2《詠柳》《春日》教學設計
教學目的：知識與能力：1、會認4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。2、背誦兩首詩。3、能用自己的話說出詩句的意思， 過程與方法： 通過頌讀古詩學生能理解詩句意思并背誦古詩情感態度與價值觀：1、體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學重點：讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句。教學難點：教學準備：兩首古詩的有關材料第一課時教師活動學生活動意圖時間一、背誦古詩，導入新課還記得古詩《山行》嗎？古往今來贊美春天的詩也不少。今天我們隨著古代詩人賀知章和朱熹一起走進迷人的春天，看看他們分別贊美了春天的什么？齊背《山行》激發學習的興趣。 二自讀兩首古詩，完成以下要求 1、把兩首古詩讀正確、流利，認識生字2、根據注釋，了解詩歌的大意 根據要求，自學古詩。 三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情指名讀詩，注意“絳、濱”的字音要讀準 相機點撥：1、“綠絲絳”指什么意思？為什么說柳枝是“綠絲絳”？2、說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。 3、作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？4、“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體談談“萬紫千紅”嗎？ 讀詩 小組交流：說說自己對詩句的理解全班交流： 從中想象體會六指的綿長和柔軟 從中體會柳葉的小巧整齊，體會大自然的偉大神奇學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新” 讓學生形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象 結合理解，練習有感情的朗讀 以讀代講，師生合作自己練習讀，邊讀邊想像指名讀，師生評議 四、練習背誦兩首古詩 第二課時教師活動學生活動意圖時間一、指名背誦兩首古詩 檢查背誦 二、識字寫字出示卡片認讀生字自主記憶要求會寫的字認真抄寫生字提高識字能力。 三、拓展閱讀你還知道哪些描寫春天的古詩？ 相互交流 課外積累 四、課外活動請你用語言、用圖畫記錄下你眼中的春天，辦一期關于春天的壁報。 找春天，寫春天，畫春天。 布置作業背誦并默寫兩首古詩積累描寫春天的古詩請你用語言、用圖畫記錄下你眼中的春天，辦一期關于春天的壁報。 板書： 2、古詩兩首《詠柳》 《春日》 贊美春天