基礎(chǔ)訓(xùn)練6
一、教學(xué)要求
1.通過看拼音寫句子，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2.改錯字，培養(yǎng)準(zhǔn)確用字、一絲不茍的語言習(xí)慣。
3.培養(yǎng)在語言環(huán)境中理解字詞意思的能力。
4.改正病句，訓(xùn)練把句子寫完整，寫通順。
5.排列句子的順序，進(jìn)行初步的邏輯訓(xùn)練。
6.閱讀短文，練習(xí)給自然段分層，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
7.作文，記一次勞動，要把怎樣勞動的寫清楚。
二、教學(xué)時間 2課時（不包括作文）
三、教學(xué)過程
第一課時
字·詞·句的練習(xí)
第一題，看拼音寫句子的練習(xí)。教師可先讓學(xué)生試拼，并注意指導(dǎo)和糾正容易讀錯的音節(jié)，要求學(xué)生要有一定的拼讀速度。
正確答案如下：
2.李時珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
第二題，改正錯別字的練習(xí)。這一題教師應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地查找。還可要求學(xué)生用寫錯的字組成詞語。
第1題中的“再”應(yīng)寫成“在”，“個”應(yīng)寫成“各”。
第2題中的“午”應(yīng)寫成“舞”，“漂”應(yīng)寫成“飄”。
第3題中的“堅(jiān)”應(yīng)寫成“艱”，“末”應(yīng)寫成“未”。
第三題，選擇字義的練習(xí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將字義放到具體的語言環(huán)境中進(jìn)行比較，然后再選擇。
正確答案如下：
1.選③ 2.選③ 3.選②
第四題，修改病句的練習(xí)。教師可先復(fù)習(xí)一下基礎(chǔ)訓(xùn)練4中所學(xué)的幾種常見的修改符號，然后再讓學(xué)生用修改符號修改。
參考答案如下：
第1題，應(yīng)加上“放著”。第2題，將“有趣的”和“一本”調(diào)換位置。第3題，去掉“對的，”或“正確的”。
第五題，調(diào)整句序的練習(xí)。教師可先讓學(xué)生自己讀一遍，弄清這段話講的是什么，然后根據(jù)整段講的內(nèi)容并參照文中表示方位的詞語，把句序調(diào)整好，最后讀一讀這段話。
正確答案是：（2）（4）（1）（3）（5）
第二課時
閱讀短文
一、自讀短文，讀準(zhǔn)字音。
二、指名讀短文，指導(dǎo)讀音。
三、逐段閱讀，理解內(nèi)容。
1.讀第一自然段，討論這一自然段主要講了什么。
2.讀第二自然段，討論：
（1）這一自然段有幾句話，每句說的是什么？
（2）這一自然段可以分作幾層，每層講了什么意思？
（3）這一自然段主要講的是什么？
3.讀第三自然段，自己試著分層理解，然后討論。
四、朗讀全文。
出示準(zhǔn)備好的其它短文，指導(dǎo)學(xué)生給自然段分層，并要求學(xué)生說出分層的根據(jù)。
作文 （一課時）
一、啟發(fā)學(xué)生說說最近參加了哪些義務(wù)勞動，做了哪些家務(wù)活。
二、要求每個學(xué)生選擇一項(xiàng)印象最深的進(jìn)行口述，重點(diǎn)說清楚自己在義務(wù)勞動或家務(wù)勞動中是怎么干的。
三、同座交流。
四、指名口述，教師相機(jī)指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是，講清自己是怎么做的，表達(dá)出對勞動的熱愛。
五、把口述的內(nèi)容寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順、連貫。