《微笑著承受一切》教學設計
3. 能在閱讀感悟的過程，理解句子“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來�！钡暮x，感受桑蘭的堅強與樂觀，并能用1～2句話表達自己讀文后的感受。
四、教學重、難點：
讓學生在自主學習中體會桑蘭面對不幸而堅強不屈的精神和樂觀的人生態度。
五、教學過程：
（一）、揭題導入，理解課題
1、板書：微笑。問：你微笑過嗎？什么時候？。師繼續板書：承受
2、 “承受”是后鼻音，讀準音。你能給它找個近義詞嗎？（忍受、承擔）“承受”可以和哪些詞語交朋友呢？（壓力、挫折、困難：不幸）
同學們說得真好，你們說的這些詞都是人生道路上各種各樣的不幸，如果這些加在一起，那就是“一切”。（板書：一切）完善板書。
有一個十七歲的姑娘，她微笑著承受這一切。來，我們一起讀課題。讀了這個課題，我們就有一種感動。你們想認識她嗎？
3、出示桑蘭比賽圖片。她就是桑蘭[課件一]
（二）、檢查預習，整體感知
1、指名分節讀，師適時指導，正音。
2、學習新詞： [課件二] 榮譽 診斷 探望 詢問 治聞 毅力
敬佩 脊梁 失聲痛哭 大汗淋漓 氣喘吁吁
（三）、學習課文第一部分，認識桑蘭
1. 學習課文第一節，補充資料。
（1）讓我們先來了解桑蘭的運動生涯。書上有一段話簡單地介紹了桑蘭，輕聲讀讀第一節內容。
（2）引讀，出示[課件三]：
板書：贏——復習字形）中間是個“貝”。
（3）出示補充資料，了解桑蘭曾經贏得過的榮譽。
師：桑蘭曾為國家贏過許多榮譽，讓我們來看一份桑蘭獲獎的履歷。自己輕聲讀一讀，然后說一說你感受到她是一位怎樣的運動員？出示課件四：
指名讀。師：從她的這些經歷，我們不難看出桑蘭是我國女子體操隊——優秀的跳馬選手。
2.學習第2節，了解“意外”的內容。
過渡：可就是1998年7月21日晚上那次意外的事故，改變了她的命運。讓我走進課文第二節，快速讀課文第2節，找到那次事故的內容。指名交流：
（1）引讀課文第2節。
師：1998年7月21日晚上，桑蘭在美國紐約第四屆世界友好運動會上參加女子跳馬比賽。（引讀事故內容）對于這位優秀的跳馬選手來說這真是----這真是天大的不幸！17歲的桑蘭，美好的人生剛剛開始，可是后半生也許永遠要在輪椅上度過了。
[課件五]桑蘭治療圖片
（2）結合課內外資料理解“天大的不幸”。
問：“不幸”是什么意思？請你聯系桑蘭的運動生涯和她受傷的情況，說說為什么說這是“天大的不幸”？指名交流。
師過渡：17歲的桑蘭，美好的人生剛剛開始，可是后半生也許永遠要在輪椅上度過了。從此，她將面對身體的疼痛，面對肢體的傷殘；從此，她將失去大好的前途，失去美好的生活。這一切真是天大的不幸！板書：失去……失去……
（4）桑蘭要面對的是什么？請讀課文，想一想桑蘭所承受的一切是指什么？用讀書符號標出
（5）交流板書：
a：板書 不能動彈 劇痛 累 ……
（“彈”字是多音字，做動詞是tan。）
（四）、 學習第二部分，體會桑蘭的堅強與樂觀