再三的叮囑，馬路盡頭目送的身影；放學之后、下班回家能為父母洗洗碗筷、捶捶后背，這就是兒女的幸福。

　　我們的幸福，在于孝愛父母，關愛他人，熱愛祖國。其實，攜手建設一個文明、進步、和諧、繁榮的新社會，這才是我們大家共同的幸福！

　　幸福，不在于取得，而在于奉獻。奉獻，方使心靈豐滿而充實。

《幸福》教案 篇6

　　活動目標：1.引導幼兒體會幸福就是開心、快樂的感覺，從而激發幼兒關愛他人的情感。2.幼兒能說出自己，他人不同的幸福。活動準備：ppt、小妍的幸福照片、幸福交卷6份、照片若干。活動過程：一、導入部分1.出示各種笑臉圖片，提問：你看到了什么？他們的表情怎么樣？ 2.提問：他們為什么會笑？請用一段小故事講述。小結：原來他們是快樂的，幸福的。二、基本部分1.師：在我們身邊有一位熟悉的小朋友也有許多的幸福。一起來看看，看過之后，請告訴我她有哪些幸福。2.播放視頻“小妍的一天”（1）提問：小妍的生活中有哪些幸福的事?(播放前提問)（2）播放后，幼兒回答后，根據幼兒回答的對錯，點擊播放相對應的視頻或照片，并將照片展示在“幸福交卷”上。（3）教師小結：原來小研的家人、朋友和老師就是她的幸福。3.師：你們有幸福的事嗎？4.師：我記得你們有把自己幸福的事用照相機記錄了下來，現在請你們把自己的幸福照片拿出來，互相討論說說自己有哪些的幸福的事。5.組織幼兒個別回答。6.組織幼兒6人一組將幸福照片貼在幸福交卷上。6.播放音樂，教師有請2—3組幼兒搭檔根據“幸福膠卷”上的內容與老師進行配樂朗誦.（例：教師：幸福是什么？幼兒：幸福就是和一家人在一起;教師：幸福是什么？幼兒：幸福就是我幫助你，你幫助我……)三、結束部分1.教師總結“幸福的含義”：幸福是什么？幸福就是和家人在一起，幸福就是高高興興上幼兒園，幸福就是和伙伴們一起玩耍，幸福就是能跟老師學到知識，幸福就是你幫我、我幫你，愿希望幸福永遠在你們身邊。2.教師：現在就讓我們將“幸福交卷”送到 “幸福印象”去吧。