每逢佳節(jié)倍思親教案
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“興高采烈”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦《九月九日憶山東兄弟》。
3、了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
過程與方法：?jiǎn)酒饘W(xué)生的角色體驗(yàn)，讓學(xué)生在角色體驗(yàn)中感悟作者的思鄉(xiāng)之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解詞句意思，體會(huì)詩人身居異地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用資源庫展開課內(nèi)與課外的多方延伸，讓學(xué)生深刻感受“每逢佳節(jié)倍思親”的情感，從而熏陶學(xué)生的情懷，陶冶情操，提高語文素養(yǎng)
課前準(zhǔn)備：多媒體教室，學(xué)校資源庫，有關(guān)古詩網(wǎng)站，課件等。
1、通過網(wǎng)絡(luò)了解李白的《靜夜思》。
2、從學(xué)校的資源庫中初步認(rèn)識(shí)了解王維及探尋他的家鄉(xiāng)。
3、從資源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解了一些節(jié)日習(xí)俗。
4、老師引導(dǎo)查找有關(guān)重陽節(jié)的知識(shí)和人們過重陽節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，并了解了這些風(fēng)俗的來歷。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑課題,激情引趣
1、（出示望月圖，音樂）
故鄉(xiāng)是每個(gè)人心中最美好的地方，故人是每個(gè)人心是最親的人。每見月圓，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人們總會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人思念不已。同學(xué)們還記得李白的《靜夜思》嗎？齊背。
“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)愁。“每逢佳節(jié)倍思親”又是誰的鄉(xiāng)愁呢？今天我們一起學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》板書課題。齊讀課題。
2、簡(jiǎn)介王維。（結(jié)合課前的資源了解）
3、指名讀課題，相機(jī)引導(dǎo)正確認(rèn)讀“逢、佳、倍”，再齊讀課題，接著鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。（課題中的這句話是什么意思？“佳節(jié)”是指什么節(jié)？文中誰思親？為什么思親？）
二、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)們有那么多問題不明白，下面就請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀課文，看能否從文中找到你心中的答案。
2、出示自學(xué)要求：
（1）自由讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）帶著自己心中的疑問進(jìn)入初讀。
3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：教師出示生字詞，指名讀、齊讀字詞，相機(jī)強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)的字音。
重陽、登高、思念、兄弟、回憶、情景、
獨(dú)在異鄉(xiāng)、扶老攜幼、興高采烈、
4、疏通課文：逐節(jié)指名讀課文，針對(duì)易讀錯(cuò)的字，相機(jī)板書正音。
5、整體感知課文：小組交流自己讀完課文后解決了哪些問題，并填空
（出示）《每逢佳節(jié)倍思親》這篇課文寫了______在_______節(jié)，思念___________的事。
三、再讀課文，解詞識(shí)記
1、輕聲讀課文，看看自己還有哪些讀不懂的詞語同桌交流。
（圖示解詞）相機(jī)引導(dǎo)理解扶老攜幼茱萸
2、指導(dǎo)書寫
（1）出示本課生字，認(rèn)真觀察，同桌交流識(shí)記生字的辦法。
（2）學(xué)生提出難寫的字及易寫錯(cuò)的字教師進(jìn)行范寫指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、古詩導(dǎo)入，質(zhì)疑問難
1、點(diǎn)擊出示課題，學(xué)生齊讀課題。
2、由課題引出古詩，檢查學(xué)生是否能把古詩讀準(zhǔn)確、讀通順。
3、質(zhì)疑古詩
默讀古詩，思考自己還有哪些地方?jīng)]有讀懂的？
4、初步理解古詩
（1）帶著問題讀課文，看自己能解決多少問題。
（2）同桌再次講座交流自己的收獲。
二、詩文對(duì)照，理解感悟
過渡：小朋友讀得可真認(rèn)真，現(xiàn)在教師就來檢查大家解決了多少問題：