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31《神筆馬良》教學設計之三

31《神筆馬良》教學設計之三

教學目標 
1、--學會本課的9個生字,讀準多音字"育"、"應";理解6個新詞語的意思。
2、--初步學會邊讀邊思考,初步養成良好的讀書習慣。
3、--通過比較,體會詞語對句子的表達作用;正確聽寫描寫大海景象的句子。
4、--懂得學了本領要為百姓做事,初步培養愛憎分明的感情。
教學重點:通過比較,體會詞語對句子的表達作用;正確聽寫描寫大海景象的句子。

第一課時

教學要點:初讀課文,了解大意;學會本課的9個生字;理解新詞語的意思;完成作業 本第1、2題;學習課文1-4自然段,了解馬良用心學畫的目的。
一、揭示課題,簡介作者(洪汛濤))
二、復習"單元提示":
1、怎樣默讀才會有好的效果?
2、"提示"告訴我們什么默讀方法?
3、這樣讀課文有什么好處?
三、初讀課文,初知內容
1、聽錄音,思考。
2、討論:
(1)馬良這支神筆是怎樣得到的?
(2)馬良用這些神筆干了哪些事?
3、小結。
四、自學字詞,檢查效果
1、讀詞。
2、多音字組詞:育應
3、字形分析:
犁、澆、套、扇
4、辨字組詞:
犁( )旱( )澆( )咆( )
梨( )早( )燒( )飽( )
5、解釋詞語:
出神、不知不覺、無邊無際、咆哮
6、完成《作業 本》第1、2題。
五、學習第1-4自然段。
1、--出示問題:馬良用心學畫的目的是什么?
2、--帶著問題默讀1-4自然段。
3、--討論交流。
4、--引導學生明白:馬良學畫不僅僅是為了窮人,而且是有志氣的表現。也正因為馬良有志氣,白胡子老爺爺才送給他一只神筆。
六、作業 :熟讀課文。

第二課時

教學要點:學習課文第5-14自然段。初步學會邊讀邊思考,養成良好的讀書習慣。
一、復習。
1、選擇正確的讀音。
著急(zhao zhuo)沉著(zhao zhuo)
堅硬(yin ying)澆水(jiao shao)
2、比較形近字組詞。
燒()賺()
澆()嫌()
3、聽寫詞語。
二、學習課文第5-9自然段。
1、默讀課文,思考:馬良怎樣用神筆幫助窮人?劃出相關詞句,進行概括,寫下來。要求簡潔、明了。
馬良用神筆。
馬良用神筆。
馬良用神筆。
參考答案:
(1)用神筆畫大耕牛,讓它幫助老農和小孩拉犁耕地。
(2)用神筆在監牢里畫門、畫馬,幫助鄉親們逃出監牢。
(3)用神筆畫水車,讓它幫助農民澆地。
2、反饋評價。
三、學習課文第10-14自然段。
1、默讀課文,思考:
馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的?劃出有關詞句。
2、列出回答提綱:借機奪筆--畫大海--畫金山--畫船和狂風。
3、小組交流。
說的時候要把大官的所為和馬良施計結合起來:大官要馬良畫畫,馬良借機奪回了神筆;大官要馬良畫金山,馬良畫了無邊無際的大海;大官訓斥了馬良,馬良就在海中央畫了一座金山;大官要上金山,馬良先后畫了船和狂風,把大官們送入了--
四、假如你有一支神筆,你會用它畫些什么?讓學生說說寫寫。

第三課時

教學要點:通過比較,正確體會詞語對句子的表達作用;聽寫描寫大海景象的句子;練習復述課文;完成作業 本第3、6題。
一、復習:
1、指名說說全文的主要內容。馬良用神筆做了哪些事。
2、讀描寫大海景像的句子。
3、聽寫描寫大海景象的句子。并校對。
二、比較句子。
1、讀課文后面的三組句子。
2、比較并思考:每組的兩個句子意思有什么不同?
3、交流討論,引導學生正確體會詞語對句子的表達作用。
三、總結全文。
1、回顧全文內容。
2、小結學習這篇課文的主要讀書方法--邊讀邊思考。
四、指導復述。
1、出示復述提綱(各段小標題)
2、聽朗讀錄音,理清敘述順序,熟悉課文內容。
3、自由準備。
4、指名復述,集體評議。
五、作業 :
完成《作業 本》3、6題。--

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