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《劉胡蘭》教學設計之三

《劉胡蘭》教學設計之三


北大附小 馮玲萍


課文說明:
課文記敘了劉胡蘭為嚴守黨的機密而英勇不屈、壯烈犧牲的感人事跡,歌頌了黨的女兒劉胡蘭忠于黨、忠于人民,為革命視死如歸的崇高品質。
教學目標 :
1、通過學習課文,了解劉胡蘭為了嚴守黨的機密,面對兇殘的敵人英勇不屈、光榮犧牲的悲壯事跡,激發學生對劉胡蘭的崇敬之情。
2、繼續學習結合上下文理解比喻句和毛澤東同志的題詞。
3、練習有語氣地朗讀課文。
教學重點:結合上下理解難句。
教學難點 :
1、理解比喻句“劉胡蘭像像鋼鐵成似的,一點也不動搖。”
2、理解毛澤東同志為劉胡蘭的親筆題詞“生的偉大,死的光榮。”
教學過程 :

一、導入  新課。
今天,我們繼續用結合上下文理解難句的方法來學習一篇課文。
板書課題:劉胡蘭
齊讀課題。
二、范讀課文。
思考:課文講了一件什么?記下懂的內容。
二、學習第一自然段。
1、指名讀。思考:這一有幾句話?第句講了什么?
2、“陰沉沉”、“寒風”是什么意思?環境描寫在這里起什么作用?
3、第一自然段應用什么語氣讀?指導朗讀。
三、學習第二自然段:
1、默讀思考:想想敵人對劉胡蘭采用了哪些手段?
在敵人面前劉胡蘭是怎樣說的的,怎樣做的?
2、分組討論:
聯系上文,理解“劉地像鋼鐵鑄似的,一點也不動搖!
3、看第一幅插圖,畫面上反映了劉胡蘭怎樣的英雄形象?
4、指導有語氣地朗讀。
5、小結學不:二讀標句子;二讀抓重點語語,理解句子,三讀有語氣。
四、自學第三自然段。
1、(投影)默讀思考:
(1)敵人又采取了什么手段?
(2)面對殘暴的敵人,劉胡蘭怎樣與敵人進行斗爭?
(3)劉胡蘭的這些舉動說明了什么。
2、看第二幅插圖,理解課文內容。
3、練習有語氣朗讀。
四、學習第四自然段。
1、思考:“生”、“偉大”、“光榮”什么意思?
2、聯系各段的內容,談談對毛主席為劉胡蘭親筆寫的挽詞“生的偉大”,“死的光榮”的理解。
3、練習有語氣朗讀。
五、小結全文。
六、齊讀全文。

板書設計 : 14劉胡蘭
“生的偉大,死的光榮”
敵人:收買–––威脅––––拷打–––––恐嚇
劉胡蘭:大聲回答–––憤怒地回答––一點兒也不動搖–––挺起胸膛、迎著、踏著、走到、光榮犧牲

習題:
一、 寫出帶點字的讀音:
鮮血直流 鋼鐵鑄成似的 血淋淋 威脅
二、 選擇帶點字的正確字義。
(1) 收買:
A: 賄賂 B:拿錢換東西
(2) 威脅:
A:從腋下到肋骨盡處的部分 B:逼迫,恐嚇
(3) 要殺要砍由你們
A:自,從;由哪來 B:原因 C:順隨,聽從

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