《劉胡蘭》教學設計之四

課型：精講課
　　教材分析
　　　　課文寫了敵人想收買劉胡蘭，劉胡蘭堅貞不屈，死也不說出誰是共產(chǎn)黨員，敵人把劉胡蘭鍘死了。
　　教學要求
　　　1. 會認15個生字，會寫8個字。
　　　2. 正確、流利有感情地朗讀課文。
　　　3. 讀懂課文，學習劉胡蘭在敵人鍘刀面前視死如歸的革命神。
　　教學重點
　　　1. 學會本課生字新詞。
　　　2. 有感情地朗讀課文。
　　教學難點
　　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。
　　　2、讀懂課文，學習劉胡蘭在敵人鍘刀面前視死如歸的革神。
　　課前準備
　　　1. 生字卡片。
　　　2. 教學掛圖（投影）。
　　　3. 搜集劉胡蘭資料。
　　教學方法情景教學法自主合作探究教學法
　　教學課時
　　　　二課時
　　教學設計

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　學習目標
　　　1. 會認15個生字，會寫8個字。
　　　2. 正確、流利地讀課文。
　　教學重點
　　　1、學會本課生字新詞。
　　　2、有感情地朗讀課文。
　　教學難點
　　　　正確、流利有感情地朗讀課文。
　　教具準備
　　　1. 生字卡片。
　　　2. 教學掛圖。（劉胡蘭畫像）
　　教學過程

　　一、導入新課
　　　　出示（投影）劉胡蘭像毛主席題詞：“生的偉大，死的光榮”。
　　　　指圖：劉胡蘭與黃繼光、董存瑞等千千萬萬的革命先烈一樣，為了新中國，為了我們能過上今天這樣的幸福生活，他們拋頭顱灑熱血，犧牲了生命。你們想聽劉胡蘭的故事，想知道毛主席為什么給劉胡蘭寫挽詞：“生的偉大，死的光榮”嗎？我們來學習課文。板書：劉胡蘭。
　　二、初讀課文，學習生字
　　　1. 自由讀課文，用筆勾出不認識的字和新出現(xiàn)的詞語，多讀幾遍，并從中找出要認識的字讀一讀。
　　　2. 出示認識字的卡片。
　　　　（1）先讀詞語，再認生字。
　　　　（2）憑借生字卡，指名讀　　　　開火車讀　　　　齊讀。
　　　　（3）借助生字表，讀準字音。
　　　　　　后鼻音：黨　膛　牲　榮
　　　　　　　　　　l、n、r區(qū)別：榮（róng）翹舌音：鑄、鍘
　　　　（4）引導點撥，識記生字。
　　　　　　①鼓勵學生在小組內(nèi)介紹自己的識字方法，同學之間互相補充、啟發(fā)。
　　　　　　②全班交流識字方法，及時評價。（熟字加部首，換部首）
　　　　（5）再讀課文。
　　　　　　①把生字、新詞帶入課文中，朗讀課文注意把句子讀通順。
　　　　　　②同桌互讀互評。
　　　　　　③全班齊讀。
　　　3、指導寫字。
　　　　（1）指名認讀要寫的八個生字，并用八個字分別口頭組詞。
　　　　　　劉胡蘭　偉大　犧牲　出賣　殺害　光榮　共產(chǎn)黨
　　　　（2）指導觀察，總結(jié)規(guī)律。
　　　　　　重點指導：
　　　　　　　“牛”作為部首時，為“牜”第三筆是提。
　　　　　　　“賣”上為“十”下為“買”。
　　　　　　　“黨”部首“⺌”中間是豎。
　　　　（3）師范寫、生練寫，師巡視指導。
　　三、作業(yè)
　　　　抄寫生字新詞。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　學習目標
　　　1.學習課文，理解內(nèi)容。
　　　2.有感情地朗讀課文。
　　教學重點
　　　　有感情地朗讀課文。
　　教學難點
　　　　讀懂課文，學習劉胡蘭在敵人鍘刀面前視死如歸的革神。