《"你必須把這條魚一放掉!"》教學賞析

《"你必須把這條魚一放掉!"》教學賞析

           賈憲章

    最近，我有幸聆聽了特級教師賀成金老師執教的《“你必須把這條魚放掉!”》一課，不禁為其精心設計的閱讀課而陶醉。現將自己的幾點感受與大家分享。

    一、“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。”

  《你必須把這條魚放掉!”》一文文字雖不艱深，但是寓意卻十分深刻，三年級的小學生很難體會得到。如何引導學生與文本進行真正有質量、有深度的對話，是每一位教者都回避不了的難題。在導入時，賀老師從學生生活中經常遇到的話題切人，引導其主動接近文本，把教材蘊含的深刻道理清晰地體現在學生所熟悉的事例之中，很好地解決了這一難題，達到了“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的詩意效果。我們來欣賞一下賀老師的“談話導人”。
    師：看過中央電視臺《實話實說》欄目嗎?這個欄目深受大家喜愛，為什么呢?因為真實的東西感人。學新課之前，咱們也來一段實話實說好不好?
    生：好!
    師：冒昧地問同學們一個問題：課堂上，老師不在的時候，你們有沒有違反過課堂紀律?
    生：沒有。
    師：真的?那我得調查調查。你離他最近，他說的是真話嗎?(是的)噢，你能做到自覺遵守紀律，佩服!(握手)認識你很榮幸。
  (學生紛紛發言)
  師：具體說說。(生結合具體事例表述)
  師：有人說，一句真話比整個世界的分量還重。你的誠實讓我感動。
    師：說實話，老師喜歡你們的真誠、勇敢，我更要號召大家向這位同學學習，學習他在老師不在的時候也能自覺遵守課堂紀律。用兩個字概括就是“自律”(板書)。做到這兩個字很不容易。老師今天給大家介紹一位新朋友，他是美國著名的建筑設計師，他時刻嚴格自律，從不投機取巧，贏得了所有人的信任和尊重。他的美好品德來自從小經歷的一件事。今天我們就來學習他寫的一篇文章……
  整個導入過程，賀老師從與學生的對話形式人手，自然地引出“自律”的主題，在自然中蘊含匠心。這樣的對話內容及其方式，引發了學生課堂學習的興趣，為下面的教學做了較好的鋪墊。接下來引領學生圍繞父子之間的對話感悟，體驗其快樂、煩惱、感激、崇敬之情，既順理成章，又步步深入。
這樣的對話導入形式充滿了詩的意境，沒有一絲生硬的感覺，一切都是那樣讓人心曠神怡。

    二、“花開花落自豐盈，云卷云舒愈從容。”

  在看似輕描淡寫的初讀活動中，賀老師的教學思路異常清晰。整個訓練活動的設計以“釣魚”事件為紐帶，緊緊抓住兩大環節：一是(閱讀活動中)對父親的自律形象自然而然的感受；一是對湯姆自律品格形成過程的認知。在此過程中，賀老師緊緊抓住“看似矛盾”而又“倍加感人”的情感因素教學：一方面圍繞湯姆的情感變化設計并展開朗讀實踐活動，既有他在“明月湖水”背景下釣到魚時快樂的感覺，包括顯露于外的情感和深藏于內的體驗，又有他在月光下必須把魚放回湖中的無奈情緒，包括他充滿哀求的無可奈何和目送魚兒遠去的失落；另一方面抓住父親的隱性情感因素感受人物的美好品質，既強調其自律的堅定，又不忘其父愛的溫情。雖然所采用的教學方法只是以讀為主，沒有精美的課件演示，也沒有時髦的“小組合作”，但是執教者在具體細節的處理上，讓人不禁為其“花開花落自豐盈，云卷云舒愈從容”的課堂情境所折服。我們一起來看其精彩之處。