——《小小的船》教學設(shè)計

創(chuàng)設(shè)情境 整體感悟 激發(fā)想像 誘導創(chuàng)新    
湖北 屈小青  

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�牐犘抡n程標準指出，語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力，語文能力的培養(yǎng)要靠長期扎扎實實的語言文字的訓練。低年級語文教學應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟語言文字，想像中激發(fā)創(chuàng)造潛能這三方面。

�牐犗旅嬉浴缎⌒〉拇�》一課為例，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，想像中創(chuàng)新。

�牐牎缎⌒〉拇�》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。

�牐犚弧�創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

�牐�1.請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

�牐�2.同學們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。

�牐�3.師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

�牐�4.配樂，師范讀課文。

�牐犨@一部分設(shè)計把學生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動的圖畫情境，學生感到新奇有趣，學習情緒高漲。

�牐牰�、初讀課文，讀中整體感知

�牐�1.讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。

�牐�2.把課文讀給同學聽。

�牐�3.四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。

�牐犨@里把讀書的時間還給學生，通過各種形式的讀，對課文有所感知。

�牐犎�、品讀課文，想像中創(chuàng)新

�牐�1.指名讀一、二行：

�牐爮潖澋脑聝盒⌒〉拇�。

�牐犘⌒〉拇瑑簝深^尖。

�牐爮潖澋脑聝菏鞘裁礃拥哪�?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子，引導學生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么?學生的答案可能很多，最后引到書上“小小的船”，并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。

�牐牨容^讀：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。

�牐爩W生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。

�牐�2.放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想像。

�牐犚粋�晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍藍的天空，藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍天，坐到月亮上去。這時，會看到什么呢?

�牐犚龑�學生看圖想像，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?只要學生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。

�牐爠�(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學生的想像。學生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護這種可貴的童真。

�牐�3.師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。

�牐�4.教唱《小小的船》這首歌。

�牐犓摹⑷の蹲鳂I(yè) 、課外延伸

�牐犕瑢W們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè) ，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè) 發(fā)給學生)

�牐牳剑鹤鳂I(yè) 

�牐�1.我會說：彎彎的月兒像()藍藍的天空像()

�牐犻W閃的星星像()

�牐�()像()

�牐�2.我會讀：

�牐爯壅甄R子的月亮

�牐犜铝翋壅甄R子

�牐犆拷�(jīng)過河邊、湖邊

�牐犓�都不忘記留下自己的影子

�牐牽纯唇裉�

�牐犑桥至�?還是瘦了?

�牐犜铝晾淞�

�牐犔炖淞�

�牐犜铝恋艿軟]衣服穿

�牐犓�一定很冷

�牐狅L伯伯

�牐牽彀言埔路�送來

�牐牻o月亮弟弟穿上

�牐�3.我會畫：把你想像的星空畫下來。