《掌聲》第二課時教學設計4
小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。
⑴ 誰來讀第一段話？
小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？齊讀。
⑵ 自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語：
“猶豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）
小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？
因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內心是多么的──（生答：痛苦、無奈）。齊讀。
⑶ 師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學的注視下，小英終于──（引讀）。
小英一搖一晃地向講臺走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重，（投影出示）小英一邊慢慢地走著，一邊＿＿＿地想：＿＿＿＿＿＿。
齊讀大屏幕上的三段話，好好體會小英內心的那種自卑、痛苦和無奈。
4、體會小英的感動：
⑴ 就在小英剛剛站定的那一刻，驟然間響起了一陣掌聲，這掌聲是什么？這掌聲猶如什么？
（學生自由說，并讓說得精彩的同學把關鍵詞板書在黑板上。）
⑵ 從“驟然間”你能讀出什么？
（掌聲響的突然，掌聲響的讓小英出乎意料）聽到這突如其來的掌聲，小英內心是多么的──（生答：感動）
⑶ 投影出示：
齊讀。此時小英在心里又會想些什么呢？
投影出示：
那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。她＿＿＿地想＿＿＿＿。指名讀第四自然段的二、三兩句話。
（讀出掌聲的突然、讀出小英的驚喜和激動。）
5、體會小英的感激：
掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣？聽了演講，如果你是小英的同學你想對她說些什么？
同學們把要對小英說的話用什么表達出來？（掌聲）這時的掌聲又是什么？這時的掌聲又猶如什么？
（學生自由說，并讓說得精彩的同學把關鍵詞板書在黑板上。）
再次聽到這經久不息的掌聲，小英內心又是多么的──（生答：感激）
投影出示：
齊讀。
小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說──（生答）小英什么也沒說，只是向大家──（引讀）
三、引導說話，讀背作者感想
1、學到這兒，你心中一定也有許多話要說吧！對于掌聲或對于這篇課文你想說些什么？
（學生自由說，再次讓說得精彩的同學把關鍵詞板書在黑板上。）
一齊讀讀黑板上同學們自己對掌聲的感悟。（播放歌曲：掌聲響起來。）
2、學生讀完后，教師深情地讀──（投影出示）是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
請把這句話記在自己的心里。
3、同學們今天上課表現(xiàn)多好呀，讓我們?yōu)樽约航裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌吧！也把這感謝的掌聲送給后面的聽課老師吧！