《飛馳在高速公路上》（精選9篇）

《飛馳在高速公路上》 篇1

　　作者：沈高明    發表時間：2004-4-28    閱讀次數：189 

　　作者：城廂鎮第一小學 陳玉紅  

　　教學目的：

　　1、 品味語言文字，感受滬寧高速公路“寬、長”的特

　　點和方便快捷的紐帶作用。

　　2、學習第三、四、五自然段以中心句組段的結構形式，能說出作者是怎樣把滬寧高速公路的特點寫具體的。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文，激發學生愛祖國、愛家鄉的思想感情。

　　教學重點：

　　學習課文第二部分的結構方式，怎樣把高速公路的特點寫具體的。

　　教學難點 ：

　　理解滬寧高速公路的“黃金紐帶”作用。

　　教具準備：

　　多媒體課件、電腦、投影大屏幕等。

　　教學過程 ：

　　（一） 復習舊知，導入  新課

　　1、（電腦顯示：高速公路背景圖）師指圖問：同學們，經過上堂課的學習，大家認識這是什么地方？

　　1、 這堂課我們繼續學習——

　　（左側飛入）29飛馳在高速公路上 （齊讀課題）

　　（二）、課題入手，體會作用

　　1、（將題目中的“飛馳”顯示紅色并閃爍）師問：課題為什么用“飛馳”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車飛馳在高速公路上呢？

　　（將“飛馳”與“行駛”進行比較，旨在讓學生知道汽車在高速公路上行駛的速度之快，進而了解高速公路給人們帶來的方便。）

　　2、 你從“這條路把南京和上海拉近了。”這句話中讀懂

　　了什么？

　　（這一問題的設計，旨在引導學生了解高速公路不但給人們帶來了方便，還有很高的社會價值）

　　3、指導朗讀。要讀出自豪的語氣。

　　（三） 快速閱讀，整體感知

　　1、 快速閱讀三、四、五自然段，用“——”畫出表示這條路特點的句子。

　　（讓學生從整體上感知滬寧高速公路的特點，以便激發進一步探究的欲望）

　　2、交流，電腦顯示：

　　這條路好寬哪！

　　這條路好平啊！

　　這條路好長啊！

　　3、誰能用三個字概括這條高速公路的特點？

　　板書：寬 平 長

　　（四） 精讀課文，感受特點

　　1、 自學三、四、五自然段，思考：你從哪些語句看出這條路寬、平、長？用曲線畫出來。

　　（以學生為主體，充分調動學生學習的主動性、積極性，讓學生在讀讀、畫畫中提高自學能力。）

　　2、四人小組交流。

　　3、學習第三自然段，感受“寬”的特點

　　（1）交流：你從哪些語句看出這條路很寬？

　　（2）電腦顯示：整個公路為雙向四車道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設有防護網，行人是不準進入高速公路的。

　　（3）上述紅字顯示的地方分別在哪兒？誰愿意到圖上來指給大家看。

　　（形象直觀，避免了繁瑣的分析）

　　（4）電腦顯示：這條路很寬。

　　這條路好寬哪！

　　讀一讀，比較兩句話有什么不同？哪句好？為什么？該怎樣讀？

　　（通過句子比較，讓學生體會到感嘆句有增強語氣的作用。）

　　（5）小結：這一自然段用一般敘述的方法把這條路“寬”的特點寫具體了。

　　（6）指導朗讀第三自然段。

　　4、學習第四自然段，感受“平”的特點。

　　（1） 電腦顯示動畫片

　　（彩色的動畫片既能調動學生學習的積極性，又能使學生直觀地感受滬寧高速公路的“平”）

　　（2） 從哪里看出這條路很平？交流后電腦顯示下列句

　　子：

　　汽車在路上行駛，一點也不覺得顛簸。司機座位的右上方掛著一個絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動。司機座位的旁邊放著一杯開水，過了很長時間，一滴水也沒有濺出來。

　　（3）小結：這一自然段采用舉例的方法把這條路“平”的特點寫具體了。

　　（4）指導朗讀第四自然段。

　　5、學習第五自然段，感受“長”的特點。

　　（1） 交流：你從哪些語句看出這條路很長？

　　（2） 電腦顯示：

　　①它像一條長長的飄帶一直伸向天邊。

　　A 、你是如何理解這句話的？

　　（充分發揮學生的主體作用，讓他們各抒己見，提高表達能力。）

　　B 、電腦顯示：高速公路背景圖，感受“長”。

　　C 、指導朗讀。

　　②這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！

　　A 、電腦顯示“串著珍珠的黃金紐帶”圖，動感演示這條路經過的幾座城市，讓學生說說這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？

　　B 、介紹六市在我國舉足輕重的地位，幫助學生理解。

　　滬寧高速公路貫串六個城市，除上海外，都在我們江蘇境內，改革開放以來，蘇錫常等蘇南地區發達的經濟帶動了整個江蘇經濟的騰飛，上海更是我國對外開放的門戶，這些城市在我國的社會主義經濟發展中起著越來越重要的作用。

　　滬寧高速公路就把這樣六個非常重要的城市聯系起來了，所以說它是“串著珍珠的黃金紐帶”。

　　C 、指導朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說這句話的心情會怎樣？怎樣讀好爺爺的話？

　　（通過電腦演示，讓學生先從感性上明白這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么，進而通過老師講解，使學生從理性上弄懂了滬寧高速公路為什么是“串著珍珠的黃金紐帶”，最后通過朗讀讓學生加深對高速公路重要作用的理解，從而較好地幫助學生理解了滬寧高速公路的黃金紐帶作用，突破了教學難點 。）

　　（3） 分角色朗讀第五自然段。

　　（4） 小結：這一自然段是采用了列數字、打比方的方法

　　把滬寧高速公路“長”的特點寫具體的。

　　6、有感情地朗讀三、四、五自然段。

　　7、介紹中心句組段方法。

　　三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長的特點，它們結構相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數字、打比方，具體生動地表現這一中心。

　　（介紹組段方法旨在指導學生用這一方法進行寫作練習。）

　　（五） 實踐活動，學以致用

　　1、 電腦顯示實踐活動要求：

　　仿造課文三、四、五自然段寫法，寫一段話。

　　我們的校園真美啊！ 

　　2、 學生寫作，交流。

　　（實踐活動的設計，旨在讓學生學以致用，提高寫作水平。）

　　板書設計 ：

　　22、飛馳在高速公路上

　　寬

　　平

　　長

　　設計意圖：

　　語文新課程標準指出：學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣。因此，在教學本課時，我以學生為主體，以教師為主導，以朗讀為主線，充分發揮多媒體課件的優勢，引導學生在讀中求解，在讀中求悟。

　　一、 課題入手，激發興趣，體會作用

　　心理學告訴我們：興趣是人帶有情感體驗的認識需要，它是在過去經驗的基礎上形成的一種愉快的體驗，并樂于進一步接受新知識的意識傾向。因此，課始，我在展示高速公路背景圖，齊讀課題后，指著閃爍的紅字問學生：課題為什么用“飛馳？”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車行駛在高速公路上呢？這樣，學生探究的積極性被調動起來，學生通過閱讀，便可知曉汽車在高速公路上行駛的速度之快，進而了解高速公路給人們帶來的方便，以及其不可估量的社會經濟價值。

　　二、 教會方法，引導探究，領悟語言

　　語文新課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師要為學生創設良好的自主學習情境。課文的三至五自然段是重點段，教學時，我先讓學生快速閱讀這一部分，畫出表示這條路特點的句子，旨在讓學生從整體上把握課文內容。接著，我讓學生再讀課文，找出哪些句子具體寫出了這條路的特點，然后四人小組進行討論交流。這樣，教師充分發揮主導作用，為學生創設自主學習的情境，以調動學生學習的主動性、積極性，讓學生在讀讀、畫畫、議議中提高自學能力，理解課文內容。

　　三、 借助媒體，突出重點，突破難點

　　多媒體課件融聲、形、色、圖于一體，達到聲光同步，視聽結合，為教學過程 創造出輕松愉快的情境，使學生的多種感官同時獲得多重刺激，從而激發學生參與學習、自主學習的興趣，協助教師突出教學重點，突破教學難點 。教學三至五自然段時，我設計了以下多媒體課件：雙向四車道的結構示意圖，汽車在高速公路上行駛的動畫，伸向天邊的高速公路，串著“珍珠”的“黃金紐帶”圖，從而使學生對高速公路寬、平、長的特點有較直觀的感受，以幫助學生準確地理解課文內容。

　　四、 實踐作業 ，學以致用，鞏固提高

　　教育心理學告訴我們：遷移是已經學到的東西在新情境中的運用，即借助于以有知識去獲得新的知識。在小學階段，寫作對于三年級學生來說有一定難度，如果運用遷移規律就可以幫助學生掌握這一技巧，讓學生體會到跳一跳就可以摘到果子的那種切深感受，從而大大激發其對語文這門學科的興趣。

　　課文三至五自然段介紹了高速公路寬、平、長的特點，它們結構相同，都是采用中心句組段的方法，每段的第一句話就是該段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數字、打比方，具體生動地表現這一中心。為了讓學生能掌握這種方法，我在教完一個自然段后就對這段話的寫法進行小結，三段全部教完后再揭示三個自然段的共同點，并通過朗讀讓學生充分感受這種寫法的好處，最后讓學生結合平時的觀察，學習這種寫法，以“我們的校園真美啊！”為中心句寫一段話。寫完后讓學生當場交流、點評、修改。這樣，使學生學到的知識遷移到新情境中得到運用，從而轉化成技能。

《飛馳在高速公路上》 篇2

　　教學目標 ：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，知道滬寧高速公路“寬、平、長”的特點和交通方便快捷的作用。

　　3、學習作者觀察和表達的方法。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  。

　　多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學們，經過上堂課的學習，你知道課文主要寫了什么？

　　（講了“我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發現和感受。）

　　（從復習的問題看，把課文當作記敘文來教，是對的。這樣的課文，千萬不要把它當作說明文來教。）

　　二、講讀課文第二段。

　　過渡：作者發現了高速公路的哪幾個特點？請大家閱讀課文，用“——”畫出有關的句子。

　　1、整體明確滬寧高速公路的三個特點。

　　（1）自讀。

　　（2）交流。學生答后，板書：寬平長

　　（3）多媒體出示三句話，有感情地朗讀。

　　（引導學生從整體上閱讀思考，抓住三個自然段的總起句，這樣的設計是對的，有利于培養學生的閱讀能力。）

　　2、細讀，進一步理解三個特點。

　　過渡：作者是怎么發現滬寧高速公路三個特點的？下面請同學們分小組進行學習、討論。

　　1、自學，研讀。

　　2、交流。

　　（1）汽車一駛上高速公路，作者就發出一聲贊嘆：“這條路好寬啊！”作者怎么會這樣贊嘆？他又是怎樣向我們介紹的呢？

　　學生閱讀第3自然段。根據學生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結構、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護網。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點。

　　指導朗讀第3自然段。

　　（2）高速公路“寬”的特點，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢？

　　多媒體顯示（動畫片）課文上所描繪的情景。學生看后回答。要求學生再讀課文，想一想，作者舉了哪兩個例子作了說明？

　　哪幾位同學乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢？

　　（3）看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長的呢？

　　多媒體出示：滬寧高速公路經過的城市圖。

　　討論“這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀”的意思。“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？

　　介紹六個城市在我國舉足輕重的地位。

　　指導朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會怎么樣？爺爺的話應該怎么讀？分角色朗讀對話。

　　（引導學生細讀課文，討論作者是怎么發現滬寧高速公路的三個特點，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達的訓練有機地結合起來了。）

　　3、小結。

　　小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受，這樣才能有所發現。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。

　　4、播放錄像。

　　（在這里播放全文的錄像，教學效果比較好。）

　　三、講讀第三段

　　1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語可以看出汽車跑得很快？用線畫出來。

　　2、汽車跑得快了，給人們生活帶來什么方便呢？

　　3、指導朗讀。

　　高速公路給人們生活帶來了好處，創造了更高的社會經濟價值，要讀出自豪感，幸福感。

　　四、質疑拓展。

　　閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個特點，你還想知道關于高速公路的其它知識嗎？

　　學生質疑，課堂交流或課后探究。

　　（課文介紹了滬寧高速公路的三個特點，就文章而言是夠好的了。也許同學們對它的了解還不止這些，或者同學們對它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。）

　　五、作業 。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、收集、整理有關高速公路的知識。

　　板書：

　　29 飛馳在高速公路上

　　寬 雙向四車道

　　一點也不覺得顛簸

　　平 很少晃動

　　一滴水也沒濺出來

　　長 274千米

　　（在教學中，充分發揮多媒體課件的優勢，有效地整合了文本和音像資料提供的教學資源，讓學生比較直觀形象全面地了解了滬寧高速公路的特點，較好地突破了教學的重點和難點，創設了良好的學習情境。在充分理解的基礎上，讓學生質疑，開展合作學習，既拓展了學生的知識視野，又培養了學生自主探究的能力，很好地體現了新課程標準的思想。）（簡評徐偉健）

《飛馳在高速公路上》 篇3

　　一、導入。

　　1、同學們，首先老師想讓大家來做一道數學題。口述：一條公路（板書：公路）共長274千米（板書：274千米），一輛汽車每小時行駛40千米（板書：40千米\每小時），以這樣的速度這輛汽車走完這條公路需要花去多少時間？（生上黑板計算）

　　2、（計算6個多小時）老師這還有一條路和這題中的公路一樣長，如果還是這輛汽車走，走完只需要3個多小時。（板書：3個多小時）同學們，你們能猜一猜這是為什么嗎？（相機板書：高速）

　　二、學文。

　　（一）、整體感知。

　　1、讀題。

　　2、讀文，思考：滬寧高速公路有哪些特點？

　　3、交流板書：飛馳在高速公路上　寬

　　平

　　長

　　（二）、講讀3——5小節。

　　1、小組商量，選擇一個特點作為學習對象。

　　2、布置要求。

　　第三小節：（1）、先讀一讀課文第三小節，然后看著這幅圖填一填圖上箭頭所指的是什么？并結合你填好的圖介紹一下高速公路是由哪幾部分組成的？

　　第四小節：（2）、細細地讀一讀第四小節，然后完成這樣的填空：這條路好平啊！司機座位右上方掛著的絨布小熊貓很少看到它晃動。司機座位旁邊放著的開水一滴水也沒有濺出來。還有。（你還能再舉一些表現高速公路上“平”的例子嗎？）

　　第五小節：（3）、先讀一讀第五小節，在圖上括號內填上合適的城市名稱，然后結合這幅圖發揮你的想象完成填空：這條路真像。

　　3、小組自由準備。

　　4、交流匯報。

　　（三）、講讀第六小節。

　　1、引讀第六小節。

　　2、點題。

　　（四）、錄像感知。

　　三、作業。

　　最后，金老師向你們提個建議，如果有機會上滬寧高速公路，你可千萬別忘了把今天所學到的知識告訴你的家人和朋友哦！

《飛馳在高速公路上》 篇4

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：31

　　一、談話導入：

　　1、同學們，一看大屏幕，大家心里有數了，這節課，我們繼續學習：29、飛馳在高速公路，來，跟黃老師一起來寫一遍課題，書寫課題。

　　板書：　　　　　　飛馳在高速公路上

　　2、齊讀課題，老師：聽起來感覺只是正確而已，談不上什么感情，不要緊，等一會，讓我們細細品味課文后，一定會讀好的。

　　3、引入課文，今天是雙休日，我和爺爺起得很早，來到車站，不一會，大客車來了，爺爺說：“孩子，我們上車吧！”我那時的高興勁就甭提了。（點擊課件：車子出發），我們的大客車從南京中山門出發，穿過——引讀（南京中山門外的隧道），駛上了——（滬寧高速公路）。

　　4、汽車飛馳在高速公路上，你和小作者一起去感受，你覺得滬寧高速公路怎么樣呢？

　　5、學生回答，老師邊板書：很寬

　　很平

　　很長

　　6、這條高速公路是很寬、很平還很長，那么小朋友們最想感受它的哪個方面呢（學生舉手表決，隨學生表決情況而定）

　　二、精讀課文第3自然段。

　　1、小朋友們都最想感受高速公路的寬，那么請你找出相應的自然段呢，看誰最快。簡單交流。

　　2、讀一讀，想一想，哪些地方可以看出這條公路很寬？

　　3、學生交流時板書：　　　　　　分隔帶　　　　超車道　　行車道

　　防護網　　　　緊急停

　　4、滬寧高速公路上設施是一流的，可你們認得這些設施，（點結課件：高速公路。）要想正確地認識這些設施還真有點難度的。不瞞你們，我黃老師讀了三遍后去標各部分時，還表錯了呢。你們可得邊讀邊想啊！讀懂后，同桌先討論一下，然后在書上的圖上做上記號。可以分別寫上第一個字。（指一下板書）

　　5、同桌共同完成，師巡視指導。

　　6、那么你們到底誰對誰錯呢？讓我們一起來看一下課件的演示吧。（教師在課件上演示分隔帶、超車道等，同時詢問學生對錯情況）再理解一下“雙向四車道”

　　7、滬寧高速公路好寬哪！讓我們來讀出它的寬。教師引讀這條路好寬哪！……　　　　

　　三、精讀第4自然段。

　　1、滬寧高速公路還特別平，師出示第四自然段。

　　2、你從哪里感覺到的，自由讀讀課文，畫出有關句子及詞語來。

　　3、生交流，師點擊課件，

　　閃動“不覺得顛簸”：請學生模仿顛簸的樣子，說說顛簸的感覺。

　　“很少看到它晃動”：如果路顛簸的話，這個絨布小熊貓一定會（像跳舞一樣）。

　　“一滴水也沒有濺出來”：如果路顛簸，杯子會怎樣呢？（打翻）

　　4、是啊，舉了例子，往往會給人更深的印象，你還能舉出表現高速公路上“平”的例子嗎？（乘客美美的睡覺、小孩子唱歌又跳舞、不暈車、沒人嘔吐）

　　5、誰能用讀來體會一下這條路的平坦、不顛簸嗎？

　　板書：不顛簸

　　指讀，評讀，齊讀

　　四、精讀第5自然段

　　1、過渡：這條又寬又平的滬寧高速公路長274千米，我們徐市到常熟才36千米，它相當于我們去7次常熟的路程。（點結課件：伸向天邊的高速公路）你們說這條路怎樣？（長！）

　　2、出示句子：

　　它像一條長長的飄帶一直伸向天邊。

　　這么長、這么美的高速公路，把它讀得美美的。感情朗讀第一句。

　　3、好美的高速公路啊，于是，爺爺和我開始了對話，請大家讀讀我和爺爺的對話。找出不太理解的句子。

　　4、學生交流，教師出示句子。

　　這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！

　　5、珍珠指什么？為什么把這六座城市稱為珍珠？我們一起來看一看，找一找答案。

　　6、教師出示課件介紹城市特點。

　　7、點結地圖上的六個城市，噢，珍珠就是上海，珍珠就是鎮江，珍珠就是常州，珍珠就是無錫，珍珠就是蘇州，珍珠就是南京。　

　　8、理解“串著珍珠的黃金紐帶”，點結課件：滬寧高速公路貫串六個城市，除上海外，都在我們江蘇境內，改革開放以來，蘇錫常等蘇南地區發達的經濟帶動了整個江蘇經濟的騰飛，上海更是我國對外開放的門戶，這些城市在我國的社會主義經濟發展中起著越來越重要的作用。滬寧高速公路就把這樣六個非常重要的城市聯系起來了，所以說它是“串著珍珠的黃金紐帶”。

　　板書：黃金紐帶

　　指導朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說這幾句話的心情會怎樣？怎樣讀好我和爺爺的對話呢，請同學先準備一下。

　　9、分角色朗讀，體會這條路的長。

　　10、小結構段方式：學到這兒，你們感覺高速公路怎樣（寬、平、長，美）路是美的，我覺得課文中的語言文字更美，就課文的3、4、5節，你覺得它美在哪，結構美，先總后分。

　　這條路好寬哪！

　　這條路好平啊！

　　這條路好長啊！

　　多美的句子啊！一個“好”、一個“啊”、一個“！”都充滿了小作者對高速公路贊美的語氣。齊讀句子。

　　11、改板書：好寬

　　好平

　　好長

　　三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長的特點，它們結構相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數字、打比方，這種方法值得我們學習。

　　12、有感情地朗讀三、四、五自然段。（看時間）

　　五、精讀第6自然段。

　　1、師引：這條滬寧高速公路真是好寬、好平、好長、好美啊！我們三（2）班的同學們跟著這位小作者美美地欣賞著高速公路，汽車正在高速公路上風馳電掣般地行駛著，不知不覺目的地上海就到了。這時，爺爺興奮地告訴我們：“……”（省略號中的話學生接讀）

　　2、自己去讀讀爺爺的話，還有問題趕緊提出來，馬上要下課了啊。出示“爺爺興奮地對我說：“這條路把南京和上海拉近了。原來坐汽車需要十個小時，現在只要三個多小時就到了，真是太方便了。”

　　274÷40≈10小時　　274÷90≈3小時

　　理解“拉近了”實際的距離還是那樣，只是所用的時間少了，感覺好象距離拉近了。

　　“十小時”“三小時”看上面算式。

　　3、小結：為什么會這樣，關鍵是速度快，就是“高速”、在這樣高速毒的路上行駛，用“飛馳”才能表達速度之快啊。

　　六、小結中進行說話練習。

　　1、坐在大客車里，飛馳在高速公路上，對高速公路好好地欣賞了一番，似乎還沒有欣賞個夠，爺爺說：“孩子，上海到了，該下車了。”從車上下來，我最想把高速公路上的感受告訴爸爸媽媽，給（手機），把你感受到告訴爸爸媽媽吧。

　　2、學生模擬把電話，把感受說出來，（寬、平、長及作用）

　　3、同桌模仿，把感受說出來，（寬、平、長及作用）

　　4、延伸，現在，我們附近的沿江高速公路，蘇嘉杭高速公路正在建設中，這些高速公路的設施比滬寧高速公路還要高一個檔次，到那時，高速公路會帶動我們這些沿途的村鎮的發展，那時，我們徐市就是這些黃金紐帶上的珍珠了。現在，我們必須（好好學習。）

　　5、讓我們來齊讀全文。

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　　本文轉載

《飛馳在高速公路上》 篇5

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：32

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學們，經過上堂課的學習，你知道課文主要寫了什么？

　　（講了“我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發現和感受。）

　　（從復習的問題看，把課文當作記敘文來教，是對的。這樣的課文，千萬不要把它當作說明文來教。）

　　二、講讀課文第二段。

　　過渡：作者發現了高速公路的哪幾個特點？請大家閱讀課文，用“——”畫出有關的句子。

　　1、整體明確滬寧高速公路的三個特點。

　　（1）自讀。

　　（2）交流。學生答后，板書：寬平長

　　（3）多媒體出示三句話，有感情地朗讀。

　　（引導學生從整體上閱讀思考，抓住三個自然段的總起句，這樣的設計是對的，有利于培養學生的閱讀能力。）

　　2、細讀，進一步理解三個特點。

　　過渡：作者是怎么發現滬寧高速公路三個特點的？下面請同學們分小組進行學習、討論。

　　1、自學，研讀。

　　2、交流。

　　（1）汽車一駛上高速公路，作者就發出一聲贊嘆：“這條路好寬啊！”作者怎么會這樣贊嘆？他又是怎樣向我們介紹的呢？

　　學生閱讀第3自然段。根據學生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結構、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護網。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點。

　　指導朗讀第3自然段。

　　（2）高速公路“寬”的特點，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢？

　　多媒體顯示（動畫片）課文上所描繪的情景。學生看后回答。要求學生再讀課文，想一想，作者舉了哪兩個例子作了說明？

　　哪幾位同學乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢？

　　（3）看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長的呢？

　　多媒體出示：滬寧高速公路經過的城市圖。

　　討論“這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀”的意思。“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？

　　介紹六個城市在我國舉足輕重的地位。

　　指導朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會怎么樣？爺爺的話應該怎么讀？分角色朗讀對話。

　　（引導學生細讀課文，討論作者是怎么發現滬寧高速公路的三個特點，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達的訓練有機地結合起來了。）

　　3、小結。

　　小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受，這樣才能有所發現。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。

　　4、播放錄像。

　　（在這里播放全文的錄像，教學效果比較好。）

　　三、講讀第三段

　　1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語可以看出汽車跑得很快？用線畫出來。

　　2、汽車跑得快了，給人們生活帶來什么方便呢？

　　3、指導朗讀。

　　高速公路給人們生活帶來了好處，創造了更高的社會經濟價值，要讀出自豪感，幸福感。

　　四、質疑拓展。

　　閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個特點，你還想知道關于高速公路的其它知識嗎？

　　學生質疑，課堂交流或課后探究。

　　（課文介紹了滬寧高速公路的三個特點，就文章而言是夠好的了。也許同學們對它的了解還不止這些，或者同學們對它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。）

　　五、作業。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、收集、整理有關高速公路的知識。

　　(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

　　本文轉載

《飛馳在高速公路上》 篇6

　　之一

　　禮嘉中心小學 王穎

　　教學目標 ：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，知道滬寧高速公路“寬、平、長”的特點和交通方便快捷的作用。

　　3、學習作者觀察和表達的方法。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  。

　　多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學們，經過上堂課的學習，你知道課文主要寫了什么？

　　（講了“我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發現和感受。）

　　（從復習的問題看，把課文當作記敘文來教，是對的。這樣的課文，千萬不要把它當作說明文來教。）

　　二、講讀課文第二段。

　　過渡：作者發現了高速公路的哪幾個特點？請大家閱讀課文，用“——”畫出有關的句子。

　　1、整體明確滬寧高速公路的三個特點。

　　（1）自讀。

　　（2）交流。學生答后，板書：寬平長

　　（3）多媒體出示三句話，有感情地朗讀。

　　（引導學生從整體上閱讀思考，抓住三個自然段的總起句，這樣的設計是對的，有利于培養學生的閱讀能力。）

　　2、細讀，進一步理解三個特點。

　　過渡：作者是怎么發現滬寧高速公路三個特點的？下面請同學們分小組進行學習、討論。

　　1、自學，研讀。

　　2、交流。

　　（1）汽車一駛上高速公路，作者就發出一聲贊嘆：“這條路好寬啊！”作者怎么會這樣贊嘆？他又是怎樣向我們介紹的呢？

　　學生閱讀第3自然段。根據學生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結構、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護網。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點。

　　指導朗讀第3自然段。

　　（2）高速公路“寬”的特點，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢？

　　多媒體顯示（動畫片）課文上所描繪的情景。學生看后回答。要求學生再讀課文，想一想，作者舉了哪兩個例子作了說明？

　　哪幾位同學乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢？

　　（3）看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長的呢？

　　多媒體出示：滬寧高速公路經過的城市圖。

　　討論“這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀”的意思。“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？

　　介紹六個城市在我國舉足輕重的地位。

　　指導朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會怎么樣？爺爺的話應該怎么讀？分角色朗讀對話。

　　（引導學生細讀課文，討論作者是怎么發現滬寧高速公路的三個特點，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達的訓練有機地結合起來了。）

　　3、小結。

　　小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受，這樣才能有所發現。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。

　　4、播放錄像。

　　（在這里播放全文的錄像，教學效果比較好。）

　　三、講讀第三段

　　1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語可以看出汽車跑得很快？用線畫出來。

　　2、汽車跑得快了，給人們生活帶來什么方便呢？

　　3、指導朗讀。

　　高速公路給人們生活帶來了好處，創造了更高的社會經濟價值，要讀出自豪感，幸福感。

　　四、質疑拓展。

　　閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個特點，你還想知道關于高速公路的其它知識嗎？

　　學生質疑，課堂交流或課后探究。

　　（課文介紹了滬寧高速公路的三個特點，就文章而言是夠好的了。也許同學們對它的了解還不止這些，或者同學們對它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。）

　　五、作業 。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、收集、整理有關高速公路的知識。

　　板書：

　　29 飛馳在高速公路上

　　寬 雙向四車道

　　一點也不覺得顛簸

　　平 很少晃動

　　一滴水也沒濺出來

　　長 274千米

　　（在教學中，充分發揮多媒體課件的優勢，有效地整合了文本和音像資料提供的教學資源，讓學生比較直觀形象全面地了解了滬寧高速公路的特點，較好地突破了教學的重點和難點，創設了良好的學習情境。在充分理解的基礎上，讓學生質疑，開展合作學習，既拓展了學生的知識視野，又培養了學生自主探究的能力，很好地體現了新課程標準的思想。）（簡評徐偉健）

《飛馳在高速公路上》 篇7

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：53

　　飛馳在高速公路上（第二教時）

　　許穎凡 發表

　　一、復習導入：

　　同學們，通過上堂課的學習，我們已經知道這條高速公路就是（  ）。小作者和他的爺爺從南京出發經過這條路到達上海只用了（  ），真是快極了！所以課題取名為《飛馳在高速公路上》。這節課上，你們還想知道些什么？

　　師激趣：那就讓我們跟小作者一起上高速公路去看看吧。（喇叭聲）準備好了嗎？我們出發啦！（汽車聲）汽車開的飛快，不知不覺就駛上了高速公路。（出示圖）大家看（課文錄音）看到了吧，這條公路有哪些特點呀？（板書：寬、平、長）

　　課文3、4、5節就具體描寫了這三個特點。先請同學們自由輕聲讀第3節，看看你能讀懂些什么？

　　二、教學第3節：

　　1、自由輕聲讀

　　2、（出示第3節）學生朗讀交流

　　δ整個公路為雙向四車道

　　（出示雙向四車道示意圖）：看，路中央這條是分隔帶，分隔帶的左右兩邊     各有兩個超車道和兩個行車道，一共四車道。

　　指導朗讀這句話。

　　δ行車道的旁邊還有幾米寬的路面。

　　（指圖介紹）：瞧，這里還有幾米寬的路面供汽車停靠，公路真是寬極了！

　　3、師：小作者真是有心人，他分別從幾個方面把路面情況詳細的介紹給我們，讓我們一看就知道——這條路好寬哪！（齊讀）

　　4、齊讀第3節

　　5、揭示寫法：這一小節，先用一句話總的概括“路寬”這個特點，（板書：抓特點）然后分別從幾個方面把怎么寬寫具體了。（板書：寫具體）這種從總到分的寫作方法值得我們學習。課文4、5兩節也采用了這種方法寫出公路的“平”和“長”的特點。下面就請同學們輕聲讀讀第4節，然后同桌討論討論，作者是怎樣把“平”這個特點寫具體的。

　　三、教學第4節：

　　1、輕聲讀，同桌交流

　　2、(出示第4節)學生朗讀交流

　　3、師：作者一連舉了三個例子，讓我們深深感到——這條路好平啊！（齊讀）（板書：舉例子）

　　4、齊讀第4節

　　四、教學第5節：

　　1、輕聲讀，圈圈劃劃

　　2、（出示第5節）學生朗讀交流

　　δ它像一條長長的飄帶一直伸向天邊

　　（指圖描述）：瞧，這條路多長呀，一眼望不到頭，真像長飄帶。作者在這里巧妙的打了個比方，把長長的公路寫活了。（板書：打比方）

　　指導朗讀這個比喻句。

　　δ這條路全長274千米

　　師：一個數字就突出了公路的長。（板書：列數字）

　　師：所以作者開頭就說——這條路好長啊！（齊讀）

　　3、老師有個疑問：爺爺為什么說這條路是串著珍珠的黃金紐帶呀？

　　4、（出示滬寧高速公路簡筆圖）

　　填空（1）：“珍珠”指的是（    ）

　　師：對，這些城市經濟十分發達，像珍珠般美好。

　　（動感演示這條公路經過的幾座城市）師描述：大家看，這條就是滬寧高速公路，它把各個城市穿在一起，使它們聯系更緊密，發展更迅速，真像一條（  ）（板書：黃金紐帶）

　　填空（2）：“黃金紐帶”指的是（    ）

　　5、齊讀第5節

　　五、說話訓練：

　　1、師描述：（喇叭聲）同學們，司機叔叔在提醒我們不要光顧著看公路，我們的目的地-——上海就快到了！（汽車聲）哈，讓我們下車吧。老師帶大家去游覽著名的“東方明珠電視塔”。

　　2、（出示“東方明珠”圖）：看，這就是東方明珠電視塔，有什么特點呀？（高）怎么高呀？把你看到的介紹給老師聽。

　　3、我們再聽聽導游小姐的介紹（播放介紹“東方明珠”的錄音）

　　5、下面就請你們學學作者先總后分的記敘方法，具體的說說“東方明珠電視塔”怎么高？先四人小組交流一下，然后派代表來說。

　　六、總結：同學們，通過這堂課的學習，我們不僅了解了滬寧高速公路的特點，而且學會了從總到分把特點寫具體的方法，課后就請同學們選擇一個建筑，抓住特點，按從總到分的順序寫一段話，注意用上列數字、打比方、作比較等方法把特點寫具體。

　　七、作業：按先總后分的方法描寫一個建筑物

　　附板書：                飛馳在高速公路上

　　寬、平、長       舉例子、打比方

　　黃金紐帶         列數字

　　總（抓特點）→  分（寫具體）      

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　　(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

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《飛馳在高速公路上》 篇8

　　作者與爺爺在雙休日坐車去上海。大客車飛馳在高速公路上，大客車風馳電掣，車窗外，村鎮、田野、樹木飛快地閃過。下面由第一范文網小編為你帶來關于飛馳在高速公路上閱讀答案，希望對你有幫助!

飛馳在高速公路上閱讀材料

　　雙休日，我跟爺爺乘汽車到上海去。

　　(寬廣　寬敞　寬闊)整潔的大客車，穿過南京中山門外的隧道，便駛上了滬寧高速公路。

　　這條路很寬，整個公路為雙向四車道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設有防護網，行人是不準進入高速公路的。

　　這條路很平，汽車在路上行駛，一點也不覺得顛簸。司機座位的右上方掛著一個絨布小熊貓，一路上很少看到它(抖動　晃動　挪動)。司機座位的旁邊放著一杯開水，過了很長時間，一滴水也沒有濺出來。

　　這條路很長，就像一條長長的飄帶一直伸向天邊。爺爺笑著問我;“你知道這車要經過哪幾座主要城市嗎?”我眨了眨眼睛說;“鎮江、常州、無錫、蘇州，對嗎?”爺爺滿意地點了點頭，說：“這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶啊!”

　　汽車風馳電掣。車窗外，村鎮、田野、樹木飛快地(閃過　飄過　飛過)，不知不覺上海就到了。爺爺興奮地對我說：“這條路把南京和上海拉近了，原來坐汽車需要十個小時，現在只要三個多小時就到了，真是太方便了!”

飛馳在高速公路上閱讀題目

　　1.用下面的多音字組詞。

　　2.劃去文中括號里不合適的詞。

　　3.填空。

　　(1)“弛”，在字典中的解釋有①車馬跑得快;②傳播;③神往。

　　“掣”，在字典中的解釋有①拉住;②閃過;③抽

　　“風馳電掣”中的“弛”和“掣”的解釋分別應是_________;這個詞語在文中形容____________________。文中具體描寫“汽車風馳電掣”句子是__________________________。

　　(2)在“這條路全長274公里，真是串著珍珠的黃金紐帶啊!”這句話中，“珠”是指___________________;“黃金紐帶”是指___________________。

　　4.請用具體的句子寫出這條高速公路物三個特點。

　　(1)______________________________________________

　　(2)______________________________________________

　　(3)______________________________________________

飛馳在高速公路上閱讀答案

　　1.少年、多少;長大、長度;興奮、高興。

　　2.劃去：“寬廣、寬闊;抖動、挪動;飄過、飛過”

　　3.(1)①、②;汽車開得非常快;

　　車窗外、村鎮、田野、樹木飛快地閃過，不知不覺上海就到了

　　(2)鎮江、常州、無錫、蘇州;滬寧高速公路

　　4.(1)寬：雙向四車道，中間有分隔帶。

　　(2)平：汽車在路上行速不覺得顛簸，駕駛室掛的小熊貓很少晃動，司機座旁的一杯開水，一滴水也沒有濺出來。

　　(3)全長274千米，就像長長的飄帶一直伸向天邊。

《飛馳在高速公路上》 篇9

　　飛馳在高速公路上 (非本站課件，需在firefox瀏覽器中下載，這個軟件點在頁面上方中間圖片下載)

　　教材簡析：這篇課文講述了小作者和爺爺坐車到上海去，飛馳在滬寧高速公路的所見、所聞、所感，介紹了這條公路的特點和“黃金紐帶”的作用。課文共有6 個自然段，其中2、3、4自然段都是先總后分結構段。教學目標：1、能正確流利、有感情地朗讀課文2、學會本課11 個生字，綠線內的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、默讀課文第三至五自然段，能說出作者是怎樣把高速公路的“寬、平、長”寫具體的。4、憑借語言材料，感受滬寧高速公路的“寬、平、長”的特點和方便快捷的紐帶作用，激發學生愛祖國、愛家鄉的思想感情。教學重難點：重點：1、有感情地朗讀課文2、受滬寧高速公路的“寬、平、長”的特點和方便快捷的紐帶作用，體會作者是怎樣把高速公路的“寬、平、長”寫具體的。難點：知道作者是怎樣“寬、平、長”寫具體的。教學具準備：卡片、錄音、投影片教學時間：2課時第一課時教學目標：1、學習生字，理解詞語。2、生字描紅，把字寫得規范、正確、美觀。3、把課文讀通、讀順、讀正確，能大致說出課文的主要內容。教學重難點：重點：1、學習生字、理解詞語。      2、把課文讀通順，能說說課文的主要內容。難點：知道課文主要寫了什么。教學具準備：卡片、投影片教學過程：設計意圖學生教師預案導入新課，激發學生學習興趣，激起閱讀課文的欲望       二、整體感知，從整體入手，自學字詞，理解有關詞語。                    三、再讀課文，讀通]讀順，培養概括能力。              2、學生自由回答。3、想：課文里的高速公路指哪一條？相互解答：滬指上海，寧指南京，這條公路是指上海到南京的高速公路。1、自學字詞。2、輕讀課文，劃出不理解的詞語。3、練習寫生字。4、查字典并聯系上下文理解生字詞或課后詞，可以相互交流。 7、指名讀，齊讀。8、讀準平、翹舌音，前后鼻音。  10、學生交流詞語的意思。11、一些專業語結合圖理解。12、各自再讀課文。13、分自然段讀課文，大家正音。  15、指名交流，理清條理。 17、交流，生字描紅。1、大聲讀課文，注意讀通、讀準。2、選擇一個自然段讀給同桌聽。3、指名讀自己喜歡的自然段。4、評價。 6、找特點，討論、交流。7、把三個中心句寫在黑板上。    1、同學們，你們到過高速公路嗎？能談談你們的所見所聞嗎？             5、檢查自學情況。6、出示卡片。  9、指導理解一些詞語：寬敞、隧道、顛簸、紐帶、風馳電掣      14、課文按事情發展的過程寫的，說說每個自然段的意思。 16、說說哪個字容易寫錯。       5、引導：課文講高速公路有什么特點？    作業：1、抄寫生字詞2、熟讀課文3、摘抄課文中寫滬寧高速公路特點的三個句子。  第二課時教學目標：1、品味語言文字，感受滬寧高速公路“寬、平、長”的特點和方便快捷的紐帶作用，2、學習第三、四、五自然段以中心句組段的結構形式，能說出作者是怎樣把滬寧高速公路“寬、平、長”的特點寫具體的、3、有感情地朗讀課文，激發學生愛祖國、愛家鄉的思想感情。教學重難點：重點：學習課文第二部分的構段方式，知道作者怎樣把高速公路的特點寫具體的。難道：理解滬寧高速公路的“黃金紐帶”作用。教學具準備：投影片、掛圖教學過程：設計意圖學生教師預案引入新課，引導學生入境，激起學習的興趣。 二、學習課文第三自然段，了解總分結構段，掌握學習方法。          三、學習第4自然段，逐步運用學法。               四、學習第5自然段，遷移運用學法。                         2、默讀，思考：從哪里看出這條路很寬，找出并畫一畫，然后再練習讀好。3、交流，體會。 5、觀察圖，感受路的寬。 7、自己練讀。8、指名讀一讀。9、評價。10、齊讀。   2、自由讀，劃出描寫路平的語句。3、同桌討論交流，讀好句子。4、全班交流。5、指名讀。 7、賽讀。8、齊讀。   10、通過引導，學生認識到：小作者是舉了三個例子告訴我們這條公路很平，這樣寫具體的。1、按照以上學法，自學第五自然段，輕讀，劃出反映路長的語句。2、交流。3、感情朗讀句子。    5、理解這兩句話，齊讀，體會路長。6、第二句中“珍珠”指六個經濟發達的大中城市。“黃金紐帶”指滬寧高速公路。    9、自由讀，領悟句子意思。10、指名讀。11、評價。12、齊讀。   14、分角色朗讀第五自然段同桌分角色讀，男女生分角色讀。指名分角色讀。1、出示圖片，導入：雙休日，作者和爺爺從南京乘車去上海去，駛上了滬寧高速公路。我們也去看一看。 1、導入：小作者看到高速公路的第一感覺就是這天公路好寬啊！    4、出示高速公路圖。  6、引導：怎樣讀好這些句子呢？    1、總結學法：讀 劃  悟  讀       6、評價。  9、檢查：課文是怎樣把路平寫具體的？          4、出示重點句子：⑴它像一條長長的飄帶一直伸向天邊。⑵這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶啊！     7、為什么說是串著珍珠的黃金紐帶呢？8、介紹六市在我國舉足輕重的地位。     13、怎樣讀好“我”和爺爺的這段對話呢？      作業：1、感情朗讀課文。2、選你家附近的一處建筑物，圍繞“＿＿真＿＿！”寫一段話。  板書設計：          29、飛馳在高速公路上        寬     平     長滬——————————————→寧              黃金紐帶[1] [2]  下一頁教學要求：

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、理解課文內容，感受滬寧高速公路“寬、平、長”的特點和方便快捷的紐帶作用，激發學生愛祖國的思想感情。

　　3、默讀課文第3—5自然段，能說出作者是怎樣把高速公路的寬、平、長寫具體的。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們去過上海、南京嗎？對這兩個城市有什么印象？

　　你們知道上海、南京簡稱什么？（板書：滬、寧）

　　以前,汽車在滬寧之間行駛需10小時,假如早上8時出發,要到晚上幾時到達?(6時)現在,國家投資修筑滬寧高速公路,從上海到南京,只需3個小時。

　　今天，我們就來學習這篇課文。板書課題

　　讀課題，“飛馳”是什么意思？

　　二、初讀課文

　　1、自學生字詞。

　　（1）輕讀課文，畫出不認識的字詞。

　　（2）會讀回寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。

　　（3）查字典并聯系上下文，理解下列詞語：

　　寬敞        顛簸          興奮          防護網

　　隧道        紐帶          風馳電掣  分隔帶

　　2、檢查自學效果。

　　（1）出示詞語。

　　隧道        高速         興奮           風馳電掣

　　寬敞        設有         蘇州           超車道

　　顛簸        熊貓         中央           紐帶

　　（2）指名讀，正音。

　　（3）指導理解詞語。

　　（4）齊讀生字詞。

　　3、各自輕讀課文。

　　4、分自然段指讀課文。

　　5、理清脈絡。

　　課文按事情發展的順序，分為三部分，讀課文，按照下面的意思，找出相應的部分。

　　（1）“我”跟爺爺乘汽車去上海。

　　（2）“我”坐車飛馳在滬寧高速公路上的所見、所聞、所感。

　　（3）這條公路給人們帶來的方便。

　　三、指導寫字。

　　隔  、設、杯、貓（左窄右寬）        

　　駛、敞（左右基本等寬）

　　乘（注意筆順）

　　第二課時

　　一、精讀訓練。

　　出示掛圖

　　1、學習第6節

　　以前從南京到上海需要多長時間？而現在呢？

　　（1）自由讀思考：這條路有什么作用？

　　（2）交流

　　（3）指導讀第6節

　　2、怎么會這么快呢？自由讀3~6自然段，畫出表現這條路特點的句子。

　　讀后交流。

　　板書：寬         平            長

　　3、精讀第3自然段。

　　小作者看見滬寧高速公路的第一感覺就是——這條路好寬啊！

　　（1）、默讀，思考：從哪里看出這條路好寬？

　　（2）、交流

　　a、一般的公路是兩車道，而這條路為“雙向四車道”，可見它是寬。哪四車道？

　　誰愿意到圖上來指給大家看？

　　b、“緊急停車的地方”有幾米寬？而在圖上則顯得很窄，可見這條路夠寬的。

　　c、指導朗讀。

　　這條路很寬。

　　這條路好寬啊！

　　讀一讀，比較兩句話有何不同。

　　自由讀，齊讀。

　　4、精讀第4自然段。

　　小作者坐在車上，感覺——這條路太平了！

　　（1）默讀，畫出描寫路平的語句。

　　（2）出示：

　　這條路好平啊！汽車在路上行駛，一點也不覺得顛簸。司機座位的右上方掛著一個 絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動。司機座位的旁邊放著一杯開水，過了很長時間，一滴水也沒有濺出來。

　　a、交流。

　　從哪些地方看出路平？

　　討論，板書：一點      很少      一滴

　　b、逐句指導朗讀。

　　（3）小結。

　　5、精讀第5自然段。

　　小作者從車窗外里看到——這條路好長啊！

　　（1）自由讀一讀，思考：從哪里看出這條路很長呢？

　　（2）交流

　　“它像一條長長的飄帶一直伸向天邊。”

　　“全長247千米，經過鎮江、常州、無錫、蘇州”四座重要城市，，確實很

　　長呀！

　　理解爺爺所的話“珍珠”指什么？“黃金紐帶”指什么？爺爺為什么這樣說 

　　呢？  指導朗讀爺爺說的話。

　　6、小結

　　讀了3—5自然段，我們知道了滬寧高速公路的寬、平、長的特點，小作者是怎樣把這些特點寫具體的呢？（先總寫后分寫）

　　二、朗讀課文

　　我們同小作者一起坐車飛馳在滬寧高速公路上，對它的特點和作用都有了了解，此時此刻，你想說什么呢？

　　欣賞課文錄音朗讀

　　板書設計：

　　29   飛馳在高速公路上

　　寬：雙向四車道

　　一點也不

　　平：    很少

　　一滴水也沒有

　　長：274千米

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