基礎訓練6
教學要求 1.復習部首查字法，能正確使用助詞“了”“著”“過”，完成修改病句的練習，能照樣子變換句子的說法，能正確地給一段話加上標點。 2.閱讀短文，能說出短文的主要內容，明白短文說明的道理。 3.能正確使用修改符號修改一段話。寫夏天發生的一件有趣的事，要求敘述有序，突出有趣。 教學時間 五課時。 教學過程 第一課時 教學字詞句部分 一、教學第一題，查字典填空 可先復習部首查字法，再完成練習。提醒學生選擇字義時要進行比較后再確定。 參考答案（根據《新華字典》1990年重排本填寫） 1.“含笑”的“含”共（7）筆，部首是（人），字典里的解釋有（3）項，在這個詞里應取第（2）項解釋。 2.“掩蓋”的“掩”讀（yǎn），部首是（扌），字典里的解釋有（4）項，在這個詞里應取第（1）項解釋。 3.“預告”的“預”是（左右）結構的字，部首是（頁），字典里有（2）項解釋，在這個詞里應 二、教學第二題，在括號里填上“了”“著”“過” 可先讓學生自己試做，然后再讀句子體會這幾個助詞所表示的不同時態。“了”表示動作行為完成或已經具備某種情況，“著”表示動作或狀態的持續，“過”則表示曾經有過某種情況或經歷。 三、教學第五題，修改病句 可先引導學生分析句子存在的問題再進行修改。 參考答案： 1.用詞不當，應去掉“很美麗”。 2.重復啰唆，應去掉“高興地”。 3.搭配不當，應去掉“和寶貴經驗”。 四、教學第四題，改變句子的說法 可先讀例句，看看幾個句子有什么不同，再換個說法，最后通過讀來體會句意的區別。 參考答案： 1.您幫我買張報紙。 請您幫我買張報紙。 您幫我買張報紙，好嗎？ 2.您來我家玩。 請您來我家玩。 您來我家玩，好嗎？ 五、教學第五題，加標點 可指名一位同學上黑板完成練習（其余同學在下面自行完成），然后讓學生提出修改意見。 答案如下： 我伸過手指一蘸，想嘗嘗這深山花蜜的滋味兒。可用舌頭一舔，不禁皺起了眉頭，又苦又澀。師傅也嘗了一點，驚奇地說：“咦？怎么這樣苦呢？這翠屏山的蜜怎么發苦呢？” 第二課時 教學閱讀部分和作文部分的第一題 教學閱讀部分 一、初讀短文，了解大意 請同學們輕聲讀短文，看看短文寫了一件什么事？用最簡潔的話說出來。（短文寫了“我”學溜冰的事） 二、概括短文的主要內容 1.默讀短文，看看每一自然段主要寫了什么？ ①寫老師在“我”開始學溜冰時讓“我”推著椅子溜。 ②寫一個星期后，老師搬走了“我”的椅子，開始“我”雖然站立不穩，但是最后站穩了腳跟。 2.以自然段的大意為基礎，概括短文的主要內容。 這篇短文寫了“我”開始學溜冰時老是跌跤，體育老師讓“我”推著椅子溜，“我”行動自如。一個星期后，老師搬了椅子，“我”在跌了一跤后終于站穩了腳跟。 三、理解短文內容 1.默讀第一自然段，想想體育老師在“我”開始學溜冰時為什么要給“我”一把椅子？（因為“開始，我掌握不住要領，總是跌跤”，老師給“我”椅子讓“我”溜冰時體會如何保持身體平衡，逐步掌握方法。）什么叫“行動自如”？（行動不受阻礙）你能想象出“我”扶著椅子行動自如地溜冰的樣子嗎？ 2.默讀第二自然段，想想過了一個星期，老師見“我”還推著椅子溜冰，為什么一言不發地搬走了椅子？（因為老師知道，老依賴椅子來溜冰是不能學會溜冰的。）什么叫“無動于衷”？（這里指老師對“我”的要求置之不理）老師為什么對“我”嚷著要椅子的要求無動于衷？是不是老師對“我”跌跤毫不關心呢？（老師是為了使“我”盡快擺脫對椅子的依賴心理）結果“我”有沒有學會溜冰？如果老師在“我”嚷著要椅子時又給了“我”椅子，結果會怎樣？ 3.作者通過這件事懂得了什么？為什么說“扶著椅子練習是必要的，但要想學會溜冰，就必須把椅子拿開”？（如不把椅子拿開則永遠不能獨立地溜冰，也就不可能學會溜冰） 4.這件事說明了一個什么道理？（學習一樣本領可以有個過程，開始可以給以某些幫助，但不能產生依賴性，不然就不能真正掌握這種本領）在平時的生活中，還有哪些事也說明了這個道理？（如學寫大楷先練指紅，學習打字先熟悉鍵盤，學習游泳先借救生圈練等等。） 教學作文部分第一題 可先復習修改符號，再指名一位同學上黑板修改，最后由大家提出補充意見。 參考答案： 我家住在工廠附近。家里有爸爸、媽媽和我。這幾天，爸爸和媽媽商量著要買電視機，我連忙把我吃冰棍省下的零花錢全部都交給了媽媽，說：“媽媽，一定要買呀！”過了幾天，爸爸終于買回了一臺彩色電視機。我心里有說不出的高興。 第三、四、五課時 教學作文部分第二題 一、啟發談話，揭示文題 炎熱的夏天是多彩的，難忘的，它給人帶來煩躁的心情，給人帶來無窮的樂趣，給人帶來美好的回憶。今天我們要寫的就是發生在夏天的一件有趣的事。 二、閱讀題目，明確要求 1.請同學們輕聲讀題目，看看這次習作有哪些要求。 2.討論歸納。 習作類型 寫事 選材范圍 ①時間范圍 夏天 ②數量范圍 一件 ③內容范圍 做過或見過、有趣的事 寫的要求 ①先想后寫。 ②敘述有序，突出有趣。 ③反復讀，認真改。 三、開拓思路，回憶作文材料 在夏天你做過、見過哪些有趣的事？ 可從事情發生的不同地點啟發學生打開思路，如家里、學校、新村…… 可選的材料如：西瓜晚會、學游泳、打水仗、學騎車、捉知了、摸魚、劃船等。 四、確定寫的內容，學習寫的方法 1.你準備寫哪件有趣的事？ 2.那么怎樣才能做到書上要求的把事情的經過寫清楚并突出有趣呢？請同學們看兩個例子。 例①《打蒼蠅》 “戰斗”的序幕拉開了，我揮著蒼蠅拍開始“東征西討”。一只蒼蠅停在靠椅上，我用蒼蠅拍狠狠地砸了下去。哪知這家伙精得很，“嗡”地一聲飛到涼床上。我又緊跑幾步，用泰山壓頂之勢猛扣過去。再一看，唉，那家伙早就無影無蹤了。我東奔西跑，就這樣折騰了好半天，而我的“戰利品”卻只有那大滴大滴的汗珠。 例②《踩高蹺》 暑假里，我和姐姐來到樓下練習踩高蹺。第一次站起來，我覺得好像騰云駕霧。我扶著墻，小心翼翼地挪動著兩條腿，兩眼死死盯著腳下，生怕摔倒。姐姐看我這幅模樣，想笑又沒笑出來。我硬著頭皮，壯壯膽子，收回了扶住墻的手，學著姐姐踩高蹺的樣子，深一腳淺一腳地走了幾步。突然，兩條木腿別在一起，想站站不住，想坐坐不下，身子不由自主地向前跌去，糟了！還沒等我叫出聲來，已經重重地撲在姐姐的懷里。原來姐姐搶先一步抱住了我。雖然沒摔著，卻羞得我滿臉通紅。 3.這兩個片段寫得怎么樣？是怎么將事情的經過寫清楚的？又是如何突出有趣的？（要將事情的過程寫清楚，應先想好分幾步寫，要突出有趣，就必須將事情過程中趣味性強的部分寫具體。） 4.你打算將寫的事情分幾步寫？哪幾步？ 5.你寫的這件事有趣在哪里？你打算怎么突出有趣？ 五、學生起草。 要求寫完后反復讀幾遍，認真修改。 六、謄寫 七、講評