16 倔強的小紅軍

一、教學要求

1.學習小紅軍在長征途中一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質；學習陳賡同志關心戰士的美德。

2.學會本課10個生字；理解“倔強、忍饑挨餓、疲憊、滿不在乎、浮現、口吻”等詞語，會用“浮現、滿不在乎”造句。

3.能給課文劃分段落，歸納段落大意；開始練習概括課文的主要內容。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述故事。

二、教學重點

通過理解小紅軍和陳賡動作、神情、語言的描寫，學習他們的優秀品質。

三、課時安排 兩課時。

四、教學過程 

第一課時

一、導語 

你們知道哪些紅軍長征的故事？（學生簡要講述）

紅軍長征歷盡千辛萬苦，留下了許許多多可歌可泣的故事。而更為感人的是許多小紅軍，他們人小志大，同樣用他們的雙腳走完了二萬五千里路，也有不少則犧牲在途中。《倔強的小紅軍》，是陳賡將軍在紅軍過草地時親身經歷的一件感人至深的真實的故事。它的主人公就是小紅軍。雖然我們不知道他的姓名，但是他卻永遠活在人們心中。

二、簡要介紹時代背景

紅軍為了北上抗日，1934年10月從江西瑞金出發，途中翻過終年積雪的大雪山，走過荒無人煙的草地，那草地不是我們公園的草地，而是沼澤地，就是許多的泥潭，草長了一人多高，沒有任何可吃的，也沒有任何地方可住下休息的。而紅軍的糧食非常缺乏，在草地上糧食幾乎就是生命，沒有了吃的，就走不出草地，就會餓死在草地上。《倔強的小紅軍》的動人故事就發生在這漫無邊際的草地上。

現在老師就來給你們講述這個故事。

三、范讀課文

四、自讀課文

五、讀后談感受，激發兒童的情緒

1.讀了這篇課文，什么地方使你心情最沉重？（小紅軍在陳賡將軍的馬背上停止了呼吸）

2.小紅軍因為什么而死？

六、了解課文大意

1.啟發：既然小紅軍是因為沒有糧食，他忍饑挨餓，但他仍然堅持著。到最后他實在支持不下去了，終于停止了呼吸。在生命最后的一刻，他遇到了陳賡將軍，陳賡將軍有沒有關心他，幫助他？下面再進一步讀讀，邊讀邊想。

2.陳賡將軍先是給他馬騎，后來給他糧食，他有沒有接受？這是為什么？我們下面再細讀課文。先把課文段落層次搞清楚。

3.提示：學到這里我們已經初步懂得課文第一自然段是引起這個故事。從第二自然段開始到哪兒就是陳賡將軍曾經深情談起的這一件往事。（第二自然段——末尾）

4.一開始就告訴我們陳賡將軍遇到一個小紅軍也掉隊了，接著寫了小紅軍堅決不肯接受陳賡將軍的幫助與照顧。你們看從哪兒到哪兒寫不肯騎陳賡將軍的馬；從哪兒到哪兒寫不肯接受陳賡將軍的青稞面。

5.結合學生回答板書：

一件往事（第一自然段）

六、講讀課文

1.“往事”是指什么時候的事情？（已經過去的事）

2.既然已經過去，陳賡將軍為什么談起來又那么深情。這樣的開頭，是用陳賡這位國內外有名的大將軍的親身經歷的事來談，一開始就給讀者真切感，使讀者非常想知道是一件什么事？

3.指名讀第二自然段。

4.這一自然段告訴我們什么？

時間：深秋的一天

地點：荒無人煙的草地

人物：陳賡、小紅軍

事情：兩人都掉隊了

指點：寫一件事必須清楚地告訴人們事情發生的時間、地點、人物、事情。

5.這一自然段從哪些詞語可以看出在草地上行走十分艱難？（荒無人煙、忍饑挨餓、十分疲憊、瘦馬、一步一步）

“荒無人煙”：非常荒涼，沒有人家，看不到炊煙。

“疲憊”：十分疲勞，一點力氣也沒有。還常常說疲憊不堪。

指點：從“瘦馬”的“瘦”也告訴我們，馬因為沒有吃的，也十分疲憊、瘦弱。“一步一步”說明每走一步都十分吃力。在朗讀時這些詞語要突出。

6.指名朗讀。

7.輕聲齊讀。

七、作業 

朗讀課文。

給課文劃分段落層次，并編寫小標題。

第二課時

一、朗讀課文

老師讀第一自然段。

學生輕聲齊讀第二自然段。

二、講讀課文

1.敘述：在這茫茫草地上，不知走了多少天，陳賡將軍雖然騎著馬，因為馬疲憊不堪，他掉隊了。陳賡將軍此時發現一個掉隊的小紅軍，這個小紅軍什么樣兒呢？下面就描寫了小紅軍的樣子。

2.指名讀第三自然段。

3.這一段描寫，什么地方使你感動？

“不過十一二歲”比我們大不了多少，但是他告別父母，離開家鄉，參加革命，和大人一樣邁上了艱苦的長征路。

從“穿著破草鞋”“凍得又青又紅”告訴我們長征路上又苦又累。“黃黃的小臉”告訴我們小紅軍又黃又瘦。但從那“一雙大眼睛”“鼻子有點兒翹”又覺得小紅軍非常可愛。

4.當陳賡將軍讓他上馬時，他有沒有騎：通過上一課的學習我們知道了這時已是小紅軍生命的最后一刻，他已經支持不住了，他為什么不騎馬？從小紅軍“盯著陳賡同志長著絡腮胡子的瘦臉”，而沒有騎馬。我們可以猜想小紅軍心里想的是什么？（眼前是一位比自己年長的老同志，身體也十分瘦弱，我怎么能騎他的馬呢！）

指點：他把眼前這位“老同志”的身體看得比自己生命重要。

5.現在你們想想，他為什么要“擺出一付滿不在乎的樣子”？（“滿不在乎”就是一點兒也不在乎。事實上這樣的艱難，這樣的饑餓，這樣的疲憊不堪，是一點兒不在乎嗎？這里“擺出”告訴我們小紅軍是為了讓陳賡同志放心，相信他行，故意做給他看的。）

6.下面陳賡將軍與小紅軍的對話，非常感人。一個堅決要他騎，一個堅決不騎，都是為了關心照顧別人，讓自己吃苦受累。

6.同座練習分角色對讀第三至八自然段。

7.指名分角色讀。

8.結合進行朗讀指導。

“小鬼，你上馬騎一會兒吧。”（要讀得非常親切，非常懇切。）

“老同志，我的體力比你強多了，你快騎上走吧。”（要讀出滿不在乎的樣子，對老同志顯得非常關心體貼。）

“上去，騎一段路再說！”（注意后面是感嘆號，是“命令的口吻”。“口吻”在這里是“口氣、語氣”的意思。）誰來做陳賡將軍，用命令的口吻讀？

小紅軍又是怎么拒絕的？怎么讀才能表現出小紅軍的倔強？

“那，我們就一塊兒走吧。”（陳賡將軍總有點不放心，想與他一塊兒走，好有個照應。這句話“那”，是無可奈何的。“我們就一塊兒走吧”顯出對小紅軍的“愛”。）

“不。你先走，我還要等我的同伴呢。”是真的等同伴嗎？為什么不與陳賡將軍一起走呢？（實際上，小紅軍已經快支持不住了，他已經不可能與陳賡走下去，他知道如果與陳賡一道走，會拖累他的。）

9.現在我們再來讀一遍。

男生讀陳賡的話，女生讀小紅軍的話。

10.陳賡將軍見小紅軍不肯與他同行，又送給小紅軍青稞面。因為在草地上趕路沒有糧食是不行的。但小紅軍仍然不接受，他又是怎么說服陳賡將軍的？

11.輕聲齊讀九、十自然段。

12.描述：從后面的課文中，我們已經知道這是干糧袋嗎？里面裝的是青稞面嗎？看誰已經被小紅軍的精神深深感動了，你們應該怎么回答？

（這是一只早已空癟的干糧袋，原來裝進的不是青稞面，不是窩窩頭，而是燒得發黑的牛膝骨，一塊硬梆梆的一點兒肉也沒有的骨頭。）

13.啟發：但是因為太餓了，小紅軍想用這硬梆梆的骨頭充饑。這里描寫了一個細節，那就是牛膝骨上有幾個牙印。這可以讓我們想到怎樣的情景？

（饑餓折磨著小紅軍。他一點兒力氣也沒有了，餓呀，他伸出小手在干糧袋里摸出一塊牛膝骨，他使勁地咬著，他多么希望能咬下一口呀！但是骨頭太硬了，他只得失望地把它重新放進干糧袋里。）

14.啟發：饑餓就是這樣折磨著小紅軍，但是當陳賡將軍給他青稞面的時候為什么不收下，還說自己的干糧多，這是為什么？

（他想的是老同志。自己年紀小，餓一點可以忍一忍，可不能餓壞了老同志呀。他已經累成這樣。在草地上糧食就是生命，我收下老同志的青稞面，他吃什么！于是產生一個堅定的想法：寧可自己餓死在草地上，也不能餓壞了老同志呀！）

15.指點：其實這也就是陳賡將軍心里全明白的內容。

16.學到這里，我們每個人都被小紅軍倔強的精神、自我犧牲的精神深深地感動了，讓我們把內心的感動通過朗讀表達出來。

17.有表情地朗讀課文第十一至十五自然段。

“心情老平靜不下來”“那些窮孩子一個個浮現在他眼前”。（指導：那些窮孩子在舊中國沒有幸福，連溫飽也沒有，所以他們參加革命的決心很大，不怕苦不怕死，有一股倔勁兒。所以“一個個”要讀得分明，“浮現在眼前”要讀得緩慢而深情。）

“突然喊了一聲”“立刻調轉馬頭”“狠踢了幾下馬肚子”“向來的路奔跑起來”。這些描寫陳賡將軍為搶救小戰士生命的急切的心情，表達了紅軍首長對戰士的強烈的階級友愛，讀時要加快語速，把陳賡將軍內心的情感表達出來。

當陳賡將軍把昏倒的小紅軍抱上馬時，心情十分沉重。這又該怎么讀呢？“原來是一塊燒得發黑的牛膝骨，上面還有幾個牙印”讀時幾乎是一字一字吐出。這時真相大白，是全文的高潮。我們心里恨不得說：多么可愛的小紅軍，多么倔強的小紅軍戰士！

我們一齊來輕讀這一自然段。

文章最后“一把摟住小鬼，狠狠地打了自己一個嘴巴”這是多么嚴厲的自我責罰！對小紅軍的疼愛之情，對自己輕信小紅軍的話痛恨之心交織在一起。

誰來讀讀？

18.輕聲齊讀第十一至十五自然段。

19.有表情朗讀全文。

（1）指名讀。

（2）全班輕讀，指名兩人分別讀“陳賡”與“小紅軍”的話。

三、總結

1.練習概括全文主要內容。

學到這兒，你們知道這個故事主要寫的什么？我們讀課文不僅要知道每一段寫的什么，還要知道全文寫的什么。其實，知道了各段講的什么，再了解全文講的什么，并不難。

根據概括的各段主要內容說說。

（這篇課文主要講在紅軍過草地時，陳賡將軍遇到一個掉隊的小紅軍，小紅軍為了不讓陳賡將軍挨餓受累，堅持不騎陳賡將軍的馬，不接受陳賡將軍的青稞面，最后累死、餓死在草地上，為了中國革命，獻出了自己年輕的生命。）

指點：這類敘事課文，概括主要內容要交代清楚什么時候在什么地方，什么人先怎樣，后怎佯，結果怎樣。

四、教學生字詞

（經過反復閱讀，加上學生識字的基礎，教學時主要是突出字形，有的字義再加以明確。）

倔(jué)強：發準字音，聲母是“j”。

忍(rěn)饑挨餓：寫好“忍”上面“刀”加一點。

疲憊(bèi)：別丟了下面的“心”字底。

小鬼(guǐ)：寫時不要丟“厶”。

副(fù)絡腮(sāi)（兩腮、腮邊）

口吻(wěn) 青稞(kē)（禾木旁，注意與“棵”區別）

嘛(ma)（表示語氣）

硬梆(bāng)梆（注意中間是“邦”，右邊是“阝”）

讀字詞，分析字形。

指導寫字。

五、作業 

1.書寫字詞。

2.練習表情朗讀課文。

3.還可以把這個故事講給別人聽。