《恐龍》語文綜合性學習設計方案
恐龍時代
恐龍趣聞
②利用百度搜索查資料： ]
4.學生探索實踐
(1)學生選擇自己感興趣的問題自由分組，在組長的帶領下搜集資料，并做好摘記和整理工作。
(2)引導學生將收集到的知識進行選擇、加工、整理、歸類。如有關恐龍滅絕的原因有很多中不同的說法，教師可建議學生采用表格的形式匯總，使人一目了然。
(3)準備交流匯報的材料，讓學生用自己喜歡的方式把自己的研究成果展示出來，在這一過程中學生也可以請教各科教師。
(4)指導學生模仿《恐龍》寫一篇說明文。
[“興趣是最好的老師”。這一環節讓學生自己圍繞感興趣的問題自己搜集資料解決問題，充分調動學生研究的積極性。小組合作的目的在于使學習活動成為共同合作的活動，學生在感知事物或解決問題的過程中，有的善于分析，有的善于綜合，有的擅長對信息進行整體加工，有的則注意對信息的細節性加工，讓一個小組共同來討論研究，可以讓不同學習風格的學生都能充分發揮自己的才能，獲得成功的喜悅！]
5.交流匯報
各小組以美術作品，網上論壇發貼，制作幻燈片展示，制作電子小報打印傳閱等方式展示自己的研究成果。
欣賞學生寫的說明文。
[小組成果展示，其展示形式是由各個小組討論后自己選擇，充分尊重了學生的自主性與個性化發展，小組共同努力的成果得到展示和認可，會激起學生的集體榮譽感。]
6.總結，課后延伸
研究“恐龍還能不能復活，如果復活了世界將變成怎樣？”這個主題。