《每逢佳節(jié)倍思親》教案
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、認識本課的生字詞,理解由生字組成的詞語。
3、借助課文內(nèi)容,理解詩句意思,通過對課文的學習能說出“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思,能體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。
4、讓學生在讀文悟詩中,感受到古詩文的魅力。
教學思路:
整體思路:從題目入手引出詩句,由讀猜詩句的意思產(chǎn)生疑問,激發(fā)學生閱讀文本的興趣,通過讓學生將自己的解釋和文本的解釋進行對照,進一步加深對文本語言的理解和積累,讓詩文在自然結(jié)合中深入理解詩人的思想感情。
貫穿主線“思親”:了解為何而“思親”——體會為何而“倍思親”——品悟“思親”之情——感受“思親”之心。
教學過程:
板塊一:導入課題
1、談話:同學們,大家都知道我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日,你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?
2、我們把一些讓人高興的好的節(jié)日稱作(板書:“佳節(jié)”)邊寫邊講解,齊讀。
3、看到“佳節(jié)”這個詞,我們的心情一般都會——(高興),為什么?是呀,好的節(jié)日總是讓人很開心的。
4、但是,唐代有位詩人在某一個佳節(jié)來臨時,發(fā)出了這樣的感嘆:(完成板書:每逢佳節(jié)倍思親)。
5、個別讀題目。
6、這句詩你在哪兒見過嗎?
板塊二:初解古詩,激發(fā)學生走入文本欲望
1、出示古詩《九月九日憶山東兄弟》
2、一讀詩:
(1)讓我們再來讀讀這首詩吧!要求把字音讀準,把詩句讀順。
(2)指名讀
(3)齊讀
3、二讀詩:
(1)請你再次自己讀讀這首詩,想想你讀懂了什么?你讀不懂的又是什么?
(2)指名交流。
(3)解決:“佳節(jié)”是——重陽節(jié)(九月九日)。“茱萸”是一種——有濃烈香味的植物,古代人認為重陽節(jié)戴著它可以祛邪避災。它代表了人們一種美好的心愿。(不懂處:你很會讀書,很愛思考。大家都很會讀書,那讓我們一起帶上這些問題走進課文,看看這首詩背后的一段故事,在故事中你一定會對這首詩有更深的了解。)
4、過渡:在全家歡聚的重陽佳節(jié),詩人為什么會如此感嘆,讓我們走進這首詩背后的一段故事,你可能會對詩有更多新的感受。請同學們打開課文,讀讀這首詩背后的故事吧。
板塊三:詩文對照,引領(lǐng)學生走入文本世界
學生自由讀文。
1、了解為何而“思親”
(1)出示第一小節(jié)。誰來讀讀第一小節(jié)。
(2)通過他的朗讀,你知道了什么。(板書:王維)在這兩年里,他會怎樣?誰也來讀讀這一小節(jié)。
(3)是呀,王維小小年紀就遠離家鄉(xiāng)去長安求學(板書:長安)獨自一人在外,難免會有孤獨的感覺,這就叫——“獨在異鄉(xiāng)為異客”。
(4)離家兩年里,他一定會常常思念親人。齊讀第一小節(jié)。
2、體會為何而“倍思親”
(1)那是什么讓王維“倍”思親?請你再讀讀課文。
(2)學生交流,出示第二小節(jié),
(3)一年一度的重陽節(jié)又到了,王維看到了怎樣的熱鬧景象?指名讀,“一大早,大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼,興高采烈地去登高游玩”。