《翠鳥》教案
第二課時
一,檢查復(fù)習(xí)第一自然段
l.讓學(xué)生回顧第一自然段的主要內(nèi)容.
2.指名背誦第一自然段.
二,學(xué)習(xí)第二,三兩個自然段
1.學(xué)生自學(xué).(投影出示閱讀提示,學(xué)生按要求自學(xué).)
2.小組交流.
3.師生議答.
(1)投影出示:作者是怎樣描寫翠鳥活動的
①學(xué)生讀出描寫翠鳥活動的語句.(即第二自然段的兩句話,并找出相關(guān)的動詞.)
②引導(dǎo)學(xué)生體會這些詞語用得準(zhǔn)確恰當(dāng).
a讓學(xué)生演示"貼"的動作,理解"貼"的意思,進(jìn)而體會翠鳥飛行的低,動作輕盈.
b讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語"疾飛","一眨眼"的意思,通過"疾飛輕輕地停"這組動作的對比,讓學(xué)生體會到翠鳥飛行得很快,動作輕盈.
(板書:疾飛)
③放有翠鳥叫聲與輕音樂的錄音,投影出示翠鳥停在葦稈上的特寫圖.學(xué)生配樂朗讀第二自然段.
(2)投影出示:作者又是怎樣具體描寫翠鳥捕魚的
①指讀第三自然段,先讓學(xué)生明確作者寫翠鳥捕魚是按"捕魚前,捕魚時,捕魚后"的過程來寫的.
②理解1,2句(捕魚前).
a通過"悄悄地露吹"等詞語,讓學(xué)生體會到小魚的機(jī)靈.
b通過"難以逃脫銳利盡情……還是……"等詞語,讓學(xué)生體會到文中寫小魚機(jī)靈,意在突出翠鳥更機(jī)靈,目光特別稅利.
③理解第3句(捕魚時).
a投影出示句子:
b找出翠鳥捕魚時的動詞.(板書:蹬……飛……叼……貼……)
c引導(dǎo)學(xué)生通過對"蹬","飛","叼","壩","飛"這一系列動詞的理解,體會翠鳥捕魚動作的熟練連貫,迅速敏捷.
d出示翠鳥捕魚的彩圖,讓學(xué)生描述翠鳥捕魚時的情景.
e齊讀這句話.
④理解第4句話(捕魚后).
a指讀第4句,通過看圖,讓學(xué)生理解"搖晃","蕩漾"的意思.(板書:葦稈……搖晃 水波……蕩漾)
b啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思.("葦稈搖晃"."水波蕩漾"的時間都不可能太長.就在這極短的時間里,翠鳥早已叼著小魚飛得無影無蹤了.翠鳥捕魚就在這眨眼之間,就更襯托出翠鳥捉魚的迅速敏捷.)(板書:動作敏捷)
(3)投影出示:翠鳥捕魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系 (啟發(fā)學(xué)生了解翠鳥捕魚的本領(lǐng)和外形之間的關(guān)系.)
4.有感情地朗讀二,三兩個自然段.
三,學(xué)習(xí)四,五自然段
1.自由讀第四,五自然段,思考:
我們的臉為什么有些發(fā)紅
(①我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng).②在漁翁告訴我們翠鳥飛很遠(yuǎn)來這里,是想和我們做朋友.③我們聽了感到慚愧.)
2.教師小結(jié)
是啊!鳥只有在大自然中才能自由自在地生活.它們的歌聲,色彩,姿態(tài),為大自然增添了無限生機(jī),而且許多鳥是人類的好朋友.我們應(yīng)該保護(hù)鳥才對.
3.我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦稈上多停一會兒
4.指導(dǎo)有感情地朗讀四,五自然段.
四,質(zhì)疑問難
五,識記字形 指導(dǎo)書寫
1.自學(xué)生字,交流識記方法.
2.抄寫生字并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí).
六,學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲
七,布置作業(yè)
(一)練習(xí)有感情地朗讀課文.
(二)預(yù)習(xí)第14課,熟讀課文,初步了解課文內(nèi)容.
八,板書設(shè)計(jì)