《荷花》教學案例
4.荷花的形象是那么美麗動人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人難忘，于是，面對這滿池的荷花，作者不由發出這樣的感嘆：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。同學們，為什么說這一池荷花是“一幅活的畫”呢？你們知道這位畫家是誰嗎？
5.指導朗讀。（高聲贊美這美麗的荷花，讀出對荷花的熱愛。）
四、學習第四段
1.過渡：好美的一幅荷花圖�。∽屛覀円黄鹩眯娜ンw會，跟著老師到荷花池邊去看一看。教師立即播放音樂，配樂范讀第四自然段。
2.美嗎？喜歡嗎？想讀嗎？那就美美的讀吧，可愛的荷花仙子們�。▽W生自由朗讀第四段）
3.這一次讓我們閉上眼睛，靜靜地、靜靜地，用心靈去看、去聽、去感受荷花的世界吧！
學生輕輕閉上眼睛，教師播放背景音樂《采蓮》，學生在音樂聲中自由想象，教室里顯得很安靜！直到音樂結束！
4.你們看到了嗎？聽到了嗎？你剛才看到什么，聽到什么，想到什么了？（齊讀第四自然段）
5.引讀，指導背誦。
五.學習第5自然段
1.齊讀最后一自然段
2.“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？
六、總結全文
1.作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入了一個美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢？（因為他對荷花充滿了喜愛和贊美的感情）
2.有感情地朗讀全文，再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動優美的語言。
七、延伸拓展
1.讀讀描寫荷花的詩。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
五月和花紅滿湖，團團荷葉綠云扶。
紅蓮沉醉白蓮酣。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
2.小練筆：
（1）出示紅荷花的課件，動手寫一段話。
（2）提示：
紅荷花分粉紅與絳紅，粉紅的荷花可比作天邊的霞光，絳紅的可比作葡萄酒。
八、布置作業
背誦自己喜歡的部分。
[板書設計]
荷花花千姿百態熱愛大自然
想象變成荷花