6.參觀人民大會堂

教學要求

1.使學生了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度，體會我國人民的偉大創造力和建設祖國的高度積極性。

2.讀懂每個自然段，了解句與句的聯系，了解課文的敘述順序，學習按參觀順序把看到，聽到的內容寫清楚的方法。

3.學會本課17個生字及新詞，聯系上下文理解詞語的意思。

4.有感情地朗讀課文，背誦第5、6自然段。

教學重點

抓住重點詞、句、段理解課文內容。了解課文的敘述順序，學習按參觀順序把看到的，聽到的內容寫清楚的方法。

教學難點 

懂得自然段中句與句是怎樣連起來的。

教學時間

3課時。

教學準備

掛圖、訓練用投影片。

教學過程 

第一課時

一、啟發談話，導入  激趣

同學們，你們都去過人民大會堂嗎？

誰給大家說一說人民大會堂是什么樣的？是做什么用的？

板書課題：參觀人民大會堂。

今天我們學習參觀人民大會堂一課。

二、按學過的預習方法，檢查預習情況，繼續指導預習，培養自學能力

（一）檢查讀課文，要讀得正確、通順。

1.自讀課文，讀準字音。

2.指名分段朗讀，正音。

3.同桌互相讀一讀。

（二）質疑，提出不認識和不理解的字、詞，進行討論、解疑。

1.讀生字詞卡，繼續正音。

2.運用查字典的方法理解詞語。

大理石：一種帶有白色或帶有黑、灰、褐色花紋的巖石，有光澤，許多做裝飾品或雕刻材料。我國云南大理產的最有名，所以叫大理石。

水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優質的玻璃，它的透明光亮很像水晶。

晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。

情不自禁：自己控制不住自己的感情。

裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使其更加美觀。

擺設：本課的意思是把物品按照一定的位置安放。

人民大會堂：建于1959年，建筑面積有171800平方米，比故宮全部建筑面積還要大。正門朝東面對天安門廣場，頂上鑲嵌著金光閃閃的國徽，前面有12根25米高的淡青色大理石門柱。進入金黃色的大銅門，穿過寬闊的門廳，就是典雅的中央大廳。廳后是萬人大會堂。

（三）通讀課文，理清段落層次。

1.標畫出文章的自然段。

2.從文題入手，把文章劃分為三段。

(1)自己分自然段讀課文，思考：每個自然段講的是什么意思。

(2)討論：哪些自然段是寫參觀人民大會堂經過的？（第2到第8自然段）。

第1自然段寫了什么？

（概括地講王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂和“我”的心情。）

最后一個自然段寫了什么？

（講人民大會堂建設速度之快和“我”的感受。）

(3)教師小結：

全文可以分為3段，先概括地講了王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂，“我”很高興。然后重點介紹了參觀人民大會堂的經過。最后寫人民大會堂建成的速度之快和“我的感受”。

三、作業 ：熟讀課文

板書設計 

一、默讀課文，理清參觀順序

（一）用筆標出作者參觀的地方。

（二）按照參觀順序說說王叔叔帶“我”參觀了人民大會堂的哪幾個地方？

（正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳，會議廳。）

（三）再讀讀課文，看看哪些句子引出了這些參觀的地方，初步認識過渡句。

1.自己讀課文，劃出這些句子。

2.匯報你找的句子。

（“登上臺階，一抬頭就望見正門上那個莊嚴的國徽，紅底鑲金，閃閃發光。”）

（“進了大門，就是中央大廳。”）

（“穿過大廳，走進了大禮堂。”）

（“從大禮堂出來，我們又上樓去參觀北面的宴會廳。”）

（“我們又參觀了幾個會議廳”。）

3.讀讀這些句子，看看這幾個句子在寫法上有什么共同點？

（每句都在段首。每句都引出了參觀的地方。）

4.運用這些句子有什么好處？

（能夠使段與段之間連接自然，參觀地點明了，文章層次清楚。）

（四）作者按參觀的先后順序寫了五個地方，即：正門，中央大廳，大禮堂，宴會廳，會議廳。每個參觀的地方都是由段首句引出的。這樣層次清楚，銜接緊密，過渡自然。這些句子叫做過渡句。

二、學習課文，理解內容

（一）齊讀課文第2自然段：

“人民大會堂真是雄偉壯麗！”

理解“雄偉壯麗”一詞。（雄壯、偉大而美麗。）

（二）看文章是怎樣具體寫人民大會堂雄偉壯麗的。

（以第3自然段為例指導學生閱讀，通過教給學法，使學生掌握了閱讀方法以后，運用學法再指導他們去讀懂其它各段。）

1.自己讀第3自然段。

2.討論：

(1)這段講參觀了什么地方？（正門。）

(2)都看到了什么？（國徽，大理石柱子。）

(3)這些東西怎么樣？（莊嚴的國徽，紅底鑲金，閃閃發光。12根淡青色的大理石柱子，有6、7層樓那么高，要4個人才合抱得過來。）

(4)理解重點詞語：（進行語言文字訓練。）

“莊嚴”①查字典，選字義，分別理解“莊”和“嚴”的意思。莊，嚴肅，端重。嚴，鄭重，莊重。②理解“莊嚴”一詞的意思：莊重而嚴肅。③出示投影片，指導觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴”的含義。

比較句子，出示訓練題板。

12根大理石柱子又高又粗。

12根淡青色的大理石柱子，有6、7層樓那么高，要4個人才合抱得過來。

①討論兩個句子有什么不同？

②為什么說第2句寫得好？

［這兩個句子都是寫12根大理石柱子的，第一句只寫了大理石柱子又高又粗，很空洞。第二句寫得很具體。除寫了柱子的數量（12根）、質地（大理石）之外，還具體寫了顏色，（淡青色）、高（6、7層樓高）粗（4個人才合抱得過來）。］

(5)從什么地方可以看出人民大會堂雄偉壯麗？（通過對國徽和大理石柱子顏色、數量，及高、粗的具體描寫。）

3.歸納學習第3自然段的方法：

回顧這段我們是怎樣學習的，用小黑板出示學習方法：

(1)參觀了什么地方。

(2)看到（或王叔叔向我介紹）了什么。

(3)這些東西是什么樣的。

(4)理解重點詞語。

(5)體會“雄偉壯麗”意思。

4.運用以上的學習方法，在老師指導下，繼續學習其它段落。學習第4自然段。

(1)指名讀第4自然段。（中央大廳。）

(2)嘗試以上總結的學習方法。

①按步驟進行學習。

②重點討論，比較句子，出示訓練題板，大理石的地面很亮。

大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。

按照分析描寫大理石柱子一句的方法進行討論理解：

首先討論兩個句子有什么不同。

為什么說第二句比第一句寫得好？引導學生分析：

第一句只寫了大理石地面很亮，第二句具體寫了亮的程度：晶光閃耀，能映出人的倒影來。（結合生活實際引導學生說一說：“能映出人的倒影來”。）

(2)指導有感情地朗讀課文。

5.學習5、6自然段。

(1)重點討論大禮堂“大”的寫法。

(2)作者是運用哪些數字突出“大”的？

(3)讀這一段，找出哪些是我看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？

(4)出示投影片，引導學生觀察大禮堂的天花板。體會理解“滿天繁星”，“燦爛光芒”等詞語。

(5)討論：文中怎樣寫天花板上的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？

（文中運用比喻的修辭手法，把無數盞電燈比作滿天的繁星，具體形象地描繪出大禮堂天花板的美麗，壯觀。）

6.自讀“宴會廳”和“會議廳”兩個自然段，獨立運用學法。

(1)學生運用學法按步驟自讀課文，進行討論。

(2)教師檢查學習效果。

什么是眼花繚亂？

什么使“我”眼花繚亂？

出示訓練題板、比較句子。放手讓學生獨立討論比較分析句子：

在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。

在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排排的大圓桌和皮椅子。

(3)寫宴會廳這一自然段一共有幾句話，每句話的意思是什么？句與句是怎樣連起來的？

（這一自然段共有四句話；第一句寫來到宴會廳；第二句寫宴會廳的富麗；第三句宴會廳的寬敞；第四句進一步具體寫宴會廳的寬大。每句話銜接緊密，是根據參觀宴會廳時的觀察順序寫的。）

(4)你能從“會議廳”一段中知道有多少個會議廳嗎？

會議廳是干什么用的？

7.有感情地讀課文參觀經過部分。

歸納小結：

(1)記敘順序：按參觀人民大會堂的順序。

(2)具體描寫了人民大會堂的正門，中央大廳，大禮堂、宴會廳，會議廳等五個地方。

(3)記敘時抓住了各部分的特點來寫。

(4)通過對三組句子的比較，引導學生歸納把句子寫具體的方法：

可以運用數字，描寫顏色，形狀，恰當地運用形容詞語，運用相仿的事物等。（告訴學生具體運用什么方法要根據內容來決定。）

（三）集體讀第9自然段。

討論：王叔叔向“我”介紹的話說明了什么？（建筑的雄偉、建設速度之快，說明建設者的勤勞和智慧，歌頌了工人階級的偉大。）

（四）有感情地朗讀全文。

總結提高：

讀了這篇課文就好像和“我”一起參觀了人民大會堂，也聽了王叔叔的介紹，那么你對人民大會堂的總印象是什么？（啟發學生把能表現人民大會堂雄偉壯麗的語句聯系起來，用自己的話說一說。）

三、作業 ：有感情地朗讀課文，背誦第五、六自然段

板書設計 

一、有感情地練習讀課文

（一）自己讀。

（二）指名讀。

二、指導背誦五、六自然段

同座位互相練習背誦。

三、學習本課生字詞

（一）出示本課生字詞。

（二）重點指導：

1.正音：燦、敞、飾

3.記憶字形，指導查字典。

點指導“左右結構，上下結構，獨體字”各一個：

“耀”，左右結構。查字典時在“小部、羽部，隹部”均可查到。字典中無“光部”。

“繁”上下結構，查字典“系”部。

“具”獨體字。寫時注意第三、四、五筆是短橫。查字典“八字部。”

4.其它剩余生字，自己思考，識記，練習查字典。

（三）反饋練習。

1.寫出下面字的偏旁部首：

廳（ ） 繁（ ） 具（ ） 夫（ ）

2.運用下列生字組詞：

宴（ ） 抬（ ） 燦（ ）

賓（ ） 括（ ） 爛（ ）

3.按課文內容填空：

王叔叔帶我參觀了人民大會堂的____、______、______、______和____。人民大會堂真是____。給我留下了____的印象。

4.練習把句子寫具體。

(1)花園里的花真美麗。

(2)操場上真熱鬧。

(3)教室里真干凈。

板書設計 

注：生字的偏旁部首用紅筆標出。

需要注意的筆畫用黃筆標出。

（張繼華）