《燕子》第一課時教學設計
【教學目標】1、知識目標：
�、拧W會本課7個生字，掌握“俊俏、分*、聚攏、增添、五線譜、音符、演奏、贊歌、光彩奪目”等詞語。
⑵ 有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能力目標：
⑴ 培養學生學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。
⑵ 訓練學生朗讀、背誦文章的能力。
3、德育目標：
�、拧「惺苎嘧拥幕顫娍蓯酆凸獠蕣Z目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。
【教學重點】
體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。
【教學難點】
理解文中的重點句子：“電桿之間連著幾痕細線，多么像正待演奏的五線譜��！停著的燕子成了音符，譜寫出一支春天的贊歌�！�
【教學方法】
創設情境，讀中體味。
【教學準備】
vcd盤：《小燕子》；多媒體課件。
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
第一課時一、歌曲導入、整體感知
上課之前，老師首先請同學們欣賞一首歌曲《小燕子》。（打開vcd，播放歌曲）
大家從畫面上看到了什么？有何感受？
�。▽W生自由發表意見）
二、觀察圖畫、明確重點
春天就像童話一樣：五彩繽紛、色彩斑斕、如詩如畫。小燕子就好比童話中的小精靈，讓人喜愛無比。 今天，老師給大家帶來了一副春光美景圖，請同學們看著圖、有順序地把這副畫面介紹一下。
（學生自由描述圖意，弄明白畫面主體是燕子。）
三、品味語言、景中學文
現代作家、文學史家鄭振鐸先生用優美的文字描繪了這副春景，尤其是那活潑機靈的小燕子�，F在，讓我們一道來看課文《燕子》。
請同學們自由朗讀課文，老師相信，只要大家用心去讀，一定能讀懂課文，看到那機靈的小燕子在春風里翩翩起舞的情景。讀懂了、看到了，請停下來。
�。▽W生自由讀文）
1、你從語言文字中看到那活潑機靈的小燕子了嗎？讓我們一起把看到的燕子畫出來。
（課件畫燕子外形圖）
2、在這草長鶯飛的季節里，春燕呢喃著為春光增添了許多生機。請同學們觀察下面兩段話，那段表達效果更好？好在哪？
�。ㄕn件出示）
“下過幾陣雨，風吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了春天。”
“才下過幾陣蒙蒙的細雨，風吹拂著千萬條才舒展開……形成了光彩奪目的春天�！�
3、同桌討論交流，匯報意見。
4、讓我們也加入這春天的盛會，用聲音去歌頌它吧。師領讀、生自由讀。
5、聽了大家的朗讀，我想，你們確實看到了那生機盎然的春天。那么，你們看到美麗可愛的小燕子在廣闊的田野上、在清澈的湖面上、在黃綠的柳樹間是怎樣的飛翔嗎？你有什么感受呢？誰讀懂了，請站起來說一說。
6、停歇的燕子又讓人感覺如何呢？請女同學齊讀第四自然段。
�。ǔ鍪荆皫讓ρ嘧语w倦了，落在電線上。電桿……春天的贊歌�！�
學生討論“落、�！薄ⅰ昂�、根”用詞的精妙之處。
（課件演示電線和五線譜之間的動畫變化）
小結： 藍天作襯，細線作譜，停著的燕子遠遠望去多么像黑色的音符，一個自然天成的巨大曲譜展現在我們面前，多么令人驚嘆。讓我們從朗讀中體會一下這如歌似曲的美景。
�。ㄉ首x）