基礎(chǔ)訓(xùn)練（精選13篇）

基礎(chǔ)訓(xùn)練 篇1

　　一、教學(xué)要求

　　1.通過看拼音寫漢字的練習(xí)，復(fù)習(xí)漢語拼音：通過寫近義詞，積累詞語；通過理解多義字的練習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)合語言環(huán)境理解字（詞）義；通過改病句的練習(xí)，注意克服語義重復(fù)的毛病。

　　2.練習(xí)說自己做過的小實驗，要求將實驗用具和材料說清楚，將實驗過程說具體。

　　3.閱讀并理解短文，概括每個自然段的主要內(nèi)容，并給第一自然段分層，概括層意。

　　4.寫家里添置的一種電器或一種農(nóng)具，要求圍繞外形、用途等來介紹。

　　二、教學(xué)時間 六課時。

　　三、教學(xué)過程 

　　第一課時

　　教學(xué)字詞句部分

　　一、教學(xué)第一題，看拼音寫漢字

　　可先讓學(xué)生拼讀音節(jié)，然后再聯(lián)系詞語填出漢字。注意讀準平、翹舌音和前、后鼻音。答案如下：

　　（鄭）重其（事） （意）味深（長）

　　（依）（依）不舍 （肅）然起（敬）

　　（傲）然（屹）立 （津）（津）有味

　　二、教學(xué)第二題，寫出近義詞

　　可先引導(dǎo)學(xué)生理解所列詞語的意思，再寫出意思相近的詞。

　　參考答案：

　　安靜 寂靜 寧靜

　　鼓舞 鼓勵 鼓動

　　強烈 猛烈 劇烈

　　堅強 頑強 堅毅

　　三、教學(xué)第三題

　　應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生讀句子，然后再說說加點詞的意思有什么不同。

　　參考答案：

　　第一組中的“請”，在上句中是“清楚”的意思，在下句中是“清澈”的意思。

　　第二組中的“筆”，在第二句中是量詞，在下句中指筆畫。

　　四、教學(xué)第四題，修改病句

　　可以第1句為例，分析存在的問題并進行修改，在學(xué)生明確問題出在語意重復(fù)上之后，再讓學(xué)生自己修改余下的病句，最后匯報。

　　參考答案：

　　1.去掉“無數(shù)”域“千千萬萬”。

　　2.去掉“第一個”或“首先”。

　　3.可改成“老師表揚了班里的好人好事。”

　　4.去掉“總是”或“經(jīng)常”。

　　第二課時

　　教學(xué)聽話·說話部分

　　一、閱讀題目，明確要求

　　1.請同學(xué)們把題目輕聲讀兩遍，看看題目中提出了哪些要求。

　　2.討論歸納。主要的要求有以下幾點：

　　①說一項自己做過的小實驗。

　　②想好了再說。

　　③將實驗過程說具體。

　　二、啟發(fā)學(xué)生回憶做過的實驗

　　什么叫小實驗？（指一些簡單易做，原理容易理解的實驗）那么你做過哪些小實驗?zāi)兀靠闪信e些小實驗幫助學(xué)生回憶。如：火燒紙鍋、水浮硬幣、凸透鏡實驗等。

　　三、匯報小實驗

　　1.在你做過的實驗中印象最深的是哪次實驗？

　　2.回憶一下做這一項實驗，需要哪些實驗材料，要用哪些實驗用具。

　　3.指導(dǎo)將實驗過程說具體。

　　①你做的這項小實驗是分幾步來做的？先做什么？再做什么？結(jié)果怎樣？

　　②介紹范例，了解分步說的方法。

　　例1

　　聽老師說蚱蜢的鼻子不在它的頭上，我很好奇，便捉了只蚱蜢帶回家，做了一個小實驗。我找來一個盒，倒上了水。我先把蚱蜢的頭浸在水里，沒有發(fā)現(xiàn)任何反應(yīng)，幾分鐘過去后，蚱蜢好像沒事一樣，只是它的腹部一鼓一鼓的。接著，我又把蚱蜢倒了個個兒，把蚱蜢的腹部浸在水里，這下可不得了，只見蚱蜢的腿亂蹬，翅膀亂抖，嘴里還難受得直吐泡，好像在向我求饒。我還是耐心地等了幾分鐘，漸漸地，漸漸地，蚱蜢的腿不蹬了，翅膀也不抖了，嘴也不再吐泡了。我這才小心地把蚱蜢從水中取出來。噢，原來它已經(jīng)死了。我終于知道了，蚱蜢的鼻子的確不在它的頭上，而在它的腹部。

　　例2

　　實驗開始了，我先用量杯往一個玻璃缸里倒了一份水，又倒了兩份酒精，混合在一起，把一塊手絹泡在里面。然后，用夾子夾起手絹，用火柴把它點著。手絹上的火苗越燒越旺，可是手絹卻絲毫無損，連顏色還是那么鮮艷。這是什么原因呢？原來因為杯子里裝的不是普通的水，而是一份水和兩份酒精的混合液。點著以后，一部分酒精和水逐漸蒸發(fā)成氣體，從液體變成氣體需要很多的熱量，這樣就大大降低了火焰的溫度。所以手絹不會被燒著。

　　③“尋找蚱蜢的鼻子”和“火燒手絹”這兩個實驗，作者是分幾步來做的？

　　④模仿以上例子，分步說說自己做的實驗。在說實驗過程時，可分別用上“首先……接著……然后……最后……”這樣的句式。說完實驗過程后可再說明一下結(jié)論或原理。

　　4.如果其他同學(xué)也想做你做的這項實驗，那么，你能告訴他們做這項實驗需要注意些什么嗎？

　　5.指名幾位同學(xué)完整匯報實驗情況，教師對照題目要求講評。

　　四、教師總結(jié)

　　對照要求總結(jié)本次說話練習(xí)的情況。

　　說明：如自己做過小實驗的同學(xué)不多或淡忘了，本課也可改為由教師做一個小實驗（如紙鍋燒水）指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊說。

　　第三課時

　　教學(xué)閱讀部分

　　一、默讀題目，明確要求

　　1.請同學(xué)們把題目默讀一遍，看看有哪些要求。

　　2.歸納。

　　①說出每個自然段的主要內(nèi)容。

　　②給第一自然段分層，并概括每層大意。

　　二、閱讀短文，概括每個自然段的主要內(nèi)容

　　1.輕聲讀短文，遇到生字多讀幾遍，將短文讀通。

　　2.默讀，用“——”分別畫出兩個自然段的中心句。

　　三、給第一自然段分層，概括每層大意

　　1.默讀第一自然段，看看這一自然段共有幾句話？（共5句話）

　　2.看看每句話的意思，想想這一自然段可分為幾層？

　　討論歸納。

　　可分三層。第一層（第一句話）：總寫手絹是人人不可缺少的衛(wèi)生用品。第二層（二、三兩句）具體說明隨身帶手絹既是講究個人衛(wèi)生的需要，又是一種文明禮貌的表現(xiàn)。第三層（四、五兩句）：以沙眼的發(fā)生為例，說明隨身帶手絹的重要性。

　　也可分為兩層。第一句為第一層，二至五句為第二層。

　　3.小結(jié)分層方法。

　　在給自然段分層時，應(yīng)先看看共有幾句話，每句話講的什么；再想想整個自然段講了幾層意思，進行分層；最后總的看看這樣分是否合理，理由是否充足。

　　四、補充練習(xí)

　　學(xué)習(xí)運用上述分層的方法給下面兩個自然段分層并概括每層的意思。

　　畫筆盒

　　打開我的抽屜，一個裝飾精美的畫筆盒呈現(xiàn)在眼前。畫筆盒的封面是一幅有趣的童話畫面：淡藍色的背景，米老鼠哥哥一邊瞪大眼睛瞧它的模特兒——大黃狗帕拉圖，一邊用手中的筆畫著。調(diào)皮的米老鼠妹妹趁他回頭看大黃狗時，用大手套把畫抹掉了。打開盒子，6個身著彩衣的小姐妹排得整整齊齊的，肩并肩地躺著。它們是紅、黃、藍、綠、紫、黑6種顏色的畫筆。我和這盒畫筆結(jié)下了深厚的友誼，早已是形影不離的好朋友。

　　字典

　　字典是我的好朋友，也是我的好老師。一次，我正在預(yù)習(xí)課文，突然，一個生字“簇”把我難住了。于是，我趕快請來了好朋友——字典，查了起來。首先查竹字頭，然后再查11畫，終于在64頁上找到了“簇”這個字。原來它不念zú，而念cù，意思是聚成一團。從這以后，我對查字典更感興趣了。

　　第四、五、六課時

　　教學(xué)作文部分（以第一題為例）

　　一、啟發(fā)談話，揭示文題

　　1.隨著生活水平的提高，我們同學(xué)的家庭一定也發(fā)生了不少變化，添置了許多東西，是嗎？能說說你家都添置了哪些東西嗎？

　　2.剛才很多同學(xué)提到家里買了一些電器，今天的作文課我們就來寫一種家里近年來添置的電器。

　　二、閱讀題目，明確要求

　　1.請同學(xué)們把作文部分的第一題認真地讀幾遍，看看這次作文有哪些要求。

　　2.討論歸納。

　　選材要求 寫一種電器

　　寫的要求 ①先說再寫。②圍繞電器的形狀、特點、用途（功能）等來寫，突出其中一兩個方面。③介紹得清楚明白。

　　三、指導(dǎo)選材

　　請同學(xué)們從近年來自己家里添置的電器中選出一種作為寫的題材。可以是題目中的電風(fēng)扇、電視機、洗衣機、電冰箱，也可以是取暖器、空調(diào)機、吸塵器、電腦、消毒柜、微波爐、電烤箱等。

　　四、指導(dǎo)構(gòu)思

　　1.對于電器，我們可以從哪些方面按什么順序來介紹呢？請同學(xué)們看兩個例子。

　　電飯煲

　　一進門，我就看見桌上放著一個新鮮東西，我懷著好奇的心情走到跟前一看，這東西有一個橙黃色的外殼，殼上安了兩只“耳朵”，殼內(nèi)裝著一個鋁鍋，鍋蓋的中間有一塊圓形的透明玻璃。外殼下方有一個像“嘴巴”一樣的東西，里面伸出兩顆“門牙”，還有一對紅玻璃“眼睛”。“眼睛”上方貼有一個雅致的商標，清楚地印著兩個字——佳樂。噢！原來這是只電飯鍋。

　　電冰箱

　　去年國慶節(jié)，我家買了一臺沙松牌雙門電冰箱。長方體的個兒，差不多和我一般高。翠綠色的外衣，給人以素雅、大方、清靜的感覺。打開它的兩扇門，箱壁是乳白色的，小門里面用來冷凍各種飲料，大門里面可以冷藏鮮肉、蔬菜和瓜果。夏天，媽媽再也不用為飯菜變餿而發(fā)愁了；要是你到我家來做客，我會拿出爸爸自制的冰淇淋或冰西瓜來招待你。

　　2.從以上兩個例子來看，我們介紹電器可以從哪些方面來介紹？（外形特點、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、用途功能等。）

　　3.前后四位同學(xué)為一組，依照例子試說。

　　4.指名介紹，教師對照題目要求評講。

　　五、起草、謄寫

　　六、講評

基礎(chǔ)訓(xùn)練 篇2

　　一、教學(xué)要求

　　1.能準確拼讀音節(jié)，熟練運用數(shù)筆畫查字法查字典；完成詞語搭配練習(xí)；能正確地將句子改成“被字句”。

　　2.練習(xí)說一件事，要求將事情的要素交待明白，把事情的過程說清楚，講講自己對所說事情的看法。

　　3.閱讀短文，要求理解短文內(nèi)容，給短文分段并說出段意。

　　4.寫春節(jié)期間發(fā)生在身邊的一件難忘的有意義的事.要求將事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體。

　　二、教學(xué)時間 六課時。

　　三、教學(xué)過程 

　　第一課時

　　教學(xué)字詞句部分

　　一、教學(xué)第一題

　　可先讓學(xué)生在下面各自拼讀，再指名三位同學(xué)分別讀三組詞，然后提醒學(xué)生注意讀準輕聲，牢記ü與jqx相拼，ü上兩點省略的拼音規(guī)則，最后讓學(xué)生在音節(jié)下寫出詞語。

　　詞語如下：

　　光明 困難 堅強

　　創(chuàng)造 領(lǐng)導(dǎo) 工具

　　二、教學(xué)第二題，復(fù)習(xí)數(shù)筆畫查字法

　　1.以“嘉獎”中的“嘉”為例復(fù)習(xí)數(shù)筆畫查字法的一般步驟。

　　①數(shù)出“嘉”字的筆畫數(shù)為14畫。

　　②從“難檢字筆畫索引”的十四畫中找出“嘉”。

　　③根據(jù)“嘉”字后面的頁碼在字典中找出該字。

　　④聯(lián)系“嘉獎”一詞的大意，從“嘉”字的幾種意思中選出“贊美”。

　　2.要求學(xué)生按數(shù)筆畫查字法的步驟查后面的四個字。

　　“奉命”的“奉”共8畫，意思是“接受”。

　　“奏效”的“奏”共9畫，意思是“呈現(xiàn)”。

　　“注釋”的“釋”共12畫，意思是“說明，解說”。

　　“囊括”的“囊”共22畫，意思是“口袋”。

　　三、教學(xué)第三題，練習(xí)詞語的搭配

　　可先讓學(xué)生自行比較，想想括號內(nèi)兩個詞語的區(qū)別，再選出正確的，與括號外的詞搭配。

　　答案如下：

　　天空晴朗 灌溉稻田

　　發(fā)言熱烈 保衛(wèi)祖國

　　工作細致 反映情況

　　身體健康 改善生活

　　四、教學(xué)第四題

　　先讓學(xué)生將所給句子改成“被字句”，再體會這樣改后句意的變化，即強調(diào)了移至句前的部分。

　　答案如下：

　　1.他的視線被樹叢擋住了。

　　2.教室里的桌椅被小剛和李民修好了。

　　3.揀來的石頭被小姑娘洗干凈了。

　　可補充下列練習(xí)：

　　1.清脆的歌聲打斷了我的思路。

　　2.螞蟻吃了一條大青蟲。

　　3.森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

　　4.大雨把小英的衣服打濕了。

　　第二課時

　　教學(xué)聽話·說話部分。

　　一、閱讀題目，明確要求

　　1.請同學(xué)們各自把題目讀兩遍，在說明要求的關(guān)鍵詞語下加上著重號。

　　2.討論歸納題目要求。

　　選材要求：

　　①內(nèi)容范圍 可贊揚好人好事，也可揭露批評壞人壞事，還可以是其他事情，內(nèi)容范圍較為寬泛。

　　②數(shù)量范圍 只要求說一件事。

　　③處所范圍 必須是路上所見。

　　說話要求：

　　①想好以后再說。

　　②說時先交待事情發(fā)生的時間、地點。

　　③將事情的經(jīng)過說清楚。

　　④最后可以說說自己對事情的看法。

　　二、開拓思路，選擇事例

　　1.從空間位置上啟發(fā)學(xué)生想開去。

　　在你上學(xué)、放學(xué)路上見到過哪些事？在你與伙伴或父母去公園、去商場購物游玩的路上見過什么事？在與父母外出旅游的路上你遇到過什么事？

　　2.從內(nèi)容的不同方面啟發(fā)學(xué)生想開去。

　　在路上你見過哪些好人好事，見過像尊老愛幼、助人為樂、見義勇為、忠于職守、拾金不昧等事情嗎？

　　在路上你見過哪些令人氣憤的壞人壞事？見過某些人自私自利、愛慕虛榮、缺乏理想、損人利己等事情嗎？

　　三、準備講述

　　1.請同學(xué)們從路上遇到的眾多的事情中確定要講述的事。（學(xué)生匯報）

　　2.回憶事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，尤其是經(jīng)過部分請同學(xué)們想清楚。

　　3.你當時見過這件事時有什么想法？也就是你怎么看待見到的這件事？

　　四、學(xué)生講述

　　1.試說評講。（可請一位口頭發(fā)表能力較強的同學(xué)先說，教師對照題目中的要求進行評講，評講后請這位同學(xué)再說一遍作為示范。）

　　2.指名其他同學(xué)講述路上所見的事情，教師幫助糾正、補充。

　　五、小結(jié)（扣住題目要求，從材料的選擇和說話的要求兩個方面進行小結(jié)。）

　　第三課

　　時教學(xué)閱讀部分

　　一、閱讀題目，明確要求

　　1.請同學(xué)們先把題目讀一讀，看看有什么要求。

　　2.歸納題目要求。

　　①分段，概括段意。

　　②思考最后一個自然段的意思。

　　二、指導(dǎo)分段

　　1.默讀短文，思考每個自然段的意思。

　　2.討論歸納。每個自然段大意：

　　①春天，姥姥給我一片連根都沒有的仙人掌，“我”對它能否成活產(chǎn)生疑問。

　　②過了一個星期，仙人掌居然活了。

　　③在烈日下，仙人掌依然十分青翠。

　　④“我”將蟹爪蓮嫁接在仙人掌上，蟹爪蓮長勢很旺，而仙人掌卻長得不如以前了。

　　⑤人們在欣賞美麗的蟹爪蓮時不能忘了仙人掌。

　　3.看看哪些自然段的意思聯(lián)系得比較緊密，把意思相近的歸在一起，組成段落。

　　討論歸納。

　　第一段（1—3自然段）：仙人掌頑強地活了下來，長得很青翠。

　　第二段（第4自然段）：仙人掌將養(yǎng)分輸送給了嫁接的蟹爪蓮，使蟹爪蓮花繁葉茂。

　　第三段（第5自然段）：我們不能忘記仙人掌。

　　三、理解短文內(nèi)容

　　1.輕聲讀第一段，想想姥姥給“我”時，仙人掌是怎樣的？后來，仙人掌又長得怎樣？它是在什么樣的條件下長成這樣的？（無人照料、烈日炙烤、幾天不澆水）這反映了仙人掌怎樣？（反映了仙人掌有頑強的生命力。）

　　2.默讀第4自然段，看看“我”把一片蟹爪蓮嫁接在仙人掌之后，蟹爪蓮與仙人掌各長得怎樣？分別用“——”和“～～”畫出它們不同長勢的詞語。（蟹爪蓮：“活了”“逐漸茂盛”“長勢很旺”“開花了”“充滿生機”。仙人掌：“由碧綠漸漸變黃，刺也漸漸少了”）它們?yōu)槭裁磿�顯現(xiàn)出完全不同的長勢呢？如果你站在這株嫁接著蟹爪蓮的仙人掌前，你會有什么感想呢？

　　3.齊讀第5自然段。能說說這句話的意思嗎？（這句話的意思是：在欣賞美麗的蟹爪蓮時，不能忘記為它輸送營養(yǎng)的仙人掌，不能忘記仙人掌在蟹爪蓮成長過程中所作的貢獻。不能忘了它默默奉獻的精神。）

　　4.在我們的生活中，什么就像這默默奉獻的仙人掌一樣？（培養(yǎng)學(xué)生成長的教師，陪同運動員訓(xùn)練的陪練等幕后英雄。）

　　四、這篇短文告訴我們什么？給你什么啟示？（這篇短文寫了“我”栽種仙人掌和嫁接蟹爪蓮的事，贊揚了仙人掌頑強的生命力和默默奉獻的精神。）

　　五、補充閱讀一篇短文。

　　第四、五、六課時

　　一、啟發(fā)談話，審題，明確要求

　　1.時間過得真快，寒假很快地過去了，我們又迎來了新的學(xué)期。雖說寒假比較短，但是寒假中卻有個我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。你們的春節(jié)過得愉快嗎？充實嗎？一定發(fā)生了許多事吧！今天，我們就來寫春節(jié)期間發(fā)生的一件事。

　　2.請同學(xué)們把題目讀兩遍，看看這次習(xí)作有什么要求。

　　3.我們先看看選材方面有什么要求？

　　討論歸納。

　　①時間范圍 春節(jié)期間，可以是春節(jié)那一天，也可以是春節(jié)前后幾天。

　　②數(shù)量范圍 一件事。

　　③內(nèi)容范圍 所選事例既要難忘，又要有意義，還須是身邊的事。

　　4.在寫的方面題目中提出了哪些要求？（將事情的經(jīng)過寫清楚，把怎樣難忘寫具體。）

　　二、指導(dǎo)選材

　　1.實際比較，進一步明確選材要求。

　　請同學(xué)們看看下列材料是否符合選材要求？

　　出示小黑板。

　　①春節(jié)期間下了一場大雪，我們幾個伙伴打雪仗、堆雪人，玩得非常高興。

　　②春節(jié)后的一天，我去書店買書，回家的路上遇到一位鄉(xiāng)下老奶奶問路，我見她拄著拐杖，行走不便，便將她送到了要去的地方。

　　③新村里鼠害嚴重，春節(jié)前的一天，我和小軍、小玲、小虎組成了一支滅鼠別動隊，在新村里消滅老鼠，受到居民們的好評。

　　④樓道里的張爺爺在春節(jié)期間的一天夜里心臟病突發(fā)。鄰居們有的立刻叫來出租車，有的幫著把爺爺背下樓，有的一直送到醫(yī)院，充分體現(xiàn)了一人有難、大家相幫的社會主義新風(fēng)尚。

　　2.對以上材料進行分析比較。

　　第①項材料雖然符合寫難忘的事的要求，但不能充分體現(xiàn)有意義。有意義的事，一般指使自己受到啟發(fā)教育的事。

　　第②項材料雖然符合寫難忘的、有意義的事的要求，但不符合發(fā)生在身邊的事這一要求。一般說來，發(fā)生在身邊的事可以是自己參與做的，也可以是看到但沒有參與的。如只是自己單獨所做，則不合要求。

　　第③④所列材料符合選材要求。

　　3.春節(jié)期間在你們身邊發(fā)生了一些什么事？其中哪些是難忘而有意義的？（可啟發(fā)學(xué)生寫幫助孤寡老人、掃雪、破除迷信、勤儉過節(jié)等事。）

　　4.確定要寫的事。

　　三、指導(dǎo)構(gòu)思

　　1.分開頭、中間、結(jié)尾三部分構(gòu)思。

　　2.匯報交流，教師評述。重點看看學(xué)生事情的經(jīng)過有沒有說清楚，有沒有突出難忘。

　　四、起草、謄寫

　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。

　　五、講解

　　1.如新接班起初的兩三次作文可全批全改。如對學(xué)生作文情況已比較熟悉，可從好、中、差生中各挑三、四篇文章修改，以便了解此次作文班上的情況，有哪些成績、進步，有哪些問題、不足。在講評課上，教師先進行講評。

　　2.再選擇一中上等學(xué)生的作文，抄出或用投影打出，教師帶領(lǐng)全班同學(xué)從內(nèi)容到表達，進行修改。

　　3.然后，讓每個同學(xué)修改自己的作文。寫的較差的，鼓勵重寫。

　　（指導(dǎo)：作文用兩課時，講評下周進行，用一課時。）

基礎(chǔ)訓(xùn)練 篇3

　　一、教學(xué)要求

　　1.通過看拼音寫句子，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

　　2.改錯字，培養(yǎng)準確用字、一絲不茍的語言習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)在語言環(huán)境中理解字詞意思的能力。

　　4.改正病句，訓(xùn)練把句子寫完整，寫通順。

　　5.排列句子的順序，進行初步的邏輯訓(xùn)練。

　　6.閱讀短文，練習(xí)給自然段分層，進一步培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　7.作文，記一次勞動，要把怎樣勞動的寫清楚。

　　二、教學(xué)時間 2課時（不包括作文）

　　三、教學(xué)過程 

　　第一課時

　　字·詞·句的練習(xí)

　　第一題，看拼音寫句子的練習(xí)。教師可先讓學(xué)生試拼，并注意指導(dǎo)和糾正容易讀錯的音節(jié)，要求學(xué)生要有一定的拼讀速度。

　　正確答案如下：

　　2.李時珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

　　第二題，改正錯別字的練習(xí)。這一題教師應(yīng)要求學(xué)生認真仔細地查找。還可要求學(xué)生用寫錯的字組成詞語。

　　第1題中的“再”應(yīng)寫成“在”，“個”應(yīng)寫成“各”。

　　第2題中的“午”應(yīng)寫成“舞”，“漂”應(yīng)寫成“飄”。

　　第3題中的“堅”應(yīng)寫成“艱”，“末”應(yīng)寫成“未”。

　　第三題，選擇字義的練習(xí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將字義放到具體的語言環(huán)境中進行比較，然后再選擇。

　　正確答案如下：

　　1.選③ 2.選③ 3.選②

　　第四題，修改病句的練習(xí)。教師可先復(fù)習(xí)一下基礎(chǔ)訓(xùn)練4中所學(xué)的幾種常見的修改符號，然后再讓學(xué)生用修改符號修改。

　　參考答案如下：

　　第1題，應(yīng)加上“放著”。第2題，將“有趣的”和“一本”調(diào)換位置。第3題，去掉“對的，”或“正確的”。

　　第五題，調(diào)整句序的練習(xí)。教師可先讓學(xué)生自己讀一遍，弄清這段話講的是什么，然后根據(jù)整段講的內(nèi)容并參照文中表示方位的詞語，把句序調(diào)整好，最后讀一讀這段話。

　　正確答案是：（2）（4）（1）（3）（5）

　　第二課時

　　閱讀短文

　　一、自讀短文，讀準字音。

　　二、指名讀短文，指導(dǎo)讀音。

　　三、逐段閱讀，理解內(nèi)容。

　　1.讀第一自然段，討論這一自然段主要講了什么。

　　2.讀第二自然段，討論：

　　（1）這一自然段有幾句話，每句說的是什么？

　　（2）這一自然段可以分作幾層，每層講了什么意思？

　　（3）這一自然段主要講的是什么？

　　3.讀第三自然段，自己試著分層理解，然后討論。

　　四、朗讀全文。

　　出示準備好的其它短文，指導(dǎo)學(xué)生給自然段分層，并要求學(xué)生說出分層的根據(jù)。

　　作文 （一課時）

　　一、啟發(fā)學(xué)生說說最近參加了哪些義務(wù)勞動，做了哪些家務(wù)活。

　　二、要求每個學(xué)生選擇一項印象最深的進行口述，重點說清楚自己在義務(wù)勞動或家務(wù)勞動中是怎么干的。

　　三、同座交流。

　　四、指名口述，教師相機指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點是，講清自己是怎么做的，表達出對勞動的熱愛。

　　五、把口述的內(nèi)容寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順、連貫。

基礎(chǔ)訓(xùn)練 篇4

　　一、復(fù)習(xí)大寫字母。

　　1.出示大寫字母，讓學(xué)生識記排列順序。

　　2.辨別第一題三組大寫字母排列次序的正誤。

　　3.在第3小題后畫“√”。

　　二、比較同音字。

　　1.出示一組基本字“知交分夜建”。

　　2.加偏旁，出示合成字“智膠吩液健”，借“形”理解字義；借基本字記住合體字的字音。

　　3.區(qū)別音形義，再分別組成詞語：

　　知（ ）交（ ）分（ ）夜（ ）建（ ）

　　智（ ）膠（ ）吩（ ）液（ ）健（ ）

　　4.出示另一組同音字，辨析后組成詞語：

　　相（ ）題（ ）玻（ ）

　　像（ ）提（ ）波（ ）

　　三、近義詞的練習(xí)。

　　1.出示：首先 勤勞 珍惜

　　突然 趕緊 思索

　　2.讓學(xué)生逐一說說這些詞語的意思，結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)說出意思相近的詞。答案可以是：

　　首要 勤快 愛惜

　　忽然 連忙 思考

　　四、體會句子附加成分的作用。

　　如，陽光：指一般的陽光。

　　（溫暖的）陽光：加上“溫暖”感覺到陽光的溫暖，照在身上暖洋洋。

　　看著，等著：怎樣地看著，等著不知道。

　　（深情地）看著，等著。加上“深情地”就知道這不是平常的“看著，等著”，對“看著，等著”的對象感情很深，甚至可以想象到那目光都是充滿深厚感情的。

　　五、讀句子，注意冒號和引號的用法。（此處只介紹冒號和引號配套使用的一種方法，即說話人后面用冒號，并用引號把所說的話引起來。）

　　第二課時

　　說話 續(xù)說故事

　　一、啟發(fā)：故事的結(jié)尾，寫了高爾基還在惦記著小男孩，你們想小男孩會來嗎？你們希望他再來嗎？為什么？

　　下面我們練習(xí)續(xù)編故事。

　　二、編寫簡單提綱。

　　①小男孩拿著膠卷來了。（什么時候來的；進屋的樣子；與高爾基的對話。）

　　②給高爾基拍照。（怎么拍照，拍完照小男孩會怎樣。）

　　③高爾基的照片貼在墻報上。（那個孩子神態(tài)怎樣；大家怎么稱贊小攝影師。）

　　三、各自準備。

　　四、指名口述。

　　閱讀

　　要求用查字典的方法，理解重點詞語中帶點的字，再弄懂這些詞語，然后讀短文，想想齊白石是怎樣學(xué)習(xí)篆刻的。因為尚未學(xué)部首查字法，可用音序法查字典；要查的字可不限于要求查的這幾個，凡是自己不理解的字詞均可用查字典的方法幫助理解。

　　“篆”，在這里指印章。“篆刻”，就是刻印章。因為印章的字體多用篆字。

　　“繼”，接著。“夜以繼日”，黑夜連著白天，日夜不停。

　　“復(fù)”，轉(zhuǎn)過去又轉(zhuǎn)回來。“日復(fù)一日”，一天又一天。

　　齊白石是怎樣學(xué)習(xí)篆刻的？（1）虛心向老篆刻家求教；（2）夜以繼日、日復(fù)一日、年復(fù)一年地練習(xí)。

　　教學(xué)步驟 可以這樣設(shè)計：（1）自讀課文，查帶點字詞；（2）交流查字典的情況，小結(jié)查字典的方法；（3）帶著問題自讀課文；（4）全班討論、交流。

　　第三課時

　　作文 看圖寫話

　　一、出示掛圖或插圖。

　　二、按練習(xí)上要求的問題討論。

　　三、先口述，然后寫下來。

　　范文：下午放學(xué)后小林背著書包回到家里，手里拿著成績通知書，一下子奔到爺爺身邊，貼著爺爺?shù)亩�朵，悄悄地說：“爺爺，今天老師發(fā)成績單了。上次考了語文和數(shù)學(xué)，我都得了100分。全班表揚了我。爺爺您高興嗎？”爺爺側(cè)耳聽著孫女的悄悄話，不覺停下手中的活兒，高興得瞇起了雙眼。一群小雞也在旁邊快活地嘰嘰嘰地叫個不停。

基礎(chǔ)訓(xùn)練 篇5

　　一、教學(xué)要求

　　1.使用音序查字法確定易讀錯字的字音，注意將字寫正確，能找出每組詞語中不是同一類的詞語，進行仿寫句子的練習(xí)。

　　2.選擇一位熟悉的人向大家介紹，要求介紹時有順序，有重點。

　　3.閱讀短文，給短文分段，歸納段意。說說短文的主要內(nèi)容，理解短文中的難句。

　　4.寫一個熟悉的人，要求抓住人物特點，通過一件具體的事表現(xiàn)這個人某一方面的品質(zhì)。

　　二、教學(xué)時數(shù) 六課時。

　　三、教學(xué)過程 

　　第一課時

　　教學(xué)字詞句部分

　　一、教學(xué)第一題，查字典選字音

　　可先讓學(xué)生說說這些詞語該怎么讀，然后查字典加以印證，看看讀得對不對。

　　正確答案：

　　二、教學(xué)第二題

　　可先讓學(xué)生讀，再抄寫，最后進行默寫。

　　三、教學(xué)第三題，找出不是同一類的詞語

　　可先讓學(xué)生仔細閱讀思考，選出不是同一類的詞語“杏樹”“釘子”“金魚”“老師”。在完成課本上的練習(xí)后可再補充下列練習(xí)。

　　鉛筆 毛筆 圓珠筆 鋼筆 筆記本

　　黃瓜 西瓜 絲瓜 冬瓜 苦瓜

　　蘋果 梨子 香蕉 橙汁 桃子

　　游泳 爬山 跳舞 打球 跑步

　　四、教學(xué)第四題，仿寫句子

　　應(yīng)先讓學(xué)生讀句子，理解句意，再體會帶點的詞語所表示的關(guān)系，“或者……或者……”表示選擇關(guān)系，“因為……所以……”表示因果關(guān)系，最后再讓學(xué)生仿照例句用帶點的詞語造句。

　　第二課時

　　教學(xué)說話部分

　　一、啟發(fā)談話，揭示題目

　　每個同學(xué)都有許多自己熟悉的人，可是我們是否真正了解他們每個人的特點呢？今天的說話課就是請大家介紹一位自己熟悉的人。

　　二、閱讀題目，審清題意

　　1.請同學(xué)們輕聲讀題目，看看題目有哪些要求。

　　2.討論歸納。

　　選材要求：介紹一位熟悉的人，介紹時從外貌、性格、習(xí)慣和愛好等方面選擇一個作為重點。

　　說話要求：介紹時做到有順序，有重點。

　　三、確定介紹的對象

　　1.什么樣的人是熟悉的人？（經(jīng)常在一起或在一起呆過一段時間，對他的情況很了解的人）哪些人是我們熟悉的人？（親人、朋友、鄰居、老師、同學(xué)等）

　　2.你打算介紹誰呢？

　　四、討論介紹的內(nèi)容、方法

　　1.我們可以通過哪些方面來介紹熟悉的人？（外貌、性格、習(xí)慣、愛好等）

　　2.舉例。

　　下面我們來看兩個例子，看看怎樣介紹一個人的外貌、性格、習(xí)慣、愛好。

　　例①《爺爺》

　　我的爺爺是個農(nóng)民，我很喜歡站在他的身邊，數(shù)他額頭上像小溪似的皺紋，更喜歡他那干裂、粗糙像樹皮一樣的手在我光滑的腦袋上撫摩。平時爺爺沉默寡言，只知道干活。他勤勞、樸實，種了一輩子地。嚴寒酷暑，風(fēng)里雨里，辛辛苦苦養(yǎng)大了五個孩子。打記事起，我難得聽他說幾句話，就是高興時，遇到我這個最小的孫子，他也只是笑笑。

　　例②《小故事迷》

　　陳宇是我的一位鄰居，今年才七歲。她非常愛聽故事，我們都叫她小故事迷。淡淡的眉毛下面，那會說話的大眼睛專門用來乞求我們給她講故事。你不給她講，她的嘴巴就噘得可以掛油瓶；她聽得不滿意，嘴巴就“大門緊閉”，聽得高興，嘴巴就像月牙似的；有聽不懂的地方，她就用小嘴來“打破沙鍋問到底”。你給她講故事時，她聽得那么專心，蘋果似的圓臉會隨著你的故事情節(jié)而變化，還挺有表情呢！

　　五、學(xué)生試說，教師對照要求評講

　　評講重點：說時是否選擇一個方面作為重點，說時是否有順序。

　　第三課時

　　教學(xué)閱讀部分

　　一、啟發(fā)談話，初讀課義

　　三年級時，我們學(xué)過一篇課文叫《小攝影師》，講了高爾基和一位小攝影師的故事。今天，我們要讀的是一個有關(guān)高爾基和他兒子的故事。

　　請同學(xué)們輕聲讀課文，要求將短文讀通。

　　二、指導(dǎo)劃分段落，概括段意

　　1.指名分自然段朗讀短文，思考每個自然段的意思。

　　2.討論每個自然段的大意。

　　①高爾基的兒子在隨媽媽到意大利看望爸爸時，在院子里栽了好些花。

　　②到了春天，高爾基看到兒子栽的花開了，很高興，給兒子寫了一封信。

　　③高爾基在信中希望兒子多留給人們美好的東西，并告訴他“給永遠比拿愉快”。

　　3.根據(jù)每個自然段的內(nèi)容，將意思相近的自然段歸并在一起組成大段，并說說各段段意。

　　第一段（第一自然段）：高爾基的兒子到意大利看望休養(yǎng)的爸爸時，在院子里栽了好些花。

　　第二段（第二、三自然段）：春天花開了，高爾基高興地給兒子寫信，希望他多留些美好的東西給別人。

　　三、概括短文的主要內(nèi)容

　　結(jié)合段意概括這篇短文的主要內(nèi)容。

　　這篇短文寫了俄國作家高爾基的兒子在隨媽媽到意大利看望休養(yǎng)的爸爸時，在院里栽下了好些花。春天，花開了，高爾基看了很高興，給兒子寫了封信，希望他多留些美好的東西給別人，并告訴他“給永遠比拿愉快”。

　　四、理解短文內(nèi)容

　　1.默讀短文，想想高爾基看到盛開的花為什么心里很高興？（①鮮花怒放，非常美麗；②兒子所栽，更為喜歡。）

　　2.高爾基由花聯(lián)想到什么？你對“給永遠比拿愉快”這句話是怎么理解的？（這里的“給”指付出，“拿”指索取，這句話的意思是盡自己的力為別人服務(wù)，看到自己為別人帶來了歡樂，自己會倍感喜悅，而這種愉快的心情比索取要高興得多。）

　　3.你是否有過“給比拿愉快”的感受？能舉個例子嗎？

　　五、齊讀

　　六、補充短文，進行閱讀訓(xùn)練

　　第四、五、六課時

　　教學(xué)作文部分

　　一、揭示文題

　　在上一堂說話課上，我們介紹了一位自己熟悉的人。今天作文課我們將寫一位熟悉的人。

　　二、閱讀題目，明確要求

　　1.請同學(xué)們輕聲讀題目，看看這次習(xí)作有哪些要求，與說話課上的要求有什么不同。

　　2.討論歸納。

　　選材范圍 寫一個熟悉的人，寫一件事，抓住某一方面的特點來寫。

　　寫的要求 ①抓住人物特點，反映人物品格。②寫后多讀幾遍，并認真修改。

　　三、討論作文內(nèi)容

　　1.題目中提示我們可以抓住人的哪些特點來寫？（學(xué)習(xí)上刻苦認真、勤奮努力，生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約，工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，待人上尊老愛幼、助人為樂。）

　　2.那么怎樣才能寫出人物的這些特點來呢？請看下面的例子。

　　例①

　　我的爸爸是教師，他一直非常喜歡讀書。如今他雖已年過半百，仍然孜孜不倦地學(xué)習(xí)。有一次，媽媽叫他去城里買煤。爸爸一到縣城，在書店里一站就是幾個小時，居然把買煤的事忘得一干二凈，用買煤的錢買了幾本書回家。媽媽問他買的煤在哪里，他才不好意思地說：“噢，剛才在書店里看書、買書，竟忘了去買煤。”惹得媽媽生了好久的氣。爸爸勤奮學(xué)習(xí)的精神給我留下了深刻的印象。

　　例②

　　我的同窗好友王小莉是個極普通的小姑娘。她身體有些纖弱，眉毛淡淡的，眼睛圓圓的，頭上扎著一對羊角辮。她處處關(guān)心別人，總是以他人之樂為自己之樂。一天早晨，大雨滂沱，連成一片雨霧。王小莉去取奶站取了牛奶，正想離開，突然看見一個撐著雨傘、滿腿泥漿的人向窗口跑來。“同志，還有剩余的奶嗎？哪怕一瓶，家里的孩子餓得直哭。”“沒有！”希望破滅了，來人茫然地站在雨中，嘴角抽動幾下，沒說出話來。“叔叔，這兩瓶奶你拿去吧！”“那你……”來人先是一愣，而后，他含著淚，激動地向王小莉道謝。“沒什么！”王小莉說，“快去給孩子熱奶吧，不然孩子會餓壞的。”那位叔叔握緊奶瓶沖進雨中，還不時回頭望著。王小莉呢，她笑了……趕去學(xué)校值日的我，看到這一幕，深受感動。王小莉就是這樣一個助人為樂的人。

　　3.上述例子是怎樣寫出人物的特點的？（①通過具體事例反映人物特點。②通過描寫人物的神態(tài)、語言、動作等刻劃人物特點。）

　　4.你打算寫什么人的什么事，反映這個人的什么特點？

　　學(xué)生匯報。

　　5.請同學(xué)們把要寫的事講一講。

　　四、學(xué)生起草

　　寫完后要求反復(fù)朗讀，認真修改。要求學(xué)生著重修改寫錯的字，用錯的標點，不當?shù)脑~語和不通的句子。

　　五、謄寫

　　六、講評

基礎(chǔ)訓(xùn)練 篇6

　　教學(xué)要求

　　1.復(fù)習(xí)部首查字法，能正確使用助詞“了”“著”“過”，完成修改病句的練習(xí)，能照樣子變換句子的說法，能正確地給一段話加上標點。

　　2.閱讀短文，能說出短文的主要內(nèi)容，明白短文說明的道理。

　　3.能正確使用修改符號修改一段話。寫夏天發(fā)生的一件有趣的事，要求敘述有序，突出有趣。

　　教學(xué)時間 五課時。

　　教學(xué)過程 

　　第一課時

　　教學(xué)字詞句部分

　　一、教學(xué)第一題，查字典填空

　　可先復(fù)習(xí)部首查字法，再完成練習(xí)。提醒學(xué)生選擇字義時要進行比較后再確定。

　　參考答案（根據(jù)《新華字典》1990年重排本填寫）

　　1.“含笑”的“含”共（7）筆，部首是（人），字典里的解釋有（3）項，在這個詞里應(yīng)取第（2）項解釋。

　　2.“掩蓋”的“掩”讀（yǎn），部首是（扌），字典里的解釋有（4）項，在這個詞里應(yīng)取第（1）項解釋。

　　3.“預(yù)告”的“預(yù)”是（左右）結(jié)構(gòu)的字，部首是（頁），字典里有（2）項解釋，在這個詞里應(yīng)

　　二、教學(xué)第二題，在括號里填上“了”“著”“過”

　　可先讓學(xué)生自己試做，然后再讀句子體會這幾個助詞所表示的不同時態(tài)。“了”表示動作行為完成或已經(jīng)具備某種情況，“著”表示動作或狀態(tài)的持續(xù)，“過”則表示曾經(jīng)有過某種情況或經(jīng)歷。

　　三、教學(xué)第五題，修改病句

　　可先引導(dǎo)學(xué)生分析句子存在的問題再進行修改。

　　參考答案：

　　1.用詞不當，應(yīng)去掉“很美麗”。

　　2.重復(fù)啰唆，應(yīng)去掉“高興地”。

　　3.搭配不當，應(yīng)去掉“和寶貴經(jīng)驗”。

　　四、教學(xué)第四題，改變句子的說法

　　可先讀例句，看看幾個句子有什么不同，再換個說法，最后通過讀來體會句意的區(qū)別。

　　參考答案：

　　1.您幫我買張報紙。

　　請您幫我買張報紙。

　　您幫我買張報紙，好嗎？

　　2.您來我家玩。

　　請您來我家玩。

　　您來我家玩，好嗎？

　　五、教學(xué)第五題，加標點

　　可指名一位同學(xué)上黑板完成練習(xí)（其余同學(xué)在下面自行完成），然后讓學(xué)生提出修改意見。

　　答案如下：

　　我伸過手指一蘸，想嘗嘗這深山花蜜的滋味兒。可用舌頭一舔，不禁皺起了眉頭，又苦又澀。師傅也嘗了一點，驚奇地說：“咦？怎么這樣苦呢？這翠屏山的蜜怎么發(fā)苦呢？”

　　第二課時

　　教學(xué)閱讀部分和作文部分的第一題

　　教學(xué)閱讀部分

　　一、初讀短文，了解大意

　　請同學(xué)們輕聲讀短文，看看短文寫了一件什么事？用最簡潔的話說出來。（短文寫了“我”學(xué)溜冰的事）

　　二、概括短文的主要內(nèi)容

　　1.默讀短文，看看每一自然段主要寫了什么？

　　①寫老師在“我”開始學(xué)溜冰時讓“我”推著椅子溜。

　　②寫一個星期后，老師搬走了“我”的椅子，開始“我”雖然站立不穩(wěn)，但是最后站穩(wěn)了腳跟。

　　2.以自然段的大意為基礎(chǔ)，概括短文的主要內(nèi)容。

　　這篇短文寫了“我”開始學(xué)溜冰時老是跌跤，體育老師讓“我”推著椅子溜，“我”行動自如。一個星期后，老師搬了椅子，“我”在跌了一跤后終于站穩(wěn)了腳跟。

　　三、理解短文內(nèi)容

　　1.默讀第一自然段，想想體育老師在“我”開始學(xué)溜冰時為什么要給“我”一把椅子？（因為“開始，我掌握不住要領(lǐng)，總是跌跤”，老師給“我”椅子讓“我”溜冰時體會如何保持身體平衡，逐步掌握方法。）什么叫“行動自如”？（行動不受阻礙）你能想象出“我”扶著椅子行動自如地溜冰的樣子嗎？

　　2.默讀第二自然段，想想過了一個星期，老師見“我”還推著椅子溜冰，為什么一言不發(fā)地搬走了椅子？（因為老師知道，老依賴椅子來溜冰是不能學(xué)會溜冰的。）什么叫“無動于衷”？（這里指老師對“我”的要求置之不理）老師為什么對“我”嚷著要椅子的要求無動于衷？是不是老師對“我”跌跤毫不關(guān)心呢？（老師是為了使“我”盡快擺脫對椅子的依賴心理）結(jié)果“我”有沒有學(xué)會溜冰？如果老師在“我”嚷著要椅子時又給了“我”椅子，結(jié)果會怎樣？

　　3.作者通過這件事懂得了什么？為什么說“扶著椅子練習(xí)是必要的，但要想學(xué)會溜冰，就必須把椅子拿開”？（如不把椅子拿開則永遠不能獨立地溜冰，也就不可能學(xué)會溜冰）

　　4.這件事說明了一個什么道理？（學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)可以有個過程，開始可以給以某些幫助，但不能產(chǎn)生依賴性，不然就不能真正掌握這種本領(lǐng)）在平時的生活中，還有哪些事也說明了這個道理？（如學(xué)寫大楷先練指紅，學(xué)習(xí)打字先熟悉鍵盤，學(xué)習(xí)游泳先借救生圈練等等。）

　　教學(xué)作文部分第一題

　　可先復(fù)習(xí)修改符號，再指名一位同學(xué)上黑板修改，最后由大家提出補充意見。

　　參考答案：

　　我家住在工廠附近。家里有爸爸、媽媽和我。這幾天，爸爸和媽媽商量著要買電視機，我連忙把我吃冰棍省下的零花錢全部都交給了媽媽，說：“媽媽，一定要買呀！”過了幾天，爸爸終于買回了一臺彩色電視機。我心里有說不出的高興。

　　第三、四、五課時

　　教學(xué)作文部分第二題

　　一、啟發(fā)談話，揭示文題

　　炎熱的夏天是多彩的，難忘的，它給人帶來煩躁的心情，給人帶來無窮的樂趣，給人帶來美好的回憶。今天我們要寫的就是發(fā)生在夏天的一件有趣的事。

　　二、閱讀題目，明確要求

　　1.請同學(xué)們輕聲讀題目，看看這次習(xí)作有哪些要求。

　　2.討論歸納。

　　習(xí)作類型 寫事

　　選材范圍

　　①時間范圍 夏天

　　②數(shù)量范圍 一件

　　③內(nèi)容范圍 做過或見過、有趣的事

　　寫的要求

　　①先想后寫。

　　②敘述有序，突出有趣。

　　③反復(fù)讀，認真改。

　　三、開拓思路，回憶作文材料

　　在夏天你做過、見過哪些有趣的事？

　　可從事情發(fā)生的不同地點啟發(fā)學(xué)生打開思路，如家里、學(xué)校、新村……

　　可選的材料如：西瓜晚會、學(xué)游泳、打水仗、學(xué)騎車、捉知了、摸魚、劃船等。

　　四、確定寫的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫的方法

　　1.你準備寫哪件有趣的事？

　　2.那么怎樣才能做到書上要求的把事情的經(jīng)過寫清楚并突出有趣呢？請同學(xué)們看兩個例子。

　　例①《打蒼蠅》

　　“戰(zhàn)斗”的序幕拉開了，我揮著蒼蠅拍開始“東征西討”。一只蒼蠅停在靠椅上，我用蒼蠅拍狠狠地砸了下去。哪知這家伙精得很，“嗡”地一聲飛到?jīng)龃采稀Ｎ矣志o跑幾步，用泰山壓頂之勢猛扣過去。再一看，唉，那家伙早就無影無蹤了。我東奔西跑，就這樣折騰了好半天，而我的“戰(zhàn)利品”卻只有那大滴大滴的汗珠。

　　例②《踩高蹺》

　　暑假里，我和姐姐來到樓下練習(xí)踩高蹺。第一次站起來，我覺得好像騰云駕霧。我扶著墻，小心翼翼地挪動著兩條腿，兩眼死死盯著腳下，生怕摔倒。姐姐看我這幅模樣，想笑又沒笑出來。我硬著頭皮，壯壯膽子，收回了扶住墻的手，學(xué)著姐姐踩高蹺的樣子，深一腳淺一腳地走了幾步。突然，兩條木腿別在一起，想站站不住，想坐坐不下，身子不由自主地向前跌去，糟了！還沒等我叫出聲來，已經(jīng)重重地撲在姐姐的懷里。原來姐姐搶先一步抱住了我。雖然沒摔著，卻羞得我滿臉通紅。

　　3.這兩個片段寫得怎么樣？是怎么將事情的經(jīng)過寫清楚的？又是如何突出有趣的？（要將事情的過程寫清楚，應(yīng)先想好分幾步寫，要突出有趣，就必須將事情過程中趣味性強的部分寫具體。）

　　4.你打算將寫的事情分幾步寫？哪幾步？

　　5.你寫的這件事有趣在哪里？你打算怎么突出有趣？

　　五、學(xué)生起草。

　　要求寫完后反復(fù)讀幾遍，認真修改。

　　六、謄寫

　　七、講評

基礎(chǔ)訓(xùn)練 篇7

　　一、教學(xué)要求

　　1.能正確讀出音節(jié)，完成形近字組詞、擴句、加標點及改錯的練習(xí)。

　　2.按照讀寫例話中講的一邊讀一邊想的要求和方法，閱讀短文，并回答課后的問題。

　　3.學(xué)寫書信，要求內(nèi)容真實具體，格式正確。

　　二、教學(xué)時間 四課時。

　　三、教學(xué)過程 

　　第一課時

　　教學(xué)字詞句部分

　　一、教學(xué)第一題，拼讀音節(jié)

　　可先讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀，再指名讀，糾正讀錯的音。注意兩拼音和三拼音的區(qū)別。

　　二、教學(xué)第二題，比較形近字并組詞

　　應(yīng)先讓學(xué)生比較字的異同點，然后再組詞。

　　參考答案：

　　妝（嫁妝） 億（億萬） 泳（游泳） 測（測驗）

　　裝（裝配） 憶（回憶） 詠（歌詠） 側(cè)（側(cè)面）

　　柚（柚子） 徹（徹底） 俺（俺們） 筒（話筒）

　　抽（抽象） 砌（砌墻） 掩（掩護） 簡（簡單）

　　羞（羞愧） 佳（佳作） 邀（邀請） 陡（陡峭）

　　差（差錯） 掛（掛歷） 激（激動） 徒（徒弟）

　　三、教學(xué)第三題，照樣子擴寫句子

　　應(yīng)先和學(xué)生一起分析例句，懂得前一個括號填的詞語應(yīng)表示數(shù)量或表明是什么樣的，后一個括號填的詞語應(yīng)能形容是怎樣的。

　　參考答案：

　　（特大）喜訊（迅速地）傳到學(xué)校。

　　（彎彎曲曲的）小河（緩緩地）流過家鄉(xiāng)的原野。

　　（嫩綠的）柳條（輕輕地）拂著湖面。

　　四、教學(xué)第四題，點標點

　　可先讓學(xué)生自行填寫，然后指名匯報，繼而弄清頓號的用法。

　　五、教學(xué)第五題，學(xué)習(xí)使用修改符號

　　可先指名一位同學(xué)上黑板修改，其余同學(xué)在下面自行修改，然后由學(xué)生對黑板上一段話的修改情況提出補充意見，最后讓學(xué)生對照黑板看看是否已將所有錯誤改出，并檢查修改符號是否正確。

　　第二課時

　　教學(xué)閱讀部分

　　可先讓學(xué)生重新讀一下讀寫例話《一邊讀，一邊想》，并用小黑板揭示要點，然后按讀通課文、討論分段、回答課后問題的步驟閱讀自讀課本中的《縫紉鳥》。

　　第三、四課時

　　教學(xué)作文部分

　　課前準備

　　1.收集反映家鄉(xiāng)近年來發(fā)生變化的材料。

　　2.找一找遠方親友給家里的來信，讀一讀，再將遠方親友的詳細地址和郵政編碼摘下來。

　　3.準備信封、信紙及郵票。

　　教學(xué)過程 

　　一、啟發(fā)談話，揭示文題

　　同學(xué)們一定看見過爸爸、媽媽給遠方的親友寫信吧！今天要求每個同學(xué)也來給遠方親友寫封信。信寫完后寄給遠方的親友。相信大家一定能寫好。

　　二、閱讀題目，明確要求

　　1.請同學(xué)們輕聲讀題目，看看這一次作文有什么要求。

　　2.提問：這次作文的體裁是什么？是給誰的一封信？親友是指哪些人？題目要求我們在信中匯報些什么？除此之外，題目還提出了哪些要求？

　　三、確定給誰寫信

　　請大家想一想，你家在遠方有哪些親友？你打算給哪位親友寫信？

　　四、討論信的內(nèi)容

　　1.如匯報自己的學(xué)習(xí)情況可匯報些什么？（學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)體會、考試成績等。）

　　2.如介紹家鄉(xiāng)近來發(fā)生的變化，可以介紹哪些方面？（新擴的街道，新建的學(xué)校、商場，新辟的景點，新建的工廠等。）

　　在介紹新的建設(shè)成就時應(yīng)注意與過去的景象進行比較，這樣才能體現(xiàn)發(fā)生的變化。

　　五、講清書信格式

　　1.書信包括稱呼、問候、正文、結(jié)尾、署名和日期六個部分。

　　①稱呼：指寫信人對收信人的稱呼，如“親愛的爺爺”等。稱呼要頂格寫在信紙的第一行，后邊要加冒號。

　　②問候：正文的第一段或開頭的一兩句話，表示問候。

　　③正文：是對收信人說的話。要另起一行空兩格開始寫。如果要寫的事情很多，最好每件事情寫一段，每段開頭都要空兩格。

　　④結(jié)尾：要根據(jù)收信人的不同身份寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話。可以分兩行寫，第一行空兩格，第二行頂格寫。也可以寫在同一行，開頭空兩格，例如“祝你健康”等。

　　⑤署名：指寫信人的簽名。應(yīng)寫在正文的右下方。

　　⑥日期：指寫信的時間。一般只需寫幾月幾日，要寫在署名的下方。

　　2.改錯。看看下面這封信在格式上有什么問題。

　　六、在稿紙上按要求寫信，做到格式正確

　　七、講清信封的書寫格式

　　1.收信人地址要寫在信封的上方，稍靠左面。收信人姓名要寫在信封的中間，字體要大些。寄信人地址和姓名要寫在信封的下邊，稍靠右面。要將收信人、寄信人所在地的郵政編碼分別寫在左上、右下規(guī)定的位置上。

　　2.正確地寫好信封。

　　八、將信寄出

基礎(chǔ)訓(xùn)練 篇8

　　一、教學(xué)要求

　　1.復(fù)習(xí)隔音符號的用法。

　　2.形近字組詞，以區(qū)別字的音、形、義，做到正確使用。

　　3.學(xué)習(xí)準確運用表示動作的詞。

　　4.給句子加上適當?shù)脑~語，使動作更形象、生動。

　　5.介紹一個廣播、電視的主要內(nèi)容，并說說自己的看法，以培養(yǎng)聽說和分析能力。

　　6.閱讀短文，繼續(xù)練習(xí)給自然段分層。

　　7.學(xué)習(xí)寫日記，掌握日記的格式。

　　二、教學(xué)時間 2課時（不包括作文）

　　三、教學(xué)過程 

　　第一課時

　　字·詞·句的練習(xí)

　　第一題，看拼音寫漢字的練習(xí)。教學(xué)這一題可先舉例，簡單地介紹隔音符號的用法，然后再讓學(xué)生拼讀。

　　正確答案如下：

　　1.我愛北京天安門。

　　2.我家有一只大白鵝。

　　第二題，用同音或音近的形近字組詞。重點是區(qū)別字形、字義。

　　參考答案如下：

　　尊（尊敬） 然（然后） 度（溫度） 共（共同）

　　遵（遵守） 燃（點燃） 渡（渡口） 供（提供）

　　剛（剛才） 珍（珍貴） 托（委托） 和（和平）

　　綱（大綱） 診（診斷） 拖（拖拉） 合（結(jié)合）

　　第三題，教師可通過指導(dǎo)學(xué)生讀來體會這些表示動作的詞的用法。

　　第四題，填寫詞語的練習(xí)。可啟發(fā)學(xué)生在口頭練習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇最合適的詞語填寫。

　　參考答案如下：

　　第1題可填上“飛快地”“飛一般地”；第2題可填“自由地”“緩緩地”等；第3題可填“專心地”“認真地”等。

　　第二課時

　　一、聽話·說話。

　　1.啟發(fā)學(xué)生說說自己愛聽的廣播節(jié)目和愛看的電視節(jié)目。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生從中選擇一個印象最深的，各自練習(xí)口述主要內(nèi)容，并說說自己的想法。

　　3.同座互相說、評。

　　4.指名口述，全班評議，教師相機指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點是，把主要內(nèi)容說清楚，能說出自己的看法。

　　二、閱讀短文。

　　1.指名讀閱讀提示，明確要求。

　　2.默讀全文，大致了解內(nèi)容。

　　3.讀第一自然段，了解主要講的是什么。

　　4.讀第二自然段，討論：

　　（1）有幾句話，每句講的是什么？

　　（2）可以分作幾層，每層說的是什么？

　　（3）這個自然段主要講了什么意思？

　　5.朗讀全文，說說讀了短文的感想。

　　作文 （1課時）

　　一、讀日記例文。

　　二、讀例文后關(guān)于怎樣寫日記的短文。

　　三、討論：

　　1.什么是日記？寫日記的好處是什么？

　　2.明確日記的一般格式。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生寫一篇日記。

　　1.指導(dǎo)選擇日記的內(nèi)容。強調(diào)是親身經(jīng)歷的，要真實。

　　2.指導(dǎo)書寫格式，指出應(yīng)注意的問題。

　　五、學(xué)生寫日記，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)帶有共性的問題，及時指出。

基礎(chǔ)訓(xùn)練 篇9

　　一、教學(xué)要求

　　1.能又準又快地讀出繞口令；能通過查字典給多音字注音并組詞；能將成語補充完整；能正確縮寫句子。

　　2.練習(xí)說一個廣播或電視節(jié)目，要求講的時候按順序，有重點，抓住主要內(nèi)容。

　　3.閱讀短文，能說出每個自然段的主要內(nèi)容及各段在內(nèi)容上的聯(lián)系。

　　4.寫一項活動，要求把活動內(nèi)容寫具體，把活動過程 寫清楚。

　　二、教學(xué)時間 六課時。

　　三、教學(xué)過程 

　　第一課時

　　教學(xué)字詞句部分

　　一、教學(xué)第一題，讀繞口令

　　可通過自讀、指名讀、齊讀等方式讓學(xué)生逐步讀熟。

　　繞口令的內(nèi)容為：一臺拖拉機，拉著一張犁。拖拉機拉犁犁翻地，翻地翻得深又細。拖拉機出的力，犁翻的地，你說犁地的是拖拉機還是犁？

　　二、教學(xué)第二題，查字典給多音字注音并組詞

　　先讓學(xué)生自己查字典，然后指名匯報。

　　參考答案：

　　三、教學(xué)第三題，將成語補充完整

　　先讓學(xué)生自行填寫，然后匯報，最后再說說這些詞語的意思和用法。

　　參考答案：

　　全神（貫）注 不（毛）之地 （忍）饑挨餓

　　無可（奈）何 （荒）無人煙 迫在眉（睫）

　　莫名其（妙） 膽大（妄）為 燈火輝（煌）

　　四、教學(xué)第四題，照樣子縮寫句子

　　可先出示例子讓學(xué)生讀并掌握縮寫句子的要求和步驟，然后再讓學(xué)生自行完成練習(xí)，最后匯報。

　　參考答案：

　　1.大雕塑家羅丹塑了一座儀態(tài)端莊的女像。

　　羅丹塑了一座儀態(tài)端莊的女像。

　　羅丹塑了女像。

　　2.兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來。

　　鐵球同時從高處落下來。

　　鐵球落下來。

　　3.奔騰的湖水從大壩的進水口直沖下來。

　　湖水從大壩的進水口直沖下來。

　　湖水沖下來。

　　第二課時

　　教學(xué)聽話·說話部分

　　一、啟發(fā)談話，揭示題目

　　我們班有不少同學(xué)愛聽廣播，愛看電視。廣播和電視豐富了我們的生活，啟迪了我們的智慧，陶冶了我們的情操。今天，我們就來練著說一個電視或廣播節(jié)目。

　　二、閱讀題目，明確要求

　　1.請同學(xué)們輕聲讀題目，看看題目中對這次說話練習(xí)提出了哪些要求。

　　2.討論歸納。

　　內(nèi)容上的要求：可以是有趣或給你印象深刻的廣播、電視節(jié)目，也可以是從別人那兒聽到的故事。

　　說話方面的要求：想好再講，敘述有序，重點突出，抓住主要內(nèi)容。

　　三、指導(dǎo)選擇說話的材料

　　1.你平時最愛收聽的廣播節(jié)目是什么？最愛收看的電視節(jié)目是什么？（新聞聯(lián)播、大風(fēng)車、動物世界、動畫城、人與自然等）

　　2.在你聽的看的這些節(jié)目中，哪一次的內(nèi)容給你的印象特別深刻，至今難忘或者特別有趣。

　　四、講述節(jié)目

　　1.你準備講哪個節(jié)目？請大家各自先回憶一下節(jié)目內(nèi)容。

　　2.請同學(xué)們前后四人為一組交流一下。

　　3.指名講述節(jié)目，教師講評。

　　講評要點：①有沒有按一定的順序敘述。②有沒有突出重點。③有沒有抓住主要內(nèi)容。

　　五、小結(jié)

　　第三課時

　　教學(xué)閱讀部分

　　一、初讀短文，說感受

　　讀了這篇短文，你覺得公園一角怎么樣？

　　二、概括每個自然段的大意

　　1.請同學(xué)們輕聲讀課文，畫出二至三自然段中表示所寫景點的詞語。（人工湖、花壇、假山、長廊）

　　2.討論歸納每個自然段的大意。

　　①公園一角真美。

　　②介紹人工湖上的雕塑。

　　③介紹花壇中的玫瑰。

　　④介紹假山的美景。

　　⑤介紹美麗的長廊。

　　⑥贊嘆公園一角的美。

　　3.說說各段在內(nèi)容上的聯(lián)系。

　　三、理解短文內(nèi)容

　　1.你最喜歡公園一角哪一處的景色？

　　2.指名讀第二自然段，思考：人工湖上的景色美在哪里？（湖水碧波粼粼，雕塑栩栩如生）

　　3.自由輕聲讀第三自然段，花壇中的玫瑰花又美在哪里？（爭芳斗艷，姿態(tài)萬千）作者是用什么句式來寫玫瑰的各種姿態(tài)的？（有的……有的……有的……）

　　4.默讀第四自然段，看看作者是按什么順序描繪涼亭的？（先總說涼亭，再分別寫亭內(nèi)、亭外）

　　5.齊讀第五自然段，看看作者把長廊比作什么？

　　四、總結(jié)

　　1.作者為什么要寫這篇短文？（這篇短文描寫了人工湖、花壇、假山、長廊等景物，表達了作者對公園美景的贊美之情。）

　　2.這篇短文寫作上有什么特點？（首尾呼應(yīng)，按方位順序?qū)懀瑮l理清楚，段與段聯(lián)系緊密。）

　　五、根據(jù)景物間的位置關(guān)系，畫一張公園一角的彩圖

　　第四、五、六課時

　　教學(xué)作文部分

　　一、啟發(fā)談話，揭示文題

　　學(xué)校開展的活動豐富多彩，你們喜歡參加學(xué)校組織的活動嗎？今天我們就來寫學(xué)校開展的一次活動。

　　二、閱讀題目，明確范圍、要求

　　1.請大家輕聲讀題目，看看這一次習(xí)作有什么要求？

　　2.討論歸納。

　　習(xí)作類型 活動

　　選材范圍

　　①內(nèi)容范圍 學(xué)校組織，最喜歡的

　　②數(shù)量范圍 一項

　　寫作要求 內(nèi)容具體，過程清楚，注意段與段的聯(lián)系

　　3.什么叫活動？（為達到某種目的而采取的行動）活動與一般所指的事有什么不同？（活動應(yīng)是有目的、有組織、有計劃的集體行動，而一般所指的事則無這樣的限制。）

　　三、確定作文題材

　　1.學(xué)校開展過哪些活動，你們記得嗎？

　　啟發(fā)學(xué)生從活動的類型想開去，如參觀活動、游覽活動、比賽活動、游戲活動、宣傳活動、文娛活動、科技活動等。

　　2.在眾多的活動中，你最喜歡的是哪項活動？

　　四、指導(dǎo)寫活動

　　1.寫活動要把活動的時間、地點、人物、內(nèi)容等交待清楚，你能將你準備寫的活動的這些情況說一說嗎？

　　2.寫活動要根據(jù)活動開展的順序把過程寫清楚。你所寫的這項活動是分幾步進行的？哪幾步？每一步可以寫一段。

　　3.寫活動要寫出活動時周圍人的反映和自己的感受。你所寫的這項活動開展時氣氛如何？你有什么收獲？

　　五、學(xué)生起草，謄寫

　　六、教師講評

　　（其中指導(dǎo)和寫作文兩課時；講評一課時）

基礎(chǔ)訓(xùn)練 篇10

　　一、教學(xué)要求

　　1.準備拼讀音節(jié)；完成形近字組詞；近義詞選詞填空及一字多義的練習(xí)。

　　2.閱讀短文，理解內(nèi)容，給短文分段并歸納段意。

　　3.完成理順排列錯亂的句子的練習(xí)。

　　4.寫一件感人的事，要求將事情的經(jīng)過寫清楚。

　　二、教學(xué)時間 五課時。

　　三、教學(xué)過程 

　　第一課時

　　教學(xué)字詞句部分

　　一、教學(xué)第一題

　　可先讓學(xué)生各自拼讀，比較每組上下兩個音節(jié)里的韻母有什么不同，再指名讀，看能否正確讀出來。

　　二、教學(xué)第二題，形近字組詞

　　先讓學(xué)生比較每組字的異同點，再組詞。

　　參考答案：

　　暮（暮色） 鈔（鈔票） 板（木板） 淘（淘氣） 句（句子）

　　治（治療） 幕（幕布） 抄（抄寫） 版（出版） 陶（陶冶）

　　旬（上旬） 冶（冶煉） 愧（慚愧） 昂（高昂） 擔(dān) （挑擔(dān)）

　　漸（逐漸） 沸（沸騰） 灑（灑落） 魂（靈魂） 仰（敬仰）

　　坦（平坦） 嶄（嶄新） 佛（佛像） 酒（米酒）

　　三、教學(xué)第三題，選詞填空

　　可先讓學(xué)生說說兩個詞在意思上的區(qū)別再填寫。

　　第一組，“因此”用于交待結(jié)果，“因為”用于說明原因。第1句應(yīng)填“因為”，第2句應(yīng)填“因此”。

　　第二組，這兩個詞都有“不安全”的意思，但“危急”除此之外還有緊急的意思。第1句應(yīng)填“危險”，第2句應(yīng)填“危急”。

　　四、教學(xué)第四題

　　先讀句子，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想想加點詞的意思，最后說說它們的意思有什么不同。

　　第1題中的“老”，在上句中是“經(jīng)常、總是”的意思，在下句中指年歲大。

　　第2題中的“別”，在前句中是“不要”的意思，在后句中是“佩戴”的意思。

　　第3題中的“濃”，在上句中的意思與“淡”相反，指含某種成分多，在下句中是“強烈”的意思。

　　第4題中的“豎”，在上句中是“直立”的意思，在下句中是指漢字自上而下的一種筆形。

　　第二課時

　　教學(xué)閱讀部分。

　　一、閱讀題目，明確要求

　　請同學(xué)們把題目讀一讀，說說有哪些要求？（①分段，歸納段意；②回答問題。）

　　二、讀通短文，指導(dǎo)分段

　　1.請同學(xué)們把短文輕聲讀一遍，遇到生字多讀幾遍，要求把課文讀通。

　　2.默讀短文，思考每個自然段的意思。

　　討論歸納。

　　每個自然段的意思。

　　①陳毅和其他幾個青年來到重慶，登上朝天門碼頭的最高處，欣賞祖國的大好河山。

　　②陳毅見到河中停泊的外國軍艦，非常氣憤。

　　③聯(lián)系船票的人告訴大家去上海分別有日本人、英國人和中國人辦的三家公司的船，乘坐外國輪船公司的船能得到贈送的洋貨。乘坐中國船則什么也沒有。

　　④大家在坐船的問題上爭論起來。

　　⑤聽了陳毅的話，大家一致決定坐中國船去上海。

　　3.將意思相近的自然段歸并，劃分段落。

　　討論歸納。

　　第一段（一、二自然落）：陳毅到重慶后，看到河中停泊的外國軍艦非常氣憤。

　　第二段（三—五自然段）：聽了陳毅句句在理的話，大家一致決定寧坐沒有贈物的中國船，也不坐能得洋貨的外國船。

　　三、理解短文內(nèi)容

　　1.默讀第一自然段，看看這個自然段向我們交待了些什么？（事情發(fā)生的時間是1919年6月，地點在重慶，主要人物是陳毅。）

　　2.輕聲讀第二自然段，看看陳毅在碼頭上看到了什么？他是怎么說的？

　　結(jié)合學(xué)生回答解釋下列詞語：

　　“列強”過去指世界上同一時期內(nèi)的各個資本主義強國。“鐵蹄”比喻侵害人民的殘暴行為。“蹂躪”指踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

　　3.默讀第三自然段，看看去上海有哪幾家輪船公司的船？外國公司的船是怎樣吸引乘客的？

　　4.輕聲讀四、五自然段，看看有沒有不理解的詞語。

　　結(jié)合解釋下列詞語：

　　“五四”運動：指1919年5月4日，北京300O多學(xué)生示威游行，要求取消賣國的二十一條，拒絕在巴黎和約上簽字，遭到北洋軍閥政府鎮(zhèn)壓。各地學(xué)生紛紛響應(yīng)，運動迅速擴大到全國。這是一次反帝反封建的愛國運動，是中國進入新民主主義革命時期的標志。

　　欺侮：就是欺負。

　　聲援：指公開發(fā)表言論支援。

　　氣節(jié)：指堅持正義，在敵人面前不屈服的品質(zhì)。

　　在理：合乎道理，有理。

　　5.陳毅為什么不同意坐外國船去上海？為什么大家覺得陳毅的話句句在理？（在北京青年高舉愛國旗幟，全國人民積極響應(yīng)，抵制洋貨，反對侵略，愛國熱潮一浪高過一浪的時候，是坐中國公司的船，還是坐外國公司的船，體現(xiàn)出是否有愛國心，不是小事。）

　　教學(xué)作文部分第一題

　　可先讓學(xué)生輕聲讀題，了解事情的大概，接著根據(jù)事情的發(fā)展及時間的推移試排，最后反復(fù)讀幾遍檢查有無不妥之處。

　　正確答案應(yīng)為③①⑥⑤④②。

　　第三、四、五課時

　　教學(xué)作文部分第二題

　　一、閱讀題目，明確要求

　　1.在我們平時的生活中經(jīng)歷過或見過許多感人的事，今天我們就寫一件讓你感動的事。

　　2.請同學(xué)們把題目讀兩遍，看看這一次作文有哪些要求，在關(guān)鍵的詞語下加上著重號。

　　3.討論歸納題目要求。

　　選材要求：

　　①內(nèi)容范圍“讓你感動的事”，應(yīng)主要是別人所做，“我”或是作為旁觀者，或是作為與所寫事情有關(guān)連的人，但不能寫主要由自己所做的事。

　　②數(shù)量范圍寫一件事。

　　寫的要求：

　　①先想后寫。

　　②把事情的經(jīng)過寫清楚。

　　二、指導(dǎo)選材

　　1.討論第二組教材中《峨眉道上》《苦柚》《渡船》三篇課文所寫的這類事情是否符合選材要求。

　　討論歸納，這三篇課文所寫事情均符合選材要求。

　　2.我們同學(xué)曾經(jīng)歷或看到過哪些感人的事情呢？

　　學(xué)生匯報。

　　三、指導(dǎo)寫清事情經(jīng)過

　　1.以《苦柚》為例談如何把事情經(jīng)過寫清楚。默讀《苦柚》看看作者是怎樣將事情的經(jīng)過寫清楚的？作者是分幾步來寫的？（①看到姑娘；②詢問柚子；③買下柚子；④獎勵姑娘。）要將事情的經(jīng)過寫清楚就要想好把經(jīng)過分哪幾步來寫。

　　2.回憶讓自己感動的事，想想經(jīng)過部分可以分成幾步來寫。

　　學(xué)生匯報。

　　四、匯報事情的感人之處

　　說說這件事的什么地方最讓你感動？

　　五、指導(dǎo)學(xué)生理清作文順序

　　要求分開頭、中間、結(jié)尾三部分，中間部分要求分幾步寫清楚。

　　六、介紹范文

　　七、學(xué)生寫作文，教師巡回指導(dǎo)

　　八、作后講評

　　（其中指導(dǎo)、作文兩課時，講評一課時）

基礎(chǔ)訓(xùn)練 篇11

　　（習(xí)作指導(dǎo)）

　　題目：春游

　　一、教學(xué)目的、要求：

　　1.寫出春天景色。

　　2.記敘春游過程中有意義的事。

　　二、教學(xué)時間：2課時

　　三、教學(xué)準備：教學(xué)小黑板

　　四、教學(xué)過程 ：

　　㈠啟發(fā)談話，導(dǎo)入  新課。

　　春光明媚，正是出外踏青的好時機，每學(xué)期我們學(xué)校都要組織小朋友出去春游，哪次春游給你留下了難忘的印象？

　　㈡明確習(xí)作要求，明確：

　　1.為什么寫春游？

　　2.你打算寫哪一次春游？是和誰一起去的？玩了哪些地方？

　　3.你準備重點寫哪些內(nèi)容？

　　（以上兩題都多請些學(xué)生說說，以便互相啟發(fā)，打開思路。）

　　㈢指導(dǎo)列出作文提綱。

　　1.“讀寫例話”中告訴我們，怎樣列作文提綱？

　　（先寫作文題目，再寫文章中心，然后寫材料的安排。）

　　請同學(xué)們按照這樣的格式，列出這次作文的提綱。

　　2.學(xué)生列提綱，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)列得好的提綱和列提綱中的問題。

　　3.請幾位提綱列得好的同學(xué)說說他們的作文提綱。

　　4.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的列提綱中的問題酌情指導(dǎo)。

　　㈣學(xué)生修改提綱后，按提綱進行作文。

基礎(chǔ)訓(xùn)練 篇12

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練6 正確使用成語

　　（時間60分鐘，賦分100分）

　　訓(xùn)練指要

　　本考點在近十年的高考中成為必考內(nèi)容。題型是較固定的選擇和判斷題。重點考查的一般是常用的成語，特別是近義成語、有固定意義和用法特殊的成語、有感情色彩的成語和實際義與字面義差別較大的成語。答題時要在結(jié)合具體語境的前提下特別注意以下兩點：1.辨析詞義，警惕望文生義；2.分清色彩，做到使用得體。

　　一、選擇題

　　1.下列各句中加點的成語的使用，恰當?shù)囊痪涫?

　　a.面對光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實生活的感受出發(fā)，汲取西方藝術(shù)的精華，積極探索新的藝術(shù)語言。

　　b.幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。

　　c.整改不關(guān)是說在口頭上，更要落實到行動上，相信到下一次群眾評議的時候，大家對機關(guān)作風(fēng)的變化一定都會有口皆碑。

　　d.加入世貿(mào)組織（wto）后汽車價格變化備受關(guān)注，但作為市場主力的幾家汽車大廠，三四個月以來卻一直偃旗息鼓，沒有太大動作。

　　2.依次填入下列橫線上的成語與句意最貼切的一組是

　　①故宮博物館的珍寶箱里，陳列著各種奇珍異寶，古玩文物，令人        。

　　②玉器廠展品室里陳列著鳥獸、花卉、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異，栩栩如生，真是        。

　　③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人        。

　　④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的珠寶，翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是        。

　　a.應(yīng)接不暇   琳瑯滿目   目不暇接   美不勝收

　　b.目不暇接   琳瑯滿目   應(yīng)接不暇   美不勝收

　　c.應(yīng)接不暇   美不勝收   目不暇接   琳瑯滿目

　　d.目不暇接   美不勝收   應(yīng)接不暇   琳瑯滿目

　　3.依次填入下列橫線上的成語，恰當?shù)囊豁検?/p>

　　①校外馬路上的攤販市場被取締不到一周又        ，再次喧鬧起來。

　　②在紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利50周年之際，有識之士提醒人們要警惕新納粹勢力        。

　　③自從局長退下來后，門前的小路一改往日        的熱鬧，重又恢復(fù)了它的寧靜。

　　④公路被護欄剖成兩半，車輛在各自的道路上奔馳疾馳        。

　　a.死灰復(fù)燃   東山再起   絡(luò)繹不絕   川流不息

　　b.東山再起   死灰復(fù)燃   絡(luò)繹不絕   川流不息

　　c.死灰復(fù)燃   東山再起   川流不息   絡(luò)繹不絕

　　d.東山再起   死灰復(fù)燃   川流不息   絡(luò)繹不絕

　　4.依次填入下列橫線上的成語，恰當?shù)囊豁検?/p>

　　①提高教師的綜合素質(zhì)，這是必須重視的問題，因為這和教學(xué)質(zhì)量的提高        。

　　②我們的抗日戰(zhàn)爭需要國際人民的援助，他們也一定會援助我們，因為我們和他們是

　　的。

　　③病人生命垂危，手術(shù)已是        了。

　　④教育體制改革已經(jīng)        了，我們必須早點作好準備，保證這一改革能順利進行。

　　a.休戚相關(guān)   息息相關(guān)   刻不容緩   迫在眉睫

　　b.息息相關(guān)   休戚相關(guān)   刻不容緩   迫在眉睫

　　c.休戚相關(guān)   息息相關(guān)   迫在眉睫   刻不容緩

　　d.息息相關(guān)   休戚相關(guān)   迫在眉睫   刻不容緩

　　5.依次填入下列橫線上的成語，恰當?shù)囊豁検?/p>

　　①這些人對個人利益斤斤計較,而對人民群眾的疾苦卻        。

　　②他裝做        的樣子，從容地走了過去，腦子里在緊張地估量著這群人。

　　③這樣的人最會修正自己，對什么主義都可信可不信，        。

　　④他拉車的姿勢，講價時的        ，走路的抄近繞遠，都足以使他們想起過去的光榮。

　　a.漠不關(guān)心   漫不經(jīng)心   見風(fēng)使舵   隨機應(yīng)變

　　b.漫不經(jīng)心   漠不關(guān)心   隨機應(yīng)變   見風(fēng)使舵

　　c.漫不經(jīng)心   漠不關(guān)心   見風(fēng)使舵   隨機應(yīng)變

　　d.漠不關(guān)心   漫不經(jīng)心   隨機應(yīng)變   見風(fēng)使舵

　　6.依次填入下列橫線上的成語，恰當?shù)囊豁?/p>

　　①身為共產(chǎn)黨員，對這種吃、喝、玩、樂的生活作風(fēng)卻        ，這是瀆職。

　　②他在合資公司工作了五年，對這種隨便“炒魷魚”的事早已        ，自己也早有思想準備了。

　　③就學(xué)歷而言，他倆都是研究生，但就工作能力而言，兩人就        了。

　　④社會主義與資本主義兩種制度有著本質(zhì)的不同，兩者        。

　　a.熟視無睹   司空見慣   判若云泥   判若鴻溝

　　b.司空見慣   熟視無睹   判若鴻溝   判若云泥

　　c.司空見慣   熟視無睹   判若云泥   判若鴻溝

　　d.熟視無睹   司空見慣   判若鴻溝   判若云泥

　　7.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.這堂化學(xué)課，李老師的實驗屢試不爽，一直到第六次才成功。

　　b.為了抗戰(zhàn)，為了救中國，許多華僑慷慨解囊，甚至毀家紓難，這一切我們永遠不會忘記。

　　c.我們從小一起長大，可謂青梅竹馬，現(xiàn)在雖然遠隔重洋，但兄弟之情無法隔斷。

　　d.李教授是一位著名畫家和收藏家，他昨天上街買了一幅畫，掛在客廳里，附庸風(fēng)雅。

　　8.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.我國西部地區(qū)如能用好政策，更新觀念，大膽創(chuàng)新，那么迅速趕上沿海發(fā)達地區(qū)，甚至青出于藍，是完全可能的。

　　b.先鋒超薄等離子顯示器設(shè)在室內(nèi)、掛在商場或放在大堂，一定讓您的居室蓬蓽生輝。

　　c.這一屆奧斯卡獎究竟鹿死誰手，直到頒獎大會前一分鐘人們?nèi)匀徊恢��?/p>

　　d.這也是一種取巧的寫法，但似乎也無可厚非，因為誰也不能規(guī)定作者必須怎樣寫。

　　9.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.小明那種整天埋在書堆里死讀書的方法是不足為訓(xùn)的，讀書要勤奮，但要讀“活”。

　　b.他的畫技高超，真可謂妙手回春，令人贊嘆不已。

　　c.為了抗洪救災(zāi)，李隊長心勞日拙，人已瘦了好幾圈。

　　d.奧運會XX年在北京舉行，我們現(xiàn)在就應(yīng)曲突徙薪，抓緊訓(xùn)練。

　　10.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.他雖然犯了許多罪行，但罪不容誅，最后被判了無期徒刑。

　　b.他學(xué)習(xí)成績優(yōu)異并開始在刊物上發(fā)表作品，在文學(xué)的殿堂里可謂登堂入室了。

　　c.在科學(xué)領(lǐng)域，他默默耕耘，刻苦鉆研，取得的成績真是擢發(fā)難數(shù)，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

　　d.她故意讓皮鞋踩出卡卡的響聲，這響聲中充滿了旁若無人的優(yōu)越感。

　　11.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.許多革命者和建設(shè)者為了新中國的建立和建設(shè)篳路藍縷，流了多少血汗，獻出了多少生命。

　　b.大家對這部作品已作了深刻的分析，你就不必再談了，以免狗尾續(xù)貂。

　　c.這篇小說發(fā)表以后，得到了專家的好評，讀者們也嘖有煩言，各抒己見。

　　d.這次申奧成功，消息傳來后，整個校園頓時熱鬧了起來，大家舉杯相祝，彈冠相慶，喜氣洋洋。

　　12.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.曾幾何時，我國古代人們就已有了四大發(fā)明，但今天我們已遠遠落后于西方發(fā)達國家。

　　b.他的發(fā)言無條理，聽來聽去，始終叫人不可理喻。

　　c.如果說秘密法社在前一時期的反洋教斗爭中已經(jīng)嶄露頭角的話，那么它在這一時期的作用就非常突出了。

　　d.高考時，考生不要將草稿紙帶入考室，以免有瓜田李下之嫌。

　　13.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.我的鋼筆上午還放在書桌上，下午卻不脛而走了，有哪位借用的，請快點還我。

　　b.他學(xué)識淵博，不但文章寫得好，口頭表達能力也很強，確實可以為人師表。

　　c.他倆分別三年后再次相逢，一見如故，非常親密。

　　d.我們必須抓緊時間把防洪堤修筑起來，不然洪水一來，我們將前功盡棄。

　　14.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.詩歌到了《詩經(jīng)》時代有了琴瑟的伴奏，更是洋洋大觀了。

　　b.月明星稀，夜深人靜，王小曉獨自孑然一身地匆匆穿過小巷，閃進了巷口的一個漆黑的大門。

　　c.學(xué)校教學(xué)秩序整頓以后，以前那種不正常的師生關(guān)系也應(yīng)該改弦更張了。

　　d.有些人對經(jīng)濟建設(shè)上的浪費損失已經(jīng)司空見慣，習(xí)以為常，養(yǎng)成了一種麻木不仁惡習(xí)。

　　15.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.中國人民絕對不允許任何形式的陰謀得逞；我們將聽其言，觀其行，對中國臺灣新領(lǐng)導(dǎo)人將把兩岸關(guān)系引向何方拭目以待。

　　b.民猶如水也，水可載舟，亦可覆舟。一個國家能國力日盛，盛世太平，那也不能不說是人心向背的結(jié)果。

　　c.這部作品，語言工麗，形象鮮活，構(gòu)思別具匠心，表現(xiàn)手法千變?nèi)f化，可謂儀態(tài)萬方，令人嘆為觀止。

　　d.對于別人的造謠污蔑，他置若罔聞，同志們不時勸他應(yīng)奮起反擊，他總是說，流言畢竟是流言，可能一時甚囂塵上，但終會灰飛煙滅的，我又何必計較呢？百口莫辯就是我對待流言蜚語的原則。

　　16.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.爺爺動脈硬化，兩只手情不自禁地抖動起來，多年不寫東西了。

　　b.被敵人抓住后，他渾身被打得遍體鱗傷。

　　c.實現(xiàn)四化的宏偉藍圖是要付出艱苦勞動的，并不是一揮而就的。

　　d.既探聽情況，又迷惑對方，這才真是一箭雙雕的好主意。

　　17.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.聽到我們班上得了“三好”紅旗的消息，同學(xué)們都高興得載歌載舞起來。

　　b.這真是一面大鏡子，真是令人們覺得好像一面大鏡子的大鏡子，從去照或不愿去照里，都矯揉造作地顯出了藏著的原形。

　　c.平時大家都認真學(xué)習(xí)，只有陳明玩得痛快，要大考了，他天天開夜車，結(jié)果病倒了，連考試都不能參加，真是自食其果。

　　d.小說通過典型的語言描寫，把這幾個有著不同性格的婦女形象惟妙惟肖地展現(xiàn)在讀者面前。

　　18.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.雜技演員們在空中飄來蕩去，瀟灑自如，一個個驚險刺激的動作讓人感到觸目驚心！

　　b.美國政府在中國臺灣問題上的危言危行，只能是搬起石頭砸自己的腳。

　　c.在個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時，應(yīng)該堅決地舍棄個人利益，決不畏首畏尾。

　　d.許多旅行家在描寫極光時往往語焉不詳，只說些“無法以言語形容”這類的遁辭。

　　19.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.對科學(xué)事業(yè)他總是誅求無已，對個人的得失他從不計較。

　　b.這兒風(fēng)景優(yōu)美，河清海晏，吸引了不少中外游客。

　　c.這個東西已是不名一錢，他卻把它當作稀世珍寶。

　　d.這類奸臣如何誤國的事，史不絕書，但國君們就是不能吸取教訓(xùn)，明辨忠奸。

　　20.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.別看媽媽批評我們時非常嚴厲，實際上她是色厲內(nèi)荏，內(nèi)心總是慈愛的。

　　b.9•11事件發(fā)生后，美國經(jīng)濟雪上加霜，全球經(jīng)濟增長一再走低，如何未雨綢繆，應(yīng)有自己的前瞻和籌劃。

　　c.云就像天氣的“招牌”，看云可以識天氣；但必須有豐富的經(jīng)驗，因為云的變化是撲朔迷離的。

　　d.在今年的數(shù)學(xué)奧賽中李明奪得了金牌，無獨有偶在生物奧賽中王強也奪得了金牌。

　　21.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.李主席的一席話起到了拋磚引玉的作用，許多人接著提出了一些抓好產(chǎn)品質(zhì)量的好建議。

　　b.這部小說語言生動，構(gòu)思巧妙，確實無可厚非。

　　c.我們很多人對灰塵之類的小東西總是不以為然，認為沒什么大不了。

　　d.改革開放后，這里成了一座新興的工業(yè)城市，一幢幢樓房鱗次櫛比，到處是生機盎然。

　　22.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.在前進的道路上，他從不滿足于已取得的成績，而是得隴望蜀，不斷進取。

　　b.他為人正直，怙惡不悛，深受同事敬仰。

　　c.對這些腐敗分子必須嚴加懲處，以儆效尤。

　　d.長野冬奧會上群雄會聚，其中德國、加拿大、俄羅斯的選手獨占鰲頭。

　　23.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.一個讓人看不懂的店名，只能讓人貽笑大方。

　　b.叫我驚訝的是懸掛于屋門前旗桿上的一面如火如荼的國旗。

　　c.這一措施推出后，票房率大增，而半途退票的則鳳毛麟角。

　　d.頭一次干就下這么大本錢，實在是盲人瞎馬，讓人不放心。

　　24.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.大學(xué)畢業(yè)后，他謝絕了不少企業(yè)的高薪聘請，當機立斷地回到家鄉(xiāng)，扎根于這塊生他養(yǎng)他的土地。

　　b.學(xué)習(xí)成績提高了，學(xué)習(xí)態(tài)度就會跟著好轉(zhuǎn)，這種說法未免有點舍本逐末。

　　c.他向來是慣叫農(nóng)民來鉆他圈套的，真不料這回是演了一套“請君入甕”的把戲。

　　d.他的演說不僅內(nèi)容充實，而且閃爍其詞，全場觀眾無不為之動容。

　　25.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.質(zhì)量是企業(yè)的生命，要認真對待，絕不能敷衍了事。

　　b.遺憾的是，我們?nèi)缃竦脑S多作品，不見得都是那般基礎(chǔ)，所以在讀《沉淪的土地》時，便很有鶴立雞群之感。

　　c.雖然他的話我不懂，我的話他也不懂，但是，我們憑著手勢便言為心聲了。

　　d.為什么很多人都不愿報考師范院校？我看這是空穴來風(fēng)。

　　26.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.有人說他們是莫逆之交，其實他們的感情一向就很好。

　　b.運動會上，他借來的那一身運動服很不合身，捉襟見肘，感覺很不自然。

　　c.青藏高原這無限風(fēng)光，這哪里僅僅是地殼運動的鬼斧神工，它分明是40年前10萬筑路大軍的杰作。

　　d.老趙心里想，要是當真被裁下崗了，也許倒是我別開生面的機會。

　　27.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.張大爺是個通情達理的人，對兒子因車禍致殘這件痛心疾首的事，他已經(jīng)想好了辦法。

　　b.在自然科學(xué)發(fā)展史上，這種由假說發(fā)展成定律、原理的情況，真是俯拾皆是。

　　c.病人的脈搏越來越弱，手術(shù)已迫在眉睫。

　　d.對那些低級庸俗、嘩眾取寵的文學(xué)作品，稍有欣賞水平的人都會嗤之以鼻。

　　28.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.經(jīng)過幾年磨練，小吳提高很快，工作上可以獨當一面了。

　　b.那天，我和他在車站依依惜別，而后就南轅北轍，各奔東西了。

　　c.這條新措施實行一年多，已經(jīng)露出危險的苗頭，如不及時關(guān)注，恐怕亡羊補牢，為時太晚。

　　d.小錯誤也不能放過，須知集腋成裘，小錯積多了，也會對工作造成大的損害。

　　29.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.經(jīng)北京宣武醫(yī)院精心治療，香港鳳凰衛(wèi)視女主播劉海若在重度昏迷三個月后竟然起死回生，蘇醒過來并能開口說話了。

　　b.經(jīng)過努力，趙錢以高分考取了清華大學(xué)，老師們?yōu)樗�成為一名有識之士而高興。

　　c.他是一個很有風(fēng)度的中年人，說話做事都揮灑自如，給人一種非常干練的印象。

　　d.近年來，屢見不鮮的礦難為煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)敲響了警鐘。

　　30.下列各句中加點的成語使用正確的一項是

　　a.這里的小吃風(fēng)味獨特，耐人尋味，每到此地，必然品嘗。

　　b.迄今為止，劍橋這所名牌大學(xué)已經(jīng)培養(yǎng)出80多位諾貝爾獎獲得者，僅僅一個卡文迪什實驗室就有20多人獲得諾貝爾物理學(xué)獎，這是其他任何大學(xué)都不能望其項背的。

　　c.這篇習(xí)作中心不明確，語病較多，字跡潦草，文不加點。

　　d.班里不良現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，再不治理就會帶來嚴重后果。

　　31.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是

　　a.各部門都要有全局觀念，那種目無全牛而忽視整體利益的做法是不對的。

　　b.這位老人惟一的兒子正值豆蔻年華，卻因盜竊和打架斗毆而被判刑四年。

　　c.一部電影必須有許多生動的細節(jié)，細節(jié)抓得好，處理得好，確能起到畫龍點睛的作用。

　　d.十月初，某家報紙披露了一條石破天驚的消息：湖北發(fā)現(xiàn)世界首例活體“雜交野人”。

　　32.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是

　　a.新的高中語文教材經(jīng)過改頭換面，給人耳目一新的感覺，很受學(xué)生歡迎。

　　b.昨日，受害人帶著那顆受傷的心，捂著那只與光明失之交臂的眼睛，向記者傾訴了上次開庭的情況。

　　c.小王向小李使了一個眼色，小李心領(lǐng)神會，馬上帶著自己的人馬朝屋后包圍了過去。

　　d.冰心老人生前曾三令五申地強調(diào)中學(xué)生要學(xué)好語文。

　　33.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是

　　a.影片中的超人具有特異功能，視力非常好，眼睛居然可以望穿秋水。

　　b.今天天氣真好，我們在操場上，真是如坐春風(fēng)。

　　c.沒想到，由于樓房的工程質(zhì)量不過關(guān)，結(jié)果造成嚴重事故，真是禍起蕭墻。

　　d.他完全是息事寧人的態(tài)度：“好了，別吵了，她平時對你不錯，你也挺關(guān)心她。”

　　34.下列各句中，加點的成語使用不正確的一項是

　　a.幾年前，我們在清華園認識；今天，我們又在異地萍水相逢。

　　b.為了救活這家企業(yè)，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓廠品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂苦心孤詣。

　　c.對于學(xué)術(shù)問題見仁見智是正常現(xiàn)象，不必大驚小怪。

　　d.中外體壇上單憑先天條件好而成為世界冠軍的寥若星辰，相反，“以勤補拙”躍登寶座的卻大有人在。

　　35.下列各句中，加點的成語使用不正確的一項是

　　a.有關(guān)自己的身世，她從來沒有說過，就是別人問起來，她也諱莫如深。

　　b.自從那次火災(zāi)后，村中聽到孩子的驚叫也杯弓蛇影，以為又是哪一家失火了。

　　c.這家銀行的資金投資于建筑上太大，問題一發(fā)生，當然就尾大不掉，很難應(yīng)付用戶需求。

　　d.遇到不明白的地方，他就及時向老師請教，非要弄個水落石出才會滿意。

　　36.下列各句中，加點的成語使用不正確的一項是

　　a.第24屆大眾電影百花獎評選今天揭曉，曾在放映期間贏得了數(shù)百萬觀眾，掀起了國產(chǎn)電影多年少見的熱潮的《生死抉擇》，在本屆評選中不負眾望。

　　b.由于高考政策的放寬，現(xiàn)在參加高考的不僅僅有浩浩蕩蕩的中學(xué)生大軍，而且還有一支年齡參差不齊，婚姻狀況各異的應(yīng)考隊伍。

　　c.極端恐怖主義用這樣慘烈的“宣戰(zhàn)”方式，拉開了文明發(fā)展“全球化”階段的新型世界大戰(zhàn)的序幕。正像二次大戰(zhàn)期間羅斯福政府千方百計仍無法調(diào)動美國人的戰(zhàn)爭動員，而珍珠港事件卻輕而易舉地替他完成了一樣。

　　d.隨著舉世矚目的上海apec領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議的逼近，又一場新的媒體大戰(zhàn)正悄悄拉開帷幕。中央電視臺的四百六十多名工作人員正嚴陣以待，隨時準備對許多重要活動進行現(xiàn)場直播。

　　37.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是

　　a.3月17日，美國總統(tǒng)布什發(fā)出了最后通牒。雖然戰(zhàn)爭就在眼前，但樂觀的巴格達人在緊張貯備糧食物資的同時，還不忘自己找樂子輕松一下，巴格達城內(nèi)依然歌舞升平。

　　b.三年前，經(jīng)商失敗而身無分文的劉海燕來到廈門，她借箸代籌，多方設(shè)法，終于克服了資金不足的困難，辦起了自己的工廠，創(chuàng)下了輝煌的業(yè)績，XX年被廈門市評為“十佳外來杰出青年”。

　　c.前nba大牌球星摩西•馬龍老牛舐犢主動提出為姚明傳授技藝。

　　d.新春過后，相思湖邊矗立的一排排落落大方的住宅樓，引得人們流連忘返。

　　38.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是

　　a.文成公主聰明而有遠見，當她還未離開長安，就處心積慮地要把唐朝先進的文化、技術(shù)帶到藏民中去傳播。

　　b.對于我們這些平凡普通的蕓蕓眾生來說，生命的光輝也許并不輝煌，但同樣可以閃光。

　　c.自從言承旭在《流星花園2》試片會上缺席后，有關(guān)他鬧情緒、不配合，甚至與大s不合的傳聞甚囂塵上。

　　d.由呂麗萍、孫海英聯(lián)袂主演的《激情燃燒的歲月》火透熒屏，而同期上映的《火鳳凰》則不溫不火，反響不大。

　　參考答案

　　1.a（b項褒義貶用。c項宜用“有目共睹”。d項宜用“按兵不動”）

　　2.d（辨析近義成語）

　　3.a（辨析近義成語）

　　4.b（辨析近義成語）

　　5.a（辨析近義成語）

　　6.a（辨析近義成語）

　　7.b（a項望文生義。c項指從小一起長大的男孩和女孩，不合句意。d項貶義，不合語境）

　　8.d（a項多用于人，不合句意。b項謙詞，不符合語意。c項詞義程度與色彩不妥）

　　9.a（b項望文生義。c項貶義。d項宜用“未雨綢繆”）

　　10.d（a項望文生義。b項“登堂入室”比喻學(xué)問或技術(shù)由淺入深，達到了很高的水平，不符合句意。c項貶義）

　　11.a（b項謙詞，不符合語意。c項與句意相反。d項貶義）

　　12.d（a項是“才過去沒多久”之意，不符合句意。b項望文生義。c項比喻充分展示了才能，不符合句意宜改“初露鋒芒”）

　　13.d（a項多指消息傳布很快。b項詞義范圍不符。c項中他倆原就認識，不可用“一見如故”）

　　14.d（a.形容事物繁多，豐富多彩。b.形容孤獨一人，不合語意。c.不能形容人的關(guān)系）

　　15.a（b中“向”指“擁護”，“背”指“反對”不合語意。c.多指人的姿態(tài)美好，不合語意。d.指對別人的誣陷無法說清，不合語意）

　　16.d（a.宜用“不由自主”。b.與“渾身”重復(fù)。c.多用于肯定句，多用于書畫、寫作等）

　　17.d（a.宜用“手舞足蹈”。b.強調(diào)“不自然、做作”，不合句意。c.宜用“自作自受”）

　　18.d（a.成語義與語境不符。b.說正直的話，做正直的事。c.形容疑慮過多，與語境不符）

　　19.d（a.貶義。b.望文生義，其義是比喻天下太平。c.望文生義）

　　20.b（a.貶義。c.形容事情錯綜復(fù)雜，不易看清底細。d.貶義）

　　21.d（a.謙詞。b.是“不可過分指責(zé)，有缺點，但可以原諒”的意思。c.意思與上文不銜接）

　　22.c（a.貶義。b.意思與前后文矛盾。d.指一方，與句意“三國選手”不符）

　　23.d（a.指被內(nèi)行人笑話。b.形容旺盛、熱烈或激烈。c.比喻稀少而可貴的人或事物）

　　24.c（a.抓住時機，立刻決斷。b.無“逐”之意。d.說話躲躲閃閃，吞吞吐吐）

　　25.d（a.指做事不認真，隨便應(yīng)付一下，不能用來形容對質(zhì)量的態(tài)度，可改“等閑視之”。b.比喻一個人的儀表或才能在一群人中顯得很突出。c.前面說的是對方的話彼此都不懂，當然也說不上“言為心聲”了）

　　26.d（a.指彼此情投意合，非常友好。b.形容衣服破爛，也比喻困難重重，應(yīng)付不過來。c.形容建筑、雕塑等技藝的精巧，不能指天然的事物）

　　27.d（a.形容痛恨到了極點。b.指只要彎下身子撿，到處都是。c.比喻事情到了眼前，十分緊迫，這里強調(diào)手術(shù)時間緊迫，不能拖延）

　　28.a（b.比喻背道而馳，行動和目的相反。c.比喻發(fā)生錯誤后，及時糾正、補救還不為遲。d.比喻積少可成多，一般用來指節(jié)約）

　　29.d（a.多形容醫(yī)術(shù)或技術(shù)高明。b.望文生義。c.比喻寫文章、畫畫運筆不拘束）

　　30.b（a.多指抽象的事物。c.指寫文章不用修改。d.褒詞貶用了）

　　31.c（a.宜用“胸?zé)o大局”。b.指十三四歲女孩。d.多用以比喻文章議論新奇驚人）

　　32.c（a.貶義。b.形容當面錯過，失掉好機會。d.再三命令或告誡，不當）

　　33.d（a.形容對情人或遠地親友的盼念。b.專指聆聽教誨。c.憂患在內(nèi)部發(fā)生）

　　34.a（意思與前半句矛盾）

　　35.d（指事實真相弄清楚）

　　36.d（指擺好嚴整的陣勢，等待來犯的敵人，不當）

　　37.a（b.是代人出謀劃策的意思。c.比喻父母愛子的深情。d.舉止儀態(tài)瀟灑自然，毫不拘謹）

　　38.c（a.貶義。b.與前面重復(fù)。d形容表演分寸得當）

基礎(chǔ)訓(xùn)練 篇13

　　基礎(chǔ)知識積累與運用

　　一、一錘定音(在帶點字的正確讀音下畫“——”)。

　　脫韁(gāng jiāng)   吞噬(shì chī) 瓊漿(qióng jīng)

　　招徠(lài lái) 樂哉(zāi zhāi)   鈸盂(bé bó)

　　二、火眼金睛，辨字組詞。

　　三、小小變色龍(給多音字組詞)。

　　四、詞語巧充值。

　　行(   )積(   )  不(   )而(   )

　　身(   )分(   )  能(   )善(   )

　　青(   )獠(   )  兩(   )三(   )

　　別(   )所(   )  豐(   )多(   )

　　五、找朋友(連線搭配詞語)。

　　俊俏的   演技

　　精湛的   容貌

　　黃色的   話語

　　樸實的   鄉(xiāng)音

　　淳樸的   玫瑰

　　六、巧嘴巴，會說話(造句)。

　　1.隨心所欲……                        

　　2.贊嘆不已……                        

　　七、我給鴿子排排隊(給下列句子排序)。

　　它們沒有一絲哀愁，也不感到一點悲涼。

　　當它們還高高地掛在枝頭的時候，秋雨最后一次為它們洗去了身上的細

　　塵，夕陽輕輕地為它們抹上一層金黃的色彩。

　　在瑟瑟的秋風(fēng)中，落葉簌簌地飄到地上。

　　因為它們懂得自己的一生曾給人們獻出了一片片綠陰，把大地裝扮成綠

　　的海洋。

　　于是，它們終于落下來了，從相伴了一個春夏的樹上悄悄地落下來了。

　　閱讀訓(xùn)練強化與拓展

　　八、閱讀直通車。

　　虎中狐計

　　因狐貍違反山規(guī)，受到虎王的懲罰。狐貍不思悔改。反而懷恨在心。

　　不久，狐貍畢恭畢敬地對虎王說：“圣明的大王啊。由于我的行為不檢點而受到您的懲罰。這完全是我咎由自取、罪有應(yīng)得啊!如今我已真心悔過。為了表示我對最最英明偉大的大王的尊敬之情，我在山上為您準備了美味的佳肴，請大王跟我去盡情享用吧!”

　　狐貍的甜言蜜語使虎王聽起來很舒服。它甚至覺得對狐貍的懲罰有些過重，于是就懷著愧疚和感激的心情同狐貍走出了宮殿。

　　哈!山崖前的石板上并排擺著一只流油的熏雞和焦黃的烤鴨。熏雞和烤鴨的香味兒饞得老虎忘了王者的體統(tǒng)和風(fēng)范，一個餓虎撲食就把熏雞和烤鴨同時吞進口中，不過剛一嚼，就發(fā)出一聲震天動地的慘叫，它本能地躍起一丈多高，然后落入萬丈深淵，跌得粉身碎骨了。

　　原來為了報復(fù)老虎，狐貍在熏雞和烤鴨的腹腔里塞滿了銳利的鋼針……

　　堂堂大王之所以上當，是因為狐貍抓住了它的致命弱點——愛聽贊歌和恭維的話，且嘴饞貪吃!

　　1.根據(jù)下列句子的意思寫出詞語并用該詞造句。

　　(1)對人十分恭敬有禮。(   )

　　造句：                            

　　(2)像蜜一樣甜的話語，指為討好或哄騙人而說的好聽的話。(   )

　　造句：                            

　　2.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

　　(1)近義詞：

　　悔改——（   ）

　　風(fēng)范——（   ）

　　(2)反義詞：

　　懲罰——（   ）

　　舒服——（   ）

　　3.詞語巧積累。

　　不 悔 咎 自

　　罪 應(yīng) 餓 撲

　　萬 深 粉 碎

　　美 佳 滿 愧

　　4.這是一則    ，主人公是    和    。和    相同，這一次老虎又中了    的詭計。告訴我們              

　　這樣一個道理。

　　寫作能力訓(xùn)練與提高

　　九、習(xí)作百花島。

　　在中國戲曲百花園中京劇、昆曲、南戲、豫劇、黃梅戲等各領(lǐng)風(fēng)騷，真的是梨園花如雨啊!你的家鄉(xiāng)有地方劇種嗎?向大家介紹一番如何?讓我們領(lǐng)略你的家鄉(xiāng)古老文化的魅力。

　　參考答案

　　一、jiāng shì qióng lái zāi bó

　　二、提示：認真辨清字形再正確組詞。

　　三、  

　　四、行善積德 不一而足 身無分文 能歌善舞 青面獠牙 兩面三刀

　　別無所求 豐富多彩

　　五、俊俏的 演技

　　精湛的 容貌

　　黃色的 話語

　　樸實的 鄉(xiāng)音

　　淳樸的 玫瑰

　　六、提示：用所給的詞語正確寫句子即可。

　　七、4 2 1 5 3

　　八、1.(1)畢恭畢敬 (2)甜言蜜語

　　2.(1)悔過 風(fēng)度 (2)獎賞 難受

　　3.不知悔改 咎由自取 罪有應(yīng)得 餓虎撲食 萬丈深淵 粉身碎骨

　　美味佳肴 滿懷愧疚

　　4.寓言故事 老虎狐貍 狐假虎威 狐貍 愛聽贊歌和恭維的話，且嘴饞貪吃必定上當