秋天的雨教案
（四）學習第四自然段
（1）我們一路欣賞著秋色，聞著果香，聽著沙沙的秋雨聲吹起了小喇叭，好像是要告訴我們什么？誰聽懂了秋雨的話？（它告訴我們冬天快要來了。）（板書：冬天即將到來的信息）
（2）誰收到了這些信息呢？
（3）喳，喳喳，誰在叫？小喜鵲，銜來樹枝？
（4）吱，小松鼠？在做什么？找來松果當糧食。
（5）哪小青蛙呢？
（6）還有一些植物呢？
（五）學習第五自然段
我們都該感謝秋雨，它帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來了冬天即將到來的信息。 讓我們一起來贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段。
設計意圖：
第四和第五自然段也是比較簡單的，因此第四自然段我特別設計了教師提問引導學生朗讀的方式，通過朗讀理解課文內容。而第五自然段是以教師總結，學生贊美秋天來引出朗讀。既節省了時間又給了學生充分朗讀的空間。
四、拓展延伸，鼓勵展示。
1、在你的心中，秋天的雨還是一首什么樣的詩歌？
剛才上課過程中聽了你們的發言，我覺得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個個都是小詩人！下面讓我們回到上課前老師給你們看的那首詩，讓我們一起來完成它吧！
春天的雨像一位報春的使者，用溫柔的雨滴滋潤著大地萬物。
夏天的雨像一個調皮的孩子，總是敲著大鼓、轟隆隆地從天而降。
……
冬天的雨像一群可愛的精靈，是他們給大地送來了雪姑娘的禮物。
2、生自由交流。
設計意圖：
此環節的設計與課題的導入可謂首位呼應。讓學生自由的把小詩補充完整，鼓勵他們憑借學習本課和原有的語言積累完成這首小詩。這么做不僅有利于他們將課文內容的內化提煉自己的觀點更能鍛煉他們的口頭表達能力。
五、作業超市、自由選擇
（1）自己找出課文中描寫秋天的美好詞句抄下來或者去其它作文書上找。
（2）把課文畫成一幅美麗的秋景圖。
（3）嘗試著仿照老師寫的詩寫一首有關秋天或者秋雨的詩讀給同學們聽。
（4）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。
設計意圖：
這里我設計了四個題目，都是基于書本而高于書本，從積累、解讀、寫作、創作等方面著手設計的。而且這四個題目并不是每個都要做的，可以選擇其中兩個做。這樣有利于不同層次的同學選擇適合自己的題目，拓展自己的能力。
附：板書設計
11秋天的雨
鑰匙 打開秋天的大門
五彩繽紛
香氣好聞
傳遞信息
豐收 歡樂
設計意圖：
好的板書有復習和輔助背誦的功能，此板書按照上課的線索，正因為秋雨是一把鑰匙才打開了秋天的大門，我們穿過了大門看到了五彩繽紛的顏色；聞著好聞的香氣；聽到了秋雨傳遞冬天快要到來的信息。正因為有了秋雨給大地帶來了豐收給小朋友帶來了歡樂。此板書設計脈絡分明、重點突出有利于學生復習本課和幫助學生記憶課文內容。