每逢佳節倍思親教案
第一課時
教學目標:
1、初讀課文,整體感知,讀懂讀順課文。
2、掌握生字詞的正確讀音,理解“扶老攜幼、興高采烈、茱萸、天各一方、思緒萬千”等詞義。
3、引導學生初步理解詩句,體會詩人身居異地在重陽佳節思念親人的思想感情。初步明白“讀懂寫作背景”來理解古詩的方法。
教學過程:
一、談話導入,了解詩人詩作,引入“古詩學習方法”的思考或回顧
1、師:古詩是我們中華民族傳統文化中一顆璀璨的明珠,千百年來一直為人們傳誦不衰。你們會背哪些? 生背古詩。
2、我國古代流傳下來的古詩有很多很多,學習它如果只靠課堂、只靠老師是遠遠學不完的,這就需要靠我們自己學會。怎么學呢,這節課我們就來探討探討。
以往是怎么學習古詩的呢?(交流學習古詩方法)
3、出 示《九月九日憶山東兄弟》詩。
讀讀全詩,看有什么地方不懂?——學生自由質疑 ,簡單的問題相機解決。
(1) 簡介作者
這首詩是唐朝大詩人王維寫的。王維跟李白、杜甫差不多齊名,9歲時開始學習寫作,被稱為“神童”。山水田園詩寫得特別清新自然。“詩佛”之稱。
(2)師:了解作者寫作原因、生活背景也是讀懂古詩的一種好辦法。下面老師就為大家提供這方面的資料,相信大家讀了這份資料一定會讀明白的,這就是我們今天要學的課文《每逢佳節倍思親》。
(3)板書課題,學習其中生字“佳、倍”。讀題,“佳”的字形要點,佳節?舉例。佳節時分你們會是什么心情? 可有位詩人并非如此。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀一遍課文,不會的字,可借助生字表的拼音。
師:通過讀課文,生字都認識了嗎?字認識了——看生字表檢查讀音,哪些字需要重點學習,哪些字不用學習? 去掉拼音再讀,帶進詞中再讀。
再來讀第二遍課文,是否讀得正確、流利?(自由讀)如哪一句讀得不流暢,就反復練幾遍。 ——生自由讀
(1)指名四個學生分段讀全文,讀得好的夸夸他。
(2)有哪些字詞不太理解,向同學老師提出來。交流初讀的疑惑。
相機學習——重、扶、幼、采、念
(出示)扶老攜幼 興高采烈
(出示)茱萸 登高遠眺
(4)小結讀書方法。讀書惟有動口、動腦,才能讀準確流利,才能理解內容。
三、再讀課文,強化感知。
1、師范讀。
師:會讀了不算讀好了,還要讀出味兒,讀出感情。聽老師讀課文,你們不要看書,只要用耳聽,邊聽邊想象畫面,老師配樂朗讀全文。
2、評議。師:老師讀得怎樣?為什么好? 你剛才聽老師讀,想象到什么樣的畫面?
教師相機出示詞語: 興高采烈 天各一方 登高遠眺 思緒萬千
四、自主學習,詩文對照,初步理解詩意。
1、生默讀。
師:下面請同學們再來讀課文,這次是默讀,不出聲,邊看邊想,哪些句子能解釋古詩,劃出有關句子。 著重學習古詩一二句。