13打電話（通用12篇）

13打電話 篇1

　　教學目標：

　　1.正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

　　2.體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　教學重點：

　　體會相聲語言的藝術特點。

　　教學難點：

　　認識不說廢話的重要意義。

　　教學時間：一課時

　　教學過程

　　一、談話引入

　　同學們，你們在看今年春節聯歡晚會的時候，注意到大兵和趙衛國合說的相聲〈誰讓你是優秀〉了嗎？，那這個相聲給了你一種什么樣的感受？

　　的確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來感受我國著名相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲〈打電話〉的魅力。

　　二、明確學習目標

　　閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應該弄懂哪些問題？

　　（1）瀏覽全文，想想說的是件什么事？

　　（2）故事里的那個人說話的特點是什么？

　　（3）這個相聲對你的啟發是什么？

　　（4）說說這個相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術特點。

　　三、根據目標學習全文

　　1.自己瀏覽全文，想想說的是件什么事？

　　交流：（這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。）

　　2.再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點是什么？從哪些句子感受到的？

　　說話啰里羅嗦、廢話連篇。

　　3.這個相聲對你的啟發是什么？

　　交流，小結：打電話要抓住要點，簡潔明了，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現!

　　4.現在請同學們分角色讀讀這個相聲，來感受感受相聲語言的藝術風格。

　　（1）同桌分角色讀

　　（2）找伙伴分角色讀

　　（3）師生分角色讀讀

　　5.找學生上臺試著說一說這個相聲

　　6.聽兩個精彩的相聲段子

　　7.看一個你們自己搜集的相聲。

　　四、交流相聲語言特點

　　學了這個相聲，聽了相聲，看了相聲，你現在覺得相聲的語言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）

　　五、演一演

　　請同學們把自己喜歡的相聲演一演，評一評誰具有相聲演員的風采。

　　六、總結

　　我希望同學們記住這個相聲段子，時時提醒自己文明地與人交流，交流時注意自己的語言要抓住要點，簡潔明了。

　　七、作業

　　1.課余與父母共同看相聲、演相聲。

　　2.創作一個短小的相聲段子。

　　口語交際?習作三

　　教學目標：

　　1.讓學生在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規勸語言的特點，體會養成良好的行為習慣的重要性。

　　2.讓學生學會寫發言稿，體會發言稿在生活中的作用。

　　3.繼續引導學生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。

　　教學重點：

　　讓學生了解規勸語言的特點，體會養成良好的行為習慣的重要性。

　　教學難點：

　　學會根據具體情景、具體需要寫發言稿。

　　課時安排：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時（口語交際）

　　一、創設情景、激發勸說欲望

　　1.學生表演

　　爺：坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙! （吸了一口，咳嗽。）

　　穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?

　　爺：什么日子?

　　穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。

　　爺：誰規定的?誰能管了全世界?

　　穎：聯合國規定的。

　　爺：聯合國能管了咱們中國?

　　穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!

　　爺：沒事! 我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳……就是有點小咳嗽。

　　穎：反正抽煙沒一點好處。

　　爺：穎穎，天不早了，你該上學了；我呢，到公園溜達溜達。

　　2.提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?

　　3.讓學生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。

　　4.師根據學生的回答做出總結：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。

　　二、交流、體會勸說語言特點。

　　1.小組交流。假如你是穎，你會怎么勸說爺爺？在小組內討論、表演。

　　2.全班交流。把每個小組的方法進行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術。

　　三、拓展、運用。

　　1.小組交流。

　　師：剛才大家幫穎解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體。。。。。。遇到類似的情況我們應該勸說別人。請大家在小組內交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。

　　2.模擬表演。請若干小組上講臺進行模擬表演。

　　3.全班評議。讓學生評一評誰的勸說效果好，為什么好？

　　第二課時（習作）

　　教學目標：

　　1.讓學生學會寫發言稿，體會發言稿在生活中的作用。

　　2.繼續引導學生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。

　　教學重點：

　　讓學生了解規勸語言的特點，體會養成良好的行為習慣的重要性。

　　教學過程：

　　一、了解發言稿

　　1.課前讓學生收集發言稿，如：班委競選發言稿、班隊會發言稿等，課堂上讓學生在全班朗誦自己所收集的發言稿。

　　2.師在全班朗誦課前搜集到的發言稿。如：開學典禮上校長的發言、值周老師的發言新生入隊時新生代表的發言，教師節表彰的先進教師的發言，廠長任職時的任職演說。以此調動起學生的經驗積累，使學生從感性上了解發言稿，體會到發言稿的作用。

　　二、明確發言稿的寫作特點。

　　1.請寫過發言稿的學生講一講他們在寫某一發言稿的時候要寫進哪些內容？（如：為競選準備的發言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優勢，如果競選成功怎樣為同學服務）

　　2.師舉例講一講在寫某一發言稿的時候要寫進哪些內容。

　　3.請學生根據以上例子歸納總結發言稿的寫作特點：發言稿的內容要根據具體需要、具體環境而定。（師予以幫助）

　　三、嘗試習作。

　　1.讓學生根據習作提示自己選擇寫作情景。

　　2.明確習作要求：①內容具體、適合當時需要；②感情真實；③語句通順。

　　3.學生根據自選情景寫作。

　　四、評改、交流

　　1.全班學生互評互改。

　　評價方向：不必拘泥于字數多少，以符合當時的發言要求為評價標準，以發言稿內容是否具體、語言是否通順為評價重點。

　　2.教師根據巡視觀察指名幾個學生讀習作草稿，讓學生結合評改中出現的典型問題自己修改作文草稿。

　　3.小組交流評改。

　　4.教師評改后小結作文情況。

　　回顧?拓展三

　　教學目標：

　　1.引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動得體。

　　2.引導學生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達到互相啟發、相互學習的目的。

　　3.引導學生交流對劇本和相聲這兩種藝術形式的認識和了解。

　　4.讓學生積累形式不同的對聯，感受中華語言文字的優美。

　　5.啟發學生采用多種形式展示學習成果，激發學生在生活中學語文、用語文的興趣，拓寬學生學習語文的渠道。

　　教學重點：

　　引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流在讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。

　　課前準備：

　　學生搜集喜歡的對聯

　　教學難點：

　　啟發學生采用多種形式展示學習成果。

　　教學過程：

　　一、交流平臺

　　（一）結合本單元內容，自由交流。

　　請兩名學生分角色朗讀小林和小東的對話。

　　聽了這段對話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的感受。

　　全班自由交流。

　　（二）展開話題、深入交流。

　　師：小林和小東學了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。

　　根據學生交流的話題，教師相機引導，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導學生深入交流。

　　鼓勵學生把課內和課外的閱讀有機地結合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

　　二、日積月累

　　1.學生自由讀對聯。

　　2.把你喜歡的對聯讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。

　　3.齊讀對聯，然后全班交流你的發現。（簡要說說特征）

　　4.鼓勵學生背誦喜歡的對聯。

　　5.交流課前搜集的對聯。

　　6.有興趣的同學可以課后練習寫對聯。

　　三、展示臺

　　1.學生課前準備相關展示。

　　2.小組交流。讓學生在小組內表演，組員給予意見。

　　3.全班交流。小組推薦組員上臺展示。

　　4.評價：讓學生選出自己心目中喜歡的節目，并說說原因。

13打電話 篇2

　　《打電話》課文簡說

　　相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受群眾的喜愛。

　　《打電話》就是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。

　　本文的教學重點是通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。

　　《打電話》學習目標

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

　　2、體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　《打電話》詞句解析

　　一、對句子的理解

　　呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆。

　　給人物起名叫啰唆，是編創者有意安排的，暗示此人說話絮絮叨叨，重復煩瑣。姓氏上根本沒有姓啰的，以“啰唆”命名，增強語言的幽默感，名實相符，突出了對文中打電話人的諷刺意味。

　　二、對詞語的理解

　　四害：原指老鼠(耗子)、麻雀、蒼蠅、蚊子。麻雀是益鳥，但是由于當時認識有誤，人們認為麻雀糟蹋糧食，所以把它列為四害之一。

　　《打電話》教學建議

　　1、對于相聲，學生并不陌生。要充分利用學生的經驗積累，調動起學生讀相聲的興趣。本文是略讀課文，首先通過引導學生瀏覽全文，了解課文的意思，體會人物的特點。然后讓學生充分地進行自主閱讀，體會作者的創作意圖，感受人物語言的特點。

　　2、根據課文的體裁特點，可組織學生進行合作表演式朗讀，因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。

　　3、在學生讀懂課文后，可以交流一下這個相聲對自己有什么啟發。

　　4、有條件的，可以找幾段經典相聲，讓學生來聽，來看，來讀，體會相聲的語言特點。

13打電話 篇3

　　活動設計理念:

　　《兒園教育活動指導綱要》指出,各領域的內容應相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識等方面的發展,尤其科學領域的目標指出:“讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲,能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。

　　本班開展的主題活動是“有趣的聲音”,活動以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音,引起幼兒對科學活動的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對打電話很感興趣,并經常想打電話給老師或小朋友,于是,這個關于聲音的小子題便這樣產生,本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程,希望通過開展這個活動,激發幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學會打電話的基本方法和禮貌用語,培養幼兒語言表達能力,動手操作能力等。

　　活動目標:

　　1、享受打電話的樂趣。

　　2、愿意表現自己的情感。

　　3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

　　活動內容設計:

　　中班主題活動“打電話”

　　活動準備:

　　臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

　　活動過程:

　　1、創設情境,引出活動內容。

　　(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

　　師:“老師剛才在做什么?”

　　（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。

　　教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

　　2、幼兒交流經驗:怎樣打電話?

　　（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示范。

　　（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。

　　(4)小朋友自由嘗試打電話。

　　師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現在小朋友們來試試吧。”

　　3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

　　師:“小朋友剛才都很能干,現在我們一起來唱首歌吧。”

　　(1)全體幼兒一起復習一遍。

　　(2)對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園。”

　　師:小朋友唱得都很好,現在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!

　　(3)女孩和男孩交換角色。

　　（4）師總結:男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。

　　4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

　　(1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲。”

　　方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

　　(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

　　師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 。”

　　附歌曲:兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

　　活動反思:

　　在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發現了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷。總的來說,整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結示范。在最后一個環節,可以引發幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標也得以體現。

　　指導教師評語:

　　教師能追隨幼兒的興趣開展活動，在活動總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

13打電話 篇4

　　教材分析：

　　本次口語交際形式是打電話，內容是芳芳給小明打電話，約他出去玩。教材具體內容有兩部分：兩段文字和兩幅插圖。一段文字提出了本次口語交際的要求。兩幅插圖分別是小明與芳芳打電話的情景。

　　教學理念：教師引導、學生分述、總結思路。

　　教學要求

　　1、激發學生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進行口語交際。

　　2、使學生了解打電話的方法，說話要簡潔，明了，有禮貌。

　　3、能用普通話進行電話交談 ，能把話聽清楚，說明白。

　　教學重點：使學生了解打電話的方法，注意與別人口語交際時態度大方，有禮貌。

　　教學難點：用普通話進行口語交際，注意把話聽清楚，說明白。

　　教學準備：電話2部，功放機、音箱、無線話筒一套，實物投影儀

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、談話引入課題

　　同學們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？如果故事發生在現代，我們為小馬想個辦法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠的路。 （打電話） 師：現在電話已經得到普及，人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，電話的出現真是給我們帶來了很大的方便。在生活當中，你們見過哪些電話？ （家用電話、ic電話、移動電話） 師出示電話實物：今天我們就來學學如何打電話，在打電話是，該注意什么？ （板書課題）

　　二、設情境，學打電話

　　1、請兩位會打電話的同學上講臺示范打電話 內容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來學校上課的事。

　　2、問：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？

　　3、 板書打電話過程：摘機——撥號碼——通話——掛機 聽電話過程：聽鈴聲——摘機——通話——掛機

　　4、學生練習打電話的過程。

　　5、指名說打電話時的注意事項。 師相機板書：把話聽清楚說明白　　注意禮貌用語

　　6、讓學生以小馬給媽媽打電話為例，進行說話練習。

　　7、學生練，老師相應做指導。

　　8、學生練習后，指名上講臺用實物進行演練，練完后，學生評比。　

　　三、進行自主練習（實踐）

　　今天我們學會了如何打電話，你們想不想試一下，你現在最想打電話給誰，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺來試打。 　

　　板書：　打電話步驟：摘機——撥號——通話——掛機 　　　　 接電話步驟：鈴響——摘機——通話——掛機 把話聽清楚說明白 通話要求 注意禮貌用語

13打電話 篇5

　　課題：打電話

　　教材分析： 本次口語交際形式是打電話，內容是芳芳約小明出去玩，定好時間、地點、游戲內容等等。教材有兩段文字和兩幅插圖。一段文字提示了口語交際的內容，另一段文字提出了本次口語交際的要求。兩幅插圖分別是芳芳與小明打電話的情景。

　　教學目標：

　　1.培養學生在交際中良好的聽話、說話習慣，對學生進行文明禮貌教育。

　　2.使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求。

　　教學重點：能有禮貌、有條理地打電話交際。

　　教學難點：交際語言盡量簡練，沒有廢話。

　　教法：講授法 + 演示法

　　學法:表演法

　　教具：電話座機、手機

　　教學時間：一課時

　　教學流程：

　　一.談話激情，歌曲導入

　　1、 同學們喜歡聽兒歌嗎 ? 播放歌曲《打電話》。

　　2、 好多小朋友會唱這首歌，你們都是未來的小小歌唱家！知道歌名嗎？板書課題：打電話

　　二、生活入手，教給方法 。

　　1、 你打過電話嗎 ? 給誰打的 ? 當時是怎么打的 ? 先想一想，然后在小組內做打電話的游戲。

　　2、 匯報交流，師生及時評議。注意指導學生明確幾點：

　　（1） 打電話要知道對方的電話號碼。

　　（2）打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

　　（3） 撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，稍等再打。(師相機板書：說清楚    有禮貌 )

　　過渡：電話給我們的生活帶來許多方便，想念遠方的朋友可以打電話；有事請人幫助可以打電話，瞧！這兩位小朋友因為什么事在打電話呢？

　　三、創設情境，分層訓練

　　1、 出示掛圖，創設情境

　　（1）師：芳芳和小明是一對非常要好的朋友，他們通過電話相約一起出去玩，但芳芳拿起電話撥通了小明家的電話號碼又不知說什么好，同學們，你們能幫芳芳嗎？

　　（2）幫助芳芳的同學一定要用上一些禮貌用語，（師板書：您好、謝謝、對不起；請問、再見、打擾了）別忘了自己把事情說清楚時，還要聽清對方的話。同桌分角色做互練游戲。教師共同參與。

　　（3） 學生表演，學生評議。

　　2、 拓展創新，發揮機智

　　設想芳芳打電話時可能出現的幾種情況，對幾種情況進行分組創新表演：

　　（1） 小明在家，接聽人不是小明。

　　（2） 小明不在家，接聽電話的是小明的媽媽。             

　　四、總結

　　板書設計：        

　　打   電   話

　　說清楚           您好  謝謝 對不起

　　有禮貌           請問  再見 打擾了

　　教學反思：

　　主備人：       備課時間：3月20日  輔備人：     使用時間： 

13打電話 篇6

　　活動設計理念:

　　　　《兒園教育活動指導綱要》指出,各領域的內容應相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識等方面的發展,尤其科學領域的目標指出:“讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲,能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。

　　本班開展的主題活動是“有趣的聲音”,活動以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音,引起幼兒對科學活動的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對打電話很感興趣,并經常想打電話給老師或小朋友,于是,這個關于聲音的小子題便這樣產生,本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程,希望通過開展這個活動,激發幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學會打電話的基本方法和禮貌用語,培養幼兒語言表達能力,動手操作能力等。

　　活動目標:

　　1、享受打電話的樂趣。

　　2、愿意表現自己的情感。

　　3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

　　活動內容設計:

　　中班主題活動“打電話”

　　活動準備:

　　臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。   　活動過程:

　　1、創設情境,引出活動內容。

　　(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

　　師:“老師剛才在做什么?”

　　（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。

　　教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

　　2、幼兒交流經驗:怎樣打電話?

　　（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示范。

　　（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。

　　(4)小朋友自由嘗試打電話。

　　師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現在小朋友們來試試吧。”

　　3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

　　師:“小朋友剛才都很能干,現在我們一起來唱首歌吧。”

　　(1)全體幼兒一起復習一遍。

　　(2)對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園。”

　　師:小朋友唱得都很好,現在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!

　　(3)女孩和男孩交換角色。

　　（4）師總結:男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。

　　4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

　　(1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲。”

　　方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

　　(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

　　師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 。”

　　附歌曲:兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

　　活動反思:

　　在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,  樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發現了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷。總的來說,整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結示范。在最后一個環節,可以引發幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標也得以體現。

　　指導教師評語:

　　教師能追隨幼兒的興趣開展活動，在活動總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

13打電話 篇7

　　⊙教學目標

　　1�蓖ㄟ^學習本課，使學生了解農村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。

　　2.能認識13個生字，會寫4個字。

　　3.能自主積累詞語。

　　4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⊙教學重點

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學習書寫4個字。

　　⊙教學難點

　　指導學生讀準難讀難認字：奶、村、興。

　　⊙教學準備

　　教學掛圖、生字卡片、錄音帶、學生自帶玩具電話。

　　⊙教學時數

　　2課時。

　　⊙教學過程

　　第一課時

　　��

　　（一）激趣導入

　　1.老師出示電話，讓學生看一看，說一說。（板書：電話）

　　2.小朋友們打過電話嗎？給誰打的？（板書：打）

　　（二）初步感知課文內容

　　1.聽課文錄音，感受課文內容。

　　2.再聽錄音，小朋友一邊認真看課文一邊仔細聽。

　　3.（出示教學掛圖）說說小朋友給誰打電話。（板書：爺爺奶奶農村）

　　（三）朗讀課文，隨文識字

　　1.誰能讀讀課文？　（讀完后學生評議）

　　2.學生自由讀，不會讀的字借助拼音讀準，并標出自然段序號。

　　3.老師領讀，學生跟讀。

　　4.指名讀，其他同學注意認真聽。

　　5.學生評議。

　　6.（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學們笑呢！你認識它們嗎？

　　7.學生自由讀生字。

　　8.你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯？小老師帶讀：

　　nǎi　　cūn　　xìng

　　奶　　　村　　　興

　　9.你想用什么方法記住這些生字？組織學生分小組交流。

　　10.復習鞏固　。

　　(1)開火車認讀生字。

　　(2)識字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學聽音找字，再用這個生字組詞，帶同學們讀一讀）

　　11.我的詞語庫。

　　（1）學生自由讀：電話　爺爺　奶奶　農村　高興

　　（2）你還喜歡課文中的哪些詞語？請帶大家讀一讀。

　　（3）用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。

　　（四）創設情境，鞏固課文內容

　　1.指導學生有感情地朗讀課文。

　　（1）指名讀第一段。

　　（2）我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農村？你想念他們嗎？你能讀出想念的感情嗎？

　　（3）老師范讀。

　　（4）學生自由練讀，指名讀。

　　（5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個電話把！請自由讀第二自然段。

　　（6）出示句子：“爺爺家裝電話了！”

　　爸爸是怎樣對我說這句話的？你知道爸爸為什么這樣高興嗎？誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話？

　　（7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著高興、激動的心情讀第二段。

　　（8）齊讀全文。

　　2.創設情境，交際互動。

　　（1）小朋友平時給誰打過電話？現在最想給誰打電話？我們一起來試試吧。

　　（學生拿出玩具電話）學生分組進行打電話的練習。

　　（2）說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。

　　3.練習設計：

　　（1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個電話。

　　（2）請你設計一種最新穎的電話機，并畫下來。

　　板書設計：

　　10打電話

　　高興

　　我　　　　爺爺奶奶

　　第二課時

　　��

　　（一）復習檢查

　　1.出示卡片，開火車認讀詞語。

　　2.朗讀課文，師生共同評議。

　　（二）識記生字字形

　　1.出示卡片，學生認讀：電　下　書　包

　　2.你有什么好辦法記住這些字？

　　學生自由說，分小組想辦法。

　　3.匯報交流：

　　電：扁　“日”字加上豎彎鉤就是電話的“電”。

　　下：　與“上”字比較。

　　書：　“書”像兩層書架，上面還要擺有一本書（、）。

　　包：數筆畫記憶。

　　（三）指導書寫

　　1.仔細觀察生字在田字格中的位置和間架結構。

　　同桌之間說說每個生字在書寫時要注意什么。

　　2.指導學生按筆順規則正確書寫。

　　3.老師重點指導：

　　電：第三筆橫要寫在橫中線上，第五筆豎彎鉤從豎中線上起筆，穿過扁“日”字，彎鉤要寫得圓潤一些。

　　包：第三筆橫折的橫要寫在橫中線上，折在豎中線上，豎彎鉤要封口，只有寫成全封閉的“巳”，才能把東西包住，要不然會漏掉。

　　4.學生在書上練習，描兩個，寫一個。

　　5.老師巡視，注意糾錯。

　　6.優秀作業欣賞、展覽。

　　（四）課堂作業

　　完成生字練習。

　　板書設計：

　　diàn　　xià　　shū　　bāo

　　電　　　　下　　　書　　　　包

13打電話 篇8

　　活動準備：

　　小老鼠圖片一張，電話機一臺，電話號碼牌三個（110、119、120）

　　活動過程：

　　一、示小老鼠圖片，引出故事與主題。

　　二、在故事中拋出問題。

　　1、“小朋友們猜猜小老鼠看見誰啦？為什么？”

　　2、“原來小老鼠請的客人是小花貓。哎，小花貓來了會發生什么時呢？”

　　3、“這下子，小老鼠可慘啦。為什么它會那么慘呢？”

　　三、向幼兒介紹三個特殊的電話號碼，并知道在什么時候才能撥打該號碼。

　　“為什么不能隨便打110/119/120？”

　　四、講述電視上的個案，讓幼兒說說發生這樣的事該打哪些電話號碼。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道不能隨便撥打電話。

　　2、認識三個特殊的電話號碼，并知道其用途。（110、119、120）

　　3、激發幼兒進行大膽想象。

13打電話 篇9

　　一、教學目標 

　　1、通過閱讀，練習，知道打電話的一般步驟。

　　2、知道通電話時做到講話內容集中，語言簡明，口齒清楚。

　　3、學會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

　　二、教學重點、難點

　　1、重點：打電話的一般步驟。

　　2、難點：打電話內容集中，語氣簡潔。

　　三、教學過程 ：

　　1、提問激趣，導入  課題。

　　小朋友，三（1）班王小紅同學因為學校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒？（引導學生明白打電話比較快、方便）

　　2、讀一讀。

　　（1）讀1—2自然段，想想打電話首先要做什么？

　　（2）你知道怎么樣撥號碼嗎？

　　（3）怎樣知道號碼已經撥通了？

　　3、聽示范電話，思考問題。

　　（1）聽錄音——電話對話。

　　（2）思考討論：

　　A、錄音是誰與誰的電話對話？

　　B、王小紅想告訴媽媽什么？

　　C、改：你覺得打電話中應注意什么？

　　（3）師小結：A、通話時，做到內容集中，語言要簡明扼要。

　　B、通知時要注意使用禮貌用語。

　　4、試一試（分角色）

　　同桌之間——學生上臺表演——師檢查（選2名中下生演）

　　5、練一練。

　　（1）閱讀課文第3部分，思考：

　　A、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？

　　B、告訴王林媽媽什么事？

　　C、這個電話你該怎么打？

　　（2）檢查

　　（3）在說C的基礎上，各自設計對話。

　　（4）自愿上臺表演，共同評議。

　　（5）師小結。

　　（6）同桌練習。

　　6、作業 （選擇一題）

　　（1）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。

　　（2）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。

　　（3）給本地少年宮打個電話，問問有關事項。

　　板書：

　　打電話

　　先： 拿耳機，撥號碼 接通電話

　　接著： 向對方問好 問清單位

　　再： 請對方找通話人 作自我介紹

　　然后： 開始通話

13打電話 篇10

　　課堂上讓學生上臺進行表演創設口語交際情境，同實物一樣具有直觀性、形象性，同時還有其獨特的魅力。教師可以有條件地選擇貼近學生生活，為他們所熟悉、所喜愛的游戲或以學生間語言交流為內容的表演、簡單的對話等，也可以學生間的互助為主要內容進行表演，或根據課文內容演繹出來的情景劇等，形式可以多樣，只要符合學生年齡特征，能激發學生說的欲望就行。如教學口語交際《打電話》時，我采取了課堂表演的形式：首先出示電話實物，交代本節課的學習任務，并提出要求。然后請一位打過電話的同學拿出自己的電話，老師開始撥號，接通后與學生對話，師：“喂，你是某某嗎？”生：“對，我是某某，你是哪位，請問找我有事嗎？”師：“我是張老師，請你叫你媽媽明天早上到學校來一趟，我有事找她，好嗎？”生：“好的，張老師再見。”師：“再見。”通完話后，學生對通話內容進行評議，使他們明白打電話一要注意禮貌，二要注意語言應簡潔、易懂。這種以課堂聯系生活，從生活還原到課堂的互動形式，不僅能使知識活學活用，也能使學生對課堂產生新鮮感和親切感。

13打電話 篇11

　　一.設計意圖：《小老鼠打電話》是一節音樂活動，選自大班主題活動五《什么聯絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設計本節課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，游戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。

　　二.活動目標：

　　1. 體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節奏地說對話。

　　2.   理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。

　　3.    知道做事要細心，不能粗心大意。

　　三.活動準備：《打電話》歌曲、 《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾

　　四.活動過程：

　　一.   聽歌曲《打電話》入場

　　1.   剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢？小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時會怎樣說呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學說）

　　2.   想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢？引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯系接電話（干脆，有節奏的聲音學說）

　　3.   師幼共同聯系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

　　二.   聽說有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）

　　觀察提問：

　　1.小老鼠在干什么？

　　2.手里拿的什么呢？

　　3.電話本有什么用處呢？

　　三.小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）

　　提問：1.歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）

　　2.小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）

　　3.小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）

　　4.小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）

　　5.小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？

　　四.這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）

　　五.小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演

　　提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。

　　六、朋友怎么會是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習最后兩句。

　　七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。

　　八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）

　　九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

　　十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結束。

13打電話 篇12

　　教學目標：

　　1.知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認本課10 個字，會寫7個二類字; 有感情地朗讀課文，并能分角色進行表演。學會如何打電話。

　　2.過程與方法： 隨文識字會集中識字。

　　3.情感、態度與價值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進而感受家的溫馨與美好。

　　教學重點：

　　1.幫助學生找到適合自己的方式記憶生字。

　　2.創設情境，激發學生的想象力，想象天上與水里的美妙。

　　教學難點：

　　1.筆畫較多的“青”、“金”字的書寫與記憶。

　　2.“亮晶晶”、“金燦燦”、“紅彤彤”等疊詞的初步認識。

　　教學準備：

　　1.要求會認字的生字卡片集復習前課生字的字卡。

　　2.小青蛙打電話的圖片或者掛圖。

　　3.青蛙及星星的頭飾。

　　教學流程備注

　　第一課時

　　一、初讀課文，學習生字

　　這堂課我們一起來認識一對好朋友，它們是誰呢?(小星星和小青蛙)那誰知道小星星的家在哪里?(天上)小青蛙的家呢?(水中)一個在天上，一個在水里，距離那么遠，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯系的呢?同學們說的太好了，這一次它們是用電話聯系的，它們都說了什么呢?快把書打開，聽老師來讀讀課文，同學們看它們都說了些什么?

　　自己讀課文，用筆把會認的字和會寫的字分別用不同的記號畫下

　　二.再讀課文，識記生字、加深理解課文內容

　　(1)會認字都在課文的哪一句話中，找出來讀一讀。

　　(2)用領讀、齊讀、開火車讀等方式將字讀熟。

　　力圖將課文讀通順，讀流利，在讀文的過程中加深對生字的理解與記憶，并初步理解課文內容。

　　第二課時

　　請三名同學分三段讀課文，看文中有幾個人物，分別是誰，課文中都寫了什么?你讀懂了什么?

　　一、分段學習，加深理解課文內容

　　(一)學習第一段

　　第一段著重于對朗讀的指導。“喂!喂——”聲音要大，第二個“喂”字聲音延長。

　　(二)學習第二段

　　學生用自己喜歡的方式學習字。讀詞卡。學生讀課文并思考：

　　1.讀本段，同桌之間相互說一說你都知道了什么，并一起匯報學習收獲。(為自主學習打基礎，教師指導學生學會學習。)可以一個人先說知道了什么，說完后另一個人補充，或者把對課文的理解通過朗讀表達出來。

　　2.著重引導：

　　(1)“天上美”，“美”體現在哪些方面?

　　(2)通過使用PowerPoint制作的精美畫面或圖畫，使學生對“金燦燦、紅彤彤、亮晶晶”等詞有直觀的感受，引導學生說一說這些詞的特點，看他們還知道哪些此類型的詞。

　　(3)想象天上除了太陽、晚霞、月亮等課文中描寫的事物以外，還有哪些美好的事物?(讓學生盡情地表達，發揮想象力，此部分是教學的重點。)

　　(4)指導朗讀。小星星的語氣應該是自豪、滿足的，邀請青蛙是真摯和急切的。

　　(三)學習第三段

　　1.讀一讀小青蛙的話，它說話時的神態和動作會是什么樣的?說一說這一段有沒有不明白的地方。

　　2.著重：

　　(1)理解和體會“水里和天上是一樣的呀!”這句話。

　　(2)想象水里會是什么樣的呢?

　　二、想一想，說一說

　　三、表達•打電話你是小青蛙，你怎么向小星星介紹你的家呢?

　　(1)指導朗讀。

　　(2)引導學生聯想到家的美好與溫暖，愛自己的家。

　　(3)分角色朗讀課文。

　　(4)分角色表演讀。(不要求表演的動作相同。)

　　第三課時

　　一、讀一讀，說一說這樣的詞語。

　　(一)說一說這些字都有哪些特點?(都是口字旁，與語氣有關)

　　(二)找一找它們藏在課文中的什么地方。

　　(三)把它們所在的整句話讀一讀。

　　引導學生看清圖意。選擇自己喜歡的對象回答，發揮想象力，以鼓勵為主。

　　二、練習接打電話。

　　1.聯系生活實際中學生打、接電話的經驗，總結出打電話時的注意事項

　　(1)打電話前先想好說什么。

　　(2)電話號碼要撥準。

　　(3)要把話說清楚。我是誰、誰、什么事、間、點 等

　　(4)真聽對方講話。

　　(5)要使用文明用語。 要引導學生自己說出這些注意的事項，若有遺漏，教師可設計幾個情境幫助學生掌握打電話的要領。比如：教師給一名學生打電話，向大家展示學生的電話號碼，撥號時故意將號碼撥錯，讓大家發現并找出第一條注意事項。

　　2.找兩名同學通電話，同學們看是否把意思表達清楚。

　　3.同桌之間打電話。

　　4.一名同學可任意選擇某個同學或者老師，做打電話的游戲。

　　5.回家后試著給好朋友或親戚打個電話。