30 鄰家的星期四
③讀句：我正納悶，樹后出現了女主人的笑臉：別忘了，明天是星期四。
（體會女主人的熱情。）
④展開想象:在庭院的木柵欄旁，小狗一個勁地叫喚,好像說:“ ”，后來，主人說：別忘了，明天是星期四。“汪比”又是一陣歡快的叫喚，似乎在說“ ”。
（引導學生從“一個勁”、“ 歡快”展開想象，從側面感受女主人對星期四的重視及其熱情。）
⑤出示句子：啊!為了這個星期四,連“汪比”都給動員起來了。
（指導讀好句子，體會作者心情）
⒌引讀2、4兩節。
我們遷入新居的第一個星期三夜晚，鄰家女主人就熱心地提醒我們：（明天是收垃圾的時間，一周一次，別忘了。）我們出遠門三星期，鄰家（每個星期三都留條告訴明天是星期四。）
四、總結全文
⒈媒體出示：唉，本該是我們的星期四，現在整個兒成了鄰家的星期四了嗎？
作者為什么這樣說呢？
⒉在理解這句話的基礎上，啟發學生聯系自己的生活，思考“作者不由得生出長久不易平息的聯想來。如果你是作者你可能聯想到了什么？”進而理解作者不易平息的心情。
⒊師生總結。
板書設計 30 鄰家的星期四
第一個周三夜晚 熱情友好
晚歸的周三夜晚 多次提醒
出遠門三個星期 環保意識強
強烈的責任心
高度的環保意識
熱情友好的態度
本課小結 本文通過描寫鄰家每個星期三晚上都熱心地提醒“我家”不要忘記把一周的生活垃圾放到門外的事情，反映出悉尼人很強的環保意識及對人的熱情友好。
1、由于三年級的學生已基本具備了識字能力，教師只需對極少數易錯字稍作強調即可；在詞語的理解上，學生已學習了不少方法，但仍是本學期的一個重點。良好的預習習慣的養成，對學生的成長是極其有益的。所以，我在課前安排了學生預習課文中的生字、新詞。課上，我就根據學生反饋的情況，有針對性地逐步由扶到放。在教學中根據學生交流的答案，梳理方法，幫助學生懂得在不同的情況下選擇采用不同的方法。
2、在教學時，堅持以讀為主，讀中感悟，加強朗讀教學。在這堂課的教學中，首先，以自由讀的方式讓學生通過朗讀整體了解課文內容。接著是齊讀第一小節，重在讀準字音，把句子讀通順；然后是重點段落的朗讀指導，這里有女主人的話，通過小小組讀，個別讀，師生配合讀，選擇自己印象深刻的內容讀等形式讓學生理解女主人的熱情、友好、以及很強的環保意識。借此體會主人公為什么最后要嘆息，為什么會生出長久不易平息的聯想來。
反饋教學效果的作業 讀句子，用帶點的詞語造句
啊！為了這個星期四，連“汪比”都給動員起來了。