《古詩兩首》教學設計
【教學目的】 1、對照注釋，理解詩句的意思。
2、會認2個生字，會寫4個生字。
3、會朗誦、背誦兩首古詩，會默寫《望天門山》。
【教學重難點】
理解詩句的意思。
【教具準備】
生字卡片、教學掛圖。
一、導入新課
1、中國是詩的國度，古詩作為我國悠久文化的寶貴遺產，深受同學的喜歡，最近課余你又收集了哪些古詩，背給大家聽一聽，好嗎？
2、指名由學生自由背誦古詩。
今天我們一起來學習一首古詩《望天門山》。板書課題。
二、學習古詩
1、對李白進行簡要介紹。
2、第一步：⑴ 談談你對李白的了解。
⑵ 說說你對題目的理解。教師點撥。
第二步：
⑴ 小組合作，利用字典、注釋、插圖自學古詩互相交流。
重點詞：天門、楚江、中斷、天（通）、至此回（在這里打轉）
⑵ 通過自學，你明白了什么？全班交流。
⑶ 還有什么不明白的問題，請提出來大家解決（集體解決）
⑷ 抽學生說說本詩的意思。教師可做適當講解。
⑸ 再讀這首詩，邊讀邊想描繪的畫面。
先小組交流，再全班交流；抽學生上黑板把想到的畫面畫下來，結合畫面講述。
第三步：
⑴ 再用喜歡的方式讀這首詩，想想這首詩表達了作者怎樣的感情。（學生能體會多少就體會多少，教師適當點撥）
⑵ 交流。
第四步：
⑴ 體會作者的贊美之情，有感情地朗讀本詩，先自由讀，再讀給全班聽。
⑵ 背誦這首詩。
三、學寫生字
1、學生自由準備，為要求會寫的4個生字組詞，想給哪個字組就給哪個字組，能組幾個就組幾個。
2、觀察這些字在田字格的位置。
3、老師指導書寫并示范。
4、學生在課堂作業本上寫，教師巡回指導。
四、作業
1、背誦本古詩。
2、搜集、背誦李白的詩。
第二課時
一、復習導入
1、上節課我們學習了一首古詩，大家還記得嗎？請大家一起背一背。
2、這節課我們將去領略另一首古詩的迷人風光。板書課題。
3、齊讀課題。
二、學習生字
1、請小朋友們自由讀古詩，在讀的同時用鉛筆勾出生字，多讀幾遍。
2、誰愿意當小老師教大家認讀生字？（師出示生字卡片）
3、獨立思考：用什么方法識記這些生字最快。
4、全班交流思考的結果。（說得好的教師給予表揚，同時重復強調，讓生加深印象。）
5、對生字進行擴詞訓練。
三、學習古詩
1、對蘇軾進行簡要介紹。
2、第一步：⑴ 談談你對蘇軾的了解。
⑵ 說說你對題目的理解。教師點撥。
第二步：
⑴ 組合作，利用字典、注釋、插圖自學古詩互相交流。
重點詞：瀲滟、空蒙、奇、西子
⑵ 過自學，你明白了什么？全班交流。
⑶ 有什么不明白的問題，請提出來大家解決（集體解決）
⑷ 學生說說本詩的意思。教師可做適當講解。