三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)
在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，按單元梳理課文是必不可少的，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生一定要會(huì)解答“黃泡泡”及課后問(wèn)題，還可根據(jù)各班學(xué)生情況，在文中找一些比較典型的段落，進(jìn)行閱讀練習(xí)。
《燕子》
（1）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。學(xué)習(xí)伙伴提出：想象出“趕集似的聚攏來(lái)”的景象 。
（2）學(xué)習(xí)伙伴提出：為什么要用“五線譜”打比方呢？
課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)？
《荷花》
（1）白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。學(xué)習(xí)伙伴提出：“冒”用得真好。
（2）學(xué)習(xí)伙伴提出：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？
為什么說(shuō)這一池的荷花是“一大幅活的畫”呢？
《翠鳥》
（1）聯(lián)系上下文，我理解了“鮮艷”的意思。
（2）翠鳥的動(dòng)作真快呀！（第三自然段）
比較句子，哪個(gè)寫得好，好在哪？
《燕子專列》
能夠作出這個(gè)決定真了不起！（第2自然段）
從“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？
《一個(gè)小村莊的故事》
（1）我知道“大雨沒(méi)喘氣兒”的意思。
（2）我想對(duì)小村莊的人們說(shuō)……（最后一段）
小山村發(fā)生了什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？
《寓言二則》
（1）通過(guò)查字典和聯(lián)系課文，我知道“亡”和“牢”的意思。
（2）我想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)……
從這兩則寓言中懂得了什么。
《驚弓之鳥》
（1）真有這樣奇怪的事情嗎？（第2自然段）
（2）更羸的判斷真準(zhǔn)確呀！（最后一段）
更羸看到大雁后作出了什么判斷，這個(gè)判斷是怎樣一步一步作出來(lái)的？
《畫楊桃》
老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了呢？（第11自然段）
《檢閱》
（1）怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口呢？（第3自然段）
（2）我能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。（第12自然段）
觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？
《爭(zhēng)吵》
（1）他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎？（第7自然段）
（2）這里的“挨”字用得真好！（第9自然段）
《可貴的沉默》
（1）這“極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢？（第10自然段）
（2）我也要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。（最后一段）
為什么說(shuō)孩子們的沉默是可貴的？
《她是我的朋友》
聯(lián)系上文，我讀懂了“迫在眉睫”的意思。（第4自然段）
找一找描寫阮恒表情、動(dòng)作的句子，并說(shuō)一說(shuō)他當(dāng)時(shí)是怎么想的？
《七顆鉆石》
我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要。（第1自然段）
從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么？
《太陽(yáng)》
我知道這樣比較的好處。（第2自然段）
課文講了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)，是怎樣寫出這些特點(diǎn)的？
《月球之謎》
人們都會(huì)有哪些遐想呢？
《我家跨上了“信息”高速路》
為什么說(shuō)地球變成了小村莊呢？（第2自然段）
網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來(lái)了哪些方便？
《太陽(yáng)是大家的》
我想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)幾句話……
《一面五星紅旗》
這時(shí)“我”可能會(huì)想什么呢？我想對(duì)那個(gè)面包店老板說(shuō)……
畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，討論為什么會(huì)有這樣的變化？
《賣木雕的少年》
找出描寫賣木雕少年言行的句子，并想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的？
《古詩(shī)兩首》
我要去再收集一些民間故事。
《西門豹》
我知道鄴這個(gè)地方越來(lái)越窮的原因了。
西門豹用了什么辦法懲治巫婆和官紳？他的辦法妙在哪里？