《語文園地七·我的發現·日積月累》說課設計
2、自主發現，多種形式積累，突出教學重點：
新課標中說：“學生是學習發展的主體，要實現有效學習，自主學習是基礎。”據此，我在每項內容教學時都給予了充足的時間，讓孩子去發現、探究知識的規律，背誦積累知識，讓孩子成為真正的學習主人。成語、生字和古詩三個園地中，都設計了類似的流程：
⑴ 讀一讀，同桌互幫互學：
讓學習能力強的孩子幫助學困生讀準字音，認識生字等減輕學習困難。
⑵ 自主發現規律，組內交流，再到全班交流：
我分別設計了以下的提問引導學生思考：
① 在學習aabc式詞語時，提問“你能發現成語的秘密嗎？”
② 在學習生字時提問“每組的生字與熟字有什么特點？”
③ 在讀古詩時要求“體會這幾句古詩都表達了作者什么樣的感情？”但老師不做過多的引導，而是通過鼓勵學生自己思考，小組討論來解決。
⑶ 比一比，比賽積累：
新課程的基本理念又十分強調“豐富語言的積累”，其中加強背誦是積累的好辦法。為了讓孩子熟讀成誦，我安排了1分鐘背成語比賽，在情境中背古詩，同桌、男女生比賽等多種游戲方式激發學生背誦的興趣，評出背誦大王，使課堂效率提高。
3、趣味拓展，學以致用，突破難點：
語文學習應該得法于課內，走向廣闊的課外，我在每部分的教學都進行了拓展，如“成語百花園”（我的發現）的教學，我發給每位學生一張花朵卡片寫aabc的詞語，并選其中的詞語說話；在生字娃娃“超級變變變”的教學中則使用“一個部件＋不同的偏旁”來拓展字，滲透形聲字認字規律；讀讀背背則用友情古詩送賀卡給遠方的親人、朋友等，目的是引導學生學以致用，逐步形成自覺運用、積累知識的習慣。同時配合布置課后作業：收集各種形式的成語，收集表示友情的詩句，并定期檢查評價積累情況，展示優秀作業。
〖附板書設計〗
我的發現 日積月累
百花園：aabc式詞語 花朵貼圖（拓展詞語）
生字娃娃園：新字＝熟字＋部首 一字開花貼圖
古詩園：“友情”詩句 賀卡