《打電話》（通用15篇）

《打電話》 篇1

　　活動準備：

　　小老鼠圖片一張，電話機一臺，電話號碼牌三個（110、119、120）

　　活動過程：

　　一、示小老鼠圖片，引出故事與主題。

　　二、在故事中拋出問題。

　　1、“小朋友們猜猜小老鼠看見誰啦？為什么？”

　　2、“原來小老鼠請的客人是小花貓。哎，小花貓來了會發生什么時呢？”

　　3、“這下子，小老鼠可慘啦。為什么它會那么慘呢？”

　　三、向幼兒介紹三個特殊的電話號碼，并知道在什么時候才能撥打該號碼。

　　“為什么不能隨便打110/119/120？”

　　四、講述電視上的個案，讓幼兒說說發生這樣的事該打哪些電話號碼。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道不能隨便撥打電話。

　　2、認識三個特殊的電話號碼，并知道其用途。（110、119、120）

　　3、激發幼兒進行大膽想象。

《打電話》 篇2

　　教學目標：

　　1.正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

　　2.體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　教學重點：

　　體會相聲語言的藝術特點。

　　教學難點：

　　認識不說廢話的重要意義。

　　教學時間：一課時

　　教學過程

　　一、談話引入

　　同學們，你們在看今年春節聯歡晚會的時候，注意到大兵和趙衛國合說的相聲〈誰讓你是優秀〉了嗎？，那這個相聲給了你一種什么樣的感受？

　　的確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來感受我國著名相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲〈打電話〉的魅力。

　　二、明確學習目標

　　閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應該弄懂哪些問題？

　　（1）瀏覽全文，想想說的是件什么事？

　　（2）故事里的那個人說話的特點是什么？

　　（3）這個相聲對你的啟發是什么？

　　（4）說說這個相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術特點。

　　三、根據目標學習全文

　　1.自己瀏覽全文，想想說的是件什么事？

　　交流：（這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。）

　　2.再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點是什么？從哪些句子感受到的？

　　說話啰里羅嗦、廢話連篇。

　　3.這個相聲對你的啟發是什么？

　　交流，小結：打電話要抓住要點，簡潔明了，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現!

　　4.現在請同學們分角色讀讀這個相聲，來感受感受相聲語言的藝術風格。

　　（1）同桌分角色讀

　　（2）找伙伴分角色讀

　　（3）師生分角色讀讀

　　5.找學生上臺試著說一說這個相聲

　　6.聽兩個精彩的相聲段子

　　7.看一個你們自己搜集的相聲。

　　四、交流相聲語言特點

　　學了這個相聲，聽了相聲，看了相聲，你現在覺得相聲的語言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）

　　五、演一演

　　請同學們把自己喜歡的相聲演一演，評一評誰具有相聲演員的風采。

　　六、總結

　　我希望同學們記住這個相聲段子，時時提醒自己文明地與人交流，交流時注意自己的語言要抓住要點，簡潔明了。

　　七、作業

　　1.課余與父母共同看相聲、演相聲。

　　2.創作一個短小的相聲段子。

　　口語交際?習作三

　　教學目標：

　　1.讓學生在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規勸語言的特點，體會養成良好的行為習慣的重要性。

　　2.讓學生學會寫發言稿，體會發言稿在生活中的作用。

　　3.繼續引導學生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。

　　教學重點：

　　讓學生了解規勸語言的特點，體會養成良好的行為習慣的重要性。

　　教學難點：

　　學會根據具體情景、具體需要寫發言稿。

　　課時安排：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時（口語交際）

　　一、創設情景、激發勸說欲望

　　1.學生表演

　　爺：坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙! （吸了一口，咳嗽。）

　　穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?

　　爺：什么日子?

　　穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。

　　爺：誰規定的?誰能管了全世界?

　　穎：聯合國規定的。

　　爺：聯合國能管了咱們中國?

　　穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!

　　爺：沒事! 我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳……就是有點小咳嗽。

　　穎：反正抽煙沒一點好處。

　　爺：穎穎，天不早了，你該上學了；我呢，到公園溜達溜達。

　　2.提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?

　　3.讓學生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。

　　4.師根據學生的回答做出總結：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。

　　二、交流、體會勸說語言特點。

　　1.小組交流。假如你是穎，你會怎么勸說爺爺？在小組內討論、表演。

　　2.全班交流。把每個小組的方法進行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術。

　　三、拓展、運用。

　　1.小組交流。

　　師：剛才大家幫穎解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體。。。。。。遇到類似的情況我們應該勸說別人。請大家在小組內交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。

　　2.模擬表演。請若干小組上講臺進行模擬表演。

　　3.全班評議。讓學生評一評誰的勸說效果好，為什么好？

　　第二課時（習作）

　　教學目標：

　　1.讓學生學會寫發言稿，體會發言稿在生活中的作用。

　　2.繼續引導學生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。

　　教學重點：

　　讓學生了解規勸語言的特點，體會養成良好的行為習慣的重要性。

　　教學過程：

　　一、了解發言稿

　　1.課前讓學生收集發言稿，如：班委競選發言稿、班隊會發言稿等，課堂上讓學生在全班朗誦自己所收集的發言稿。

　　2.師在全班朗誦課前搜集到的發言稿。如：開學典禮上校長的發言、值周老師的發言新生入隊時新生代表的發言，教師節表彰的先進教師的發言，廠長任職時的任職演說。以此調動起學生的經驗積累，使學生從感性上了解發言稿，體會到發言稿的作用。

　　二、明確發言稿的寫作特點。

　　1.請寫過發言稿的學生講一講他們在寫某一發言稿的時候要寫進哪些內容？（如：為競選準備的發言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優勢，如果競選成功怎樣為同學服務）

　　2.師舉例講一講在寫某一發言稿的時候要寫進哪些內容。

　　3.請學生根據以上例子歸納總結發言稿的寫作特點：發言稿的內容要根據具體需要、具體環境而定。（師予以幫助）

　　三、嘗試習作。

　　1.讓學生根據習作提示自己選擇寫作情景。

　　2.明確習作要求：①內容具體、適合當時需要；②感情真實；③語句通順。

　　3.學生根據自選情景寫作。

　　四、評改、交流

　　1.全班學生互評互改。

　　評價方向：不必拘泥于字數多少，以符合當時的發言要求為評價標準，以發言稿內容是否具體、語言是否通順為評價重點。

　　2.教師根據巡視觀察指名幾個學生讀習作草稿，讓學生結合評改中出現的典型問題自己修改作文草稿。

　　3.小組交流評改。

　　4.教師評改后小結作文情況。

　　回顧?拓展三

　　教學目標：

　　1.引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動得體。

　　2.引導學生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達到互相啟發、相互學習的目的。

　　3.引導學生交流對劇本和相聲這兩種藝術形式的認識和了解。

　　4.讓學生積累形式不同的對聯，感受中華語言文字的優美。

　　5.啟發學生采用多種形式展示學習成果，激發學生在生活中學語文、用語文的興趣，拓寬學生學習語文的渠道。

　　教學重點：

　　引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流在讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。

　　課前準備：

　　學生搜集喜歡的對聯

　　教學難點：

　　啟發學生采用多種形式展示學習成果。

　　教學過程：

　　一、交流平臺

　　（一）結合本單元內容，自由交流。

　　請兩名學生分角色朗讀小林和小東的對話。

　　聽了這段對話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的感受。

　　全班自由交流。

　　（二）展開話題、深入交流。

　　師：小林和小東學了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。

　　根據學生交流的話題，教師相機引導，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導學生深入交流。

　　鼓勵學生把課內和課外的閱讀有機地結合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

　　二、日積月累

　　1.學生自由讀對聯。

　　2.把你喜歡的對聯讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。

　　3.齊讀對聯，然后全班交流你的發現。（簡要說說特征）

　　4.鼓勵學生背誦喜歡的對聯。

　　5.交流課前搜集的對聯。

　　6.有興趣的同學可以課后練習寫對聯。

　　三、展示臺

　　1.學生課前準備相關展示。

　　2.小組交流。讓學生在小組內表演，組員給予意見。

　　3.全班交流。小組推薦組員上臺展示。

　　4.評價：讓學生選出自己心目中喜歡的節目，并說說原因。

《打電話》 篇3

　　《打電話》課文簡說

　　相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受群眾的喜愛。

　　《打電話》就是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。

　　本文的教學重點是通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。

　　《打電話》學習目標

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

　　2、體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　《打電話》詞句解析

　　一、對句子的理解

　　呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆。

　　給人物起名叫啰唆，是編創者有意安排的，暗示此人說話絮絮叨叨，重復煩瑣。姓氏上根本沒有姓啰的，以“啰唆”命名，增強語言的幽默感，名實相符，突出了對文中打電話人的諷刺意味。

　　二、對詞語的理解

　　四害：原指老鼠(耗子)、麻雀、蒼蠅、蚊子。麻雀是益鳥，但是由于當時認識有誤，人們認為麻雀糟蹋糧食，所以把它列為四害之一。

　　《打電話》教學建議

　　1、對于相聲，學生并不陌生。要充分利用學生的經驗積累，調動起學生讀相聲的興趣。本文是略讀課文，首先通過引導學生瀏覽全文，了解課文的意思，體會人物的特點。然后讓學生充分地進行自主閱讀，體會作者的創作意圖，感受人物語言的特點。

　　2、根據課文的體裁特點，可組織學生進行合作表演式朗讀，因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。

　　3、在學生讀懂課文后，可以交流一下這個相聲對自己有什么啟發。

　　4、有條件的，可以找幾段經典相聲，讓學生來聽，來看，來讀，體會相聲的語言特點。

《打電話》 篇4

　　⊙教學目標

　　1�蓖ㄟ^學習本課，使學生了解農村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。

　　2.能認識13個生字，會寫4個字。

　　3.能自主積累詞語。

　　4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⊙教學重點

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學習書寫4個字。

　　⊙教學難點

　　指導學生讀準難讀難認字：奶、村、興。

　　⊙教學準備

　　教學掛圖、生字卡片、錄音帶、學生自帶玩具電話。

　　⊙教學時數

　　2課時。

　　⊙教學過程

　　第一課時

　　��

　　（一）激趣導入

　　1.老師出示電話，讓學生看一看，說一說。（板書：電話）

　　2.小朋友們打過電話嗎？給誰打的？（板書：打）

　　（二）初步感知課文內容

　　1.聽課文錄音，感受課文內容。

　　2.再聽錄音，小朋友一邊認真看課文一邊仔細聽。

　　3.（出示教學掛圖）說說小朋友給誰打電話。（板書：爺爺奶奶農村）

　　（三）朗讀課文，隨文識字

　　1.誰能讀讀課文？　（讀完后學生評議）

　　2.學生自由讀，不會讀的字借助拼音讀準，并標出自然段序號。

　　3.老師領讀，學生跟讀。

　　4.指名讀，其他同學注意認真聽。

　　5.學生評議。

　　6.（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學們笑呢！你認識它們嗎？

　　7.學生自由讀生字。

　　8.你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯？小老師帶讀：

　　nǎi　　cūn　　xìng

　　奶　　　村　　　興

　　9.你想用什么方法記住這些生字？組織學生分小組交流。

　　10.復習鞏固　。

　　(1)開火車認讀生字。

　　(2)識字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學聽音找字，再用這個生字組詞，帶同學們讀一讀）

　　11.我的詞語庫。

　　（1）學生自由讀：電話　爺爺　奶奶　農村　高興

　　（2）你還喜歡課文中的哪些詞語？請帶大家讀一讀。

　　（3）用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。

　　（四）創設情境，鞏固課文內容

　　1.指導學生有感情地朗讀課文。

　　（1）指名讀第一段。

　　（2）我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農村？你想念他們嗎？你能讀出想念的感情嗎？

　　（3）老師范讀。

　　（4）學生自由練讀，指名讀。

　　（5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個電話把！請自由讀第二自然段。

　　（6）出示句子：“爺爺家裝電話了！”

　　爸爸是怎樣對我說這句話的？你知道爸爸為什么這樣高興嗎？誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話？

　　（7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著高興、激動的心情讀第二段。

　　（8）齊讀全文。

　　2.創設情境，交際互動。

　　（1）小朋友平時給誰打過電話？現在最想給誰打電話？我們一起來試試吧。

　　（學生拿出玩具電話）學生分組進行打電話的練習。

　　（2）說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。

　　3.練習設計：

　　（1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個電話。

　　（2）請你設計一種最新穎的電話機，并畫下來。

　　板書設計：

　　10打電話

　　高興

　　我　　　　爺爺奶奶

　　第二課時

　　��

　　（一）復習檢查

　　1.出示卡片，開火車認讀詞語。

　　2.朗讀課文，師生共同評議。

　　（二）識記生字字形

　　1.出示卡片，學生認讀：電　下　書　包

　　2.你有什么好辦法記住這些字？

　　學生自由說，分小組想辦法。

　　3.匯報交流：

　　電：扁　“日”字加上豎彎鉤就是電話的“電”。

　　下：　與“上”字比較。

　　書：　“書”像兩層書架，上面還要擺有一本書（、）。

　　包：數筆畫記憶。

　　（三）指導書寫

　　1.仔細觀察生字在田字格中的位置和間架結構。

　　同桌之間說說每個生字在書寫時要注意什么。

　　2.指導學生按筆順規則正確書寫。

　　3.老師重點指導：

　　電：第三筆橫要寫在橫中線上，第五筆豎彎鉤從豎中線上起筆，穿過扁“日”字，彎鉤要寫得圓潤一些。

　　包：第三筆橫折的橫要寫在橫中線上，折在豎中線上，豎彎鉤要封口，只有寫成全封閉的“巳”，才能把東西包住，要不然會漏掉。

　　4.學生在書上練習，描兩個，寫一個。

　　5.老師巡視，注意糾錯。

　　6.優秀作業欣賞、展覽。

　　（四）課堂作業

　　完成生字練習。

　　板書設計：

　　diàn　　xià　　shū　　bāo

　　電　　　　下　　　書　　　　包

《打電話》 篇5

　　教材分析：

　　本次口語交際形式是打電話，內容是芳芳給小明打電話，約他出去玩。教材具體內容有兩部分：兩段文字和兩幅插圖。一段文字提出了本次口語交際的要求。兩幅插圖分別是小明與芳芳打電話的情景。

　　教學理念：教師引導、學生分述、總結思路。

　　教學要求

　　1、激發學生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進行口語交際。

　　2、使學生了解打電話的方法，說話要簡潔，明了，有禮貌。

　　3、能用普通話進行電話交談 ，能把話聽清楚，說明白。

　　教學重點：使學生了解打電話的方法，注意與別人口語交際時態度大方，有禮貌。

　　教學難點：用普通話進行口語交際，注意把話聽清楚，說明白。

　　教學準備：電話2部，功放機、音箱、無線話筒一套，實物投影儀

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、談話引入課題

　　同學們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？如果故事發生在現代，我們為小馬想個辦法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠的路。 （打電話） 師：現在電話已經得到普及，人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，電話的出現真是給我們帶來了很大的方便。在生活當中，你們見過哪些電話？ （家用電話、ic電話、移動電話） 師出示電話實物：今天我們就來學學如何打電話，在打電話是，該注意什么？ （板書課題）

　　二、設情境，學打電話

　　1、請兩位會打電話的同學上講臺示范打電話 內容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來學校上課的事。

　　2、問：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？

　　3、 板書打電話過程：摘機——撥號碼——通話——掛機 聽電話過程：聽鈴聲——摘機——通話——掛機

　　4、學生練習打電話的過程。

　　5、指名說打電話時的注意事項。 師相機板書：把話聽清楚說明白　　注意禮貌用語

　　6、讓學生以小馬給媽媽打電話為例，進行說話練習。

　　7、學生練，老師相應做指導。

　　8、學生練習后，指名上講臺用實物進行演練，練完后，學生評比。　

　　三、進行自主練習（實踐）

　　今天我們學會了如何打電話，你們想不想試一下，你現在最想打電話給誰，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺來試打。 　

　　板書：　打電話步驟：摘機——撥號——通話——掛機 　　　　 接電話步驟：鈴響——摘機——通話——掛機 把話聽清楚說明白 通話要求 注意禮貌用語

《打電話》 篇6

　　課題：打電話

　　教材分析： 本次口語交際形式是打電話，內容是芳芳約小明出去玩，定好時間、地點、游戲內容等等。教材有兩段文字和兩幅插圖。一段文字提示了口語交際的內容，另一段文字提出了本次口語交際的要求。兩幅插圖分別是芳芳與小明打電話的情景。

　　教學目標：

　　1.培養學生在交際中良好的聽話、說話習慣，對學生進行文明禮貌教育。

　　2.使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求。

　　教學重點：能有禮貌、有條理地打電話交際。

　　教學難點：交際語言盡量簡練，沒有廢話。

　　教法：講授法 + 演示法

　　學法:表演法

　　教具：電話座機、手機

　　教學時間：一課時

　　教學流程：

　　一.談話激情，歌曲導入

　　1、 同學們喜歡聽兒歌嗎 ? 播放歌曲《打電話》。

　　2、 好多小朋友會唱這首歌，你們都是未來的小小歌唱家！知道歌名嗎？板書課題：打電話

　　二、生活入手，教給方法 。

　　1、 你打過電話嗎 ? 給誰打的 ? 當時是怎么打的 ? 先想一想，然后在小組內做打電話的游戲。

　　2、 匯報交流，師生及時評議。注意指導學生明確幾點：

　　（1） 打電話要知道對方的電話號碼。

　　（2）打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

　　（3） 撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，稍等再打。(師相機板書：說清楚    有禮貌 )

　　過渡：電話給我們的生活帶來許多方便，想念遠方的朋友可以打電話；有事請人幫助可以打電話，瞧！這兩位小朋友因為什么事在打電話呢？

　　三、創設情境，分層訓練

　　1、 出示掛圖，創設情境

　　（1）師：芳芳和小明是一對非常要好的朋友，他們通過電話相約一起出去玩，但芳芳拿起電話撥通了小明家的電話號碼又不知說什么好，同學們，你們能幫芳芳嗎？

　　（2）幫助芳芳的同學一定要用上一些禮貌用語，（師板書：您好、謝謝、對不起；請問、再見、打擾了）別忘了自己把事情說清楚時，還要聽清對方的話。同桌分角色做互練游戲。教師共同參與。

　　（3） 學生表演，學生評議。

　　2、 拓展創新，發揮機智

　　設想芳芳打電話時可能出現的幾種情況，對幾種情況進行分組創新表演：

　　（1） 小明在家，接聽人不是小明。

　　（2） 小明不在家，接聽電話的是小明的媽媽。             

　　四、總結

　　板書設計：        

　　打   電   話

　　說清楚           您好  謝謝 對不起

　　有禮貌           請問  再見 打擾了

　　教學反思：

　　主備人：       備課時間：3月20日  輔備人：     使用時間： 

《打電話》 篇7

　　活動設計理念:

　　《兒園教育活動指導綱要》指出,各領域的內容應相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識等方面的發展,尤其科學領域的目標指出:“讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲,能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。

　　本班開展的主題活動是“有趣的聲音”,活動以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音,引起幼兒對科學活動的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對打電話很感興趣,并經常想打電話給老師或小朋友,于是,這個關于聲音的小子題便這樣產生,本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程,希望通過開展這個活動,激發幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學會打電話的基本方法和禮貌用語,培養幼兒語言表達能力,動手操作能力等。

　　活動目標:

　　1、享受打電話的樂趣。

　　2、愿意表現自己的情感。

　　3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

　　活動內容設計:

　　中班主題活動“打電話”

　　活動準備:

　　臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

　　活動過程:

　　1、創設情境,引出活動內容。

　　(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

　　師:“老師剛才在做什么?”

　　（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。

　　教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

　　2、幼兒交流經驗:怎樣打電話?

　　（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示范。

　　（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。

　　(4)小朋友自由嘗試打電話。

　　師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現在小朋友們來試試吧。”

　　3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

　　師:“小朋友剛才都很能干,現在我們一起來唱首歌吧。”

　　(1)全體幼兒一起復習一遍。

　　(2)對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園。”

　　師:小朋友唱得都很好,現在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!

　　(3)女孩和男孩交換角色。

　　（4）師總結:男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。

　　4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

　　(1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲。”

　　方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

　　(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

　　師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 。”

　　附歌曲:兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

　　活動反思:

　　在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發現了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷。總的來說,整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結示范。在最后一個環節,可以引發幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標也得以體現。

　　指導教師評語:

　　教師能追隨幼兒的興趣開展活動，在活動總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

《打電話》 篇8

　　一、教學目標 

　　1、通過閱讀，練習，知道打電話的一般步驟。

　　2、知道通電話時做到講話內容集中，語言簡明，口齒清楚。

　　3、學會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

　　二、教學重點、難點

　　1、重點：打電話的一般步驟。

　　2、難點：打電話內容集中，語氣簡潔。

　　三、教學過程 ：

　　1、提問激趣，導入  課題。

　　小朋友，三（1）班王小紅同學因為學校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒？（引導學生明白打電話比較快、方便）

　　2、讀一讀。

　　（1）讀1—2自然段，想想打電話首先要做什么？

　　（2）你知道怎么樣撥號碼嗎？

　　（3）怎樣知道號碼已經撥通了？

　　3、聽示范電話，思考問題。

　　（1）聽錄音——電話對話。

　　（2）思考討論：

　　A、錄音是誰與誰的電話對話？

　　B、王小紅想告訴媽媽什么？

　　C、改：你覺得打電話中應注意什么？

　　（3）師小結：A、通話時，做到內容集中，語言要簡明扼要。

　　B、通知時要注意使用禮貌用語。

　　4、試一試（分角色）

　　同桌之間——學生上臺表演——師檢查（選2名中下生演）

　　5、練一練。

　　（1）閱讀課文第3部分，思考：

　　A、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？

　　B、告訴王林媽媽什么事？

　　C、這個電話你該怎么打？

　　（2）檢查

　　（3）在說C的基礎上，各自設計對話。

　　（4）自愿上臺表演，共同評議。

　　（5）師小結。

　　（6）同桌練習。

　　6、作業 （選擇一題）

　　（1）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。

　　（2）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。

　　（3）給本地少年宮打個電話，問問有關事項。

　　板書：

　　打電話

　　先： 拿耳機，撥號碼 接通電話

　　接著： 向對方問好 問清單位

　　再： 請對方找通話人 作自我介紹

　　然后： 開始通話

《打電話》 篇9

　　活動設計理念:

　　　　《兒園教育活動指導綱要》指出,各領域的內容應相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識等方面的發展,尤其科學領域的目標指出:“讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲,能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。

　　本班開展的主題活動是“有趣的聲音”,活動以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音,引起幼兒對科學活動的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對打電話很感興趣,并經常想打電話給老師或小朋友,于是,這個關于聲音的小子題便這樣產生,本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程,希望通過開展這個活動,激發幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學會打電話的基本方法和禮貌用語,培養幼兒語言表達能力,動手操作能力等。

　　活動目標:

　　1、享受打電話的樂趣。

　　2、愿意表現自己的情感。

　　3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

　　活動內容設計:

　　中班主題活動“打電話”

　　活動準備:

　　臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。   　活動過程:

　　1、創設情境,引出活動內容。

　　(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

　　師:“老師剛才在做什么?”

　　（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。

　　教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

　　2、幼兒交流經驗:怎樣打電話?

　　（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示范。

　　（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。

　　(4)小朋友自由嘗試打電話。

　　師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現在小朋友們來試試吧。”

　　3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

　　師:“小朋友剛才都很能干,現在我們一起來唱首歌吧。”

　　(1)全體幼兒一起復習一遍。

　　(2)對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園。”

　　師:小朋友唱得都很好,現在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!

　　(3)女孩和男孩交換角色。

　　（4）師總結:男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。

　　4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

　　(1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲。”

　　方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

　　(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

　　師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 。”

　　附歌曲:兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

　　活動反思:

　　在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,  樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發現了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷。總的來說,整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結示范。在最后一個環節,可以引發幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標也得以體現。

　　指導教師評語:

　　教師能追隨幼兒的興趣開展活動，在活動總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

《打電話》 篇10

　　【教材簡析】

　　《打電話》是一段引人發笑，又讓人深省的相聲。它諷刺了一個在公用電話亭打電話，卻缺乏公共道德的年輕人。對那些時間觀念不強、說話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。

　　【設計理念】

　　語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬松愉悅的課堂氛圍，引導學生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養興趣。

　　【教學目標】

　　1.正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

　　2.通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　3.了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

　　【教學重點】

　　在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　【教學難點】

　　了解相聲語言表達特點。

　　【教學時數】

　　1課時

　　【教學準備】

　　1.收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

　　2.收集其他經典的相聲段子。

　　一、談話激趣，揭示課題

　　相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。(板書課題)

　　二、瀏覽課文，初步感知

　　1.瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事?

　　2.相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)

　　三、再讀課文，深入品悟

　　1.正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。

　　2.學生自主學習。

　　3.集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可)

　　例如：

　　(1) 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀。……

　　(2)甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是夠啰嗦的。

　　甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　　(3)甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎?不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報賬呢!

　　(4)長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

　　…………

　　小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。

　　4.想像：聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣?

　　師小結：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。

　　5.通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?

　　(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)

　　四、了解特點，學習表演

　　1.學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什么特點?

　　(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味)

　　2.小結：是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

　　3.學習表演

　　(1)觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。

　　(2)同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

　　(因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。)

　　(3)找學生上臺試著說一說這個相聲。

　　五、拓展閱讀

　　聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。

《打電話》 篇11

　　活動目標：初步學唱歌曲，能進行有節奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

　　活動準備：節奏卡、音樂、貓頭飾

　　活動過程：

　　一、音樂游戲《小老鼠上燈臺》

　　(價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領幼兒進入角色)

　　1、幼兒聽音樂進行音樂游戲。

　　二、欣賞歌曲《小老鼠打電話》

　　（價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節奏）

　　提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢？

　　1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話》

　　提問：小老鼠想的是什么辦法？

　　2、學習歌曲中的新節奏

　　（1）幼兒學習撥號的音樂節奏

　　提問：小老鼠打的電話號碼是多少？？小老鼠是怎樣有節奏地按電話號碼的？

　　幼兒欣賞歌曲前半部分

　　出示節奏圖譜，幼兒學習小老鼠按電話號碼的節奏

　　（2）幼兒學習對白節奏

　　提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢？

　　（3）個別練習撥號碼、打電話

　　三、學唱歌曲《小老鼠打電話》

　　（價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣）

　　1、幼兒再次完整欣賞歌曲。

　　2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現出小老鼠的開心和害怕。小

　　小結：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。

《打電話》 篇12

　　之一

　　佚名

　　一、教學目標 

　　1、通過閱讀，練習，知道打電話的一般步驟。

　　2、知道通電話時做到講話內容集中，語言簡明，口齒清楚。

　　3、學會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

　　二、教學重點、難點

　　1、重點：打電話的一般步驟。

　　2、難點：打電話內容集中，語氣簡潔。

　　三、教學過程 ：

　　1、提問激趣，導入  課題。

　　小朋友，三（1）班王小紅同學因為學校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒？（引導學生明白打電話比較快、方便）

　　2、讀一讀。

　　（1）讀1—2自然段，想想打電話首先要做什么？

　　（2）你知道怎么樣撥號碼嗎？

　　（3）怎樣知道號碼已經撥通了？

　　3、聽示范電話，思考問題。

　　（1）聽錄音——電話對話。

　　（2）思考討論：

　　A、錄音是誰與誰的電話對話？

　　B、王小紅想告訴媽媽什么？

　　C、改：你覺得打電話中應注意什么？

　　（3）師小結：A、通話時，做到內容集中，語言要簡明扼要。

　　B、通知時要注意使用禮貌用語。

　　4、試一試（分角色）

　　同桌之間——學生上臺表演——師檢查（選2名中下生演）

　　5、練一練。

　　（1）閱讀課文第3部分，思考：

　　A、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？

　　B、告訴王林媽媽什么事？

　　C、這個電話你該怎么打？

　　（2）檢查

　　（3）在說C的基礎上，各自設計對話。

　　（4）自愿上臺表演，共同評議。

　　（5）師小結。

　　（6）同桌練習。

　　6、作業 （選擇一題）

　　（1）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。

　　（2）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。

　　（3）給本地少年宮打個電話，問問有關事項。

　　板書：

　　打電話

　　先： 拿耳機，撥號碼 接通電話

　　接著： 向對方問好 問清單位

　　再： 請對方找通話人 作自我介紹

　　然后： 開始通話

《打電話》 篇13

　　活動目標：

　　1.在小老師打電話的情景中，能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。

　　2.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂進行游戲。

　　活動準備：

　　小貓頭飾、多媒體。

　　活動重點與難點：

　　教學重點：能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。

　　教學難點：能聽著音樂進行游戲。

　　活動方法：

　　提問法、討論法、多媒體演示法。

　　活動過程：

　　一、         導入：電話鈴聲

　　師：聽聽看是什么聲音？（播放電話鈴聲）

　　師：什么聲音啊？聽出來了嗎？

　　幼：電話鈴

　　（屏幕出現電話）真的，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎？誰會打電話給你呀？

　　二、         學習歌曲《小老鼠打電話》

　　（一）理解第一段歌詞，學著有節奏的對話。

　　師：今天誰會打電話呢？（出現小老鼠的圖片）。

　　幼：小老鼠。

　　師：看它手里拿著什么？

　　幼：電話。

　　師：還有？

　　幼：它拿著電話本。

　　師；嗯，電話本呀手中拿，會打給誰呢？為什么要打呢？一起來聽一聽。

　　1。傾聽歌曲第一遍

　　幼：好（播放<小老鼠打電話>的音樂。）

　　師：你聽仔細了嗎？小老鼠為什么要打電話啊？

　　（請兩個幼兒來說一說）。

　　師：哦，你剛才聽仔細了嗎？它要玩什么游戲啊？

　　幼：它要過家家。

　　師：找個朋友過家家，什么是過家家？

　　幼：過家家就是做爸爸媽媽。

　　師：對，過家家就是玩娃娃家，我們都玩過，原來小老鼠也想要找個朋友過家家，那么打電話手里要拿什么？

　　幼：拿電話本。

　　師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要干什么？

　　幼：撥號碼？

　　師：嗯，剛才小老鼠按了什么數字呢？沒聽仔細，我們再來聽一遍（伴奏，老師清唱）

　　師：聽到了嗎？電話號碼是

　　幼：54，32，678

　　師：看你們猜對了沒有（出示簡譜）

　　師：仔細看，電話號碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓啊？

　　幼：54，32念的快

　　師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32 678。什么地方慢一點呢？。

　　幼：8

　　師：嗯，8后面有長長的尾巴，所以是678

　　師：你們再來看看，還有什么地方要停一停的？

　　幼：54，32

　　師：恩，后面有個電話，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個號碼（師生一起來念）

　　嗯，那我們把它唱出來吧。54 0|32 0|6 7|8—|

　　2、傾聽歌曲第二遍

　　師：電話撥出去了，打給誰的呢？仔細聽一聽，小老鼠怎么跟它的朋友說的，它的朋友又是怎么回答它的呢？（播放音樂）提示前面可以一起唱。

　　3、多媒體出現圖譜，教師示范有節奏的對話。鼓勵幼兒跟著老師學習有節奏的對話。

　　師：聽到了嗎？小老鼠是怎么跟它的朋友說的？想想打電話的時候要說什么？（豐富已有經驗）

　　幼：自由發揮。

　　師：哦，對的，喂喂，你好嗎？請你快到我的家。

　　幼：那我們跟著圖譜說說看，看得懂嗎？

　　師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什么意思？

　　幼：你好嗎。

　　師：（做請的姿勢）這是

　　幼：請你

　　師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請你快到我的家。來一起跟著圖譜說說看（喂喂，你好嗎？請你快到我的家）

　　師：那他的好朋友是怎么回答的呀？如果說的出來就說了再出示圖譜，回答不出，聽老師來回答吧（這里直接出示圖譜）誰來試試看，它的朋友怎么說（一個不行，還有誰來說說看）這個點頭是什么意思啊？腳印是什么意思呢？馬上就到誰的家？

　　幼：腳印是快跑，馬上就到你的家

　　師：好，我們一起來說說看朋友的話。（師生一起說）

　　4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話。

　　師：好，我們來是試試看，現在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎？

　　幼：好

　　師：好，我要打電話嘍。

　　師：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。（你們說）

　　幼：好好，知道了，馬上就到你的家。

　　師：孩子，你答應的最響亮，等一下我請你到我的家。

　　5、請幼兒扮演小老鼠，和老師進行有節奏的對話。

　　師：嗯，那咱們來交換一下，現在你們來做小老鼠，我來做好朋友。

　　師：看看哪個小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰的家？準備好，你們說

　　幼：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。

　　師：好好，知道了，馬上就到你的家。（嗯，你最熱情，我來你家咯。）

　　6、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。

　　師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友，現在立正，身體朝中間轉過來，我們面對面要打電話嘍，（好，站神氣）

　　師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭開始，看看你有沒有記住，前奏拍拍手，（唱得時候做提示，電話本呀，電話號碼，）

　　師：唱得真不錯，請坐。

　　（二）欣賞學習第二段音樂

　　1。              猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰？

　　師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰啊？小老鼠的朋友還沒走呢，我們去聽聽看。（貓叫聲。）

　　師：是誰啊？

　　幼：貓

　　2。小老鼠看見貓會怎樣？誰來學學小老鼠？鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現。（教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿。）

　　師：貓來了，小老鼠看見貓會怎么樣？你怕不怕？你們來表演看看，哦，我看到這只老鼠你有點害怕，你來做給大家看看，試試看（緊張，發抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了）再請一個孩子來試試。

　　師：那我們來想個辦法對付這只貓好不好？

　　師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的？

　　幼：砸暈，砰地一聲關上了門

　　師：嗯，有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這只貓的。

　　3。小老鼠的朋友怎么會是貓呢？（鼓勵幼兒想象）

　　師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會是貓呢？貓怎么來了？

　　（請幼兒說說猜想）

　　4.聽音樂，原來是小老鼠打錯電話了。

　　師：我們聽下去就知道了（播放音樂）

　　師：原來是號碼打錯了，誒，打電話的時候一定要把號碼看清楚，打錯電話多危險。

　　（三）完整欣賞音樂并學唱歌曲《小老鼠打電話》

　　師：剛才我們欣賞了三段音樂，這三段音樂連起來就是一個好玩的游戲，你們想玩嗎？那玩之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱哦。

　　（四）玩游戲：小頭老鼠打電話

　　1、          介紹游戲玩法。

　　師：誒呦，都記住了，那我們來玩游戲了，來看老師是貓，你們是老鼠，那貓什么時候出來？

　　在游戲之前，我來問問你們，貓是什么時候出來的？喵的一聲，貓出來了，小老鼠怎么辦？

　　幼：逃

　　師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來吧（播放完整音樂）

　　師；好，孩子們，你們還想玩這個游戲嗎？那我們去教室請一個小朋友來做貓，再來玩吧。

《打電話》 篇14

　　內容與要求：1.愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。2.嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來。重點目標：愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。難點目標：嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來。活動準備：粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干活動流程：1. 情景導入：老師想給好朋友打電話，給誰打呢？2. 教師示范，選擇打電話對象，裝電話，接線。3.幼兒操作：給父母打電話。4.作品展示，分享交流。活動過程：                             一、情景導入老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？二、教師示范1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個給她裝電話。（以毛老師為例）2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫個圈表示電話裝好了。3.模擬打電話，為什么沒有聲音呢？（哦！原來是電話線沒有連接好。）教師示范添畫電話線的過程。（小小電話線，走呀走呀，轉個圈，走呀走呀，轉個圈……走到誰的家門前？……對！走到毛老師家門前！）4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心。三、幼兒操作1.寶貝們，你們想給誰打電話啊？想不想給爸爸媽媽打電話，告訴他們我們在幼兒園的開心事？2.教師指導操作要點，畫圈和電話線。四、分享交流讓幼兒回到座位，在教師帶領下再次練習畫電話線的過程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動作）并結束活動。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面開心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開心事，我們還有很多開心事沒有說完對不對？那就和身邊的好朋友，和客人老師說一說好嗎？）活動延伸：在區域活動中開設電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動物頭飾，扮演角色進行通話。                                                                                  

《打電話》 篇15

　　在飛機飛行的時候，我們總會聽到美麗的乘務員通知我們飛機上手機要關機。這是為什么呢?下面是第一范文網小編網絡整理的《“飛機上不能打電話”是騙你的嗎?》閱讀題目及答案以供大家學習參考。

《“飛機上不能打電話”是騙你的嗎?》閱讀原文

　　美國FCC(聯邦通信委員會)先是宣布坐飛機可以上網，又宣布從20xx年12月12日起，坐飛機還能打電話——如果你所選擇的航空公司允許的話。

　　FCC主席強調，這并非決定，還需要上級——美國運輸管理局同意。但從技術上來說，FCC確實承認了“飛行過程中撥打電話所產生的信號會干擾飛機控制信號”的問題早已經解決了。

　　其實，1991年，FCC首次出臺禁止在飛機上使用手機的規定，就不全因為手機很“危險”。當時這項禁令的主要理由是，手機的使用是通過地面基站的，而當你快速從一個區域移動到另一個區域時(飛行時)，基站切換過于頻繁，會加重基站的工作負擔。其次才是，手機發射的無線電波，有可能干擾飛機的電子系統。

　　沒錯，“有可能”。事實上，手機的無線電波會干擾飛機這種事，從來沒有真正被實驗證明過。早在20世紀60年代初期，就有人報告一架飛機偏離正常航線的事故，并猜測因為受到收音機干擾(當然，類似的報告不止一例)。于是，美國的FAA(美國聯邦航空局)和RTCA(美國航空無線電技術委員會)開始聯手對此進行研究。萬萬沒想到，研究了半個世紀也沒有結果……大量的模擬實驗——包括在真實航班上和實驗室里進行的，從來沒有觀測到明顯的干擾結果。

　　可是人命關天，雖然FC C曾經在20xx年左右猶豫過是否要取消關于電子設備和手機的禁令，但仍然“寧可信其有，不可信其無”。由于不同頻段的信號隔離和屏蔽技術的提高，這項無法被實驗證明的“安全隱患”也逐漸被消除，電子設備和飛機經過設計已經確認可以互相兼容了。

　　當然，如果這項新的規定被航空公司采納，那意味著航空公司將需要在飛機上安裝信號接收器，滿足乘客手機與基站信號的交換，1991年FCC發布“手機禁令”的主要理由也就不復存在了。

　　美國并不是獨自在試水。早在20xx年，歐盟就開始批準乘客在飛機上使用手機和移動設備，比如歐洲的維珍大西洋公司就允許無限的數據連接，但只允許6個人同時打電話;漢莎航空的一些航班允許通過手機連接數據，但不允許打電話。阿聯酋航空允許乘客隨便打電話。

　　有趣的是，在FCC的新規定出臺以后，大家吐槽的并不是在飛機上使用手機不安全，而是，“大聲打電話會干擾別人，會對我們登上飛機后共同進入的社會空間構成干擾”。《紐約時報》這樣解釋FCC的行為——它確實是在試圖給我們想要的東西：飛行時能夠使用數據、上網、收發郵件等。

　　所以，“或許旁邊就坐著一個(打電話的)大嘴婆，但至少你能在Twitter上抱怨一下她。”

《“飛機上不能打電話”是騙你的嗎?》閱讀題目

　　10.1991年FCC首次發布“手機禁令”的主要理由是什么?

　　11.第2段提到，“從技術上來說，FCC確實承認了“飛行過程中撥打電話所產生的信號會干擾飛機控制信號”的問題早已經解決了。”聯系后方回答：FCC用來確認這一問題已經得到解決的依據有哪些?

　　12.第1段中劃線句子“如果你所選擇的航空公司允許的話”是否可以去掉，為什么?

　　13.第4段的中心意思是什么?本段是主要采用了什么說明方法?

　　14.“飛機上不能打電話”很可能成為歷史，也許你下一次坐飛機的時候就已

　　10.手機的使用會加重地面基站的負擔。(手機的使用是通過地面基站的，而當你快速從一個區域移動到另一個區域時，基站切換過于頻繁，會加重基站的工作負擔。)

《“飛機上不能打電話”是騙你的嗎?》閱讀答案

　　11.手機無線電波會干擾飛機這種事從未被證實;由于不同頻段的信號隔離或屏蔽技術的提高使得這一“安全隱患”也逐漸被消除;電子設備和飛機經過設計已經確認可以互相兼容了。

　　12.不可以去掉。這句話補充說明了坐飛機打電話的條件，體現了說明語言的嚴密性、科學性

　　13.中心思想：手機無線電波會干擾飛機這種事，從來沒有真正被實驗證明過;說明方法：舉例子

　　經解除了“手機禁令”。你認為解除“手機禁令”可能帶來哪些便利和不良影響?針對可能的不良影響，你有什么建議?

　　14.便利：飛行時能夠利用數據、上網、收發郵件等;能減少旅途的枯燥;(不良影響：飛機打電話會干擾別人;航空公司需增加信號接收器安裝等成本。建議：航空公司需增加信號打電話的管理;乘客需加強自律，避免打手機干擾他人。