基礎訓練2
一、教學要求 1.準備拼讀音節；完成形近字組詞；近義詞選詞填空及一字多義的練習。 2.閱讀短文，理解內容，給短文分段并歸納段意。 3.完成理順排列錯亂的句子的練習。 4.寫一件感人的事，要求將事情的經過寫清楚。 二、教學時間 五課時。 三、教學過程 第一課時 教學字詞句部分 一、教學第一題 可先讓學生各自拼讀，比較每組上下兩個音節里的韻母有什么不同，再指名讀，看能否正確讀出來。 二、教學第二題，形近字組詞 先讓學生比較每組字的異同點，再組詞。 參考答案： 暮（暮色） 鈔（鈔票） 板（木板） 淘（淘氣） 句（句子） 治（治療） 幕（幕布） 抄（抄寫） 版（出版） 陶（陶冶） 旬（上旬） 冶（冶煉） 愧（慚愧） 昂（高昂） 擔 （挑擔） 漸（逐漸） 沸（沸騰） 灑（灑落） 魂（靈魂） 仰（敬仰） 坦（平坦） 嶄（嶄新） 佛（佛像） 酒（米酒） 三、教學第三題，選詞填空 可先讓學生說說兩個詞在意思上的區別再填寫。 第一組，“因此”用于交待結果，“因為”用于說明原因。第1句應填“因為”，第2句應填“因此”。 第二組，這兩個詞都有“不安全”的意思，但“危急”除此之外還有緊急的意思。第1句應填“危險”，第2句應填“危急”。 四、教學第四題 先讀句子，然后引導學生聯系上下文想想加點詞的意思，最后說說它們的意思有什么不同。 第1題中的“老”，在上句中是“經常、總是”的意思，在下句中指年歲大。 第2題中的“別”，在前句中是“不要”的意思，在后句中是“佩戴”的意思。 第3題中的“濃”，在上句中的意思與“淡”相反，指含某種成分多，在下句中是“強烈”的意思。 第4題中的“豎”，在上句中是“直立”的意思，在下句中是指漢字自上而下的一種筆形。 第二課時 教學閱讀部分。 一、閱讀題目，明確要求 請同學們把題目讀一讀，說說有哪些要求？（①分段，歸納段意；②回答問題。） 二、讀通短文，指導分段 1.請同學們把短文輕聲讀一遍，遇到生字多讀幾遍，要求把課文讀通。 2.默讀短文，思考每個自然段的意思。 討論歸納。 每個自然段的意思。 ①陳毅和其他幾個青年來到重慶，登上朝天門碼頭的最高處，欣賞祖國的大好河山。 ②陳毅見到河中停泊的外國軍艦，非常氣憤。 ③聯系船票的人告訴大家去上海分別有日本人、英國人和中國人辦的三家公司的船，乘坐外國輪船公司的船能得到贈送的洋貨。乘坐中國船則什么也沒有。 ④大家在坐船的問題上爭論起來。 ⑤聽了陳毅的話，大家一致決定坐中國船去上海。 3.將意思相近的自然段歸并，劃分段落。 討論歸納。 第一段（一、二自然落）：陳毅到重慶后，看到河中停泊的外國軍艦非常氣憤。 第二段（三—五自然段）：聽了陳毅句句在理的話，大家一致決定寧坐沒有贈物的中國船，也不坐能得洋貨的外國船。 三、理解短文內容 1.默讀第一自然段，看看這個自然段向我們交待了些什么？（事情發生的時間是1919年6月，地點在重慶，主要人物是陳毅。） 2.輕聲讀第二自然段，看看陳毅在碼頭上看到了什么？他是怎么說的？ 結合學生回答解釋下列詞語： “列強”過去指世界上同一時期內的各個資本主義強國。“鐵蹄”比喻侵害人民的殘暴行為。“蹂躪”指踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。 3.默讀第三自然段，看看去上海有哪幾家輪船公司的船？外國公司的船是怎樣吸引乘客的？ 4.輕聲讀四、五自然段，看看有沒有不理解的詞語。 結合解釋下列詞語： “五四”運動：指1919年5月4日，北京300O多學生示威游行，要求取消賣國的二十一條，拒絕在巴黎和約上簽字，遭到北洋軍閥政府鎮壓。各地學生紛紛響應，運動迅速擴大到全國。這是一次反帝反封建的愛國運動，是中國進入新民主主義革命時期的標志。 欺侮：就是欺負。 聲援：指公開發表言論支援。 氣節：指堅持正義，在敵人面前不屈服的品質。 在理：合乎道理，有理。 5.陳毅為什么不同意坐外國船去上海？為什么大家覺得陳毅的話句句在理？（在北京青年高舉愛國旗幟，全國人民積極響應，抵制洋貨，反對侵略，愛國熱潮一浪高過一浪的時候，是坐中國公司的船，還是坐外國公司的船，體現出是否有愛國心，不是小事。） 教學作文部分第一題 可先讓學生輕聲讀題，了解事情的大概，接著根據事情的發展及時間的推移試排，最后反復讀幾遍檢查有無不妥之處。 正確答案應為③①⑥⑤④②。 第三、四、五課時 教學作文部分第二題 一、閱讀題目，明確要求 1.在我們平時的生活中經歷過或見過許多感人的事，今天我們就寫一件讓你感動的事。 2.請同學們把題目讀兩遍，看看這一次作文有哪些要求，在關鍵的詞語下加上著重號。 3.討論歸納題目要求。 選材要求： ①內容范圍“讓你感動的事”，應主要是別人所做，“我”或是作為旁觀者，或是作為與所寫事情有關連的人，但不能寫主要由自己所做的事。 ②數量范圍寫一件事。 寫的要求： ①先想后寫。 ②把事情的經過寫清楚。 二、指導選材 1.討論第二組教材中《峨眉道上》《苦柚》《渡船》三篇課文所寫的這類事情是否符合選材要求。 討論歸納，這三篇課文所寫事情均符合選材要求。 2.我們同學曾經歷或看到過哪些感人的事情呢？ 學生匯報。 三、指導寫清事情經過 1.以《苦柚》為例談如何把事情經過寫清楚。默讀《苦柚》看看作者是怎樣將事情的經過寫清楚的？作者是分幾步來寫的？（①看到姑娘；②詢問柚子；③買下柚子；④獎勵姑娘。）要將事情的經過寫清楚就要想好把經過分哪幾步來寫。 2.回憶讓自己感動的事，想想經過部分可以分成幾步來寫。 學生匯報。 四、匯報事情的感人之處 說說這件事的什么地方最讓你感動？ 五、指導學生理清作文順序 要求分開頭、中間、結尾三部分，中間部分要求分幾步寫清楚。 六、介紹范文 七、學生寫作文，教師巡回指導 八、作后講評 （其中指導、作文兩課時，講評一課時）