能說會寫3——回報親人
時 間：
一、創設交際情境。
1.師：同學們，在你的所有親人中，你覺得最疼愛你的人是誰呢？能講講他關愛你的事嗎？（生講述）他們這么關心和疼愛我們，你是否為他們做過什么呢？
2.播放情境課件（一個小男孩為媽媽洗腳的場面；一個女孩為媽媽送上一杯熱水后又為媽媽捶背的情景），談自己的想法或講述自己的故事。
二、交際過程。
1.自讀提示，確定交際內容，提煉交際要求。
內容：
（1）要說出親人對自己的關心和照顧。
（2）要說出自己為親人做了些什么或打算做些什么。
要求：
（1）表述要清楚、完整，富有感情。
（2）要認真傾聽和評價。
2.確定交際形式。
（1）集中交流，小組內交流練說。
（2）組內推選出最令人感動的故事講給全班聽。
3.進行“年度‘感動班級’人物”評選。
（1）小組內評選：每個人把自己的故事講述給組內同學聽，評選出最優秀的參加全班“年度‘感動班級'人物”評選活動。
（2）班級人物評選競賽。
評選條件：
1.事情敘述要注意清楚、完整，富有感情。
2.事件要真實感人。
三、拓展延伸、感情升華。假如此時此刻你的親人就在我們的現場，你想對他們說些什么呢？
第五單元知識點匯總14 東方之珠1、這篇課文描寫了香港“迷人的沙灘”（淺水灣）、“著名的公園”（海洋公園）、“繁華的街市”（銅鑼灣）贊美了無比璀璨的“東方之珠”。2、課文的結構方式是總——分——總。...
一、說教材《科里亞的木匣》是人教版小學語文實驗教材第五冊第第七單元的一篇講讀課。講述的是科里亞埋木匣、挖木匣的經過，告訴了我們隨著時間的變化，周圍的一切都在不斷地變化，無論做什么事，要隨著情況的變化采取不同的做法。...
第一課時（在常規教室）一、談話激趣，導入新課1.談話入題：同學們，你們上過網嗎？上網都做些什么呢？（適度讓學生談談）是啊，網絡就像一條高速公路，把我們和世界連接起來。...
語文第五冊練習7上的最后一題是綜合實踐活動與口語交際相結合的練習。根據練習上的要求讓學生將自己看過的圖書、玩過的玩具、多余的文具用品等在班內舉行一次小小的展銷會。...
《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者對作者北大荒的熱愛之情。根據課文及學生的特點，在教學中，我進行了以下幾點嘗試：一、利用課件，展現情境兒童天生喜愛色彩鮮艷、生動...
教材分析：本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿易。金融、商業、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁...
今天開始了《長城和運河》第一課的教學，上課前后翻看了很多資料，對長城和運河的知識也更多的認識，對于這篇課文的第一課時的教學，教什么和怎么教，我做了些思考，第一課時教學目標地位在讀通課文讀流利，完成生字新詞的教學。...
教學目標 1、知道這則寓言所講的故事。 2、能通過討論解決問題。 3、能自編自演課本劇。 4、有感情地朗讀課文。 5、懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。 重點目標：知道寓言所講的故事。 難點目標：懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。...