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《我們的民族小學》教學設計5

《我們的民族小學》教學設計5



     提問:

    ① 假如你是小鳥,你想說些什么?

    ② 探究“安靜”的作用。(側面烘托孩子認真學習。)

   ⑶ 這就是我們的民族小學,一所邊疆的民族小學。

  2、教師相機指導學生有感情地朗讀這些句子,要讀出贊美、自豪的感情。

  突出教學重點,突破教學難點。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、感情朗讀,總結全文



 
  感情朗讀課文,說說作者為什么要贊美民族小學?

(  這是一所美麗的學校,這更是一所團結的學校;大家雖然來自不同的家庭,來自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社會主義大家庭,緊密地團結在五星紅旗下。)

   通過學習本篇課文,學生要能體會到學校生活的美好與幸福;并感受到我國各民族之間的團結和友愛。三、鞏固字詞,書寫字詞
 

 

  1、指名讀生字,新詞。

  2、學生書寫課后田字格中的字。(“戴、蝴、蝶、雀、舞”除外)。

  3、寫抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 四、綜合實踐

 

 

 


 

  布置學生把自己的課余生活記錄下來。提示學生活動內容、要求以及記錄活動的方式。并例舉了用文字敘述、填表格、畫圖畫三種形式,教師可引導學生選擇一兩種,也可以選教材沒有提到的其他形式。再根據“綜合性學習提示”中的要求,進行階段性的交流,為“語文園地”中的匯報、交流做好準備。

 

 

 

  通過記錄課余生活這一形式,把課內外結合起來,把動腦、動口和動手結合起來,使閱讀、口語交際、習作等訓練內容形成一個有機整體,全面提高學生的語文素養。
2頁,當前第212
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