參觀人民大會堂（精選16篇）
參觀人民大會堂 篇1
教案示例
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課14個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。
3.讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。
4.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課。
1.誰參觀過人民大會堂？它座落在什么地方？（請同學(xué)介紹有關(guān)大會堂的資料。）
2.老師范讀課文，聽后簡單談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。
1.自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號。
2.學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞（用填表法完成自學(xué)）。
生字
讀音
音序
部首
剩幾畫
組詞
階
jiē
J
阝
4
臺階
三、檢查自學(xué)
1.指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
“登、廳、堂”是后鼻韻母；
“燦、爛、賓”是前鼻韻母；
“敞、飾”是翹舌音。
2.分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。
“登”上下結(jié)構(gòu)，左上角是“ ”，不要寫成“ ”；右上角是“ ”，不要寫成“ ”。
“廳”半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個(gè)“廠”，不要把第一筆寫成撇。
“席”半包圍結(jié)構(gòu)，里下方是“巾”，不要寫成“又”。
“敞”左右結(jié)構(gòu)，左邊是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)變形的“ ”字，不要寫成“ ”。
“內(nèi)”獨(dú)體字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺。
3.難以確定的部首。
“登”應(yīng)查“豆”部。
“內(nèi)”應(yīng)查“|”部。
“堂”應(yīng)查“小”部。
4.區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。
5.區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習(xí)。
席（ ） 黨（ ） 敞（ ） 內(nèi)（ ）
度（ ） 賞（ ） 敝（ ） 肉（ ）
芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ）
茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ）
四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。
國徽：代表國家的標(biāo)志。我國的國徽，中間是五星照耀下的天安門，紅底；周圍是谷穗和齒輪。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
寬敞：寬闊、寬大。
繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設(shè)：把物品（多指藝術(shù)品）按審美觀點(diǎn)安放。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。
五、自讀課文，鞏固生字詞。
六、作業(yè) ：
生字、詞、讀書。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫作方法。
2.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清人民大會堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到，聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入 ：
齊讀課題，從題目中你知道了什么？
�。ū疚氖且黄獏⒂^記；題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。）
二、學(xué)習(xí)課文
1.自由讀文，整體感知。
讀了這篇文章，人民大會堂給你留下的總印象是什么？
板書：雄偉壯麗
2.默讀課文，邊讀邊畫。
�。�1）作者都參觀了大會堂的哪些地方，請你用“ ”把完整的句子畫下來。
（2）自學(xué)后，請同學(xué)匯報(bào)，老師板書：
�。壅T］ ［中央大廳］ ［大禮堂］ ［宴會廳］ ［會議廳］
再把五個(gè)句子讀一讀，體會體會議論議論這些句子在文中起什么作用？這樣寫有什么好處？
�。ń�(jīng)過體會議論使學(xué)生明白：這些過渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是：結(jié)構(gòu)清楚，上下文銜接緊密，過渡自然。）
3.自學(xué)課文，體會雄壯。
設(shè)問：作者在參觀每一個(gè)地方時(shí)，都抓住了哪些事物，怎樣描寫的？這樣寫你體會出有什么好處？請你用“［ ］”畫出事物，用“（ ）”畫出描述性的語句，在邊上注上你的體會。
4.合作學(xué)習(xí)，交流體會。
�。�1）“正門”，作者抓住了［國徽］、［大理石柱子］這兩樣事物，從“紅底鑲金”、“閃閃發(fā)光”中體會出國徽的莊嚴(yán)。從十二根柱子又高又大看出大會堂的雄偉。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過來。
通過以上兩句話的比較，使學(xué)生明白使用數(shù)字舉例、顏色描寫等方法，可以使你要表達(dá)的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。
�。�2）“中央大廳”，作者抓住了［吊燈］、［地面］這兩樣事物，從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來”，看出大廳的壯麗美觀。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
通過以上兩句話的比較，使學(xué)生進(jìn)一步的明白：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞，運(yùn)用相仿的事物，可以使意思表達(dá)得準(zhǔn)確、具體、生動、形象。
換詞、句練習(xí)：
如： ①水清澈見底，能映出人的倒影來。
�、诤诎宀恋煤谟至粒苡吵鋈说牡褂皝�。
�。�3）“大禮堂”，作者抓住了［座位］、［燈］這兩樣事物，從“能坐萬人”、“像滿天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。
�。�4）“宴會廳”，作者抓住了［彩畫］、［桌椅］這些事物，從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會”看出宴會廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會堂的雄偉、壯麗。
練習(xí)：可以模仿前邊的內(nèi)容，把你認(rèn)為不具體的地方給它生動、具體化。
如：五千人的宴會廳，相當(dāng)于我們五所學(xué)校那么多人。
�。�5）“會議廳”，與前四個(gè)地方的描寫有什么不同？為什么？
�。〞h廳的內(nèi)容寫得簡單、概括，這樣避免文章太長，重點(diǎn)可突出。）
（6）從王叔叔的話中體會出：（人民大會堂的建成速度快，聯(lián)想到我國人民參加社會主義建設(shè)的高度積極性和責(zé)任感。）
三、小結(jié)：
看板書，回顧內(nèi)容，議一議作者是怎樣把大會堂雄偉壯麗這一內(nèi)容寫具體的。
（①抓事物，運(yùn)用數(shù)字、描寫顏色，恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~，運(yùn)用相仿的事物等手法把看到、聽到的內(nèi)容寫清楚、寫具體的。②借助比喻、感嘆的句式抒發(fā)情感。③注意了詳略安排。）
四、有感情地朗讀課文。
五、如果有時(shí)間，可請同學(xué)象導(dǎo)游一樣向大家介紹大會堂的情況。
六、作業(yè) ：
1.摘抄你喜歡的句子。
2.把下列句子寫具體：
�。�1）教室里真干凈。
�。�2）操場上可真熱鬧。
�。�3）比賽正激烈地進(jìn)行著。
3.預(yù)習(xí)11課。
板書設(shè)計(jì)
探究活動
1.組織一次參觀活動。
2.寫一篇參觀記。
參觀人民大會堂 篇2
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會本課17個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。
2.理解課文內(nèi)容，了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3.了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。
4.有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
5.認(rèn)識祖國的建設(shè)成就，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
結(jié)合具體詞句，認(rèn)識人民大會堂各部分的特點(diǎn)；理解句與句之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。
結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會人民大會堂的雄偉壯麗為難點(diǎn)。
教學(xué)思路：
本課仍按照“三讀一練”的程序教學(xué)。即初讀課文，了解全文大意；細(xì)讀課文，按自然段學(xué)習(xí)，然后劃分結(jié)構(gòu)段；精讀課文，概括全文主要內(nèi)容，并組織學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲；最后按照《思考·練習(xí)》的要求安排綜合訓(xùn)練。
由于第3至8自然段寫的都是參觀人民大會堂各個(gè)部分的情況，結(jié)構(gòu)上有相似之處，便采取了精講第3自然段、教給學(xué)習(xí)方法，其余各自然段仿照自學(xué)的教學(xué)方法。但因第7自然段是重點(diǎn)訓(xùn)練連句成段的憑借，故仍作具體指導(dǎo)。
思維訓(xùn)練是提高理解能力的關(guān)鍵，所以特別注意了讓學(xué)生帶著問題讀書，并在議論中加強(qiáng)引導(dǎo)。
教學(xué)資料：
人民大會堂：建于1959年，建筑面積達(dá)171800平方米，比故宮建筑面積還要大。正門朝東，面對天安門廣場，頂上懸掛著金光閃閃的國徽，前面有12根25米高的淡青色大理石門柱。進(jìn)入金黃色的大銅門，穿過寬闊的門廳，就是典雅的中央大廳。廳后是萬人大禮堂。
萬人大禮堂：長60米，寬76米，中部高33米，體積8.6萬立方米。兩層眺臺連地面共3層座席。整個(gè)禮堂像一座大廈，屋頂是穹窿形，天花板上縱橫排列著500個(gè)燈孔，燈光齊明時(shí)，就像滿天星斗。頂部中心掛著紅寶石般的五角星大燈，燈的周圍是70條瑰麗的光芒線和40瓣鍍金的向日葵花瓣，象征著全國各族人民萬眾一心，緊密地團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。
宴會廳：在大禮堂的北翼，面積達(dá)7000平方米。從一樓到三樓還有包括臺灣省在內(nèi)的以各省、市、自治區(qū)名稱命名的會議廳，寬敞明亮，具有地方的特色。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、談話導(dǎo)入 新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會堂。
二、理解課題。
1.板書課題，齊讀。
2.你到過北京嗎？見過人民大會堂嗎？你見過的人民大會堂是什么樣子？
3.簡介：人民大會堂是我國全國人民代表大會的會址，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會見外國貴賓。
三、初讀課文。
1.自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時(shí)思考課文主要講了什么。
2.指名朗讀課文。
3.回答問題。
�。ㄕn文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會堂的經(jīng)過。）
四、細(xì)讀課文。
1.學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？
(2)議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會使讀者想到人民大會堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)齊讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
�、� 這句話的意思是——
�。ㄗプ 罢媸恰币龑�(dǎo)理解：的確是……）
�、� 跟上文聯(lián)系，這一句說出了“我高興極了”的原因；跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過渡段。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？
(2)議與導(dǎo)。
課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的？國徽有什么特點(diǎn)？12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)？
（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對有關(guān)詞語的理解談感受。）
(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？
議論后概括：這一自然段寫了人民大會堂正門的國徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。
4.自學(xué)第4至6自然段。
(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時(shí)記下不懂的問題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽王叔叔說了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點(diǎn)？）
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
(3)檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問題，同時(shí)引導(dǎo)理解有關(guān)詞語句子，并解答學(xué)生的疑難。
�、� 學(xué)習(xí)第4自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。
晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。
② 學(xué)習(xí)5至6自然段。
在學(xué)生回答的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對詞語、句子的理解談感受。
第5自然段寫大禮堂又高又大。
第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個(gè)自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
五、練習(xí)。
1.有感情地朗讀前6自然段課文。
2.熟讀并背誦第5至6自然段。
3.指導(dǎo)寫生字（前9個(gè)生字）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：耀、繁。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過的幾個(gè)自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個(gè)地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗？
二、細(xì)讀課文。
1.第7自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
(2)議與導(dǎo)。
第1句寫宴會廳的位置（或“我們”來到宴會廳）；第2句寫看到的金花彩畫多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過王叔叔的介紹進(jìn)一步說明宴會廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會看得眼花繚亂？（因?yàn)橹由�，天花板上金花彩畫又多又美，所以使“我”眼花繚亂。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的？（先講參觀的地點(diǎn)是宴會廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會廳之大。）
概括：
這一自然段寫了宴會廳的寬敞和壯麗。
2.第8自然段。
(1)自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。
(2)議與導(dǎo)。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說明）。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。
3.默讀第2至8自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個(gè)地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗。
4.第9自然段。
(1)自由朗讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
�、� 王叔叔的話是什么意思？（人民大會堂建筑時(shí)間短，速度快。說明人民群眾建設(shè)祖國的偉大力量。）
②“我”的話是什么意思？（對祖國建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1.默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會堂的過程，介紹了人民大會堂的雄偉壯麗。）
2.學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
四、綜合訓(xùn)練。
1.有感情地朗讀課文。
2.完成《思考·練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開議論。
�。拷M中的前一個(gè)句子給人的認(rèn)識比較模糊；后一個(gè)句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語。）
3.指導(dǎo)寫字（后8個(gè)）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：敞、飾、具。
4.完成《思考·練習(xí)》第4題。
附：板書
1時(shí)間
（山東 姜素萍）
參觀人民大會堂 篇3
教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性。
2.讀懂每個(gè)自然段，了解句與句的聯(lián)系，了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按參觀順序把看到，聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。
3.學(xué)會本課17個(gè)生字及新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
4.有感情地朗讀課文，背誦第5、6自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按參觀順序把看到的，聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得自然段中句與句是怎樣連起來的。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、訓(xùn)練用投影片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 激趣
同學(xué)們，你們都去過人民大會堂嗎？
誰給大家說一說人民大會堂是什么樣的？是做什么用的？
板書課題：參觀人民大會堂。
今天我們學(xué)習(xí)參觀人民大會堂一課。
二、按學(xué)過的預(yù)習(xí)方法，檢查預(yù)習(xí)情況，繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力
�。ㄒ唬z查讀課文，要讀得正確、通順。
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.指名分段朗讀，正音。
3.同桌互相讀一讀。
（二）質(zhì)疑，提出不認(rèn)識和不理解的字、詞，進(jìn)行討論、解疑。
1.讀生字詞卡，繼續(xù)正音。
2.運(yùn)用查字典的方法理解詞語。
大理石：一種帶有白色或帶有黑、灰、褐色花紋的巖石，有光澤，許多做裝飾品或雕刻材料。我國云南大理產(chǎn)的最有名，所以叫大理石。
水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使其更加美觀。
擺設(shè)：本課的意思是把物品按照一定的位置安放。
人民大會堂：建于1959年，建筑面積有171800平方米，比故宮全部建筑面積還要大。正門朝東面對天安門廣場，頂上鑲嵌著金光閃閃的國徽，前面有12根25米高的淡青色大理石門柱。進(jìn)入金黃色的大銅門，穿過寬闊的門廳，就是典雅的中央大廳。廳后是萬人大會堂。
�。ㄈ┩ㄗx課文，理清段落層次。
1.標(biāo)畫出文章的自然段。
2.從文題入手，把文章劃分為三段。
(1)自己分自然段讀課文，思考：每個(gè)自然段講的是什么意思。
(2)討論：哪些自然段是寫參觀人民大會堂經(jīng)過的？（第2到第8自然段）。
第1自然段寫了什么？
�。ǜ爬ǖ刂v王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂和“我”的心情。）
最后一個(gè)自然段寫了什么？
�。ㄖv人民大會堂建設(shè)速度之快和“我”的感受。）
(3)教師小結(jié)：
全文可以分為3段，先概括地講了王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂，“我”很高興。然后重點(diǎn)介紹了參觀人民大會堂的經(jīng)過。最后寫人民大會堂建成的速度之快和“我的感受”。
三、作業(yè) ：熟讀課文
板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、默讀課文，理清參觀順序
（一）用筆標(biāo)出作者參觀的地方。
�。ǘ┌凑諈⒂^順序說說王叔叔帶“我”參觀了人民大會堂的哪幾個(gè)地方？
�。ㄕT、中央大廳、大禮堂、宴會廳，會議廳。）
�。ㄈ┰僮x讀課文，看看哪些句子引出了這些參觀的地方，初步認(rèn)識過渡句。
1.自己讀課文，劃出這些句子。
2.匯報(bào)你找的句子。
（“登上臺階，一抬頭就望見正門上那個(gè)莊嚴(yán)的國徽，紅底鑲金，閃閃發(fā)光。”）
�。ā斑M(jìn)了大門，就是中央大廳。”）
�。ā按┻^大廳，走進(jìn)了大禮堂�！保�
�。ā皬拇蠖Y堂出來，我們又上樓去參觀北面的宴會廳�！保�
（“我們又參觀了幾個(gè)會議廳”。）
3.讀讀這些句子，看看這幾個(gè)句子在寫法上有什么共同點(diǎn)？
�。烤涠荚诙问�。每句都引出了參觀的地方。）
4.運(yùn)用這些句子有什么好處？
（能夠使段與段之間連接自然，參觀地點(diǎn)明了，文章層次清楚。）
（四）作者按參觀的先后順序?qū)懥宋鍌�(gè)地方，即：正門，中央大廳，大禮堂，宴會廳，會議廳。每個(gè)參觀的地方都是由段首句引出的。這樣層次清楚，銜接緊密，過渡自然。這些句子叫做過渡句。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬R讀課文第2自然段：
“人民大會堂真是雄偉壯麗！”
理解“雄偉壯麗”一詞。（雄壯、偉大而美麗。）
�。ǘ┛次恼率窃鯓泳唧w寫人民大會堂雄偉壯麗的。
�。ㄒ缘�3自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，通過教給學(xué)法，使學(xué)生掌握了閱讀方法以后，運(yùn)用學(xué)法再指導(dǎo)他們?nèi)プx懂其它各段。）
1.自己讀第3自然段。
2.討論：
(1)這段講參觀了什么地方？（正門。）
(2)都看到了什么？（國徽，大理石柱子。）
(3)這些東西怎么樣？（莊嚴(yán)的國徽，紅底鑲金，閃閃發(fā)光。12根淡青色的大理石柱子，有6、7層樓那么高，要4個(gè)人才合抱得過來。）
(4)理解重點(diǎn)詞語：（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。）
“莊嚴(yán)”①查字典，選字義，分別理解“莊”和“嚴(yán)”的意思。莊，嚴(yán)肅，端重。嚴(yán)，鄭重，莊重。②理解“莊嚴(yán)”一詞的意思：莊重而嚴(yán)肅。③出示投影片，指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴(yán)”的含義。
比較句子，出示訓(xùn)練題板。
12根大理石柱子又高又粗。
12根淡青色的大理石柱子，有6、7層樓那么高，要4個(gè)人才合抱得過來。
�、儆懻搩蓚�(gè)句子有什么不同？
②為什么說第2句寫得好？
�。圻@兩個(gè)句子都是寫12根大理石柱子的，第一句只寫了大理石柱子又高又粗，很空洞。第二句寫得很具體。除寫了柱子的數(shù)量（12根）、質(zhì)地（大理石）之外，還具體寫了顏色，（淡青色）、高（6、7層樓高）粗（4個(gè)人才合抱得過來）。］
(5)從什么地方可以看出人民大會堂雄偉壯麗？（通過對國徽和大理石柱子顏色、數(shù)量，及高、粗的具體描寫。）
3.歸納學(xué)習(xí)第3自然段的方法：
回顧這段我們是怎樣學(xué)習(xí)的，用小黑板出示學(xué)習(xí)方法：
(1)參觀了什么地方。
(2)看到（或王叔叔向我介紹）了什么。
(3)這些東西是什么樣的。
(4)理解重點(diǎn)詞語。
(5)體會“雄偉壯麗”意思。
4.運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方法，在老師指導(dǎo)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)其它段落。學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)指名讀第4自然段。（中央大廳。）
(2)嘗試以上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。
①按步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�、谥攸c(diǎn)討論，比較句子，出示訓(xùn)練題板，大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
按照分析描寫大理石柱子一句的方法進(jìn)行討論理解：
首先討論兩個(gè)句子有什么不同。
為什么說第二句比第一句寫得好？引導(dǎo)學(xué)生分析：
第一句只寫了大理石地面很亮，第二句具體寫了亮的程度：晶光閃耀，能映出人的倒影來。（結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生說一說：“能映出人的倒影來”。）
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
5.學(xué)習(xí)5、6自然段。
(1)重點(diǎn)討論大禮堂“大”的寫法。
(2)作者是運(yùn)用哪些數(shù)字突出“大”的？
(3)讀這一段，找出哪些是我看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
(4)出示投影片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大禮堂的天花板。體會理解“滿天繁星”，“燦爛光芒”等詞語。
(5)討論：文中怎樣寫天花板上的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
�。ㄎ闹羞\(yùn)用比喻的修辭手法，把無數(shù)盞電燈比作滿天的繁星，具體形象地描繪出大禮堂天花板的美麗，壯觀。）
6.自讀“宴會廳”和“會議廳”兩個(gè)自然段，獨(dú)立運(yùn)用學(xué)法。
(1)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法按步驟自讀課文，進(jìn)行討論。
(2)教師檢查學(xué)習(xí)效果。
什么是眼花繚亂？
什么使“我”眼花繚亂？
出示訓(xùn)練題板、比較句子。放手讓學(xué)生獨(dú)立討論比較分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排排的大圓桌和皮椅子。
(3)寫宴會廳這一自然段一共有幾句話，每句話的意思是什么？句與句是怎樣連起來的？
�。ㄟ@一自然段共有四句話；第一句寫來到宴會廳；第二句寫宴會廳的富麗；第三句宴會廳的寬敞；第四句進(jìn)一步具體寫宴會廳的寬大。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會廳時(shí)的觀察順序?qū)懙�。�?/p>
(4)你能從“會議廳”一段中知道有多少個(gè)會議廳嗎？
會議廳是干什么用的？
7.有感情地讀課文參觀經(jīng)過部分。
歸納小結(jié)：
(1)記敘順序：按參觀人民大會堂的順序。
(2)具體描寫了人民大會堂的正門，中央大廳，大禮堂、宴會廳，會議廳等五個(gè)地方。
(3)記敘時(shí)抓住了各部分的特點(diǎn)來寫。
(4)通過對三組句子的比較，引導(dǎo)學(xué)生歸納把句子寫具體的方法：
可以運(yùn)用數(shù)字，描寫顏色，形狀，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞語，運(yùn)用相仿的事物等。（告訴學(xué)生具體運(yùn)用什么方法要根據(jù)內(nèi)容來決定。）
（三）集體讀第9自然段。
討論：王叔叔向“我”介紹的話說明了什么？（建筑的雄偉、建設(shè)速度之快，說明建設(shè)者的勤勞和智慧，歌頌了工人階級的偉大。）
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x全文。
總結(jié)提高：
讀了這篇課文就好像和“我”一起參觀了人民大會堂，也聽了王叔叔的介紹，那么你對人民大會堂的總印象是什么？（啟發(fā)學(xué)生把能表現(xiàn)人民大會堂雄偉壯麗的語句聯(lián)系起來，用自己的話說一說。）
三、作業(yè) ：有感情地朗讀課文，背誦第五、六自然段
板書設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、有感情地練習(xí)讀課文
�。ㄒ唬┳约鹤x。
�。ǘ┲该x。
二、指導(dǎo)背誦五、六自然段
同座位互相練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞
�。ㄒ唬┏鍪颈菊n生字詞。
�。ǘ┲攸c(diǎn)指導(dǎo)：
1.正音：燦、敞、飾
里面是三橫。
3.記憶字形，指導(dǎo)查字典。
點(diǎn)指導(dǎo)“左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，獨(dú)體字”各一個(gè)：
“耀”，左右結(jié)構(gòu)。查字典時(shí)在“小部、羽部，隹部”均可查到。字典中無“光部”。
“繁”上下結(jié)構(gòu)，查字典“系”部。
“具”獨(dú)體字。寫時(shí)注意第三、四、五筆是短橫。查字典“八字部。”
4.其它剩余生字，自己思考，識記，練習(xí)查字典。
�。ㄈ┓答伨毩�(xí)。
1.寫出下面字的偏旁部首：
廳（ ） 繁（ ） 具（ ） 夫（ ）
2.運(yùn)用下列生字組詞：
宴（ ） 抬（ ） 燦（ ）
賓（ ） 括（ ） 爛（ ）
3.按課文內(nèi)容填空：
王叔叔帶我參觀了人民大會堂的____、______、______、______和____。人民大會堂真是____。給我留下了____的印象。
4.練習(xí)把句子寫具體。
(1)花園里的花真美麗。
(2)操場上真熱鬧。
(3)教室里真干凈。
板書設(shè)計(jì)
注：生字的偏旁部首用紅筆標(biāo)出。
需要注意的筆畫用黃筆標(biāo)出。
�。◤埨^華）
參觀人民大會堂 篇4
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會本課17個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。
4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
5、認(rèn)識祖國的建設(shè)成就，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
結(jié)合具體詞句，認(rèn)識人民大會堂各部分的特點(diǎn)；理解句與句之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。
結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會人民大會堂的雄偉壯麗為難點(diǎn)。
教學(xué)思路：
本課仍按照“三讀一練”的程序教學(xué)。即初讀課文，了解全文大意；細(xì)讀課文，按自然段學(xué)習(xí)，然后劃分結(jié)構(gòu)段；精讀課文，概括全文主要內(nèi)容，并組織學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲；最后按照《思考·練習(xí)》的要求安排綜合訓(xùn)練。
由于第3至8自然段寫的都是參觀人民大會堂各個(gè)部分的情況，結(jié)構(gòu)上有相似之處，便采取了精講第3自然段、教給學(xué)習(xí)方法，其余各自然段仿照自學(xué)的教學(xué)方法。但因第7自然段是重點(diǎn)訓(xùn)練連句成段的憑借，故仍作具體指導(dǎo)。
思維訓(xùn)練是提高理解能力的關(guān)鍵，所以特別注意了讓學(xué)生帶著問題讀書，并在議論中加強(qiáng)引導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、談話導(dǎo)入 新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會堂。二、理解課題。
1、板書課題，齊讀。
2、你到過北京嗎？見過人民大會堂嗎？你見過的人民大會堂是什么樣子？
3、簡介：人民大會堂是我國全國人民代表大會的會址，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會見外國貴賓。
三、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時(shí)思考課文主要講了什么。
2、指名朗讀課文。
3、回答問題。
（課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會堂的經(jīng)過。）四、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？(2)議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會使讀者想到人民大會堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)齊讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
�、龠@句話的意思是——
�。ㄗプ 罢媸恰币龑�(dǎo)理解：的確是……）
②跟上文聯(lián)系，這一句說出了“我高興極了”的原因；跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過渡段。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？
(2)議與導(dǎo)。
課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的？國徽有什么特點(diǎn)？12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對有關(guān)詞語的理解談感受。）
(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？
議論后概括：這一自然段寫了人民大會堂正門的國徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。
4、自學(xué)第4至6自然段。
(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時(shí)記下不懂的問題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽王叔叔說了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點(diǎn)？）
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
(3)檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問題，同時(shí)引導(dǎo)理解有關(guān)詞語句子，并解答學(xué)生的疑難。
�、賹W(xué)習(xí)第4自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。
�、趯W(xué)習(xí)5至6自然段。
在學(xué)生回答的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對詞語、句子的理解談感受。
第5自然段寫大禮堂又高又大。
第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個(gè)自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
五、練習(xí)。
1、有感情地朗讀前6自然段課文。
2、熟讀并背誦第5至6自然段。
3、指導(dǎo)寫生字（前9個(gè)生字）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：耀、繁。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過的幾個(gè)自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個(gè)地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗？
二、細(xì)讀課文。
1、第7自然段。(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
(2)議與導(dǎo)。
第1句寫宴會廳的位置（或“我們”來到宴會廳）；第2句寫看到的金花彩畫多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過王叔叔的介紹進(jìn)一步說明宴會廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會看得眼花繚亂？（因?yàn)橹由希旎ò迳辖鸹ú十嬘侄嘤置溃允埂拔摇毖刍ǹ潄y。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的？（先講參觀的地點(diǎn)是宴會廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會廳之大。）
概括：
這一自然段寫了宴會廳的寬敞和壯麗。
2、第8自然段。
(1)自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。
(2)議與導(dǎo)。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說明）。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。
3、默讀第2至8自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個(gè)地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗。
4、第9自然段。
(1)自由朗讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
①王叔叔的話是什么意思？（人民大會堂建筑時(shí)間短，速度快。說明人民群眾建設(shè)祖國的偉大力量。）
�、凇拔摇钡脑捠鞘裁匆馑�？（對祖國建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1、默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會堂的過程，介紹了人民大會堂的雄偉壯麗。）
2、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
四、綜合訓(xùn)練。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成《思考·練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開議論。
�。拷M中的前一個(gè)句子給人的認(rèn)識比較模糊；后一個(gè)句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語。）
3、指導(dǎo)寫字（后8個(gè)）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：敞、飾、具。
4、完成《思考·練習(xí)》第4題。
參觀人民大會堂 篇5
教案示例
教學(xué)目標(biāo) :
1.學(xué)會本課14個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。
3.讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。
4.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過程 ：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課。
1.誰參觀過人民大會堂？它座落在什么地方？（請同學(xué)介紹有關(guān)大會堂的資料。）
2.老師范讀課文，聽后簡單談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。
1.自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號。
2.學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞（用填表法完成自學(xué)）。
生字
讀音
音序
部首
剩幾畫
組詞
階
jiē
J
阝
4
臺階
三、檢查自學(xué)
1.指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
“登、廳、堂”是后鼻韻母；
“燦、爛、賓”是前鼻韻母；
“敞、飾”是翹舌音。
2.分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。
“登”上下結(jié)構(gòu)，左上角是“ ”，不要寫成“ ”；右上角是“ ”，不要寫成“ ”。
“廳”半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個(gè)“廠”，不要把第一筆寫成撇。
“席”半包圍結(jié)構(gòu)，里下方是“巾”，不要寫成“又”。
“敞”左右結(jié)構(gòu)，左邊是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)變形的“ ”字，不要寫成“ ”。
“內(nèi)”獨(dú)體字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺。
3.難以確定的部首。
“登”應(yīng)查“豆”部。
“內(nèi)”應(yīng)查“|”部。
“堂”應(yīng)查“小”部。
4.區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。
5.區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習(xí)。
席（ ） 黨（ ） 敞（ ） 內(nèi)（ ）
度（ ） 賞（ ） 敝（ ） 肉（ ）
芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ）
茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ）
四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。
國徽：代表國家的標(biāo)志。我國的國徽，中間是五星照耀下的天安門，紅底；周圍是谷穗和齒輪。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
寬敞：寬闊、寬大。
繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設(shè)：把物品（多指藝術(shù)品）按審美觀點(diǎn)安放。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。
五、自讀課文，鞏固生字詞。
六、作業(yè) ：
生字、詞、讀書。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫作方法。
2.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清人民大會堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到，聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。
教學(xué)過程 ：
一、讀題導(dǎo)入 ：
齊讀課題，從題目中你知道了什么？
�。ū疚氖且黄獏⒂^記；題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。）
二、學(xué)習(xí)課文
1.自由讀文，整體感知。
讀了這篇文章，人民大會堂給你留下的總印象是什么？
板書：雄偉壯麗
2.默讀課文，邊讀邊畫。
�。�1）作者都參觀了大會堂的哪些地方，請你用“ ”把完整的句子畫下來。
（2）自學(xué)后，請同學(xué)匯報(bào)，老師板書：
�。壅T］ ［中央大廳］ ［大禮堂］ ［宴會廳］ ［會議廳］
再把五個(gè)句子讀一讀，體會體會議論議論這些句子在文中起什么作用？這樣寫有什么好處？
（經(jīng)過體會議論使學(xué)生明白：這些過渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是：結(jié)構(gòu)清楚，上下文銜接緊密，過渡自然。）
3.自學(xué)課文，體會雄壯。
設(shè)問：作者在參觀每一個(gè)地方時(shí)，都抓住了哪些事物，怎樣描寫的？這樣寫你體會出有什么好處？請你用“［ ］”畫出事物，用“（ ）”畫出描述性的語句，在邊上注上你的體會。
4.合作學(xué)習(xí)，交流體會。
（1）“正門”，作者抓住了［國徽］、［大理石柱子］這兩樣事物，從“紅底鑲金”、“閃閃發(fā)光”中體會出國徽的莊嚴(yán)。從十二根柱子又高又大看出大會堂的雄偉。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過來。
通過以上兩句話的比較，使學(xué)生明白使用數(shù)字舉例、顏色描寫等方法，可以使你要表達(dá)的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。
（2）“中央大廳”，作者抓住了［吊燈］、［地面］這兩樣事物，從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來”，看出大廳的壯麗美觀。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
通過以上兩句話的比較，使學(xué)生進(jìn)一步的明白：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞，運(yùn)用相仿的事物，可以使意思表達(dá)得準(zhǔn)確、具體、生動、形象。
換詞、句練習(xí)：
如： ①水清澈見底，能映出人的倒影來。
�、诤诎宀恋煤谟至�，能映出人的倒影來。
（3）“大禮堂”，作者抓住了［座位］、［燈］這兩樣事物，從“能坐萬人”、“像滿天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。
�。�4）“宴會廳”，作者抓住了［彩畫］、［桌椅］這些事物，從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會”看出宴會廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會堂的雄偉、壯麗。
練習(xí)：可以模仿前邊的內(nèi)容，把你認(rèn)為不具體的地方給它生動、具體化。
如：五千人的宴會廳，相當(dāng)于我們五所學(xué)校那么多人。
�。�5）“會議廳”，與前四個(gè)地方的描寫有什么不同？為什么？
（會議廳的內(nèi)容寫得簡單、概括，這樣避免文章太長，重點(diǎn)可突出。）
（6）從王叔叔的話中體會出：（人民大會堂的建成速度快，聯(lián)想到我國人民參加社會主義建設(shè)的高度積極性和責(zé)任感。）
三、小結(jié)：
看板書，回顧內(nèi)容，議一議作者是怎樣把大會堂雄偉壯麗這一內(nèi)容寫具體的。
�。á僮ナ挛铮\(yùn)用數(shù)字、描寫顏色，恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~，運(yùn)用相仿的事物等手法把看到、聽到的內(nèi)容寫清楚、寫具體的。②借助比喻、感嘆的句式抒發(fā)情感。③注意了詳略安排。）
四、有感情地朗讀課文。
五、如果有時(shí)間，可請同學(xué)象導(dǎo)游一樣向大家介紹大會堂的情況。
六、作業(yè) ：
1.摘抄你喜歡的句子。
2.把下列句子寫具體：
（1）教室里真干凈。
�。�2）操場上可真熱鬧。
�。�3）比賽正激烈地進(jìn)行著。
3.預(yù)習(xí)11課。
板書設(shè)計(jì)
探究活動
1.組織一次參觀活動。
2.寫一篇參觀記。
參觀人民大會堂 篇6
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會本課12個(gè)生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：幻燈
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
1、誰去參觀了人民大會堂？
2、參觀了哪些地方？
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
�。�1）指名讀畫出的句子。
�。�2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
�。�3）用自己的話說說大禮堂的特點(diǎn)。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語。
2、練習(xí)用帶點(diǎn)詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)�，如何寫具體。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補(bǔ)充。
4、寫完后請同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的作文。
板書設(shè)計(jì)：
26參觀人民大會堂
禮堂 宴會廳
大 齊
雄偉
壯麗
亮 異
大廳 高 會議廳
正門
參觀人民大會堂 篇7
目的要求：
1.學(xué)會12個(gè)生字及新詞。
2.能按表格要求填寫，說出課文的表達(dá)順序。
3.聯(lián)系上下文體會過渡句承上啟下的作用。
4.了解人民大會堂是各族人民代表商量國家大事和中央領(lǐng)導(dǎo)同志會見外國朋友的地方。感受他的雄偉壯麗，體會建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。
5.能寫一處景物或一件展品。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受人民大會堂的雄偉，體會建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解參觀的順序，體會過渡句的作用。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)要求：
學(xué)習(xí)課文1—5自然段，理解課文內(nèi)容，感受人民大會堂的雄偉，體會建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。了解參觀的順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受人民大會堂的雄偉，體會建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解參觀的順序，體會過渡句的作用。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會堂。
二、理解課題。
1.板書課題，齊讀。
2.你到過北京嗎？見過人民大會堂嗎？你見過的人民大會堂是什么樣子？
3.簡介：人民大會堂是我國全國人民代表大會的會址，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會見外國貴賓。
三、初讀課文。
1.自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時(shí)思考課文主要講了什么。
2.指名朗讀課文。
3.回答問題。
（課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會堂的經(jīng)過。）
四、細(xì)讀課文。
1.學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？
(2)議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會使讀者想到人民大會堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？困
(2)小組討論。
課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的？國徽有什么特點(diǎn)？12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對有關(guān)詞語的理解談感受。）
(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？
議論后概括：這一自然段寫了人民大會堂正門的國徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。
4.自學(xué)第3至5自然段。
(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時(shí)記下不懂的問題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽王叔叔說了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點(diǎn)？）
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
(3)檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問題，同時(shí)引導(dǎo)理解有關(guān)詞語句子，并解答學(xué)生的疑難。
① 學(xué)習(xí)第3自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。
晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。
�、� 學(xué)習(xí)4至5自然段。
在學(xué)生回答的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對詞語、句子的理解談感受。
第4自然段寫大禮堂又高又大。
第5自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個(gè)自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀前5自然段課文。
2.熟讀并背誦第4至5自然段。
3.指導(dǎo)寫生字（前5個(gè)生字）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：徽、盞、繁。
課后反思：
讀寫結(jié)合的小練筆，動筆前要認(rèn)真審題，把自己感到新奇、有趣、印象深的地方寫出來，教給學(xué)生多角度觀察，還要有一定的順序，語句通順，意思清楚明白。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)課文6—8段，繼續(xù)理解課文內(nèi)容，感受人民大會堂的雄偉，體會建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。了解參觀的順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受人民大會堂的雄偉，體會建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解參觀的順序，體會過渡句的作用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過的幾個(gè)自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個(gè)地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗？困
二、細(xì)讀課文。
1.第7自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
(2)小組討論。
第1句寫宴會廳的位置（或“我們”來到宴會廳）；第2句寫看到的金花彩畫多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過王叔叔的介紹進(jìn)一步說明宴會廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會看得眼花繚亂？（因?yàn)橹由�，天花板上金花彩畫又多又美，所以使“我”眼花繚亂。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的？（先講參觀的地點(diǎn)是宴會廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會廳之大。）
概括：
這一自然段寫了宴會廳的寬敞和壯麗。
2.第7自然段。
(1)自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說明）。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。
3.默讀第2至7自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個(gè)地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗。
4.第8自然段。
(1)自由朗讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
① 王叔叔的話是什么意思？
�。ㄈ嗣翊髸媒ㄖ䲡r(shí)間短，速度快。說明人民群眾建設(shè)祖國的偉大力量。）
�、凇拔摇钡脑捠鞘裁匆馑�？
（對祖國建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1.默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會堂的過程，介紹了人民大會堂的雄偉壯麗。）
2.學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
四、綜合訓(xùn)練。
1.有感情地朗讀課文。
2.完成《思考·練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開議論。
�。拷M中的前一個(gè)句子給人的認(rèn)識比較模糊；后一個(gè)句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語。）
3.指導(dǎo)寫字（后8個(gè)）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：敞、飾、具。
五、作業(yè)。
完成《思考·練習(xí)》第4題。
板書設(shè)計(jì)：
人 正門 _____ _____ 雄
民 中央大廳 _____ _____ 偉
大 大禮堂 _____ _____
會 宴會廳 _____ _____ 壯
堂 會議廳 _____ _____ 麗
(橫線上的詞語根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)填寫,也可有所增減)
課后反思：
對于課文中遇到的問題，我引導(dǎo)學(xué)生再次讀書，學(xué)生在自學(xué)與交流中，會迎刃而解。
參觀人民大會堂 篇8
● 重點(diǎn)生字
登：dēng
上，升：登山。登車。登門。登天。登臺。登場（ch僴g ）。登高。登攀。登臨。登科。登程。登堂入室。踩，踐踏，腳向下用力：登踏。踢登。記載：登記。登報(bào)。登載。谷物成熟：登歲（豐年）。五谷豐登。立刻：登時(shí)�！暗羌聪嘣S和，便可作婚姻�！边M(jìn)：登崇（進(jìn)用推崇）。方言，穿：登上靴子。
筆畫數(shù)：12；部首：癶；
筆順編號：543341251431
造句：登上長城的一霎那，父親心中充滿了感動。
階：（階）jiē
為了便于上下，用磚石砌成的或就山勢鑿成的梯形的道：階除（臺階）。階墀（臺階）。階級。階下囚。臺階。等級，層次：階層。官階。軍階。音階。憑借：階緣（憑借，依附）。由來：階禍。途徑：階段。
筆畫數(shù)：6；部首：阝；
筆順編號：523432
造句：學(xué)校修建了新的大理石臺階。
廳：（廳）tīng
聚會或招待客人用的大房間：廳堂�？蛷d。政府機(jī)關(guān)辦事部門：辦公廳。教育廳。
筆畫數(shù)：4；部首：廠；
筆順編號：1312
造句：禮堂大廳內(nèi)燈火輝煌。
禮：（禮）lǐ
社會生活中，由于道德觀念和風(fēng)俗習(xí)慣而形成的儀節(jié)：婚禮。喪（s乶g ）禮。典禮。符合統(tǒng)治者整體利益的行為準(zhǔn)則：禮教（ji刼）。禮治�？思簭�(fù)禮。表示尊敬的態(tài)度和動作：禮讓。禮遇。禮贊。禮尚往來。先禮后兵。表示慶賀、友好或敬意所贈之物：禮物。禮金。獻(xiàn)禮。古書名，《禮記》的簡稱。姓。
筆畫數(shù)：5；部首：礻；
筆順編號：45245
席：xí
用草或葦子編成的成片的東西，古人用以坐、臥，現(xiàn)通常用來鋪床或炕等：席子。草席。葦席。竹席。涼席。席地而坐。席卷（ju僴）。座位：席位。席次。出席。列席。酒筵，成桌的飯菜：筵席。宴席。酒席。特指議會中當(dāng)選的人數(shù)：四席。職位：主席。西席（塾師）。量詞：一席酒。姓。
筆畫數(shù)：10；部首：巾；
筆順編號：4131221252
造句：爸爸的一席話讓我終生受益。
燦：（燦）càn
〔燦爛〕光彩，耀眼，如“陽光燦燦”。亦簡稱“燦”，如“燦若晨星”。（燦）
筆畫數(shù)：7；部首：火；
筆順編號：4334252
造句：老師的臉上掛著燦爛的笑容。
爛：（爛）làn
因過熟而變得松軟：爛糊。煮爛。程度極深：臺詞背得爛熟。東西腐壞：腐爛。灼傷：焦頭爛額。崩潰，敗壞：敵人一天天爛下去。破碎：破爛。爛紙。頭緒雜亂：爛攤子。明，有光彩：爛銀槍。爛漫。
筆畫數(shù)：9；部首：火；
筆順編號：433443111
造句：這段文章他早背的滾瓜爛熟了。
黨：（黨）
dǎng 為了政治目的結(jié)合起來的團(tuán)體：黨派。黨團(tuán)。黨委。黨員。黨章。黨閥。黨風(fēng)。黨紀(jì)。意見相合的人或由私人利害關(guān)系結(jié)成的團(tuán)體：黨羽。朋黨。死黨。指親族：父黨。母黨。妻黨。古代地方組織，以五百家為一黨。姓。
筆畫數(shù)：10；部首：兒；
筆順編號：2434525135
造句：7月1日，我加入了光榮的中國共產(chǎn)黨。
描：miáo
依照原樣摹畫或重復(fù)地畫：描寫。描敘。描述。描紅。描畫。描狀。描摹。
筆畫數(shù)：11；部首：扌；
筆順編號：12112225121
造句：這篇課文對哈雷慧星進(jìn)行了詳細(xì)的描述。
敞：chǎng
�。ǚ课�、庭院等）沒有遮蔽：敞亮。寬敞。張開，打開：敞著大門。敞篷馬車。敞開供應(yīng)。古同“暢”，暢快。
筆畫數(shù)：12；部首：攵；
筆順編號：243252513134
造句：現(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)搬到寬敞明亮的教室里上課。
椅：yǐ
有*背的坐具：椅子。坐椅。木椅。躺椅。椅yī 落葉喬木，木材可以制器物。亦稱“山桐子”。
筆畫數(shù)：12；部首：木；
筆順編號：123413412512
造句：夏天的時(shí)候爺爺喜歡*在躺椅上曬太陽。
議：（議）yì
意見，言論：議論。提議。建議。討論，商量：商議。會議。協(xié)議。議案。議決。議價(jià)。評論是非，多指責(zé)備：非議�？终形镒h。舊時(shí)文體的一種，用以論事說理或陳述意見：奏議。駁議。
筆畫數(shù)：5；部首：讠；
筆順編號：45434
造句：這次會議持續(xù)了5個(gè)小時(shí)。
內(nèi)：nèi
里面，與“外”相對：內(nèi)部。內(nèi)外。內(nèi)定。內(nèi)地。內(nèi)閣。內(nèi)行（h俷g ）。內(nèi)涵。稱妻子或妻子家的親戚：內(nèi)人。內(nèi)親。內(nèi)弟。親近：內(nèi)君子而外小人。外內(nèi)nà 古同“納”，收入；接受。外
筆畫數(shù)：4；部首：冂；
筆順編號：2534
造句：他丑陋的外貌不能遮掩他善良的內(nèi)心。
賓：（賓）bīn
客人：賓客。來賓。賓館。賓主。貴賓。賓至如歸。古同“儐”，儐相。服從，歸順：賓服。賓附。姓。主
筆畫數(shù)：10；部首：宀；
筆順編號：4453212134
造句：大廳里聚集了四面八方的賓客。
● 重點(diǎn)詞語
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
眼花繚亂：因?yàn)槭聞?wù)多而繁雜，以至于看不清晰。
參觀：觀賞，觀看。
燦爛：光彩耀眼。
● 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會本課17個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。
4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
5、認(rèn)識祖國的建設(shè)成就，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
● 課文重點(diǎn)
結(jié)合具體詞句，認(rèn)識人民大會堂各部分的特點(diǎn)；理解句與句之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會人民大會堂的雄偉壯麗為難點(diǎn)。
�、逯攸c(diǎn)：弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特點(diǎn)。
�、骐y點(diǎn)：弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
㈢1 弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具的特點(diǎn)。
2 讓學(xué)生弄清寫宴會廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。
參觀人民大會堂 篇9
10、參觀人民大會堂
教學(xué)目標(biāo) :
1.學(xué)會本課14個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。
3.讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。
4.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過程 ：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課。
1.誰參觀過人民大會堂？它座落在什么地方？介紹有關(guān)大會堂的資料。見“擴(kuò)展資料”。
2.老師范讀課文，聽后簡單談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。
1.自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號。
2.學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞（用填表法完成自學(xué)）。
生字
讀音
音序
部首
剩幾畫
組詞
階
jiē
J
阝
4
臺階
三、檢查自學(xué)
1.指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
“登、廳、黨”是后鼻韻母；
“燦、爛、賓”是前鼻韻母；
“敞、飾”是翹舌音。
2.分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。
“登”上下結(jié)構(gòu)，左上角是“ ”，不要寫成“ ”；右上角是“ ”，不要寫成“ ”。
“廳”半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個(gè)“廠”，不要把第一筆寫成撇。
“席”半包圍結(jié)構(gòu)，里下方是“巾”，不要寫成“又”。
“敞”左右結(jié)構(gòu)，左邊是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)變形的“ ”字，不要寫成“ ” 。
“內(nèi)”獨(dú)體字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺。
3.難以確定的部首。
“登”應(yīng)查“豆”部。
“內(nèi)”應(yīng)查“|”部。
“黨”應(yīng)查“小”部。
4.區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。
5.區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習(xí)。
席（ ） 黨（ ） 敞（ ） 內(nèi)（ ）
度（ ） 賞（ ） 敝（ ） 肉（ ）
芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ）
茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ）
四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。
國徽：代表國家的標(biāo)志。我國的國徽，中間是五星照耀下的天安門，紅底；周圍是谷穗和齒輪。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
寬敞：寬闊、寬大。
繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設(shè)：把物品（多指藝術(shù)品）按審美觀點(diǎn)安放。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。
六、作業(yè) ：
生字、詞、讀書。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫作方法。
2.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清人民大會堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到，聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。
教學(xué)過程 ：
一、讀題導(dǎo)入 ：
齊讀課題，從題目中你知道了什么？
�。ū疚氖且黄獏⒂^記；題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。）
二、學(xué)習(xí)課文
1.自由讀文，整體感知。
讀了這篇文章，人民大會堂給你留下的總印象是什么？
板書：雄偉壯麗
2.默讀課文，邊讀邊畫。
�。�1）作者都參觀了大會堂的哪些地方，請你用“ ”把完整的句子畫下來。
�。�2）自學(xué)后，請同學(xué)匯報(bào)，老師板書：
�。壅T］ ［中央大廳］ ［大禮堂］ ［宴會廳］ ［會議廳］
再把五個(gè)句子讀一讀，體會體會議論議論這些句子在文中起什么作用？這樣寫有什么好處？
�。ń�(jīng)過體會議論使學(xué)生明白：這些過渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是：結(jié)構(gòu)清楚，上下文銜接緊密，過渡自然。）
3.自學(xué)課文，體會雄壯。
投影：作者在參觀每一個(gè)地方時(shí)，都抓住了哪些事物，怎樣描寫的？這樣寫你體會出有什么好處？請你用“［ ］”畫出事物，用“（ ）”畫出描述性的語句，在邊上注上你的體會。
4.合作學(xué)習(xí)，交流體會。
�。�1）“正門”，作者抓住了［國徽］、［大理石柱子］這兩樣事物，從“紅底鑲金”、“閃閃發(fā)光”中體會出國徽的莊嚴(yán)。從十二根柱子又高又大看出大會堂的雄偉。
投影：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過來。
通過以上兩句話的比較，使學(xué)生明白使用數(shù)字舉例、顏色描寫等方法，可以使你要表達(dá)的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。
�。�2）“中央大廳”，作者抓住了［吊燈］、［地面］這兩樣事物，從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來”，看出大廳的壯麗美觀。
投影：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
通過以上兩句話的比較，使學(xué)生進(jìn)一步的明白：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞，運(yùn)用相仿的事物，可以使意思表達(dá)得準(zhǔn)確、具體、生動、形象。
換詞、句練習(xí)：
如：①水清澈見底，能映出人的倒影來。
②黑板擦得黑又亮，能映出人的倒影來。
�。�3）“大禮堂”，作者抓住了［座位］、［燈］這兩樣事物，從“能坐萬人”、“像滿天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。
�。�4）“宴會廳”，作者抓住了［彩畫］、［桌椅］這些事物，從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會”看出宴會廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會堂的雄偉、壯麗。
練習(xí)：可以模仿前邊的內(nèi)容，把你認(rèn)為不具體的地方給它生動、具體化。
如：五千人的宴會廳，相當(dāng)于我們五所學(xué)校那么多人。
（5）“會議廳”，與前四個(gè)地方的描寫有什么不同？為什么？
�。〞h廳的內(nèi)容寫得簡單、概括，這樣避免文章太長，重點(diǎn)可突出。）
�。�6）從王叔叔的話中體會出：（人民大會堂的建成速度快，聯(lián)想到我國人民參加社會主義建設(shè)的高度積極性和責(zé)任感。）
三、小結(jié)：
看板書，回顧內(nèi)容，議一議作者是怎樣把大會堂雄偉壯麗這一內(nèi)容寫具體的。
（①抓事物，運(yùn)用數(shù)字、描寫顏色，恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~，運(yùn)用相仿的事物等手法把看到、聽到的內(nèi)容寫清楚、寫具體的。②借助比喻、感嘆的句式抒發(fā)情感。③注意了詳略安排。）
四、有感情地朗讀課文。
五、如果有時(shí)間，可請同學(xué)象導(dǎo)游一樣向大家介紹大會堂的情況。
六、作業(yè) ：
1.摘抄你喜歡的句子。
2.把下列句子寫具體：
�。�1）教室里真干凈。
�。�2）操場上可真熱鬧。
�。�3）比賽正激烈地進(jìn)行著。
3.預(yù)習(xí)11課。
板書設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)方法：
讀—感知 畫—重點(diǎn) 說—感受 想—聯(lián)系
參觀人民大會堂 篇10
【課課練】
a 組
一、選擇加粗字的正確讀音。
眼花繚亂 liǎo （ �。 �參觀 cān�。ā 。�
liáo （ �。 hān （ ）
燦爛 càn�。ā 。 」�芒 wáng （ ）
chàn （ �。 áng （ ）
二、查字典，填空。
加粗的字部首再查幾畫讀音字義組新詞繁星吊燈閃耀具有 三、看拼音寫漢字。
zhuāng yón càn làn jīng guāng shǎn yào
（ �。 。ā 。 。ā� �。�
kuān cháng zhuāng shì mǎn tiān fán xīng
�。ā � ） （ ） �。ā � ）
四、多音字組詞。
五、區(qū)別組詞。
六、寫出下列詞語的近義詞。
寬敞—— 擺設(shè)—— 情不自禁——
七、根據(jù)解釋寫出本課詞語。
1.莊重而嚴(yán)肅。（ ）
2.光彩鮮明耀眼。（ �。�
3.把物品按照一定的位置安放。（ ）
4.十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。（ ）
5.看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。（ �。�
6.自己控制不住自己的感情。（ �。�
b 組
一、選擇正確的漢字，把詞語寫在后面的括號里。
二、寫出下列詞語的反義詞。
寬敞—— 明亮——
三、選詞填空。
1.寬敞 寬闊
�、偃嗣翊髸茫ā 。┑难鐣䦶d，可以舉行五千人的宴會。
�、冢ā 。┑牟賵錾峡諢o一人。
2.莊嚴(yán) 莊重
�、傥疫h(yuǎn)遠(yuǎn)望見人民大會堂正門上方那枚（ �。┑膰铡�
�、诮裉鞎䦂錾系臍夥诊@得十分（ ）。
參觀人民大會堂 篇11
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�、逯R教學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗。
2、讀懂每個(gè)自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3、學(xué)會本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語。
4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2、說話作文時(shí)，能連貫地表達(dá)要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
㈢德育滲透點(diǎn)
1、使學(xué)生體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，建設(shè)祖國。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
㈠重點(diǎn)
弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特點(diǎn)。
�、骐y點(diǎn)
弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
�、缃鉀Q辦法
1、重點(diǎn)解決辦法
讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)的解決辦法
讓學(xué)生弄清寫宴會廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。
三、課時(shí)安排 3課時(shí)。
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
�、遄詫W(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
㈡結(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問題找出不懂的問題做記號。
�、缭谧x議中弄清人民大會堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫宴會廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
㈣背誦5、6自然段
五、教具準(zhǔn)備
人民大會堂投影片；思考·練習(xí)2比較句子的投影片；生字新詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，誰到過北京？到北京的人一定回去看人民大會堂的。誰給大家說說人民大會堂是什么樣的？
2、沒有去過的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
�。ǘ┌鍟n題。
28參觀人民大會堂
�。ㄈ┳詫W(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
（1）、把本課的生字詞在課文中勾畫出來，借助拼音讀幾遍。
�。�2）、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個(gè)“？”（老師巡視了解，做到心中有數(shù)。）
（3）、標(biāo)出自然段的序號。
2、交流自學(xué)情況。
�。�1）、指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）
�。�2）、出示寫有生字新詞的活動卡片。
（四）再讀全文，整體感知。
�。ㄗ髡邊⒂^過的地方，用筆標(biāo)出來。）
（五）逐段理解課文內(nèi)容。
�。ㄌ崾荆鹤⒁饷總�(gè)自然段開頭的第一句話。）
1、默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂和“我”的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）、指名讀；齊讀。
（2）、出示句子。
人民大會堂真是雄偉壯麗！
人民大會堂雄偉壯麗。
比較異同，第一句話加上“真是”；把“�！备某伞�！”，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“真是”，突出感嘆，熱情贊美的語氣。
（指名朗讀，體會感情）
�。�3）、帶感情齊讀第二自然段
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┲该�7人各讀一個(gè)自然段（2——8自然段）思考。
“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
板書：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會廳：
會議廳：
追問：參觀完這些地方，人民大會堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？
1、帶著思考題自讀第3自然段，這一自然段時(shí)講參觀什么地方？都看到了什么？
板書：國徽大理石柱子
指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：
十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。
要四個(gè)人才合抱過來。
�。ㄓ懻搩蓚�(gè)句子有什么不同。為什么說第二個(gè)句子寫得好。教師點(diǎn)播：這兩個(gè)句子都是寫十二根大理石柱子的。第一句只寫了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來的相仿的事物來說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。）
2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？（出示投影“中央大廳”）
3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫：
⑴哪些是“我”看到的？
�、颇男┦峭跏迨逑颉拔摇苯榻B的？
�、俏闹性鯓訉懱旎ò宓碾姛�？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
（“天花板上有無數(shù)盞電燈，像滿天繁星。”這個(gè)比喻句把無數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。）
⑷通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：
座位——能坐一萬人
大禮堂電燈——像滿天繁星
用途——人民代表大會
⑸學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場”的順序加以背誦。
4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
�。ㄖ鹁淅首x，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會廳的位置；第二句是說宴會廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說明宴會聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會廳的觀察順序?qū)懙�。�?/p>
在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和大皮椅子。
5、自學(xué)8自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
根據(jù)學(xué)生讀議板書：寬敞裝設(shè)擺設(shè)各不同
6、教師小結(jié)歸納：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會堂的。具體地描寫了人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個(gè)地方。通過作者地描寫，人民大會堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。
（二）齊讀9自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
�。ㄈ⿲φ瞻鍟偨Y(jié)性提問。布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會堂先后參觀了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
第三課時(shí)
(一) 復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字新詞卡片。
2、指名朗讀課文。
3、指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。
(二) 分析字形，指導(dǎo)寫字。
“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。
“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識記。
(三) 指導(dǎo)讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
(四) 完成課后練習(xí)·練習(xí)4。
七、布置作業(yè)
朗讀課文。背誦5、6自然段。
八、板書設(shè)計(jì)
28、參觀人民大會堂
正門：國徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐一萬人
大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開會
宴會廳：金花彩畫 五千人宴會
會議廳：寬敞 裝飾擺設(shè)各不相同
參觀人民大會堂 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課14個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。
3、讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。
4、了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、誰參觀過人民大會堂？它座落在什么地方？介紹有關(guān)大會堂的資料。見“擴(kuò)展資料”。
2、老師范讀課文，聽后簡單談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。
1、自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號。
2、學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞（用填表法完成自學(xué)）。
三、檢查自學(xué)
1、指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
“登、廳、黨”是后鼻韻母；
“燦、爛、賓”是前鼻韻母；
“敞、飾”是翹舌音。
2、分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。
“登”上下結(jié)構(gòu)，左上角是“ ”，不要寫成“ ”；右上角是“ ”，不要寫成“ ”。
“廳”半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個(gè)“廠”，不要把第一筆寫成撇。
“席”半包圍結(jié)構(gòu)，里下方是“巾”，不要寫成“又”。
“敞”左右結(jié)構(gòu)，左邊是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)變形的“ ”字，不要寫成“ ” 。
“內(nèi)”獨(dú)體字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺。
3、難以確定的部首。
“登”應(yīng)查“豆”部。
“內(nèi)”應(yīng)查“|”部。
“黨”應(yīng)查“小”部。
4、區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。
5、區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習(xí)。
席（ ） 黨（ ） 敞（ ） 內(nèi)（ ）
度（ ） 賞（ ） 敝（ ） 肉（ ）
芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ）
茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ）
四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。
國徽：代表國家的標(biāo)志。我國的國徽，中間是五星照耀下的*，紅底；周圍是谷穗和齒輪。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
寬敞：寬闊、寬大。
繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設(shè)：把物品（多指藝術(shù)品）按審美觀點(diǎn)安放。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。
六、作業(yè)
生字、詞、讀書。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫作方法。
2、了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清人民大會堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到，聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入
齊讀課題，從題目中你知道了什么？
（本文是一篇參觀記；題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。）
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀文，整體感知。
讀了這篇文章，人民大會堂給你留下的總印象是什么？
板書：雄偉壯麗
2、默讀課文，邊讀邊畫。
（1）作者都參觀了大會堂的哪些地方，請你用“ ”把完整的句子畫下來。
（2）自學(xué)后，請同學(xué)匯報(bào)，老師板書
�。壅T］ ［中央大廳］ ［大禮堂］ ［宴會廳］ ［會議廳］
再把五個(gè)句子讀一讀，體會體會議論議論這些句子在文中起什么作用？這樣寫有什么好處？
�。ń�(jīng)過體會議論使學(xué)生明白：這些過渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是：結(jié)構(gòu)清楚，上下文銜接緊密，過渡自然。）
3、自學(xué)課文，體會雄壯。
投影：作者在參觀每一個(gè)地方時(shí)，都抓住了哪些事物，怎樣描寫的？這樣寫你體會出有什么好處？請你用“［ ］”畫出事物，用“（ ）”畫出描述性的語句，在邊上注上你的體會。
4、合作學(xué)習(xí)，交流體會。
�。�1）“正門”，作者抓住了［國徽］、［大理石柱子］這兩樣事物，從“紅底鑲金”、“閃閃發(fā)光”中體會出國徽的莊嚴(yán)。從十二根柱子又高又大看出大會堂的雄偉。
投影：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過來。
通過以上兩句話的比較，使學(xué)生明白使用數(shù)字舉例、顏色描寫等方法，可以使你要表達(dá)的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。
�。�2）“中央大廳”，作者抓住了［吊燈］、［地面］這兩樣事物，從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來”，看出大廳的壯麗美觀。
投影：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
通過以上兩句話的比較，使學(xué)生進(jìn)一步的明白：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞，運(yùn)用相仿的事物，可以使意思表達(dá)得準(zhǔn)確、具體、生動、形象。
換詞、句練習(xí)
如：
①水清澈見底，能映出人的倒影來。
�、诤诎宀恋煤谟至�，能映出人的倒影來。
（3）“大禮堂”，作者抓住了［座位］、［燈］這兩樣事物，從“能坐萬人”、“像滿天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。
（4）“宴會廳”，作者抓住了［彩畫］、［桌椅］這些事物，從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會”看出宴會廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會堂的雄偉、壯麗。
練習(xí)：可以模仿前邊的內(nèi)容，把你認(rèn)為不具體的地方給它生動、具體化。
如：五千人的宴會廳，相當(dāng)于我們五所學(xué)校那么多人。
�。�5）“會議廳”，與前四個(gè)地方的描寫有什么不同？為什么？
�。〞h廳的內(nèi)容寫得簡單、概括，這樣避免文章太長，重點(diǎn)可突出。）
�。�6）從王叔叔的話中體會出：（人民大會堂的建成速度快，聯(lián)想到我國人民參加社會主義建設(shè)的高度積極性和責(zé)任感。）
三、小結(jié)
看板書，回顧內(nèi)容，議一議作者是怎樣把大會堂雄偉壯麗這一內(nèi)容寫具體的。
�、僮ナ挛铮\(yùn)用數(shù)字、描寫顏色，恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~，運(yùn)用相仿的事物等手法把看到、聽到的內(nèi)容寫清楚、寫具體的。
�、诮柚扔�、感嘆的句式抒發(fā)情感。
③注意了詳略安排。
四、有感情地朗讀課文。
五、如果有時(shí)間，可請同學(xué)象導(dǎo)游一樣向大家介紹大會堂的情況。
六、作業(yè)
1、摘抄你喜歡的句子。
2、把下列句子寫具體。
（1）教室里真干凈。
�。�2）操場上可真熱鬧。
（3）比賽正激烈地進(jìn)行著。
3、預(yù)習(xí)下一課。
參觀人民大會堂 篇13
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�、逯R教學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗。
2、讀懂每個(gè)自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3、學(xué)會本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語。
4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
�、婺芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2、說話作文時(shí)，能連貫地表達(dá)要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
�、绲掠凉B透點(diǎn)
1、使學(xué)生體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，建設(shè)祖國。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
㈠重點(diǎn)
弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特點(diǎn)。
�、骐y點(diǎn)
弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
�、缃鉀Q辦法
1、重點(diǎn)解決辦法
讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)的解決辦法
讓學(xué)生弄清寫宴會廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。
三、課時(shí)安排 3課時(shí)。
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
㈠自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
�、娼Y(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問題找出不懂的問題做記號。
�、缭谧x議中弄清人民大會堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫宴會廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
㈣背誦5、6自然段
五、教具準(zhǔn)備
人民大會堂投影片；思考·練習(xí)2比較句子的投影片；生字新詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 新課。
1、同學(xué)們，誰到過北京？到北京的人一定回去看人民大會堂的。誰給大家說說人民大會堂是什么樣的？
2、沒有去過的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
�。ǘ┌鍟n題。
28參觀人民大會堂
�。ㄈ┳詫W(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
�。�1）、把本課的生字詞在課文中勾畫出來，借助拼音讀幾遍。
（2）、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個(gè)“？”（老師巡視了解，做到心中有數(shù)。）
（3）、標(biāo)出自然段的序號。
2、交流自學(xué)情況。
（1）、指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）
�。�2）、出示寫有生字新詞的活動卡片。
（四）再讀全文，整體感知。
（作者參觀過的地方，用筆標(biāo)出來。）
�。ㄎ澹┲鸲卫斫庹n文內(nèi)容。
�。ㄌ崾荆鹤⒁饷總�(gè)自然段開頭的第一句話。）
1、默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂和“我”的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）、指名讀；齊讀。
（2）、出示句子。
人民大會堂真是雄偉壯麗！
人民大會堂雄偉壯麗。
比較異同，第一句話加上“真是”；把“�！备某伞�！”，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“真是”，突出感嘆，熱情贊美的語氣。
�。ㄖ该首x，體會感情）
（3）、帶感情齊讀第二自然段
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┲该�7人各讀一個(gè)自然段（2——8自然段）思考。
“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
板書：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會廳：
會議廳：
追問：參觀完這些地方，人民大會堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？
1、帶著思考題自讀第3自然段，這一自然段時(shí)講參觀什么地方？都看到了什么？
板書：國徽大理石柱子
指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：
十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。
要四個(gè)人才合抱過來。
（討論兩個(gè)句子有什么不同。為什么說第二個(gè)句子寫得好。教師點(diǎn)播：這兩個(gè)句子都是寫十二根大理石柱子的。第一句只寫了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來的相仿的事物來說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。）
2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？（出示投影“中央大廳”）
3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫：
⑴哪些是“我”看到的？
�、颇男┦峭跏迨逑颉拔摇苯榻B的？
⑶文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
�。ā疤旎ò迳嫌袩o數(shù)盞電燈，像滿天繁星�！边@個(gè)比喻句把無數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。）
�、韧ㄟ^“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：
座位——能坐一萬人
大禮堂電燈——像滿天繁星
用途——人民代表大會
�、蓪W(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場”的順序加以背誦。
4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
�。ㄖ鹁淅首x，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會廳的位置；第二句是說宴會廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說明宴會聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會廳的觀察順序?qū)懙�。�?/p>
在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和大皮椅子。
5、自學(xué)8自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
根據(jù)學(xué)生讀議板書：寬敞裝設(shè)擺設(shè)各不同
6、教師小結(jié)歸納：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會堂的。具體地描寫了人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個(gè)地方。通過作者地描寫，人民大會堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。
�。ǘR讀9自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
�。ㄈ⿲φ瞻鍟偨Y(jié)性提問。布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會堂先后參觀了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
第三課時(shí)
(一) 復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字新詞卡片。
2、指名朗讀課文。
3、指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。
(二) 分析字形，指導(dǎo)寫字。
“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。
“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識記。
(三) 指導(dǎo)讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
(四) 完成課后練習(xí)·練習(xí)4。
七、布置作業(yè)
朗讀課文。背誦5、6自然段。
八、板書設(shè)計(jì)
28、參觀人民大會堂
正門：國徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐一萬人
大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開會
宴會廳：金花彩畫 五千人宴會
會議廳：寬敞 裝飾擺設(shè)各不相同
參觀人民大會堂 篇14
佚名
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�、逯R教學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗。
2、讀懂每個(gè)自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3、學(xué)會本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語。
4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
�、婺芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2、說話作文時(shí)，能連貫地表達(dá)要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
㈢德育滲透點(diǎn)
1、使學(xué)生體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，建設(shè)祖國。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
㈠重點(diǎn)
弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特點(diǎn)。
�、骐y點(diǎn)
弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
㈢解決辦法
1、重點(diǎn)解決辦法
讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)的解決辦法
讓學(xué)生弄清寫宴會廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。
三、課時(shí)安排 3課時(shí)。
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
�、遄詫W(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
�、娼Y(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問題找出不懂的問題做記號。
㈢在讀議中弄清人民大會堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫宴會廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
㈣背誦5、6自然段
五、教具準(zhǔn)備
人民大會堂投影片；思考·練習(xí)2比較句子的投影片；生字新詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入 新課。
1、同學(xué)們，誰到過北京？到北京的人一定回去看人民大會堂的。誰給大家說說人民大會堂是什么樣的？
2、沒有去過的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
�。ǘ┌鍟n題。
28參觀人民大會堂
（三）自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
（1）、把本課的生字詞在課文中勾畫出來，借助拼音讀幾遍。
�。�2）、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個(gè)“？”（老師巡視了解，做到心中有數(shù)。）
�。�3）、標(biāo)出自然段的序號。
2、交流自學(xué)情況。
�。�1）、指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）
�。�2）、出示寫有生字新詞的活動卡片。
�。ㄋ模┰僮x全文，整體感知。
�。ㄗ髡邊⒂^過的地方，用筆標(biāo)出來。）
�。ㄎ澹┲鸲卫斫庹n文內(nèi)容。
�。ㄌ崾荆鹤⒁饷總�(gè)自然段開頭的第一句話。）
1、默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂和“我”的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）、指名讀；齊讀。
�。�2）、出示句子。
人民大會堂真是雄偉壯麗！
人民大會堂雄偉壯麗。
比較異同，第一句話加上“真是”；把“�！备某伞埃 保x時(shí)強(qiáng)調(diào)“真是”，突出感嘆，熱情贊美的語氣。
�。ㄖ该首x，體會感情）
（3）、帶感情齊讀第二自然段
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┲该�7人各讀一個(gè)自然段（2——8自然段）思考。
“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
板書：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會廳：
會議廳：
追問：參觀完這些地方，人民大會堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？
1、帶著思考題自讀第3自然段，這一自然段時(shí)講參觀什么地方？都看到了什么？
板書：國徽大理石柱子
指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：
十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。
要四個(gè)人才合抱過來。
�。ㄓ懻搩蓚�(gè)句子有什么不同。為什么說第二個(gè)句子寫得好。教師點(diǎn)播：這兩個(gè)句子都是寫十二根大理石柱子的。第一句只寫了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來的相仿的事物來說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。）
2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？（出示投影“中央大廳”）
3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫：
�、拍男┦恰拔摇笨吹降模�
�、颇男┦峭跏迨逑颉拔摇苯榻B的？
�、俏闹性鯓訉懱旎ò宓碾姛�？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
（“天花板上有無數(shù)盞電燈，像滿天繁星。”這個(gè)比喻句把無數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。）
⑷通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：
座位——能坐一萬人
大禮堂電燈——像滿天繁星
用途——人民代表大會
⑸學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場”的順序加以背誦。
4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
�。ㄖ鹁淅首x，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會廳的位置；第二句是說宴會廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說明宴會聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會廳的觀察順序?qū)懙摹＃?/p>
在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和大皮椅子。
5、自學(xué)8自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
根據(jù)學(xué)生讀議板書：寬敞裝設(shè)擺設(shè)各不同
6、教師小結(jié)歸納：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會堂的。具體地描寫了人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個(gè)地方。通過作者地描寫，人民大會堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。
（二）齊讀9自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
（三）對照板書總結(jié)性提問。布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會堂先后參觀了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
第三課時(shí)
(一) 復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字新詞卡片。
2、指名朗讀課文。
3、指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。
(二) 分析字形，指導(dǎo)寫字。
“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。
“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識記。
(三) 指導(dǎo)讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
(四) 完成課后練習(xí)·練習(xí)4。
七、布置作業(yè)
朗讀課文。背誦5、6自然段。
八、板書設(shè)計(jì)
28、參觀人民大會堂
正門：國徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐一萬人
大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開會
宴會廳：金花彩畫 五千人宴會
會議廳：寬敞 裝飾擺設(shè)各不相同
參觀人民大會堂 篇15
佚名
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會本課12個(gè)生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：幻燈
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
1、誰去參觀了人民大會堂？
2、參觀了哪些地方？
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
�。�1）指名讀畫出的句子。
�。�2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
�。�3）用自己的話說說大禮堂的特點(diǎn)。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語。
2、練習(xí)用帶點(diǎn)詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)�，如何寫具體。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補(bǔ)充。
4、寫完后請同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的作文。
板書設(shè)計(jì) ：
26參觀人民大會堂
禮堂 宴會廳
大 齊
雄偉
壯麗
亮 異
大廳 高 會議廳
正門
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參觀人民大會堂 篇16
《參觀人民大會堂 》
知識目標(biāo)：讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。
能力目標(biāo)：提高閱讀能力。
思想目標(biāo)：體會我國人民的偉大創(chuàng)造力。
重 點(diǎn)：弄清正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色。
難 點(diǎn)：了解課文的敘述順序。
課 時(shí)：第2課時(shí)
教 具：課件
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入
師言：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^人民大會堂嗎？你了解的人民大會堂是什么樣的？（生答）
師言：（出示課件）人民大會堂建于1959年，是北京標(biāo)志性的建筑，面積達(dá)171800平方米，正門朝東面對天安門廣場。黨和國家的一些重要會議都在這里舉行。這就是我們今天要學(xué)的《參觀人民大會堂》。
上節(jié)課我們了解到參觀的順序，現(xiàn)在先請同學(xué)們回憶一下作者的參觀順序。（生答同時(shí)板書）
二、新課
師言：請同學(xué)自讀你喜歡的部分。（生讀）
師言：你想要學(xué)習(xí)哪部分？喜歡同一部分的同學(xué)到一起共同學(xué)習(xí)。老師還為你們準(zhǔn)備了幾種學(xué)習(xí)方法，請同學(xué)們選擇適合你的方法來學(xué)習(xí)。（出示課件）
1、小組學(xué)習(xí)
2、小組匯報(bào)。
師言：小組匯報(bào)，開始我們大會堂之行。哪個(gè)小組愿意先來匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)。
生言：“有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過來�！毙蜗蟮卣f明了柱子又高又粗。
生言：“三層一共有九千六百多個(gè)座位，加上主席臺上的三百多個(gè)，全場能坐一萬人�！庇镁唧w數(shù)字說明大禮堂的雄偉。
師言：作者敘述了這么多地方，那他的參觀順序是什么？在文中每一部分有一句標(biāo)志性的句子誰能找到讀一讀。
師言：我們掌握了參觀順序，你一定也到過很多地方，請你按參觀順序介紹一處景物。
學(xué)生思考后發(fā)言。
三、總結(jié)
今天我們跟隨作者參觀了人民大會堂，體會了大會堂的雄偉壯麗，這樣的大會堂不到一年工夫就建成了，我們的建筑工人真是了不起。如果同學(xué)們有機(jī)會一定要到北京身臨其境去體會一下。