每逢佳節倍思親教案
2、同桌交流自學情況。
師：劃好交流一下，哪些句子能解釋哪一句詩的意思，把它們對上號。如有不同意見，要互相說說理由。
3、學習小組討論。
師：在四人學習小組內根據你們找的句子，試著說說詩句的意思。
交流一下對古詩一二句的理解和體會。
（一）理解第一句詩
1、出示：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親
2、生交流理解。
（1）相機點撥兩個“異”意思。
（2）句子比較： 每逢佳節倍思親
每逢佳節就思親
說說兩句詩意、表達的情感有什么不同。
（3）“佳節”在這指什么節日？（重陽節）
3、為什么重陽節這天，詩人會倍思親呢？
（1）出示第二自然段，指名讀。
（2）師：重陽節有登高的風俗，家家戶戶、男女老少都要去登高游玩。那么，讀了課文你能想象出“家家戶戶人們扶老攜幼、興高采烈”的情景嗎？
生說。——誰能讀出“更加思念”的味道？
有感情地讀第二段的第二句。
（3）師：他鄉如此熱鬧非凡，詩人卻一人在外，不能跟親人團聚，一種強烈的思鄉之情油然而生。此時他會怎么想？
生交流。圈劃詩中的：思
有感情地朗讀第二段的第三句。課文中，王維是怎么“思”的呢？讀讀描寫“思”的部分，“……”號表明他還在想什么呢？——想象，補白說一說。
（師：是啊！，十五歲的王維，年紀輕輕就離開父母，到異地求學。清明時節雨紛紛，他會想著家里祭祖掃墓的事兒；中秋節圓月高照，他會念著與家人團團圓圓吃月餅。一年，三百六十五天，兩年了，七百三十天，他舉目無親，沒一個親人相伴。現在，重陽節又到了，人們歡歡喜喜頭插茱萸，去登高望遠，而他呢，只能——讀！ 全詩 ）
師：同學們，當后人讀到詩中“每逢佳節倍思親”這句時，就會不由自主地想念起自己的親人，自己的家鄉。后來，這句詩就成了許多身處他鄉的“游子”表達感受的千古佳句。
（4）小結：第二段幫助我們理解了“每逢佳節倍思親”的意思，體會到了詩人思念親人的情感，全段用熱鬧的場景襯托了詩人的孤獨。 詩人寫詩時的背景材料對我們理解古詩是多么重要啊。——學習這樣的課文，就要特別注意哪些語段，可以幫助我們理解文中的詩，理解詩中的字詞。
（5）認一認游戲。鞏固認讀本課的一類字。
書寫。引導先觀察字的形狀特點， 指導書寫“重、幼、采、佳” ，描紅一類字。
下節課，我們再繼續深入理解后兩句詩，體會詩人的思鄉之情。