《恐龍》語文綜合性學習設計方案
作者：柏莊小學 沈秀慧 轉貼自：柏莊小學 點擊數：204《恐龍》語文綜合性學習設計方案
柏莊小學 沈秀慧
一、主題的產生
蘇教版第六冊有一篇為《恐龍》的課文。學生對恐龍十分感興趣，而且心中肯定有很多問題無法從課文中找到答案，于是我決定讓學生學完這篇課文后從課內走向課外，讓學生自己提出問題、解決問題，了解恐龍的相關知識，從而產生了以上課題。這樣既鍛煉了學生閱讀資料，搜集、整合資料等能力，又增強了學生的體驗與感受。
二、綜合性學習的目標
從學生的興趣、需要等內部動機出發，通過廣泛閱讀、調查、實踐、信息技術的應用等過程，綜合運用各學科的知識與技能，來了解恐龍，認識恐龍。通過交流、協作等活動，促進問題解決能力的發展，使學生的學習得到深化、擴展，創造與他人的協作化和共有化，實現學習者的生產性學習。具體目標如下：
1.鼓勵學生提出有關研究恐龍的主題（問題）。
2.引導學生利用互聯網查找資料、搜索資料，培養學生收集、整理資料的能力。
3.能主動參與小組討論，與同伴一起研究關于恐龍的問題，培養團體協作精神。
4.培養學生不局限于書本，努力向課外延伸的意識。
三、 教學過程設計
1.確定研究內容
(1)播放恐龍錄相（恐龍盛世、恐龍捕食、恐龍滅絕等）
(2)老師知道同學們對于恐龍十分感興趣，你們能不能結合你所看到的影片以及以前的知識，來介紹一下你所了解的恐龍呢？
(3)其實，恐龍的世界十分神秘，讓我們一起去閱讀、搜索，查找資料，一起走進恐龍世界，了解更多的有關恐龍的知識，那樣同學們的收獲將會更大。
(4)你最想了解恐龍哪方面的知識呢？
[錄像激趣導入。采用欣賞有關恐龍的錄像激起學生濃厚的興趣，激發了學生的主體精神，活躍了課堂氣氛。暢所欲言帶給他們的成就感更讓他們能全身心的投入，使整節課有個良好的開端。]
2.提出研究主題
老師根據學生回答，概括主題：
①恐龍生活的環境是怎樣的？
②恐龍還有哪些種類，它們各有什么樣的特點？
③恐龍有哪些生活習性？
④恐龍之最？
⑤恐龍化石最早是在哪里發現的？
⑥恐龍到底是怎樣滅絕的？
[由學生自己提出研究主題，教師只對其作簡單的歸納、總結，放手但并不放任自流。學生的生活經驗、生活實際，興趣要求都是各不相同、豐富多彩的，因而，教學內容的人本化處理，最大限度地考慮每一位兒童的個性特點，富有個性化的色彩。]
3.方法指導
使學生明確搜集資料的主要途徑有：翻閱圖書、上網搜索、觀看錄相、影片以及向他人求教。
[①相關的恐龍網站：
恐龍網
恐龍博物館
中國恐龍
恐龍公園
動物樂園 /meijueshuo/miejueindex.htm