《最美的美束》教學設計之二

教材分析：
　　　這首詩歌以簡練的語句，分五小結，從幾個方面來描述，抒發了作者對自己理想的追求，期望世界兒童能夠互相尊重，不分國籍與膚色，都平等對待。
　　　這首詩歌表面上是寫作者對世界兒童的描寫，其實寓意深刻。實際上是借此來抒發自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。表達了作者期望世界和平的美好愿望。學生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。
　　教學目標：
　　　1.在雙基目標中，要能認讀本課2個認讀生字，會寫5個會寫生字。能用普通話正確流利有感情的朗讀兒歌，并背誦；
　　　2.能力目標中讓學生繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力；
　　　3.在道德情感目標上，通過學習，激發學生彼此尊重，平等相處的思想感情，激發學生的創造力和想象力。
　　教學重點：
　　　能認讀本課2個認讀生字，會寫5個會寫生字。
　　教學難點：
　　　根據兒歌內容理解詞的意思，背誦兒歌。
　　教學準備：
　　　搜集有關世界各國的資料，預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。
　　　多媒體課件、生字卡片。
　　教學時間：
　　　1課時
　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。
　　　　同學們，把你們搜集的有關世界各國的資料展示給同學們看一看。
　　　　學生和老師把自己搜集的資料共同展示出來，并說說你所了解的內容。
　　　　你們誰能說說自己最熟悉的國家風俗。
　　　　人們常把兒童比作祖國的花朵，世界上不同國家的少年兒童就像開放在世界這個大花壇中不同顏色的花朵，你們就是最美麗的那一束。
　　　　板書課題：最美的花束
　　　　齊讀課題。
　　二、初讀兒歌，感知生字、詞。
　　　　自由朗讀這首兒歌，畫出不認識的字。
　　　　這些不認識的字可以怎么辦？
　　　　自由學習不認識的字，可通過問別人、查字典、猜字等一系列方法。
　　　　畫出自己不理解的詞，和自己認為比較好的詞。多讀幾遍。
　　　　師巡視指導。重點指導學困生。
　　　　出示帶生字的詞，開火車讀。
　　　　例如：漆黑、花冠
　　　　分小節朗讀兒歌，讀準字音。
　　　　學生分小節朗讀兒歌，其余學生邊聽邊看書，聽一聽他們讀得是否正確，讀音是否準確，讀后學生互評。
　　三、創設情境，以境生情
　　　　投影出示：課文中的圖
　　　1、你看到了什么？課文里是怎樣說的？同位互相讀一讀。
　　　　　在每一小節里有沒有不理解的詞？提出來。
　　　2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰呢？
　　　3、分組讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀。
　　三、再現情境，讀中感悟，體味語言美
　　　　拓展延伸。
　　　　讀了詩歌，你還想到了什么？
　　四、實踐作業設計：
　　　　回家讀兒歌、并且要背過，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。
　　五、總結。