《鷸蚌相爭》教學(xué)設(shè)計
（指答讀文）
2.展示課件：鷸蚌相爭時的對話內(nèi)容的文字片
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀
（1）問：鷸被蚌緊緊夾住了，如果你就是這只鷸，你會怎么想？
追問：你要是這只鷸，你會怎么生氣地說？
感悟，有語氣朗讀
（2）問：鷸這樣生氣，蚌害怕嗎？它表現(xiàn)得怎樣？你是從哪個詞知道的？
（毫不示弱）
（3）幫助學(xué)生理解“毫不示弱”
提問：“毫不示弱”你怎么理解？
（生說說自己的理解，師小結(jié)：“毫不示弱”表示一點兒不比對方弱。）
[設(shè)計意圖：實現(xiàn)在語言環(huán)境中理解詞義的目標(biāo)，為造句做準(zhǔn)備。]
（4）指導(dǎo)造句
“毫不示弱”用到什么地方比較合適呢？
試著用這個詞語說一句話。（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）
（5）指導(dǎo)：你要是這只蚌，你會怎么毫不示弱地說？
（6）分角色朗讀，同桌互讀。
[設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生讀出鷸“生氣”和蚌“毫不示弱”的不同語氣，使他們初步體會雙方“互不相讓”的態(tài)度。]
4.鷸和蚌誰也不肯放開誰，誰也不肯讓著誰，雙方互不相讓，結(jié)果怎樣呢？（被漁夫捉去了。）
5.請學(xué)生戴上鷸和蚌的頭飾進行表演。
[設(shè)計意圖：再現(xiàn)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣；課本劇表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，讓學(xué)生親身體會到鷸和蚌此時的心情，為揭示寓意做鋪墊。]
三）回歸整體，揭示寓意。
1..展示課件：鷸蚌相爭的完整動畫片。
[設(shè)計意圖：再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)生觀看動畫的過程中，對故事有個完整的了解。]
2.指名分角色朗讀全文，請學(xué)生思考：鷸和蚌為什么會一起被漁夫捉去了？你認為鷸和蚌怎樣做就可以不被漁夫捉去？
3.討論：通過這個故事你明白了什么道理？
[設(shè)計意圖：利用動畫把教學(xué)活動推向高潮，朗讀全文，使學(xué)生的認識與課堂教學(xué)具有完整性。最后揭示出寓意，懂得互相謙讓的重要性。]
（三）練習(xí)
同桌互相演一演“鷸蚌相爭”的故事。
（四）小結(jié)：學(xué)完課文，談?wù)勼w會。
（五）作業(yè)
1.回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2.再去搜集一些其他的寓言故事，讀一讀，體會它蘊含的道理。
板書設(shè)計：
鷸蚌相爭
鷸——啄 （生氣）
互不相讓——>被捉
蚌——夾 （毫不示弱）
五﹑學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
（一）學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計：
1.我理解了（ ）等詞語的意思。[評價要點：啄 夾 毫不示弱 互不相讓等詞意的理解]
2.我會用“毫不示弱”說一句意思完整的話。
3.我能講述故事的內(nèi)容，知道了鷸和蚌一起被漁夫捉去是因為（ ）。
4.通過學(xué)習(xí)我知道“鷸蚌相爭”的故事告訴了我們（ ）的道理。
[注：每項評價內(nèi)容都分為“優(yōu)秀﹑良好﹑達標(biāo)”三個等級。]