《打碗碗花》教學設計之二
教學要求1.理解課文內容，學習作者不迷信傳說，敢于試驗探索的精神。
2.通過重點段的學習，練習弄懂自然段的意思，體會怎樣把一段話寫清楚。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點
理解“我”怎樣通過試驗發現了打碗碗花不會打破碗的，并從中受到啟發，產生聯想。
教學難點
通過課文的內容，理解文章的思想內容。
教學時間 2課時。
教學準備
出好引路題的小黑板、投影儀、膠片。
第一課時
教學要點：
朗讀課文，消化吸收文章中的豐富語匯，學生自學課文，理解課文思想內容。
一、教師引導講話
同學們見過打碗碗花嗎？它又叫小旋花，常春藤、打碗花。一年生草本植物，莖很柔軟，*纏繞在其它植物上生長。有地下莖，葉互生，葉柄較長�；ǚ奂t色，呈喇叭形。地下的根狀莖含有很多淀粉，提取出來的淀粉可直接食用，也可用于工業生產，花和根狀莖可入藥。打碗碗花，分布很廣，我國東北、西北、華中、華東等地都能見到。聽老人說：誰摘了它，它就叫誰打破飯碗，文章究竟寫什么內容，表達什么思想，我們通過自學努力去理解。
二、請一位同學朗讀課文
要求：
�。ㄒ唬├首x的同學做到正確、流利、有感情。
�。ǘ┞牭耐瑢W要認真：檢查一下有無錯誤。
畫出自己不理解的詞語，并聯系上下文或查字典理解。
讀后學生評議，討論不理解的詞語。
燦爛——色彩鮮艷、明亮耀眼。
異樣——樣子特別，與普通的不一樣。
一茬接一茬——一種野花衰落了，另一種野花又盛開。
安然無恙——平安，沒有毛病。本文指碗還是好好的并沒有破。
鄭重其事——對事情嚴肅認真。
將信將疑——又有點相信，又有點懷疑。
如釋重負——好像放下了一副重擔子，形容心情緊張后的輕松愉快。
三、再請一位同學朗讀課文
要求：
�。ㄒ唬├首x同學做到正確、流利、有感情。
�。ㄈ┞牭耐瑢W：
1.理解課文的主要內容。（主要寫了一件什么事？）
2.你認為哪些地方應該讀出感情？讀出什么感情？朗讀的同學讀得怎樣？
讀后學生評議、討論。
這篇課文講的是“我”通過親自試驗破除了“摘打碗碗花會打破碗的”迷信說法。描寫野花燦爛色彩應讀出喜愛之情。表示我活潑動作及害怕心理狀態的詞句都應該讀出相應的感情。
四、學生自由地小聲朗讀
要求：
�。ㄒ唬┳x出作者所表達的各種思想感情。
�。ǘ├砬逦恼碌臈l理：
1.共幾個自然段？哪自然段至哪自然段是寫完整的一件事？
2.開頭段落與結尾段落與中間部分之間的關系怎樣？
讀后討論：
1.共7個自然段。第2～6自然段寫了一件完整的事。
2.開頭段落為了引起下文，因為荒地便成了小草和野花的世界，其中一定有打碗碗花。結尾段落提出疑問，不知為什么這種美麗的花起這么個丑惡的名字�？偨Y全文，寫出作者對打碗碗花的情感。
五、學生默讀課文，預習以下幾個問題
（一）理解每一個自然段講的意思。
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六、作業
有感情地朗讀課文，理解體會豐富語匯的意思以及運用方法。