《小攝影師》教學設計3
【設計理念】創設情境,營造民主和諧的學習氛圍。將“讀” 的訓練貫穿于教學的始終。引導學生自讀自悟理解課文的大概意思,引導學生透過對話和細節描寫進行合作、探究學習,體會人物的心理活動和思想感情,受到熏陶和感染。通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動,培養學生的自主、探究精神,豐富學生的語言積累。
【學習目標】
1、認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、了解課文的主要內容。讀好對話,并從中體會人物的心理活動。
4、體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛,感受高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。
【學習重點、難點】
1、重點:
通過理解詞句,理解課文內容,體會高爾基熱愛兒童的思想感情。
2、難點:
通過對話和細節描寫來體會人物的心理活動。
【教學準備】
1、教師:
生字卡片、教學掛圖。
2、學生:
收集了解關于高爾基生平故事、資料。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
一、介紹人物,導入新課
1、啟發談話。課前同學們自己已經讀過了課文,查閱了有關資料,誰能向大家介紹一下高爾基?
2、學生之間交流收集的有關高爾基的資料。
3、老師小結:高爾基是世界著名的文學家,他寫了很多書。“書籍是人類進步的階梯”這句膾炙人口的名言,就出自高爾基的筆下,全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是關于他非常愛孩子的事。
二、初讀課文
1、選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。
2、檢查朗讀情況:開火車讀詞語。
3、給課文標好自然段序號,提醒學生課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬于第1自然段。
4、交流學習疑難,相機指導學生朗讀該詞、句所在段落,通過聯系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。
5、再讀課文,說一說,課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?
6、畫出不懂的問題,留待下節課交流解決。
三、合作識字
1、小組合作,想辦法記住生字字形。
2、交流識記方法:利用熟字記生字(交──膠)、形聲字構字(輛──形旁“車”──聲旁“兩”)。并且說說在書寫時應該注意什么。
第二課時
一、復習導入,說話練習
1、鞏固詞語:
紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉告
2、用上以上詞語來說說課文的主要內容。
二、回憶上節課歸納的問題
三、帶著問題讀書,思考解決問題的策略
(盡量讓學生自己提出問題,如果學生提不出來,則照以下步驟進行)
1、讀文想問題:
⑴ 投影出示“突然”一詞,說說你對該詞的理解。
⑵ 請在原文中找出例句,體會“突然”一詞的用法,想一想它有什么作用。
⑶ 圍繞兩個“突然”質疑。如:突然發生了什么事?事情怎么突然發生的?
2、畫句找答案:
⑴ 小男孩為什么來?用“──”畫出有關句子。