溫暖
（2） 出示詞語：小韓、雷鋒、火爐、吭聲、捅爐子、半宿、煤塊、添飯、暖烘烘。要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來，指名讀，生評價，再指名讀、齊讀。3、 交流讀書收獲：初讀課文你知道了什么？讀課文，指名分段讀讀課文。4、說課文主要內容，第一次討論：小韓為什么心里暖烘烘的？自讀課文，讀準帶音節的字，反復朗讀課文中的長句。自學生字：同桌學習，先讀準音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字義，并找出形近字。韓—偉爐—戶吭—抗 理解詞語：（聯系上下文，聯系生活實際，換詞語，借助詞典，利用其他學科的知識等方法）“暖烘烘”、“半宿”、“添飯”等。交流讀書收獲，集體評議交流、練習、比賽。講雷鋒為戰友做很小的好事情的故事。三、出示生字，指導書寫。1、 師范寫，明確注意點。2、 重點指導“捅”“宿”“添”等的寫法。3、 學生練習，教師巡視指導。 生觀看學習。 觀察生字，正確書寫“捅”“宿”“添”等 展示交流，取長補短。四、作業設計 朗讀課文 仿寫句子教學隨筆： 第二課時教學目標：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學習聯系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好品質，激發學生關愛他人的情感。教學重點：有感情地朗讀課文，體會重點詞句在表達情感方面的作用。教學難點：通過揣摩人物的內心，讓學生在感悟與體驗活動中，受到情感熏陶，學會做一個關心別人的人。教學過程：教學
程序教師活動
學生活動
復備一、復習引入1、 出示生字詞，抽查生讀生字詞。2、 說說本文主要講了一件什么事？ 學生讀字詞，復習課文內容，進入學習狀態。二、選擇朗讀，理解感悟。1、 默讀，勾畫出描寫雷鋒心理活動、動作和語言的詞語和句子，讀一讀。（生匯報后出示句子）2、 你喜歡哪些詞語，讀給大家聽聽。3、 重點指導（1）請大家想象畫面，感情朗讀，比較用上“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕”這些詞語好在哪里。（2）朗讀指導：①“輕手輕腳”給戰士蓋被子，要讀得輕柔，而在讀“天冷風寒，可不能讓小韓穿這樣的衣服去出操、出車”要聯系自己的父母對自己的疼愛，體會雷鋒對戰友無微不至的關愛，讀出疼愛的語氣。②找出4—7段中最打動你的內容好好讀一讀，“大吭聲”、認為“大驚小怪”說明雷鋒心里是怎么想的？（指導學生通過揣摩人物內心，讀出雷鋒做好事后的平常心態，同時也讀出戰士心中的激動和溫暖之情，進一步感受雷鋒給戰友帶來的溫暖）③分角色練習朗讀3—6段，師巡視指導。