《秋天的雨》教案
邊播放,邊朗讀
六,教學(xué)過程設(shè)計與分析
教學(xué)過程
設(shè)計思路與多媒體應(yīng)用分析
1,創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
[提問]大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏天雷雨的洗刷,秋雨姑娘悄悄地打開了秋天的大門,她給大地帶來了豐收的喜悅,給我們帶來了歡樂的歌聲.瞧,老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨景.你們想欣賞嗎 (播放課件)
[提問]你看到了什么
跟同桌交流,回答老師的問題
2,知識回顧,加深理解
[提問]同學(xué)們,秋天是個美麗的季節(jié),秋天更是個收獲的季節(jié),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲
學(xué)生思考并回答.
[提問]那我們趕快去果園里摘果子吧!出示詞語
[學(xué)生以"開火車"認(rèn)讀詞語]
3,內(nèi)容講解,感情體會
(1)品讀第一段
[教師引導(dǎo)]秋雨姑娘來到我們中間,給我們帶來一個好消息,這就是秋天-----已經(jīng)來了.
教師指名讀第一自然段.
[提問]為什么讀得這么輕 教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文里輕輕地,溫柔地,沒留意等詞,理解其感情色彩.
[提問]是呀,秋雨姑娘是輕輕地來的,誰再來讀讀這一段.
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以比賽讀和齊讀的方式進(jìn)行朗誦,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評和自評.
(2)品讀第二段
[提問]秋天的大門打開以后,你最想看什么
[學(xué)生和同桌交流回答教師的問題]
[提問]自由朗讀第二自然段,看一看作者看到了什么 然后把你喜歡的句子畫下來,再美美地讀一讀.
[學(xué)生自由朗讀]
[提問]如何理解"你擠我碰爭"這兩個詞語.(做動作)
[學(xué)生思考并回答]
[提問]秋天的景色這么美,想不想親眼去看一看
教師先播放課件,再對本段內(nèi)容進(jìn)行講解.
[提問]你們看秋雨姑娘多大方,她把那么多那么美的顏色都奉獻(xiàn)給了大大地,除了書上這些顏色,還有什么顏色
學(xué)生思考并回答.
[提問]書上用一個標(biāo)點符號和一個詞表達(dá)秋天的色彩,是什么
學(xué)生查閱并回答(省略號和"五彩繽紛").
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配音朗讀,以加深對文章的理解.
(3)品讀第3,4段
[提問]秋雨姑娘不光帶來了美麗的顏色,還帶來了好多香甜的氣味呢!小朋友們的腳常常被勾住了.誰的腳被果園里的香味勾住了
學(xué)生聯(lián)想實際生活做答.
[提問]你的腳被什么香味勾住了 想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味
學(xué)生自由回答.
教師讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評價.
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容過渡:秋雨姑娘還挺會關(guān)心人呢.不信跟同桌一起讀第四段.
[提問]秋雨姑娘舉起金色的小喇叭,對動物朋友關(guān)切地說了什么 [學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來回答]
[提問]聽了秋雨姑娘的話,小動物們在干什么
[學(xué)生先討論課文內(nèi)容,再進(jìn)行角色扮演]
(4) 全班激情朗讀第五自然段
4,提示文章主線,總結(jié)概括全文
教師引導(dǎo)學(xué)生找出本文的主要線索,聯(lián)系實際,將對秋天的贊美之情進(jìn)行擴展和升華.
5,布置作業(yè)
教師根據(jù)本課內(nèi)容的特點和小學(xué)生活潑好動的特點,把作業(yè)布置成識記型,動手型和行動型等幾種,學(xué)生可以自由選擇.
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提出本課主旨,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
通過多媒體的運用,使知識回顧變得更加生動,有趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
靈活的教學(xué)形式,符合小學(xué)生好玩的心理特點,能達(dá)到活躍課堂氣氛的效果.
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評,以生動的形式來提高,鞏固學(xué)生的正確認(rèn)識.
將詞語通過動作形象地表達(dá)出來,符合小學(xué)生活潑好動的特點,能夠維持小學(xué)生的注意力.
多媒體的應(yīng)用,清晰地將記憶中的內(nèi)容形象,具體化,既提高了學(xué)生的興趣,又加深了學(xué)生的秋天景象的理解.