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《池塘邊的叫聲》教案及教學(xué)后記

《池塘邊的叫聲》教案及教學(xué)后記

第二課時(shí)

    教學(xué)目標(biāo) :

    1.復(fù)習(xí)15個(gè)生字及其詞語(yǔ)以及8個(gè)要求寫(xiě)的字。 

    2.學(xué)習(xí)寫(xiě)字的方法,能夠自己總結(jié)字的特點(diǎn)。

    3.學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字,注意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),筆順規(guī)律,占格位置,書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫(xiě)字的方法,能夠自己總結(jié)字的特點(diǎn)。            

    教學(xué)難點(diǎn) :注意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),筆順規(guī)律,占格位置,書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。  

    教具準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板。

    教學(xué)過(guò)程 :

    一、出示課題 

    同學(xué)們,昨天,我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文,課文的題目叫什么還記得嗎?(生答:《池塘邊的叫聲》) 

    二、復(fù)習(xí)生字 

    1.池塘邊的叫聲是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?(生答:青蛙)青蛙在干什么?(生答:給小魚(yú)講岸上的故事)你們還想讀讀課文嗎?想當(dāng)青蛙的站到這邊來(lái),想當(dāng)小魚(yú)的站到這邊,旁白的坐下面。 

    2.學(xué)生評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。 

    A. 自評(píng)    B. 互評(píng) 

    3.出示練習(xí)。

    同學(xué)們課文讀的可真不錯(cuò),現(xiàn)在老師要來(lái)出一個(gè)練習(xí),考考大家,每個(gè)小組出一位同學(xué)代表你們小組上來(lái)做一做。 

    在橫線上填字: 

    1)小魚(yú)                          2)青蛙 

    _____________________只有尾巴沒(méi)有腿。

     _____________________只有腿,沒(méi)有尾巴。 

     _____________________只能在水里游。 

     _____________________能在水里游,也能在岸上跳。 

     4.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。 

    看到你們這么認(rèn)真學(xué)習(xí),我們的一個(gè)好朋友也來(lái)了,你們看,誰(shuí)來(lái)了?(青蛙)小青蛙給大家?guī)?lái)了許多詞語(yǔ),看看誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確? 

    出示詞卡 。

     A .小組競(jìng)賽 

    B.開(kāi)火車(chē)讀 

    出示生字。 

    A.離開(kāi)了詞單獨(dú)的字 你還會(huì)讀嗎?(邊讀邊把要求寫(xiě)的字卡貼在黑板上) 

    B.出示多音字。 

    bēi   bèi         hǎo      hào 

                        

     你發(fā)現(xiàn)了什么?(多音字) 

    你能給他們組個(gè)詞嗎? 

    出示多音字練習(xí)

    A.同學(xué)們,你們可真聰明,看到你們這么愛(ài)學(xué)習(xí),小青蛙的好朋友也來(lái)了,你們看,誰(shuí)來(lái)了?(出示小魚(yú)卡通圖) 

    B.小魚(yú)也給我們帶來(lái)了練習(xí),你們看(出示練習(xí))。 

    這些生字找不到他們的好朋友了,你能給他們找到好朋友嗎?讓我們來(lái)一場(chǎng)競(jìng)賽,請(qǐng)每一個(gè)小組出3名同學(xué)參賽,看看哪個(gè)小組同學(xué)找的又對(duì)又正確,先給大家一分鐘時(shí)間,過(guò)一會(huì)兒老師說(shuō)開(kāi)始請(qǐng)選手們迅速給這些生字找到他們的好朋友

    C.各組讀一讀自己組找到的好朋友。 

    三、指導(dǎo)寫(xiě)字 

    如何在田字格里把字寫(xiě)好呢?我們還是用以前學(xué)過(guò)的分類(lèi)的方法,誰(shuí)來(lái)給這些生字分分類(lèi)?

    老師這里有許多小房子還有許多漢字娃娃,你能給這些漢字娃娃找到他們的家嗎?(2名同學(xué)上黑板貼)

    1.指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字(過(guò)、邊、連)

    A 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“過(guò)”字

    (1)先來(lái)看第一組,你發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)字都有什么特點(diǎn)?(1.半包圍結(jié)構(gòu)的字  2. 都帶走之兒)

    (2)師范寫(xiě)。帶有走之兒的半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?老師以“過(guò)”字為例,請(qǐng)大家認(rèn)真看,帶走之兒的半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么。

    (3)一生書(shū)空。誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“過(guò)”字?

    (4)全班書(shū)空。注意:橫折折撇要一筆寫(xiě)成。

    (5)描紅,寫(xiě)“過(guò)”字。寫(xiě)字時(shí)要注意什么?(生齊說(shuō)《寫(xiě)字兒歌》:學(xué)寫(xiě)字,要注意,頭要正,肩要平,身子坐直,紙放正,一尺一拳距離要記清,寫(xiě)字認(rèn)真心要靜)

    B.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“邊,連”。

    (1)老師現(xiàn)在來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么?

    (2)學(xué)生自由練習(xí)。

    (由易到難,逐步推進(jìn),先師范寫(xiě)“過(guò)”字,進(jìn)行重點(diǎn)講解,另外兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字讓學(xué)生通過(guò)觀察,找到規(guī)律后自己寫(xiě)。尊重學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中注意讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法。)

    2.指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。(洗,叫,講)

    (1)生讀“洗,叫,講”。

    (2)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,這3個(gè)字有什么特點(diǎn)?(1.都是左右結(jié)構(gòu)  2.都是左窄右寬)

    (3)在寫(xiě)這3 個(gè)字的時(shí)候,還要注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)?(注意在橫中線和豎中線上的筆畫(huà))

    (4)把這些關(guān)鍵筆畫(huà)看準(zhǔn)了,就能把字寫(xiě)好。

    (5)自由練習(xí)。

    3.指導(dǎo)“每”字

    (1)寫(xiě)“每”字應(yīng)該注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)?

    (2)一生書(shū)空。

    (3)全班書(shū)空。

    (4)提問(wèn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

    游戲:對(duì)口令。

    師:小朋友,我問(wèn)你,“每”的第二筆是什么?

    生:老師,老師,我知道,“每”的第二筆是橫。

    師:小朋友,我問(wèn)你,“每”的第五筆是什么?

    生:老師,老師,我知道,“每”的第五筆是點(diǎn)。

     (“每”的筆順比較難,通過(guò)游戲的形式加深記憶)

    4.指導(dǎo)“半”字

    (1)剛才是老師指導(dǎo)同學(xué)們寫(xiě),現(xiàn)在自己看書(shū),對(duì)照書(shū)上的田字格,看同學(xué)們誰(shuí)的眼力棒,自己看田字格,這個(gè)字的每一筆應(yīng)寫(xiě)在什么位置?

    (2)自由練習(xí)

    (讓學(xué)生通過(guò)上面學(xué)習(xí)的方法來(lái)自己練習(xí)“半”,給學(xué)生一點(diǎn)空間,讓學(xué)生自己觀察,自己書(shū)寫(xiě))

    四、展示作品。

    1.這名同學(xué)寫(xiě)的怎么樣?

    (生答:很好)

    2.好在哪里?(生答,師總結(jié):正確;干凈;一樣大)

    五、作業(yè) 布置

    1.每個(gè)字練習(xí)2遍。

    2.搜集青蛙和小魚(yú)的知識(shí)。

    教學(xué)后記:

    示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo),教師在寫(xiě)字教學(xué)中應(yīng)規(guī)范板書(shū)好每一字,作出正確的示范引導(dǎo)。 范字對(duì)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字過(guò)程中有著舉足輕重有作用。在教學(xué)中讓學(xué)生先認(rèn)讀,觀察字形,再根據(jù)間架結(jié)構(gòu)給漢字分類(lèi)。目的是讓學(xué)生整體感知記住字形,把字寫(xiě)正確。沒(méi)必要作過(guò)多的字形分析。然后就開(kāi)始在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),向?qū)W生示范書(shū)寫(xiě)每個(gè)字的全過(guò)程。在范寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生注意寫(xiě)在橫中線、豎中線的筆畫(huà),以確定漢字在田字格的位置。課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。教學(xué)中我注意讓學(xué)生自己觀察,通過(guò)給漢字娃娃找家的游戲,使學(xué)生根據(jù)偏旁給漢字分類(lèi),讓學(xué)生自己總結(jié)漢字的間架結(jié)構(gòu)。在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí)穿插《寫(xiě)字兒歌》,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。在展示作品時(shí),注意讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)別人寫(xiě)的怎么樣,好在哪里。從而滲透良好的寫(xiě)字習(xí)慣:書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

 

青島金門(mén)路小學(xué) 譚蕾蕾 

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